17.1 关于电动机转动的猜想-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年九年级下册物理（沪粤版·新教材）

第十七章　电动机与发电机 17.1　关于电动机转动的猜想 · ◇教学目标◇ 1.了解电动机的内部结构。会参照电路图连接电路，并使电动机转动起来。 2.通过观察电动机的结构和转动情况，猜想电动机转动的原理，学会用简化的方法设计探究性实验。 3.通过验证电动机转动猜想的实验过程，体验成功的喜悦，培养学生学习物理的兴趣。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：电动机的结构、猜想电动机转动的原因。 　　2.教学难点：理解简化的方法。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 ［投影展示］机床、电梯、电扇、电动玩具、电冰箱等电器图片，这些设备的组成零件中有什么共同特点呢？ 二、教学步骤 探究点1　了解电动机的结构 ［阅读课本］P24~25“了解电动机的结构” ［思考］你能想出生活中哪些电器中含有电动机？ ［提示］家庭生活中的抽油烟机、洗衣机；生产中用的机床、水泵；甚至各种电动玩具都离不开电动机。 ［习题］电动机是一种高效率、低污染的动力设备，广泛地应用于日常生活和生产实践中。下列家用电器中应用了电动机的是 （　　） A.豆浆机 B.电饭锅 C.电热水壶 D.电热毯 ［分析］豆浆机是将电能转化为机械能，电饭锅、电热水壶、电热毯都是将电能转化为内能。综上所述，A项正确。 ［答案］A ［实验］学生完成“活动1”探究内容。 ［思考］通电后，有些模型电动机不转动的原因可能有哪些呢？ ［提示］模型电动机不转动的原因：①电路连接不正确；②电路不通或电流过小；③磁体的磁性太弱；④摩擦力太大等。 ［习题］电动机模型正确安装后，接通电源，线圈中有电流时，电动机不转，造成这一现象的原因不可能是 （　　） A.受的摩擦力太大 B.电源的正、负极接反了 C.电源电压太低 D.磁体的磁性太弱 ［分析］轴受到的摩擦力太大了，当电动机中有电流时，电动机也不会转动，A项不符合题意；电源的正、负极接反了，电动机中有电流，会向相反方向转动，不可能造成电动机不转动，B项符合题意；电源电压太低、磁体的磁性太弱，电动机不会转动，C、D项不符合题意。 ［答案］B ［阅读课本］P25“活动2　探究电动机的内部结构” ［思考］电动机主要由哪些部件组成？哪些部件是固定的？哪些部件是可以转动的？ ［提示］电动机的主要部件是定子（磁体）和转子（线圈）。定子（磁体）是固定的，转子（线圈）是可以转动的。 探究点2　电动机转动原因的猜想 ［阅读课本］P25~26“电动机转动原因的猜想” ［思考］奥斯特实验说明了什么？ ［归纳提升］奥斯特的实验说明了电流周围存在着磁场，并且电流的磁场对磁体产生了作用，即电流对磁体有力的作用。 ［思考］根据力的作用是相互的，那么磁场对电流有力的作用吗？ ［提示］电动机内磁体与线圈之间并无接触，但线圈通电就会转动，这说明磁体的磁场对通电线圈有力的作用。 ［思考］电动机的转动与哪些因素有关呢？ ［提示］电动机的转动可能跟磁场和通电流圈有关。磁场对通电线圈产生力的作用，电动机才会转动起来。 ［思考］要验证猜想，需要对电动机的结构做合理的简化。该如何简化呢？ ［提示］（1）线圈的简化： （2）磁体的简化： ［思考］请你设计一个“验证电动机转动原因的猜想”的实验设计方案。 ［提示］实验方案一： 实验方案二： 　　［习题］电动机简化：为了研究通电线圈受力转动的具体情况，电动机转子上的线圈组可以简化为一条　　　　，电动机定子的磁铁可以用　　　　磁铁代替。  ［答案］直导线　蹄形 三、板书设计 17.1　关于电动机转动的猜想 1.电动机的结构 （1）转子——线圈 （2）定子——磁体 2.电动机转动原因的猜想 （1）电动机的转动可能跟磁场和通电线圈有关 （2）探究线圈的转动情况——简化的方法 ◇教学反思◇ 　　本节课的重点在于让学生动手组装简单的直流电动机模型，并将它接入电路并使其转动起来；这个过程中，学生遇到问题时，需要检测电路故障并逐一排除，既要保持良好接触，又不能卡得太紧。克服这些困难，既需要个人积极思考、动手参与，又需要小组内合作交流、共同探讨。让学生体会到探究的乐趣，培养学习物理的兴趣。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $