5.3 体验活字印刷（教学设计）科学大象版三年级上册（新教材）

大象版（2024年）科学三年级上册教学设计 课题 5.3 体验活字印刷 课型 新授课 教学目标 科学观念：能描述活字印刷术是我国古代四大发明之一，知晓毕昇首创胶泥活字，了解 “刻反向字 — 雕刻 — 排版 — 印刷” 的核心流程，认识其 “活字可重复使用、排版灵活” 的优点。 科学思维：通过对比雕版印刷与活字印刷的差异，分析活字印刷的创新点，运用设计、优化思维解决雕刻、排版中的问题，提升 “实践 — 反思 — 改进” 的逻辑能力。 探究实践：能选用橡皮、美工刀等材料，规范完成反向字书写、雕刻、排版、印刷操作，尝试制作简单词语或句子印刷作品，遵守安全操作规范。 态度责任：感受古代劳动人民的智慧，激发对传统文化的热爱，养成实事求是记录制作过程与结果的习惯，培养耐心细致的动手能力和安全操作意识。 教学重难点 重点：掌握活字印刷 “写反向字 — 雕刻活字 — 排版固定 — 刷墨印刷” 的核心步骤，能成功印刷出清晰的文字，了解活字印刷术的历史意义与核心优点。 难点：准确书写反向字并规范雕刻（保证字迹清晰、凸起），实现活字的整齐排版与牢固固定，避免印刷时字迹模糊或活字移位。 教学过程 环节一：问题与猜想 1.情境：课件展示雕版印刷的木板实物图，介绍其 “刻一次版只能印一种内容” 的局限性，再展示毕昇活字印刷的示意图，对比突出活字印刷的灵活性，引出活字印刷术的历史地位。 2.问题：“活字印刷术是我国古代四大发明之一，毕昇是如何用胶泥制作活字的？”“如何用身边的橡皮体验活字印刷？”“为什么活字印刷比雕版印刷更便捷？” 3.猜想：学生自由发言，分享对活字制作材料（如橡皮、黏土）、步骤（如刻字、排列）的猜想，激发动手体验的探究兴趣，初步建立 “活字可组合复用” 的认知。 环节二：探究与结论 1.方案设计：分组讨论体验方案，明确材料选择（橡皮、美工刀、笔、印泥、纸、橡皮筋）、步骤规划，重点解决 “如何写反向字”“如何固定排版” 等问题，填写 “活字印刷体验方案”。 2.规范制作：按流程开展体验活动，强调安全操作（美工刀刀尖向下，避免划伤）： ① 在纸上写出 “我”“爱”“中”“国” 等字，翻转纸张得到反向字；② 将反向字描在橡皮上；③ 用美工刀剔除字迹以外的橡皮，制成凸起活字；④ 按顺序排列活字，用橡皮筋横向固定排版；⑤ 蘸取适量印泥，均匀刷在活字上，覆盖纸张轻压印刷。 3.验证效果：观察印刷作品，检查字迹是否清晰、排版是否整齐，记录制作过程中的成功经验与问题。 环节三：反思与评价 1.发放 “活字印刷体验评价表”，让学生从 “字迹清晰度、排版整齐度、印刷效果、操作规范性” 等方面，记录作品的优点与不足。 2.小组交流讨论：“制作中遇到了什么问题？（如反向字写反、雕刻过深 / 过浅、排版移位）”“如何改进才能让印刷效果更好？（如先练写反向字、雕刻时控制力度）”。 3.评价环节：采用 “教师红小花、小组黄小手、自我粉脸蛋” 评价表，从 “方案设计合理性、操作安全性、作品质量、改进积极性” 四个维度评价，表扬动手能力强、善于反思的小组。 环节四：巩固与练习 1.选择题 (1)活字印刷术的首创者是我国宋代的（ ） A. 蔡伦 B. 毕昇 C. 张衡 D. 鲁班 (2)体验活字印刷时，在橡皮上描写的字应是（ ） A. 正向字 B. 反向字 C. 简化字 D. 繁体字 (3)活字印刷相比雕版印刷的核心优点是（ ） A. 雕刻更简单 B. 活字可重复使用、排版灵活 C. 印刷速度更快 D. 字迹更美观 2.填空题 (1)活字印刷术是我国古代（ ）大发明之一，推动了知识的传播与普及。 (2)体验活字印刷的核心步骤包括写反向字、（ ）、排版固定、刷墨印刷。 (3)排版时用橡皮筋固定活字，目的是防止印刷时（ ），保证字迹整齐。 3.判断题 (1)雕版印刷术刻一次版可以印刷多种不同内容的书籍。（ ） (2)制作活字时，字迹需要雕刻成凸起状，才能顺利蘸墨印刷。（ ） (3)体验活字印刷时，使用美工刀可以随意挥舞，提高雕刻效率。（ ） (4)活字印刷的优点之一是单个活字损坏后可以单独更换，不影响整体使用。（ ） (5)现代激光打印机的核心原理与活字印刷术的 “排版 — 印刷” 逻辑一致。（ ） 环节五：课堂总结与学生评价 1.课堂总结：师生共同梳理本节课核心 —— 活字印刷术的历史意义、体验步骤、核心优点（活字复用、排版灵活），对比雕版印刷与活字印刷的差异，强调传统文化的创新价值，鼓励学生传承与发扬。 2.学生评价：从 “动手操作能力、安全意识、合作参与度、反思改进意识” 四个维度，表扬表现突出的学生（如雕刻精细、印刷清晰、安全操作的同学），肯定所有学生的探究与尝试。 3.作业布置 (1)优化印刷作品：根据课堂改进建议，重新雕刻 1-2 个活字，调整排版后再次印刷，对比两次作品的差异，记录改进效果。 (2)和家长分享活字印刷的体验过程，讲述毕昇发明活字印刷术的历史故事，展示自己的印刷作品。 (3)查阅资料，了解现代印刷技术（如激光打印机、喷墨打印机）与活字印刷术的联系，记录 1 个现代印刷技术的优点。 板书设计 5.3 体验活字印刷 历史地位：我国古代四大发明之一，毕昇首创（宋代） 核心流程：写反向字→雕刻活字（凸起）→排版固定→刷墨印刷 材料工具：橡皮、美工刀、印泥、纸、橡皮筋 核心优点：活字可重复使用、排版灵活、便于更换 安全提示：规范使用美工刀，避免划伤 现代延伸：激光打印机、喷墨打印机 教学反思 本节课以 “传统文化体验 + 动手实践” 为核心，贴合三年级学生的动手兴趣和认知特点，学生能直观感受活字印刷的创新魅力。但教学中发现，部分学生对 “反向字” 的书写掌握困难，导致雕刻后印刷字迹反向；部分学生使用美工刀时力度控制不当，出现雕刻过深或活字断裂的问题。后续可增加 “反向字练习” 前置环节，提供正向字与反向字对照卡；演示美工刀的正确握法和雕刻力度，发放小号美工刀降低操作难度；同时，可拓展 “不同材料活字（如黏土、泡沫）” 的探究，深化学生对 “活字材质影响印刷效果” 的认知，进一步激发探究兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $