Unit5 starting out 教学设计-2025-2026学年外研版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦植物相关词汇（root、stem等）及基础句型，通过种子图片提问、热点话题图片激活认知，结合视频填空、图片问答梳理植物分布与用途，用句式支架降低表达难度。 特色在于多模态资源（视频、图片）与互动活动（“快速反应”游戏），培养语言能力（词汇认读、句型运用）和思维品质（逻辑思维，需求-功能关联），渗透人与自然和谐共生意识。助学生提升词汇掌握与表达能力，为教师提供直观互动教学模式，提高课堂效率。

英语(学科) 教 案 NO： 课 题 Unit5 The power of plants Starting out 授课 时间 授课班级 主备 教师 课型 起始课 课时 1 授课 教师 单元 教学 目标 通过本单元的学习，学生能够： 1.能够描述植物的名称、生长地； 2. 能讨论植物的用处； 3.能用单元核心语言讨论植物对大自然的重要性及文化象征意义； 4.使用一般将来时来谈论这些植物的好处，并制作一张海报。 课时 教学 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能准确认读、说出并拼写 root、stem、leaf、soil 等与植物相关的核心词汇，理解 provide 的词义。 2. 通过观察植物图片、分析植物生长条件与用途的关联，培养逻辑思维能力，建立需求 - 功能的关联认知。 3. 了解植物在人类生活、自然环境中的重要意义，感知人与自然和谐共生的理念，树立爱护植物、保护自然的意识。 4. 能借助图片、实物、音频等多模态资源学习词汇和句型，掌握观察 - 模仿 - 运用的语言学习方法。 教学 重点 难点 及突破方法 重点：掌握与植物相关的核心词汇和基础句型。 难点：正确使用一般将来时谈论植物的益处。 突破方法:提供句式支架（如 Plants can provide... for us; I think plants are amazing because...），降低表达难度。 教学 模式 EPU 教学 内容 分析 本课时是 Unit5 的 Starting out 部分，以植物的力量为主题，通过图片、问答、填空等形式，引导学生认识植物的分布、生长特点、各部分名称、生长条件及用途，为后续的读写学习奠定听说基础，同时渗透自然教育的情感目标。 学情 分析 学生为 7 年级学生，具备基础的英语听说能力，对身边的植物有一定生活认知，但缺乏用英语描述植物相关知识的词汇和句型储备，适合通过直观、互动的方式开展听说教学。 教学准备 课程资源 制作内容丰富的 PPT,相关图片和相关的音频材料 教学环节 时间分配 教 与 学 过 程 设计意图 动态调整 学习评价 Engage Practice Use 1. Warm up：Show the students a picture of a seed ，ask：What’s happening in the picture? Is it powerful? To lead to the topic of this unit--- “The power of plants”，and learn the words:seed,soil.教师展示 “年轻人痴迷于绿色植物”“公园 20 分钟效应” 等热点话题图片，用简单英语提问：Do you have plants at home? What plants do you like? 鼓励学生用 1-2 个简单单词或短句回答，激活学生已有认知和表达欲望。 2. 继续提问：What facts do you know about plants? Step one : 1. watch a video about plants and then try to fill in the blanks. Plants are1.___________--on land, in the ocean and even in 2._______. Some bamboo can even grow3.____ centimeters in just one day. People began to farm and grow their own food over 10,000 years ago, but plants are more than 4.______. People use different plants to5.______ medicines. 2. look at the pictures and answer the question: What are the people doing? She is buying vegetables The man is making a wooden shelf. They are weighing the herbs. She is drawing grass and trees. Then sum up what plants can do for us . They can provide...for us... 3. So do you think plants are amazing?Why or why not? I think plants are amazing. Because... Many important medicine come from plants. Plants also provide food for many animals and us.... Step two: 1. Learn the different parts of plants: Show them a picture to help them learn the names of different parts og the plant. 2. Watch a video to learn what plants need to grow. After watching the video, we know plants need air, soil, light, water, and space to grow. Today, we have a new friend, Leo. He has a problem—let’s watch his video! (Gesture to play the video) What’s wrong with him? (After the video) Yes! Leo put his plant in his bedroom, and now the plant isn’t good How can we help him? Do you have any ideas? Let’s help Leo! His plant is not good because he put it in his dark bedroom. First, Leo should give his plant some _________. Second, he should move his plant from the dark bedroom to the_______place. Because plants need water and _________ for photosynthesis—this helps it get healthy!Let’s learn how it works within the plant: • _________ and _________ come into the plant’s leaves. • ___________ from the roots rises up to the leaves through the stem. • Water, CO2 and sunlight turn into _________ and_________. Sugar is useful for the growth of the plant.Without water and sunlight, the plant can’t make sugar. Without this sugar, the plant can’t get better. So if Leo does these two things, his plant will become healthy again. If not, that’s okay! We will learn a passage next class. We’ll find ways to help Leo’s plant get better. 通过贴近生活的热点和直观图片吸引学生注意力，营造轻松的课堂氛围，同时自然引入主题，铺垫核心词汇。 借助短视频直观呈现植物分布、生长特点等核心信息，符合 7 年级学生具象化认知特点；通过听力填空的形式，既训练学生捕捉关键信息的听力能力，又强化 everywhere、space、food、make 等核心词汇及 use...to... 句型的运用，实现 听 - 写 - 记的结合，夯实语言基础。 依托生活化的人物活动图片，引导学生用完整句描述动作，降低口语表达门槛；通过总结Plants can provide...for us，帮助学生梳理植物的多重用途（食物、材料、药材、审美），构建植物 - 人类生活的关联认知，同时为后续观点表达铺垫素材。 通过图片 + 词汇 的直观形式教读 root、stem、leaf 等核心词汇，将抽象词汇与具象部位对应，符合词汇学习的认知规律；结合 看图片指部位等互动形式，提升词汇记忆效率。 观看视频学习植物生长条件：短视频动态展示植物生长所需的空气、土壤、光照等条件，比纯文字讲解更生动易懂；通过提炼核心条件（air/soil/light/water/space）帮助学生建立植物生长需的清晰认知，同时以帮助 Leo 养护植物为依托，激发学生继续学习的兴趣，有能力的同学可以通过提前预习找到答案。 核心词汇拼写准确性、听力关键信息捕捉能力； 教师当堂核对答案，标记学生错误率较高的词汇（如 space、medicine），课后针对性抽查认读 能否用完整句描述人物动作、词汇（vegetables/shelf/herbs）运用准确性； 开展 “快速反应” 游戏 —— 教师展示植物部位图片，学生快速说出对应词汇，记录学生认读正确率 能否准确说出植物生长所需条件、词汇（air/soil/light 等）发音及拼写准确性 作业设计 Must do: Review the key language points in this class Choose to do: preview the passage on page81 and finish the blanks to help Leo. 板书设计 The power of plants 1. Key words - Parts: root 根，stem 茎，leaf 叶 - Needs: soil 土壤，water 水，light 光，air 空气，space 空间 - Others: seed 种子，oxygen 氧气，sugar 糖，medicine 药 2. Key sentences - Plants can provide food/medicine/material for us. - Plants need... to grow. - If Leo gives the plant water, it will be healthy. 3. Plants are amazing and useful! 教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $