4.1.2 命题点3 实验1 探究二力平衡的条件&实验2 探完滑动摩擦力大小与哪些因意有关-【一战成名新中考】2026陕西中考物理·一轮复习·知识点精讲（讲册）

一战成名新中考 作用是相互的5.形变跳板相反大相互作用 【创新考法·精练】断电使A、B小车分开 6.0.20.87.逆竖直向下 实验二探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 8.该桥允许通过车辆的质量不超过15t不能 【基础考点·梳理】 命题点2牛顿第一定律惯性 2.(2)匀速直线二力平衡(3)a.接触面的粗糙程度 【基础知识梳理】 b.压力大小接触面的粗糙程度c.速度d.接触面积 ①阻力②静止③匀速直线运动④静止⑤质量 的大小没有控制压力大小不变将图甲的木块竖放或 【易错易混辨析】(1)×(2)×(3)V(4)× 侧放，比较摩擦力大小 (5)×(6)×(7)×(8)V/(9)×(10)× 3.接触面的粗糙程度压力大小大粗糙无关 【新教材素材题】 【典型考法·全练】 1锤头不变2.质量难3.惯性 向右做匀速直 (1)压力大小②③①④(2)①木块没有做匀速直线 线运动4.D5.A6.D 运动②接触面粗糙程度不均匀(3)接触面的粗糙程 【实验分层突破】 度较粗糙2.4(4)5.4不可靠木块做加速运动 【基础考点·梳理】 时，所受滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力不是一对平衡力， 2.(2)粗糙程度阻力（或摩擦力）3.(1)在水平面上拉力大于摩擦力(5)平衡不是变小(6)不需要 运动距离的远近(2)静止速度相等阻力的大小 静止 (3)小慢远做匀速直线运动不能声音的传播【创新考法·精练】 条件（真空不能传声） 【例1】(1)2.4(2)上下颠倒大(3)将50g钩码 【典型考法·全练】 取下换成10g钩码，重新实验 (1)惯性运动状态(2)接触面相同时，小车所受阻力【例2】(1)小桶和沙子的总重力(2)压力大小 (或摩擦力)较小，实验现象较明显(3)降低小车从斜面(3)不能钩码不能连续改变拉力大小，很难使滑块做 上下滑的高度(4)相等小车三次从斜面上开始由静 匀速直线运动 止下滑时的机械能相同，最终都转化为内能 大单元2质量密度压强浮力 (5)不可靠没有控制接触面对三个小车的阻力相同 命题点1质量、密度的理解及计算 (6)探究物体的动能跟哪些因素有关 命题点3二力平衡摩擦力力的合成 【基础知识梳理】 ①多少②m③kg④10⑤10⑥103⑦质量 【基础知识梳理】 ①静止②匀速直线运动③相等④相反⑤相等 ⑧体积⑨千克每立方米(kg/m)⑩1×103 兴 ⑥相反⑦同一直线上⑧阻碍⑨相反⑩相等 2正3>4>⑤<6571.25 ①相反②粗糙程度B压力大小④大⑤压力 【随堂巩固练习】 6粗糙⑦压力⑧光滑9120②④0竖直向下①80 1.DEG2.B3.33.75×10345004.10000.8 ②竖直向下 5.不是不变变小6.200250 【新教材素材题】 命题点2常规方法测量物体的密度 1.B2.AB3.C4.C5.橡胶增大向前 【基础知识梳理】 6.如答图所示 ①水平台面②零刻度线③平衡螺母④砝码总质量 ⑤左⑥62.4⑦1⑧1⑨0~50mL02mL 最低处大B小20⑥号7.1 7.水平向左8水平向左1010 B烧杯和剩余液体⑩心 ②00.57①质量②2大 8.伞对运动员的拉力相互作用650850 V 【实验分层突破】 3质量4小巧体积四大团小8大四小 实验一探究二力平衡的条件 0大①小2大 【基础考点·梳理】 【即时练习】1.①金属块和砝码的位置放反了②用 1.(1)小(2)光滑摩擦力(3)改变力的方向钩码手直接拿砝码称量过程中调节平衡螺母2.取出 的质量2.(1)匀速直线运动静止（2)大小相等 右游码38.43.大65.24.2mL20大5.A 木块和桌面之间存在摩擦力3(3)摩擦力会同一【随堂巩固练习】 直线上(4)物体自重同一物体上(5)得出普遍规1.(1)水平没有把游码移至标尺左端的零刻度线处 律，避免实验结论的偶然性 (2)52(3)202.6×10°(4)①②③④⑤⑥ 参考答案·陕西物理 5实验分层突破 实验一 探完二力平衡的条件 ?基础考点·梳理) 【例】如图所示为某小组同学在探究“二力平衡的条件”时的实验装置， 丙 1.实验器材分析 (1)为减小外力对实验的影响，实验时应选择质量较 (选填“大”或“小”)的物体作为研究 对象 (2)选择的水平面应较 (选填“粗糙”或“光滑”)一些，其目的是减小 对实验 的影响. (3)装置中定滑轮的作用是 实验中通过改变 来改变研究对象 所受拉力的大小 2.进行实验 (1)当物体处于静止或 状态时，我们认为它受到平衡力的作用.实验应选择物 体在 状态下进行研究，这样便于观察和操作 (2)如图甲所示，实验时，向左盘和右盘同时放入质量相等的钩码，这时木块保持静止，说明一对 平衡力的 ;但同组的小李同学在实验时发现向左盘和右盘同时放入质量不等的钩 码时木块仍然保持静止状态，产生这一现象的原因是 这时木块 在水平方向上受个力的作用. (3)图乙用小车作为研究对象，与图甲相比，其优点是减小了 对实验的影响；将小车静 止时在水平桌面上扭转一个角度后释放，放手后观察到小车 (选填“会”或“不会”)转回 原来的位置，这说明两个平衡的力作用在 (4)图丙用轻质卡片作为研究对象，与图甲、图乙相比，其优点是减小了 对实验的影 响：如图丙所示，在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得 到二力平衡的又一个条件是两个力必须作用在 (5)进行多次实验的目的： 3.实验结论：二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，作用在同一条直 线上 ⑦创新考法·精练 [创新装置]如图丁所示，A、B小车内均装有电磁铁，电磁铁的通、断电可 A B 遥控实现，当通电时，A、B小车吸合成一体.为了探究二力平衡时，二力是 否作用在同一物体上，在如图丁所示情况下，下一步的操作是 52 知识，点精讲·陕西物理 一战成名新中考 实验二探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 (2023.19、2020.20,2022版课标必做实验) ?基础考点梳理) 1.实验装置：在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，某小组用同一长方体木块按照 图1甲、乙、丙、丁进行了四次实验： 切去木块的一半 ②家风 甲（较光滑的 乙（较光滑的 丙（较粗糙的 丁（较光滑的 木板表面) 木板表面) 木板表面) 木板表面) 图1 2.设计与进行实验 (1)转换法的应用：通过弹簧测力计示数的大小来反映木块所受滑动摩擦力的大小 (2)滑动摩擦力的测量：用弹簧测力计水平拉着木块做 运动，根据 西 识可知，此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。 (3)控制变量法的应用 a.探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时，如图1甲、乙所示，控制 、接 触面积、木块的速度均相同，只改变压力大小（通过给木块上放钩码实现），比较滑动摩擦力的 大小； b.探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系时，如图1乙、丙所示，控制 、接 触面积、木块的速度均相同，只改变 ,比较滑动摩擦力的大小： ℃.探究滑动摩擦力大小与物体运动速度大小的关系时，控制接触面的粗糙程度、压力大小和接 触面积均相同，只改变木块 的大小，比较滑动摩擦力的大小； d.探究滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系时，控制压力大小、接触面的粗糙程度和木块的 速度均相同，只改变 比较滑动摩擦力的大小.按图1甲、丁所示，探究滑动 摩擦力与接触面积大小的关系时，操作的错误之处是 ,正确的做法是 3.实验结论 物体所受滑动摩擦力的大小只跟 和 有关.接触面的粗糙程度 一定时，压力越大，滑动摩擦力越 ；压力一定时，接触面越 ,滑动摩擦力越大：滑动 摩擦力的大小跟物体运动的速度和接触面积的大小均 (选填“有关”或“无关”) ?典型考法·全练) (1)同学们利用图1的甲、乙、丙装置进行实验，得出的数据如下表所示： 木块放 木块上是 弹簧测力计 实验序号 接触面情况 置方式 否放钩码 的示数F/N ① 木块与较光滑的木板表面 平放 1.6 ② 木块与较光滑的木板表面 平放 是 2.4 ③ 木块与较粗糙的木板表面 平放 是 2.8 ④ 木块与较光滑的木板表面 竖放 否 1.6 知识，点精讲·陕西物理 53 由实验序号①②可探究滑动摩擦力大小与 的关系：由实验序号 可探究滑动摩 擦力大小与接触面粗糙程度的关系；由实验序号 可探究滑动摩擦力大小与接触面积的大 小是否有关 (2)如图1所示的实验过程中，弹簧测力计拉动木块的过程中示数不稳定来回变化，其原因可能是： ① :② .（合理即可) (3)如图2所示，是小明根据两次实验数据绘制的同一木块所受摩擦力随压力大小变化的关系图 像，图中两次实验所画图线α、b的倾角不同，其原因是两次实验中 不相同，图 线a反映的是在 (选填“较光滑”或“较粗糙”)的木板表面上进行的实验.由图线α可知， 当木块对较粗糙木板表面的压力为3N时，木块受到的滑动摩擦力为 N. ↑fN .0 较粗糙的 木板表面 08 0.4 木块 01234567F./N 木板 图2 图3 图4 (4)[批判质疑]小亮利用图3装置进行实验：先用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，此时 木块所受的滑动摩擦力为 N:紧接着他增大拉力使木块加速运动，此时弹簧测力计的示数变 大.于是小亮得到了结论：在压力和接触面粗糙程度一定时，物体运动的速度越大，滑动摩擦力越 大.你认为小亮的结论是否可靠？答： 原因是 (5)[实验评估]实验中，如图4所示，小明发现弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块沿水 平方向做匀速直线运动，此过程中，木块处于 (选填“平衡”或“非平衡”)状态，木块所受滑 动摩擦力和弹簧测力计的拉力 (选填“是”或“不是”)一对平衡力，此时木块受到的滑动摩 擦力会 (选填“变大”或“变小”) (6)[装置的改进]用图1的方法测量木块所受滑动摩擦力大小时的缺点：①拉动过程中很难保证木 块做匀速直线运动；②读数时弹簧测力计是运动的，读数不准确，测量误差较大， 木板 木块 木块 7777777777777 图5 如图5所示是改进后的两个实验装置，它们的优点是：①测量木块所受滑动摩擦力时， (选填“需要”或“不需要”)匀速拉动木板，使实验操作更简便；②读数时，弹簧测力计处于 状 态，使读数更准确， 54 知识，点精讲·陕西物理 一战成名新中考 创新考法精练 【例1】小玉观看冬奥会时，发现冰壶运动员在冰面上来去自如，是因为两只鞋的鞋底不同，如图6 甲所示.由此她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关.为了模拟运动员的鞋底，她 选用了上下表面粗糙程度不同的木块，做了如下实验 50g 50g 卧0 }0 木板表面 木板表面 木板表面 乙 丙 丁 图6 (1)如图6乙所示，小玉用弹簧测力计在水平桌面上匀速直线拉动木块，此时木块受到的滑动摩擦 力为 N. (2)将图6乙中的木块 重复上述操作，弹簧测力计的示数变为4.0N:经分析可得出： 当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 (3)同组的小明想进一步验证小玉的结论是否正确，于是取来了10g、50g的钩码各一个，进行了 丙、丁实验（如图6所示）.当进行丁实验时，弹簧测力计示数达到最大值时仍无法拉动木块.为了使 用现有器材就能完成此实验，可采用的操作方法是 【例2】顺顺与利利同学在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，考虑到在实际操作中很难 控制弹簧测力计和滑块一起做匀速直线运动，于是对实验方案进行了改进： 木板 图7 (1)如图7甲，在小桶内装入适量的沙子，使滑块恰好在水平木板上做匀速直线运动，为了测出滑块 受到的滑动摩擦力大小，应测量 (2)如图7乙，在滑块上加钩码，发现需要在小桶中装入更多的沙子，滑块才能做匀速直线运动.比 较甲、乙两次实验，说明了滑动摩擦力大小与 有关 (3)[科学论证]利利同学觉得用钩码代替小桶和沙子可以简化实验操作步骤，你认为她这么做 (选填“能”或“不能”)达到目的，你判断的理由是 力学专项1 受力分析一见《分层作业本》P39 知识，点精讲·陕西物理 55