6.1 动物住在哪里（教学课件）科学沪教科技版二年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕动物栖息地多样性展开，通过“问题·猜想”环节，从长颈鹿、鼠兔等动物特征出发，引导学生思考“动物住在哪里”，搭建从动物特征到栖息地认知的学习支架，帮助学生理解有固定家与无固定家动物的差异及动物与环境的适应关系。 其亮点在于以探究实践为核心，通过饲养蚂蚁、蜗牛并记录变化，结合科学阅读蜂巢结构，培养学生分类归纳的科学思维和耐心观察的态度责任。采用“观察-记录-总结”的探究式教学方法，学生在实践中深化对栖息地多样性的理解，教师可借助结构化流程提升教学效率。

6.1 动物住在哪里 沪教科技版二年级上册第六单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 结论 1 问题 • 猜想 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：能描述动物栖息地的多样性，知晓部分动物有固定家、部分无固定家，建立“动物与栖息地相适应”的初步认知。 科学思维：梳理有固定家与无固定家动物的差异，培养分类归纳思维，建立“动物特征与居住环境”的关联逻辑。 探究实践：参与蚂蚁、蜗牛的饲养与观察活动，用绘画或文字记录动物的生活环境、食物等信息，能清晰表达探究发现，完成栖息地相关调查。 态度责任：感受动物与环境的密切联系，养成爱护动物、尊重生命的意识，在饲养活动中培养耐心细致的观察习惯，激发对动物世界的探究兴趣。 01 问题·猜想 问题与猜想 长颈鹿有长长的腿、长长的脖子，能轻松地吃到高处的叶子。自然界中的动物都能依靠自己的独特本领生存。 问题与猜想 鼠兔有自己的家。不同动物生活在不同的地方。 问题与猜想 动物住在哪里呢？ 02 探究·结论 探究与结论 有些动物住在巢穴里 在水中、土壤里、树上等地方，都能见到动物的身影。 这些地方会有动物的家。 探究与结论 说一说 你还知道哪些动物？它们的家在哪？ 探究与结论 观察蚂蚁的“家” 将蚂蚁放入饲养盒中，饲养一段时间。观察饲养盒中的变化，并与同学交流你的发现。 探究与结论 观察蚂蚁的“家” 用绘画或拍照的方式记录饲养盒中的变化。 探究与结论 科学阅读 蜂  巢 蜂巢是蜜蜂的家。它由一个个小房间组合在一起，每个小房间都是六边形的。 探究与结论 有些动物没有固定的家 说一说，这些动物生活在哪里？ 探究与结论 饲养蜗牛 　☆认识蜗牛 蜗牛的身体有哪些组成部分？ 探究与结论 饲养蜗牛 　☆了解蜗牛 蜗牛喜欢吃什么？蜗牛平时住在哪？ 探究与结论 饲养蜗牛 在饲养蜗牛前，我们还要了解什么信息？ 探究与结论 饲养蜗牛 　☆饲养蜗牛 给蜗牛准备好食物和合适的生活环境，饲养一段时间，记录蜗牛的生活情况。 探究与结论 饲养蜗牛 探究与结论 饲养蜗牛 蜗牛喜欢的食物：__________________________________ 蜗牛喜欢的环境：__________________________________ 　☆饲养心得 03 拓展·迁移 拓展与迁移 上海纺织博物馆 在上海纺织博物馆里，通过观看实物资料等，我们可以感受纺织材料、技术的发展过程。 04 巩固·练习 一、选择 （1）下列动物中，有固定巢穴的是（ ）。 A. 蝴蝶 B. 蜜蜂 C. 狮子 D. 丹顶鹤 （2）蜜蜂的蜂巢由什么形状的小房间组成？（ ） A. 圆形 B. 正方形 C. 六边形 D. 三角形 （3）蜗牛喜欢的生活环境是（ ）。 A. 干燥明亮 B. 潮湿阴暗 C. 高温干燥 D. 寒冷通风 B 巩固与练习 C B 二、填空 （1）蚂蚁的家在 中，蝴蝶没有固定的家，常在 间活动。 （2）动物的栖息地多样，包括水中、土壤、树上、草原等，与它们的 相适应。 巩固与练习 三、判断 （1）所有动物都有固定的家，不会四处活动。（ ） （2）蜜蜂的六边形蜂巢能充分利用空间，适合群居。（ ） （3）蜗牛喜欢吃菜叶、萝卜等植物性食物。（ ） （4）丹顶鹤有固定的栖息地，不会迁徙。（ ） （5）观察蚂蚁时，要爱护它们的巢穴，不随意破坏。（ ）​ ✘ √ 巩固与练习 √ ✘ √ 05 总结·评价 总结与评价 这节课你学会了什么？ 动物栖息地的多样性、有固定家与无固定家动物的差异、蜗牛的饲养观察要点，强调“动物与环境相互适应”的核心观点。 总结与评价 和家长一起列举 5 种有固定家的动物和 5 种无固定家的动物，说说它们的栖息地特点。 作业布置 $