15《我与地坛》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。 ——巴尔扎克 我与地坛 多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 史铁生 学习目标 1.赏析景物描写的句子,品味文章情景交融的艺术特色,体会作者深沉的情感。 2.理解地坛对于作者的意义,学习作者面对苦难的态度,树立豁达的生命观。 史铁生:在轮椅生涯里勇攀文学高峰 史铁生(1951~2010),生于北京,18岁去延安插队。21岁生日那天,因腿疾住进医院,从此再没站起来。 他在做了7年临时工之后,转向写作。2010年12月31日突发脑出血逝世于北京。 1983年发表《我的遥远的清平湾》,一举成名。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 “让历史铁一样地生着,借助蹒跚的脚印不断看那写作着的心魂。” 地坛是明清皇帝祭地之坛,也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时,坛外辟有护坛一千四百七十六亩,坛内总面积六百四十亩。一九四九年后,经过修葺开放,称“地坛公园”。“文革”期间因遭毁弃及疏于管理而荒芜。 《我与地坛》写于1989年5月,作者在“狂妄的年龄上”残废了双腿,“便一天到晚耗在这园子里”。地坛的树荫和夕阳笼罩着作者绝望的身影,他在这里“一连几小时专心致志地想关于死的事”。在地坛古老而又充满生机的境界中,作者获得了对生命的新理解,从而走出了残疾自伤的阴影。 走进地坛 坍圮( )( ) 窥( )看 亘( )古不变 譬( )如 蝉蜕( ) 熨( )帖 捋( )触须 意蕴( ) 猝( )然 颓( )墙 渗( )透 倔强( )( ) 告诫 ( ) 隽( )永 恪( )守 教诲( ) 焦灼( ) 窸窣( )( ) 字音 检查预习 坍圮(t n)(p ) 窥(ku )看 亘(g n)古不变 譬(p )如 蝉蜕(tu ) 熨(y )帖 捋(l )触须 意蕴(y n) 猝(c )然 颓(tu )墙 渗(sh n)透 倔强(ju )(ji ng) 告诫(ji ) 隽(ju n)永 恪(k )守 教诲(hu ) 焦灼(zhu ) 窸窣(x )(s ) 字音 检查预习 初读文本,梳理文章主要内容 章节 主要内容 主要意象(形象)及特点 人物心境 第一章:地坛与生命感悟 第二章:母亲与爱的追忆 描写地坛的荒芜与生机,记录“我”瘫痪后与地坛独处的时光,和通过地坛景物引发的思考。 追忆母亲生前对自己的默默关怀与担忧,回想自己对母爱的漠视,表达对母亲的怀念与感恩。 地坛里的景物——古建筑、微小的事物、永恒的事物。荒芜并不衰败,充满活力。 母亲:隐忍坚强、善解人意。 迷茫、绝望——接纳苦难、积极生活 愧疚、悔恨、怀念、眷恋 检查预习 地坛是史铁生的“精神家园”,这座荒芜但并不衰败的古园,蕴藏着他从绝望走向新生的密码。今天让我们走进这座家园,循着他的车辙与母亲的脚印,去解读一草一木背后的深意,破译出那份关于如何面对苦难、如何生活的生命密码。 以景悟情——解锁地坛中的生命密码 初探家园:发现“我”与地坛的宿命共鸣 家园印象: 快速浏览课文112页的内容,找出描写“地坛的样子”和“我刚进入地坛时状态”的相关词句,完成表格。 地坛的样子(关键词) “我”的状态(关键词) 两者的共同点 荒芜、冷落、废弃、剥蚀、淡褪、坍圮、散落…… 失魂落魄、找不到去路、逃避…… 都曾历经辉煌、都被遗弃、都处于低谷…… 借景抒情 初探家园:发现“我”与地坛的宿命共鸣 讨论分享:“它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”,地坛究竟为“我”准备了什么? 平等、宁静、包容、思考的空间、“同病相怜”的理解、精神上的庇护…… 微观世界的解码: 从第五段描写的景物中选取一两个意象,分析其特点,并探讨这些微小的生命形态给了“我”什么启示? 初探家园:发现“我”与地坛的宿命共鸣 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。” 生命无论多么微小,都在按照自己的方式努力活着,充满了活力与智慧。 微观世界的解码: 从第五段描写的景物中选取一两个意象,分析其特点,并探讨这些微小的生命形态给了“我”什么启示? 初探家园:发现“我”与地坛的宿命共鸣 触景生情 微小的事物改变了“我”对“生死”的看法 一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上天交给他的一个事实;上天在交给我们这个事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。 接受现实,积极向上,不要被眼前的处境所束缚。 初探家园:发现“我”与地坛的宿命共鸣 譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的—刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,—群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印,总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道。 初探家园:发现“我”与地坛的宿命共鸣 句式:“我”要像 一样活着,即便 ,也要 。 接受现实,正视苦难,乐观而勇敢的活着,坦然的等待死亡这个节日的到来。 熨帖而微苦的味道 初探家园:发现“我”与地坛的宿命共鸣 永恒景象的启示:作者在文中并没有直接回答“怎么活”的问题,而是通过景物描写给出了自己的答案。请大家仔细阅读第七段的景物描写,按照下面的句式,选取二到三个景物写出你的理解和感悟。 借景抒情 阶段 地坛景物 景物特点 “我”的生命状态 地坛对于我的作用 的“我” 的“我” 的“我” 琉璃、朱红、高墙等 古老的建筑 绝望迷茫 豁达超脱 蜂儿、蚂蚁、瓢虫等 微小的事物 落日、雨燕、古柏等 永恒的事物 破败、荒凉、被人遗忘 借景抒情 微小但生生不息 触景生情 自由超脱、充满生命力 借景抒情 身体残疾,被社会抛弃 残疾但不颓废,心生希望 积极面对现实,乐观坚强生活 提供精神庇护 引发生命思考 传授生活态度 逐渐觉醒 初探家园:发现“我”与地坛的宿命共鸣 1.学会与困境共处:当我们遭遇挫折、困境时,不要消极逃避,也不必急于挣脱,可以寻找一个能让自己沉静下来的“精神地坛”(如一处喜爱的自然之地、一本好书等),在其中梳理情绪,接纳困境的存在,探寻前进的方向。 2.从自然与生活中汲取力量:自然万物和生活中的诸多事物都蕴含着生命的智慧与力量,我们要善于观察、感受,从中获得面对困境的勇气与对生命的新认知。 3.树立豁达的生命观:个人一时的遭遇并非生命的全部,以更宏观、豁达的视角看待生命历程,能让我们在面对苦难时,更易找到继续前行的动力与方向。 密码总结:从课文中我们解锁了哪些“面对苦难的生命密码”? 传承智慧:撰写我们的“生命启示录” 寻找自己的“地坛”: 史铁生有地坛这座精神家园。在你的生活中,是否也有一个地方(如一个小角落、一条小路、一个房间)、一件事(如阅读、运动)或一个人,能让你在烦恼时获得平静和力量?请用几句话描述你的“地坛”。 传承智慧:撰写我们的“生命启示录” 生命就是这样一个过程,一个不断超越自身局限的过程,这就是命运,任何人都是一样,在这个过程中我们遭遇痛苦,超越局限,从而感受幸福。 ——史铁生 “我”与地坛相处的阶段 走进地坛 亲近地坛 融入地坛 传承智慧:撰写我们的“生命启示录” 腿残疾、肾衰竭、母亲早死,多病多灾的命运虽然让史铁生痛不欲生,却始终没有将他击垮,因为他足够幸运,拥有地坛这座精神家园。地坛有一位“园神”,指引他积极面对生活的苦难。不论是那些充满活力的小昆虫,还是那些苍幽的老柏树,或是那些平凡的路人,都是指引他走出苦难的“精灵”。……我们从史铁生身上看到的不是身体的残疾,而是精神的圆满;不是对苦难的哀痛,而是对命运的感恩;不是生命的禁锢,而是灵魂的自由!人间、地狱和天堂是人对生命以及对他人的不同态度罢了。其实既不是“园神”的帮助,也不是上天的功劳,而是史铁生自己改变了态度,对生命、对他人,都有一份感恩之心、热爱之情。于是,他从黑暗走向了光明。 ——雷红霞 品读感悟 小结全文 1.课后练笔 一草一木总关情,史铁生用细腻的描写,把自己复杂的情感借助景物表达出来。生活中你是否也遇到过让你突然心动或者深有感触的景物?请尝试着写一个写景的小片段,借以表达自己的某种情感或感触。200字左右。 2.预习新课 《我与地坛》第二部分中,史铁生着重回忆了母亲对自己的爱。请同学们挑选最令你感动的文字,反复品读。下节课请同学们以“最令我感动的内容是……,这一片段让我读出了……”的句式向大家分享你的体会。 3.推荐阅读 《我的遥远的清平湾》《病隙碎笔》《我与地坛》其他章节。 课后拓展 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.55 $