第二十章 第一节 初识电磁波-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年九年级下册物理（沪科版·新教材）

该初中物理教案聚焦电磁波认知，核心知识点含电磁波谱、波长频率波速关系（c=λν）及电磁波应用。通过“无线电通信信号传输”生活问题导入，以收音机、电视等实例为支架，衔接生活现象与电磁波概念的学习脉络。 特色在于“思考-提示-归纳”探究式教学，结合微波炉原理等生活实例习题，用步速、步长类比波速、波长建构模型，培养科学探究（问题与证据）、科学思维（模型建构与推理）及科学态度（电磁污染认知）。助力学生联系实际提升探究能力，为教师提供结构化教学支架。

第一节　初识电磁波 ◇教学目标◇ ·· 　　1.知道波长、频率和波速的关系,可以进行简单的计算。知道光是电磁波,记住电磁波在真空中的传播速度。 2.了解波在信息传播中的作用。培养学生收集信息、处理信息的能力。 3.培养学生严谨认真的科学态度和锲而不舍的科学精神,培养他们团结协作、相互学习的良好品质。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点:知道波长、频率和波速的关系;了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波;知道电磁波在真空中的传播速度。 2.教学难点:理解并掌握波长、频率和波速的关系。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 我们每天听收音机或看电视,也没有电线直接通向电台或电视台。可见,这些都不是用电线来传播电信号的,我们称作“无线电通信”。那么,无线电通信是怎样传输信号的呢?信息是怎样“飞”起来的呢? 二、教学步骤 探究点1　电磁波及波谱 [阅读课本]P177~178“电磁波及波谱” [思考]你知道在我们的生产生活中哪些是电磁波吗? [提示]γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。 [思考]观察课本图20-2,你知道电磁波有哪些应用吗? [提示]收音机、电视机和手机涉及的电磁波,都是无线电波。除了大家熟知的无线电波,我们人眼感知的可见光、电视红外遥控器使用的红外线、医院检查用的X射线等,都是电磁波。 [思考]什么是电磁波谱? [提示]电磁波是由很多成员组成的大家庭。把各种电磁波按照波长或频率排列,这样的排列称为电磁波谱。它可让我们较好地了解电磁波这个大家庭的组成情况。从电磁波谱可以发现,能被人类视觉感知的可见光只占了电磁波谱极小的部分。 [归纳提升]我们能收看电视、收听广播以及接收手机信号等,是因为我们生活在电磁波的海洋里,电磁波将我们联结在一起。 [习题]下列过程中不能产生电磁波的是 (　　) A.打开或者关闭电灯时 B.电炉子在关闭状态时 C.电冰箱的电路接通或断开时 D.电饭锅从加热状态自动跳到保温状态时 [分析]打开或者关闭电灯时,电冰箱的电路接通或断开时,电饭锅从加热状态自动跳到保温状态时都有变化的电流,都有电磁波的产生;而电炉子在关闭状态时,电路处于断路状态,没有电流的变化,因此没有电磁波的产生。 [答案]B [习题]阅读以下材料,回答相关问题。 1946年,美国雷声公司的研究员斯潘瑟在一个偶然的机会,发现微波熔化了糖果。1947年,第一台微波炉问世。 微波炉的主要部件是磁控管,当磁控管以2450 MHz的频率发射出微波时,放在微波炉内食物中的水分子随之发生高频振荡。 微波是一种电磁波。微波碰到金属会发生反射,金属根本没有办法吸收或传导它;微波可以穿过玻璃、陶瓷、塑料等绝缘材料,但不会消耗能量;而对于含有水分的食物,微波不但不能透过,其能量反而会被吸收,微波能进入食物达5 cm深,并使食物中的水分子也随之运动,水分子间相互碰撞、摩擦而生热,因此食物被加热。微波炉正是利用这一原理对食物进行加热的。 在利用微波炉给食物加热的过程中,水分子有着不可替代的作用。一般食物是由大分子构成的,微波对大分子运动的影响不明显,而水分子的质量相对较小,且构成比较特殊:两个氢原子处于氧原子的同一侧,使得水分子的电极性在整体上看来具有不对称性。在变化的电磁场中,水分子的电极方向会随着电磁场的变化不断变化,进而引发水分子的运动。不同水分子间的相互碰撞会释放出热量,达到对食物加热的效果。 用普通炉灶蒸煮食物时,热量总是从食物外部逐渐进入食物内部。而用微波炉烹饪食物时,热量直接深入食物内部,所以用微波炉烹饪食物的速度比普通炉灶快4至10倍,热效率高达80%以上。目前,其他各种炉灶的热效率无法与它相比。 (1)跟可见光相似,微波也是一种　　　　。  (2)微波炉的金属外壳　　　　(选填“能”或“不能”)防止炉腔内的微波外泄。  (3)使水分子剧烈振动的能量来自微波,使食物升温的能量来自　　　　。  (4)用微波炉烹饪食物速度快、效率高的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  [分析](1)微波炉使用的微波是一种电磁波。(2)微波炉的金属外壳对电磁波有屏蔽作用,能有效地防止电磁波泄漏影响人的身体健康。(3)使水分子剧烈振动的能量来自微波,使食物升温的能量来自水分子。(4)用微波炉烹饪食物速度快、效率高的原因是热量直接深入食物内部。 [答案](1)电磁波　(2)能　(3)水分子　(4)热量直接深入食物内部 探究点2　电磁波的特征 [阅读课本]P179~180“电磁波的特征” [思考]物理学中,常用哪几个物理量来描述波的特征? [提示]所有的波都具有波速、波长和频率,电磁波也一样。 [思考]波速是描述波的什么特征呢? [提示]波速是用来表示波的传播快慢的物理量,不同的波一般有着不同的波速。电磁波在真空中的传播速度是c=3×108 m/s。 [思考]电磁波的波速总是3×108 m/s吗? [提示]在同种介质中,电磁波的波速是一定的,不同介质中传播速度会改变。电磁波在空气中的传播速度接近在真空中的传播速度,即3×108 m/s。 [思考]什么是波峰和波谷,与波长有什么联系? [提示]波峰是指波在一个波长的范围内波幅的最大值,与之相对的最小值则被称为波谷。如图所示,突起的最高点就是波峰,陷下的最低点就是波谷。相邻两个波峰或波谷间的距离叫做波长,单位:m。 [思考]不同的波每秒向外传播的波长数一般不同,物理学中用什么物理量来描述这一特征的呢? [提示]波的变化有周期性,物理学中用频率描述波的这一特征。 [归纳提升]频率为波周期性变化的次数与时间之比。单位:Hz、kHz、MHz。 换算关系:1 kHz=103 Hz,1 MHz=103kHz=106Hz [思考]波速、波长与频率三者间有联系吗? [提示]波速相当于人行走的速度,波长相当于人一步的距离,频率相当于人每秒钟迈出多少步。 [小结论]用c表示波速,用λ表示波长,用ν表示频率,则三者间的关系式为:c=λν [归纳提升]在真空中电磁波的波速一定,所以电磁波的频率与波长成反比关系。波长越长,频率越低;反之,波长越短,频率越高。 [思考]电磁波对人体有没有危害呢? [提示]电磁波会导致继大气污染、水质污染和噪声污染之后的第四大污染——电磁污染。 [习题]某手机网络频率范围是1920~1935 MHz,下列说法正确的是 (　　) A.1920 MHz的电磁波波长比1935 MHz的短 B.1920 MHz的电磁波不能在没有空气的月球上传播 C.1920 MHz的电磁波在真空中传播的速度比1935 MHz的慢 D.1920 MHz和1935 MHz的电磁波在真空中传播的速度相同 [分析]电磁波频率越高,波长越短,频率越低,波长越长,1920 MHz的电磁波波长比1935 MHz的长;1920 MHz的电磁波能在没有空气的月球上传播;1920 MHz的电磁波在真空中传播的速度与1935 MHz的传播速度相同。 [答案]D 三、板书设计 第一节　初识电磁波 1.电磁波 (1)电磁波谱 (2)电磁波的用途 2.波的特征 (1)波速 (2)波长 (3)频率 (4)c=λν 3.电磁污染 ◇教学反思◇ 波速、波长与频率三者间的关系学生很难理解,采用类比的方法,通过步速、步长和每秒钟迈出的步数进行类比,可很好地帮助学生理解这一关系。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $