6.1 动物住在哪里（教学设计）科学沪教科技版二年级上册（新教材）

该教学设计聚焦动物栖息地多样性、有固定家与无固定家动物区分及适应关系。通过展示长颈鹿、鼠兔图片结合生活经验提问导入，搭建新旧知识连接的学习支架。 特色是情境导入激发兴趣，分组饲养蚂蚁、蜗牛观察记录培养探究实践能力，分类归纳动物栖息地训练科学思维。多元评价（教师红小花等）促进态度责任，助学生养成观察习惯，为教师提供清晰教学流程与评价工具。

沪教科技版科学二年级上册教学设计 课题 6.1 动物住在哪里 课型 新授课 教学目标 科学观念：能描述动物栖息地的多样性（巢穴、水中、土壤、树上等），知晓部分动物有固定家（如蜜蜂、蚂蚁）、部分无固定家（如蝴蝶、狮子），建立 “动物与栖息地相适应” 的初步认知。 科学思维：通过观察、分类不同动物的栖息地，梳理有固定家与无固定家动物的差异，培养分类归纳思维，建立 “动物特征与居住环境” 的关联逻辑。 探究实践：参与蚂蚁、蜗牛的饲养与观察活动，用绘画或文字记录动物的生活环境、食物等信息，能清晰表达探究发现，完成栖息地相关调查。 态度责任：感受动物与环境的密切联系，养成爱护动物、尊重生命的意识，在饲养活动中培养耐心细致的观察习惯，激发对动物世界的探究兴趣。 教学重难点 重点：认识动物栖息地的多样性，区分有固定家与无固定家的动物，能列举常见动物的栖息地及对应的生活特点。 难点：理解动物栖息地与自身特征的适应关系（如蜜蜂六边形蜂巢适配群居），能结合饲养观察分析动物对环境的需求。 教学过程 环节一：问题与猜想 1.情境：课件展示长颈鹿吃高处树叶、鼠兔在洞穴旁活动的图片，结合学生生活经验，引导关注动物的生存环境差异。 2.问题：“长颈鹿、鼠兔都有自己的生存空间，其他动物住在哪里呢？”“所有动物都有固定的家吗？它们的家有什么特点？” 3.猜想：学生自由发言，分享对常见动物栖息地的猜想（如 “小鸟住在树上”“鱼儿住在水里”），激发探究动物栖息地的兴趣。 环节二：探究与结论 1.探究一：认识有固定家的动物 课件展示蚂蚁巢穴、蜜蜂蜂巢的图片，讲解：蚂蚁在土壤中筑巢，蜜蜂的蜂巢由六边形小房间组成，这些动物都有固定的家。 分组观察饲养盒中的蚂蚁，记录巢穴的形态特点，用绘画或文字记录发现。 2.探究二：认识无固定家的动物 展示蝴蝶、狮子、丹顶鹤的图片，引导学生讨论：这些动物没有固定的巢穴，蝴蝶在空中活动、狮子在草原漫游、丹顶鹤迁徙栖息，它们的栖息地不固定。 3.探究三：饲养观察蜗牛 发放蜗牛、饲养盒、菜叶等材料，明确观察任务：记录蜗牛的身体组成、喜欢的食物、适宜的生活环境（干 / 湿、暗 / 亮）。 学生分组饲养蜗牛，填写观察记录表，定期交流发现，总结蜗牛的生活需求。 总结结论：师生共同梳理：动物的栖息地多样，分为有固定家（如蚂蚁、蜜蜂、鼠兔）和无固定家（如蝴蝶、狮子、丹顶鹤）两类，栖息地与动物的生活习性相适应。 环节三：反思与评价 1.引导学生反思：“有固定家的动物，它们的家能提供什么？”“无固定家的动物，如何适应不同环境？” 2.小组交流饲养蜗牛的心得，分享蜗牛喜欢的食物和环境，分析环境对动物生存的影响。 3.评价环节：采用 “教师红小花、小组黄小手、自我粉脸蛋” 评价表，从 “观察细致度、记录完整性、表达清晰度” 三个维度评价，表扬善于发现、认真记录的小组。 环节四：巩固与练习 1.选择题 （1）下列动物中，有固定巢穴的是（ ） A. 蝴蝶 B. 蜜蜂 C. 狮子 D. 丹顶鹤 （2）蜜蜂的蜂巢由什么形状的小房间组成？（ ） A. 圆形 B. 正方形 C. 六边形 D. 三角形 （3）蜗牛喜欢的生活环境是（ ） A. 干燥明亮 B. 潮湿阴暗 C. 高温干燥 D. 寒冷通风 2.填空题 （1）蚂蚁的家在（ ）中，蝴蝶没有固定的家，常在（ ）间活动。 （2）动物的栖息地多样，包括水中、土壤、树上、草原等，与它们的（ ）相适应。 3.判断题 （1）所有动物都有固定的家，不会四处活动。（ ） （2）蜜蜂的六边形蜂巢能充分利用空间，适合群居。（ ） （3）蜗牛喜欢吃菜叶、萝卜等植物性食物。（ ） （4）丹顶鹤有固定的栖息地，不会迁徙。（ ） （5）观察蚂蚁时，要爱护它们的巢穴，不随意破坏。（ ） 环节五：课堂总结与学生评价 1.课堂总结：师生共同梳理本节课核心 —— 动物栖息地的多样性、有固定家与无固定家动物的差异、蜗牛的饲养观察要点，强调 “动物与环境相互适应” 的核心观点。 2.学生评价：从 “探究参与度、观察记录准确性、合作意识” 三个维度，表扬表现突出的学生（如饲养观察认真、能清晰表达发现的同学），肯定所有学生的探究精神。 3.作业布置 （1）观察身边的动物（如小鸟、小猫、蚯蚓），记录它们的栖息地和生活特点，用文字或绘画呈现。 （2）继续饲养蜗牛，补充观察记录表，重点记录蜗牛的活动规律（如昼夜活动差异）。 （3）和家长一起列举 5 种有固定家的动物和 5 种无固定家的动物，说说它们的栖息地特点。 板书设计 6.1 动物住在哪里 栖息地的多样性：水中、土壤、树上、草原、空中等 动物的 “家”： 有固定家：蚂蚁（土壤巢穴）、蜜蜂（六边形蜂巢）、鼠兔（洞穴） 无固定家：蝴蝶、狮子、丹顶鹤 蜗牛饲养观察： 食物：菜叶、萝卜等 环境：潮湿、阴暗 核心观点：动物与栖息地相适应 教学反思 本节课以 “观察 + 饲养” 为核心，贴合二年级学生的认知特点，能充分调动学生参与积极性。但教学中发现，部分学生对 “动物与栖息地适应关系” 的理解较浅，需结合具体例子（如蜜蜂蜂巢的优势）深入讲解；饲养蜗牛时，部分学生未及时记录观察结果，需加强过程指导。后续可增加 “动物栖息地保护” 的拓展内容，强化环保意识；提供更多动物栖息地的视频资料，帮助学生直观感受多样性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $