精品解析：2026届四川省泸州市叙永县叙永第一中学校高三上学期一模日语试题

高2026届高三上学期一诊模拟考试 日语试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）组成，共8页；答题卡共2页。满分150分，考试时间120分钟。 第I卷（选择题，共120分） 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试题上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共6小题；每小题2分，满分12分） 听下面6段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. 男の子はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 野球試合を見続ける B. 宿題をしていく C. 寝ていく 2. 二人はどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 青いシャツを買います。 B. 白いシャツを買います。 C. どちらも買いません。 3. 男の人はどうして電車で来たか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雪が降るから B. 雨が降るから C. 好きだから 4. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 手を洗う B. 晚ご飯を作る C. 晚ご飯を食べる 5. 女の人はどこに行ったんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 実家 B. 冲縄 C. ハワイ 6. 宿題は何ページですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 29ページ B. 30ページ C. 31ページ 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面3段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听下面第1段录音，每段录音后有7-9个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 7. 二人は何を買いに行きますか。 A. 山田さんへのプレゼント B. お客様へのプレゼント C. 社長へのプレゼント 8. なぜ午前中に買い物に行きますか。 A. お客様が午後に用事があるから B. 社長が午後に会議があるから C. 山田さんが午後に用事があるから 9. 山田さんはこれから何をしますか。 A. 会議の準備をする B. お客様に連絡する C. 車を用意する 听下面第2段录音，每段录音后有10—12个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 女の人が困っているのはなぜですか。 A. 最近、雨がなかなか降っていませんでしたから B. 家の電気がよく消えていますから C. アパートの管理人は責任感がありませんから 11 女の人が今住んでいるアパートに合っているのはどれですか。 A. 新しいビルです。 B. 家賃が安くないです。 C. 駅に近いです。 12. 女の人はほかのアパートを探していますか。 A. はい、探しています。 B いいえ、探していません。 C わかりません。 听下面第3段录音，每段录音后有13-15个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 13. 調査が何年間続きましたか。 A. ３年間 B. ２年間 C. １年間 14. 2023年、近視の子どもはどれぐらいいましたか。 A. 50.3％ B. 40.8％ C. 10％ 15. 調査で分かったことは何ですか。 A. 外で遊ばないと近視になる。 B. 親が近視の場合、子供は近視になりやすい。 C. 子供たちが本を読む時間が短くなっている。 第二部分 日语知识运用（共30小题；每小题1分，满分30分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 小さくてよく見えませんから，もう少し　　　書いてください。 A. 大きくて B. 大きく C. 大きに D. 大きい 17. セクハラは＿＿＿許られるべきではない。 A. 決して B. あまり C. ぜひ D. 必ず 18. 佐藤さんはいつも地下鉄（ ）会社へ行きます。 A. で B. に C. も D. を 19. 弟は１日中インターネットで　　　　　　　をしています。 A. ケーキ　 B. ゲーム C. キロ D. スキー 20. 先生に＿＿＿けれども、わからなかった。 A. 聞く B. 聞いた C. 聞き D. 聞いて 21. 僕は時々寂しい　　　。 A. 気がする B. 気になる C. 気にする D. 気がなる 22. パソコンから変な音＿＿＿します。故障でしょうか。 A. を B. が C. に D. と 23. 美術大学を25歳　　　卒業して、出版社に就職しました。 A. を B. が C. で D. から 24. 老人ホームにいるご高齢者　　　どのように接したらよいのか。 A. にたいして B. によって C. について D. にとって 25. バスを（　）、歩いて行きましょう。 A. のって B. のりて C. おって D. おりて 26. 天気予報によると、今晩は　　　そうです。 A. 寒 B. 寒い C. 寒く D. 寒くなさ 27. 「先週のテストに合格しました。」「それは　　。」 A. よくありませんね B. よかったですね C. よくなかったですね D. よいですね。 28. 私は球技が好きで、　　　サッカーが大好きです。 A. なるべく B. ますます C. いっそう D. とりわけ 29. この紙＿＿＿＿＿名前や住所などを書いてください。 A. へ B. で C. に D. が 30. 今度の会議は何時　　 　しますか。 A. が B. に C. か D. で 31. 野生のタンチョウは全世界で約2000羽　　　いない。 A. だけ B. でも C. しか D. より 32. 母が______料理を作ったので、食べてみませんか。 A. おいしそう B. おいしいそう C. おいしそうな D. おいしそうに 33. この店は餃子専門店で、様々な餃子（ ）売られています。 A. を B. が C. に D. から 34. 彼　　　乗せたスペースシャトルは八日間で126周しました。 A. で B. に C. と D. を 35. 自分の将来や人生　　　真剣に考えるのは重要なことです。 A. に関する B. について C. によって D. にしたがって 36. これは意見の相違（不同）　　　問題です。 A. によって B. による C. について D. に対する 37. ここに私のかばんを　　　はずなんですが、見当たり（找到）ませんね。 A. 置く B. 置いた C. 置いて D. 置き 38. この本が　　　　なら、あげます。 A. 好きだ B. 好き C. 好きな D. 好きに 39. 病気の時こそ、恋人から優しくして＿＿＿＿と木村さんは思いました。 A. やりたい B. あげたい C. もらいたい D. くれたい 40. 陳:このホテルはあまりきれい　　　。　 小野:本当？じゃ、ほかのホテルを予約しましょうか。 A. そうもない B. そうではない C. そうだ D. そうにない 41. 田中さんは歌のCDを 。 A. みました B. くれました C. もらいました D. あげました 42. 人の名前を＿＿＿困っています。 A. 覚えなくて B. 覚えられなくて C. 覚えないで D. 覚えられないで 43. キム：じゃ、これからお息子さんに写真を撮って　　　ね。 李：はい、お願いします。 A. あげます B. くれます C. もらいます D. やります 44. 中国の名所（ ）いえば、「万里の長城」を挙げる人も多い。 A. と B. に C. が D. を 45 甲：あれ、ボ一ルペンはどこへ行ったんだろう。 乙：ほら、そこにある____。 A. な B. ね C. よ D. かなあ 第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 昼休み。ある会社の食堂で、社員が2人、食事をしている。2人は、田中さんという社員のことを話している。 「田中君は、どうしてあんなによく物を忘れるのかな。」 「ええ、本当にいろんなことを忘れますね、田中さんは。」 「自分の名前を覚えているのが不思議だよ。」 「ええ。そういえば、今日は会社にいないようですね。」 「うん。今日は本を探しに行くと言っていたよ。」 「本を探しに？」 「ああ、仕事で必要な本があるらしいんだ。」 「そうですか。」 「それで、僕も本を頼んだんだけど、やっぱり忘れているだろうね。」 「ええ、きっと忘れていますよ。」 その時、田中さんが嬉しそうに走って入ってきた。そして、田中さんはこう言った。 「良かったですよ、課長。」 「どうしたんだ。」 「本屋で1社の社長にあったんですよ。」 「1社の社長？」 「ええ、頭の良い、有名な社長ですよ。その社長から、1億円の仕事の注文をもらったんですよ。」 しかし、課長は悲しそうにこう言った。 「やっぱり、思ったとおりだ。」 46. 文中の「社員が2人」の2人は誰か。 A. 社長と社員 B. 社長と田中さん C. 課長と社員 D. 課長と田中さん 47. 文中の「仕事で必要な本」というのは誰が必要な本か。 A. 田中さん B. もう1人の社員 C. 課長 D. 1社の社員 48. 文中の「忘れている」のは、何を忘れているのか。 A. 自分の名前 B. 本屋に行くこと C. 仕事をすること D. 本を頼まれたこと 49. 文中、「嬉しそうに走って入ってきた。」とあるが、なぜか。 A. 本を買ってきたから B. 早く帰ってこられたから C. 課長を見つけたから D. 大きな注文が取れたから 50. 文中に、「思ったとおりだ」とあるが、何が思った通りなのか。 A. 本屋に行かなかったこと B. 頼んだ本を忘れたこと C. 課長の名前を忘れたこと D. 大きな注文をもらったこと （二） 「保健室のN先生、亡くなったんって、本当にショック。」 高校に入っての夏、SNSの呟き（嘟囔）で、先生の死を知りました。N先生は、私が中学生の時、保健室の先生をやっていました。いつも（ア）顔で私たちの話に耳を傾けてくれていたのですが、私は相談するのが恥ずかしくて、怪我や友達の付き添い（陪伴）以外でほとんど保健室に行きませんでした。ただ、一度だけ友達と一緒にN先生の所へ行って、悩みを聞いてもらったことがあります。私たちが全部話し終わった時、先生は微笑んだ後、抱きしめてくれて、その温かみに泣きそうになったのを覚えています。 それから一ヶ月も経たないうちに、先生は学校に来なくなりました。ある病気で治療に専念するため、休むのだと集会で教えられました。私は、きっと治るのだと信じて疑いませんでした。 しかし、先生は学校から姿を消しました。 これからの時代、技術はもっと進歩していくと思います。もしかすると、人工知は能などが学校を全て運営するかもしれません。ですが、人を想う気持ちは人にしか教わることができないと思います。私は、そんな気持ちを大切にすることを社会の発展とともに忘れていかない学校が続いていって欲しいです。先生が大事に守った生徒の笑顔が消えることのない学校であり続けるのが、私の理想の学校です。 51. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. くるしい B. やさしい C. かなしい D. さびしい 52. N先生について、どれが正しいか。 A. N先生はいつもSNSで呟いた。 B. N先生は高校の保健室の先生をしていた。 C. 私はいつもN先生の保健室に行った。 D. 私はN先生と相談したことがある。 53. 文中に「覚えています」とあるが、何を覚えているか。 A. 先生に悩みを聞いてもらったこと B. 先生が泣きそうな顔 C. 先生が抱きしめてくれた温かみ D. 友達と先生の所へ行ったこと 54. 人工知能について、筆者の考えに合っているのはどれか。 A. 人工知能は学校を営む可能性がない。 B. 人工知能は人より優れている。 C. 人工知能ができないこともある。 D. 人工知能は人を想う気持ちが教えられる。 55. 筆者の理想の学校はどれか。 A. N先生がいる学校 B. 保健室がある学校 C. 人工知能が運営する学校 D. 生徒を大事にする学校 （三） 自慢ではないが、小中学時代、私はかなりな読書家だったと思う。学年でも上位に入るほうだったと思う。しかし、読書感想文を書けと言われても、全然書けないのだ。自分でも（ア）どうして、こんなに本を読んでいるのに書けないのか、分からなかった。 先日、その長年の疑問が氷解した。私は、読書感想文が書けるような本を読んでいなかったのだ。といっても、大人向けの妖しげ（神秘的）な本ばかりだったわけではない。私が主に読んでいたのは、汽車の時刻表、地図帳、人名事典、旅行案内、百科事典、美術写真集、植図鑑などの類であって、それらは、読書感想文を書けない種類の本だったのだ。 世の中には、読むための本と、調べるための本がある。読むための本は最初から最後まで読まなければならない。小説や読み物はそのようなものだ。そうして、それが読書感想文のもえる典型的な本なのだ。一度読んで退屈したら、挫折するしかない。私が読んでいたのは、伺か疑問があった時に読む本で、必要なページしか読まない。退屈する暇がない。（中略） 世に読書嫌いと言われる子どもたちが多い。親は必死になって、いわゆる読み物の類を買い与える。子供が面白いと思ったら、それでもいい。そんな本はつまらない、と言う子がいてもおかしくはない。もしかしたら、恐竜カタログは好きかもしれない。詩集なら読むかもしオない。 本の形をしているものに親しむことが大切なのではないだろうか。 56. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 寂しかった B. 自慢だった C. 嬉しかった D. 不思議だった 57. 文中に「こんなに本を読んでいるのに書けない」とあるが、なぜか。 A. 小説などは全然読まなかったから B. 読んでいた本が感想文向きではないから C. 親が小説や読み物を買ってくれなかったから D. 大人向けの妖しげな本ばかり読んでいたから 58. 文中に「退屈する」とあるが、それは誰のことか。 A. 親 B. 子供 C. 筆者 D. 大人 59. 文中の「そんな本」とは、どんな本を指すか。 A. 恐竜カタログ B. いわゆる読み物 C. 百科事典 D. 詩集 60. 筆者が一番言いたいのはどれか。 A. 本に親しむほうが重要だ。 B. 読書感想文を必ず書くべきだ。 C. できるだけ多くの種類の本を読んだほうがいい。 D. 本を読みたくなければ、無理に読まなくてもいい。 （四） 擬音語・擬態語（拟声拟态词）の特色は、発音が意味に直結している（直接关联）ことである。｢ぱちぱち｣という擬音語は、｢ぱちぱち｣という発音が、小さくて固い物が立てる音や拍手の音を表しており、意味に直結している。 普通の言葉、（ ア ）擬音語・擬態語以外の言葉は発音と意味とが約束によって結ばれている。例えば、｢歩く｣という言葉は、｢あるく｣という発音が、｢足を使って前に進む｣という動作を表すと約束したからできた意味である。｢約束｣を変えれば違う結びも可能である。 ところが、擬音語・擬態語は、発音と意味の結びを変えることができない。発音が意味を決めているからである。こうした性質は次のようなおもしろいことを起こす。それは、ある音が決まった意味に直結する傾向である。たとえば、｢きらきら｣｢さらさら｣という清音で表される語は｢ぎらぎら｣｢ざらざら｣という濁音で表される語より明るく澄んで軽やかな（清澈明快）印象を持っている。 また、ある音がある意味の語には共通に用いられるということも起こる。例えば、｢ぶ｣の音。｢がぶがぶ｣｢げぶげぶ｣｢ざぶざぶ｣と2つ目の音に｢ぶ｣が来るとすべて水や水分に関係のある音や様子を表す語になっている。2音節目の｢ぶ｣には、そうした意味を与える力があるのだ。 61. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. または B. つまり C. そのかわり D. あるいは 62. 文中の説明に合っているのはどれか。 A. 擬音語・擬態語は発音も意味も簡単だ。 B. 擬音語・擬態語は発音が意味と関連性がない。 C. 擬音語・擬態語は発音が意味より先に決まった。 D. 擬音語・擬態語は発音がそのまま意味になっている。 63. 文中に｢『約束』を変えれば違う結びも可能である｣とあるが、その説明に合っているのはどれか。 A. ｢あるく｣という発音は｢足を使って前に進む｣という意味に直結している。 B. ｢足を使って前に進む｣の意味は｢あるく｣という発音でしか表すことができない。 C. ｢あるく｣の｢足を使って前に進む｣という意味は他の発音で表す可能性もあった。 D. ｢あるく｣という発音で｢足を使って前に進む｣という動作を表しているわけではない。 64. 次の擬音語・擬態語の中で明るく澄んで軽やかな印象を持っているのはどれか。 A. ぐるぐる B. ざらざら C. きらきら D. ごろごろ 65. 次の擬音語・擬態語の中で｢水や水分に関係のある音や様子を表す語｣はどれか。 A. くすくす B. にやにや C. げらげら D. ざぶざぶ 第四部分 完型选择（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 人間関係で1番大切なことは、それは約束を守る 1 です。当たり前のことの 2 ですが、実際できていない人が多いです。 「○○さん、頼んで 3 資料できてる?」「いえ、まだですけど。」「もう昨日中にやりますって言ったよね。」「あ、忘れていました。」となることもあるのです。こんな人に仕事を頼みたくないのは、信用できないからです。家族や友達、恋人との人間関係、社会に出てからの同僚や会社、取引先との関係もすべて信用が重要なのです。 あなたが友達に本を貸すのは、返してくれると信用しているからでしょう。 4 へアサロンに行くのは、素敵な髪型にしてくれると信用しているから。近所のスーパーに行くのは、いつでも 5 と信用しているから。もし、友達が本を返してくれなかったり、ヘアサロンで 6 髪型にされたり、近所のスーパーが休み 7 だったりして、信用できなくなったら、 8 して、いい関係は壊れます。だんだん離れていきます。それと同じで、仕事を頼みたいのは信用できる人。この人は約束をちゃんと守って 9 と思われる人なのです。 大きな約束よりも小さな約束 10 、守ることが大事なのです。 66. A. というの B. ということ C. というわけ D. というもの 67. A. みたい B. らしい C. よう D. そう 68. A. おいた B. いった C. あった D. しまった 69. A. 気に入った B. 気を使った C. 気づいた D. 気にした 70. A. 空(あ)いている B. 開いている C. 空(す)いている D. 開けている 71. A. さわがしい B. きもちいい C. ひどい D. するどい 72. A. 気味 B. ずくめ C. やすい D. がち 73. A. しっかり B. がっかり C. さっぱり D. きっちり 74. A. あげる B. もう C. くれる D. やる 75. A. さえ B. ばかり C. ぐらい D. ほど 第II卷（非选择题，共30分） 五、作文（30分） 76. 日语中存在“物哀”这一将情感寄托于自然与季节的传统。例如，从夏日蝉鸣中感受“无常”，在冬日枯木里发现“坚韧”。你认为象征自己人生的季节是什么？请以「季節と私の絆」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.明确写出象征自己的季节； 2.结合与该季节相关的具体经历说明理由（如：备考时期的“寒冬”、培养友情的夏日研学）； 3.阐述这个季节教会你的人生感悟。 写作要求： 1.字数为280~320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull293年，这就三百省去，就百姓在那个。harness. null 高2026届高三上学期一诊模拟考试 日语试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）组成，共8页；答题卡共2页。满分150分，考试时间120分钟。 第I卷（选择题，共120分） 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试题上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共6小题；每小题2分，满分12分） 听下面6段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. 男の子はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 野球試合を見続ける B. 宿題をしていく C. 寝ていく 【答案】B 【解析】 【分析】女：一郎、今日の宿題なんかもうやり終わるの？ 男：いや、まだ。今日の野球試合を見てからやるつもりだよ。 女：もう9時すぎだよ。そろそろ寝る時間になっちゃう。いつも自分に甘すぎだよ。 男：お母さん、大丈夫、今まで自分に甘かったけど、今年こそ頑張りたいと思う。 女：毎年そう言っているけど、ちゃんと見せて。まず、今日の宿題から。 男：はい、はい。今すぐ。 【详解】音频提到「女：毎年そう言っているけど、ちゃんと見せて。まず、今日の宿題から。」「男：はい、はい。今すぐ。」，故选B。 2. 二人はどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 青いシャツを買います。 B. 白いシャツを買います。 C. どちらも買いません。 【答案】C 【解析】 【分析】男：この青いシャツ、どう？安いけど、品質良さそう。 女：色はいいけど、サイズが合わないんじゃない？こっちの白いほうが合ってるよ。 男：でも、白はすぐ汚れそうだなあ。 女：じゃあ、ほかの店で探そうか。 【详解】音频提到「じゃあ、ほかの店で探そうか。」，故选C。 3. 男の人はどうして電車で来たか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雪が降るから B. 雨が降るから C. 好きだから 【答案】A 【解析】 【分析】女：今日は車じゃないんですか？ 男：ええ、電車で来ました。雪が降りそうだったから。 女：そうですか。今年は雪が多いですね。 【详解】根据原文「ええ、電車で来ました。雪が降りそうだったから。」故选A。 【点睛】 4. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 手を洗う B. 晚ご飯を作る C. 晚ご飯を食べる 【答案】A 【解析】 【分析】女:太郎、お帰り。 男:ただいま。晩ご飯はまだ? 女:もうすぐできるわよ。その前に手を丁寧に洗ってね。 男:はい。 【详解】音频提到「その前に手を丁寧に洗ってね。」，故选A。 5. 女の人はどこに行ったんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 実家 B. 冲縄 C. ハワイ 【答案】C 【解析】 【分析】女：明けましておめでとうございます。 男：おめでとうございます。お正月休みはゆっくりできましたか？ 女：ええ、家族でハワイに行ったんですよ。 男：え、本当ですか。うらやましい限りですね。 女：えへへ。で、ピーチで一日中寝そべってのんぴりしたり、いろいろ買い物したり…鈴木さんも、どちらかに出かけられたんですか？ 男：うちは家族で妻の実家に行ったんですけどね、気を遣ってすっかり疲れました… 【详解】音频提到「ええ、家族でハワイに行ったんですよ。」，故选C。 【点睛】 6. 宿題は何ページですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 29ページ B. 30ページ C. 31ページ 【答案】B 【解析】 【分析】女：では、今日は29ページで終わりましたから、30ページは宿題にします。 男：全部ですか。 女：はい、そうです。そして、31ページはテストにします。 【详解】音频提到「30ページは宿題にします。」，故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面3段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听下面第1段录音，每段录音后有7-9个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 7. 二人は何を買いに行きますか。 A. 山田さんへのプレゼント B. お客様へのプレゼント C. 社長へのプレゼント 8. なぜ午前中に買い物に行きますか。 A. お客様が午後に用事があるから B. 社長が午後に会議があるから C. 山田さんが午後に用事があるから 9. 山田さんはこれから何をしますか。 A. 会議の準備をする B. お客様に連絡する C. 車を用意する 【答案】7. B 8. B 9. C 【解析】 【分析】女：山田さん、ちょっとよろしいですか。 男：はい、社長。何でしょうか。 女：今週の金曜日、お客様に送るプレゼントを買いに行きたいのですが、一緒に来てくれませんか。 男：はい、わかりました。午前中と午後、どちらがよろしいですか。 女：午後1時からは会議がありますから、午前中がいいですね。10時に会社を出ましょう。 男：かしこまりました。車を準備しておきます。 女：ありがとう。それでは、よろしくお願いします。 【7题详解】 音频提到「お客様に送るプレゼントを買いに行きたいのですが」，故选B。 【8题详解】 音频提到「午後1時からは会議がありますから、午前中がいいですね。10時に会社を出ましょう。」，故选B。 【9题详解】 音频提到「車を準備しておきます。」，故选C。 听下面第2段录音，每段录音后有10—12个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 女の人が困っているのはなぜですか。 A. 最近、雨がなかなか降っていませんでしたから B. 家の電気がよく消えていますから C. アパートの管理人は責任感がありませんから 11. 女の人が今住んでいるアパートに合っているのはどれですか。 A. 新しいビルです。 B. 家賃が安くないです。 C. 駅に近いです。 12. 女の人はほかのアパートを探していますか。 A. はい、探しています。 B. いいえ、探していません。 C. わかりません。 【答案】10. B 11. B 12. A 【解析】 【分析】女：ああ、困るね。 男：どうかした？ 女：最近、よく雨が降っているんじゃない？湿度が高くて、うち、よく電気が消えるのよ。 男：もうアパートの管理人に相談してみた？ 女：ええ、そうよ。昨日も修理に来たけど、直らなくて、また週末に来るって。 男：大変だね。電気がないと、いろいろできなくなるんじゃない。 女：だから困るの。このアパート、駅から遠いし、古いし、家賃も安くないから、ほかの家を探したいぐらいだわ。むしろ、今はもう探しているんだ。 男：住みやすいところを早く見つけるように。 【10题详解】 音频提到「よく雨が降っているんじゃない？湿度が高くて、うち、よく電気が消えるのよ。」，故选B。 【11题详解】 音频提到「このアパート、駅から遠いし、古いし、家賃も安くないから」，故选B。 【12题详解】 音频提到「むしろ、今はもう探しているんだ。」，故选A。 【点睛】 听下面第3段录音，每段录音后有13-15个小题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 13. 調査が何年間続きましたか。 A. ３年間 B. ２年間 C. １年間 14. 2023年、近視の子どもはどれぐらいいましたか。 A. 50.3％ B. 40.8％ C. 10％ 15. 調査で分かったことは何ですか。 A. 外で遊ばないと近視になる。 B. 親が近視の場合、子供は近視になりやすい。 C. 子供たちが本を読む時間が短くなっている。 【答案】13. A 14. A 15. B 【解析】 【分析】女：東京都は2021年度から2023年度まで中学校と中学校の子供、約5200人の目の健康について調べました。遠くの物が見えにくい近視の子供は2021年度は40.8%でしたが、2023年度は50.3%、約10%増えたことがわかりました。また、この調査では、お父さんやお母さんが近視の場合や勉強や本を読む時間が長いと近視になりやすいということも明らかになりました。専門家は「近視にならないように、小さい時から気をつけることが必要です。外で遊ぶことや長い時間続けて近いところを見ないようにすることが大切です」と話しています。 【13题详解】 音频提到「東京都は2021年度から2023年度まで中学校と中学校の子供」，故选A。 【14题详解】 音频提到「2023年度は50.3%、約10%増えたことがわかりました。」，故选A。 【15题详解】 音频提到「また、この調査では、お父さんやお母さんが近視の場合や勉強や本を読む時間が長いと近視になりやすいということも明らかになりました。」，故选B。 第二部分 日语知识运用（共30小题；每小题1分，满分30分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16 小さくてよく見えませんから，もう少し　　　書いてください。 A. 大きくて B. 大きく C. 大きに D. 大きい 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘因为很小看不清楚，请再写大一点儿。’。 本题考查形容词的副词性。 形容词不可以直接修饰动词或者形容词，要变成副词的形式，规则如下： 形1い→く，如：早い→早く； 形2+に,如：本当→本当に。 故选B。 17. セクハラは＿＿＿許られるべきではない。 A. 決して B. あまり C. ぜひ D. 必ず 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘性骚扰绝不能被原谅’。 本题考察副词用法。 「決して～ない」绝不...;一定不...（与否定相呼应）。 「あまり～ない」不太...不怎么...。 「ぜひ」务必，一定。 「かならず」一定，必定。 故选A。 18. 佐藤さんはいつも地下鉄（ ）会社へ行きます。 A. で B. に C. も D. を 【答案】A 【解析】 【详解】句意：佐藤总是坐地铁去公司。 本题考查助词用法。 「で」表示工具、动作场所、范围等等。本题表示工具。 「に」表示动作时间、评价基准、比例等等。 「を」表示他动词的宾语；自动词移动、经过的场所等。 「も」接在数量词后，强调数量之多等。 故选A。 19. 弟は１日中インターネットで　　　　　　　をしています。 A. ケーキ　 B. ゲーム C. キロ D. スキー 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘弟弟一整天上网打游戏’。 本题考察外来语的语义。 「ケーキ」：蛋糕； 「ゲーム」：游戏； 「キロ」：千克； 「スキー」：滑雪。 故选B。 20. 先生に＿＿＿けれども、わからなかった。 A. 聞く B. 聞いた C. 聞き D. 聞いて 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘问了老师，可还是不明白。’ 本题考查「句＋けれども」。 故排除CD。 由题干后半部分「わからなかった。」可知前半部分时态应是过去式。 故选B。 21 僕は時々寂しい　　　。 A. 気がする B. 気になる C. 気にする D. 気がなる 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘我时常感到寂寞。’。 本题考查惯用语。 「気がする」感觉到...感觉； 「気になる」指某件事情自然而然地留在心中，无法轻易忘记忘忘记，相当于中文的“在意”，可以看成自动词的用法，前面接が； 「気にする」指脑子里时时会去想到某件事情，无法释怀，相当于中文的“介意”，可以看成他动词的用法，前面接を。 故选A。 22. パソコンから変な音＿＿＿します。故障でしょうか。 A. を B. が C. に D. と 【答案】B 【解析】 【详解】句意：电脑发出一阵怪声，是坏了吗？感官名词+がする、表示感官的感受，感觉，翻译为产生了...，有...。 23. 美術大学を25歳　　　卒業して、出版社に就職しました。 A. を B. が C. で D. から 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我25岁从美术大学毕业，在出版社工作。 本题考查助词。 「を」表示他动词所带的宾语； 「が」用于提示主语； 「で」表示数量状态； 「から」表示时间起点。 故选C。 24. 老人ホームにいるご高齢者　　　どのように接したらよいのか。 A. にたいして B. によって C. について D. にとって 【答案】A 【解析】 【详解】句意：应该如何对待住在养老院的老人呢? 本题考查句型。 「に対して」对于，表示动作的对象、目标，即后续对所面向的行为以及态度产生某种作用； 「によって」表示①被动态的主体、②根据…不用而不同，经常出现这样的搭配「～によって、～が違う」，③根据，由于； 「について」关于，主要是围绕事物本身而言； 「にとって」对于…来说，后续接评价、判断。 本题为对象，故选A。 25. バスを（　）、歩いて行きましょう。 A. のって B. のりて C. おって D. おりて 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘下了公交，走着去吧。’ 本题考查固定语法。 「乗る（のる）」乘坐，其て形为「乗って」； 「降りる（おりる）」下车，其て形为「降りて」； 「を」表示离开的场所。 故选D。 26. 天気予報によると、今晩は　　　そうです。 A. 寒 B. 寒い C. 寒く D. 寒くなさ 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘据天气预报说今晚很冷。’ 本题考查助动词。 「そうだ」表示传闻时，前接小句简体形，明确表示某信息不是源于自己直接感知而是从别人那里听到的，提示消息来源时则用「によると、によれば、話では」；表传闻的「そうだ」没有过去、否定和疑问形式； 「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为动词ます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そうだ，二类形容词用词干加そうだ；そうだ用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式；表示否定时，前接形容词时用「～そうではありません」的形式，而前接动词时则用「～そうにありません」的形式，若前接「ない」和「いい」时，前者用「なさそうです」的形式，后者用「よさそうです」的形式。 故选B。 27. 「先週のテストに合格しました。」「それは　　。」 A. よくありませんね B. よかったですね C. よくなかったですね D. よいですね。 【答案】B 【解析】 【详解】句意：“上周考试通过了！”“那太好了！” 本题考查日常交际用语。 「よかったです」：表示对他人的事情感到喜悦。意为：太好了！ 故选B。 28. 私は球技が好きで、　　　サッカーが大好きです。 A. なるべく B. ますます C. いっそう D. とりわけ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我喜欢球赛，尤其喜欢足球。 本题考查单词的词义。 「なるべく」尽可能、尽量； 「ますます」表示程度越来越高。中性词。表示与同一对象的过去状态相比，程度提高了，暗示主体能够承受其阶段性提高的过程。表示主体能够把握其程度的不断提高的意思。有时用于书信中，也用于惯用语中，如「老いてますます盛んだ」（老当益壮）”； 「いっそう」表示和以前的状态或其他事物相比，程度有所提高。因此句中须有或暗含比较的对象。一般用于两个事物的比较，而不用于从多个事物中突出其一的场合。表述相当客观，没有特定的感情色彩。也常用于「いっそうの努力」「よりいっそう」等； 「とりわけ」特别、尤其、格外。 根据句意，故选D。 29. この紙＿＿＿＿＿名前や住所などを書いてください。 A. へ B. で C. に D. が 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘请在这张纸上写上名字和住址之类的。’ 本题考察格助词。 「に」表示着落点、附着点。 故选择C。 30. 今度の会議は何時　　 　しますか。 A. が B. に C. か D. で 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘这次的会议决定在几点？’ 本题考查句型。 「名詞＋にする」表示决定、选择。 故选B。 31. 野生のタンチョウは全世界で約2000羽　　　いない。 A. だけ B. でも C. しか D. より 【答案】C 【解析】 【详解】句意：野生的丹顶鹤在全世界只有2000只左右。 本题考查助词用法。 「だけ」表示限定范围。意为“只，仅”。 「でも」接在疑问词后，表示全面肯定。 「しか」搭配否定，表示限定范围。意为“只，仅”。 「より」表示比较的基准。 根据句意，故选C。 32. 母が______料理を作ったので、食べてみませんか。 A. おいしそう B. おいしいそう C. おいしそうな D. おいしそうに 【答案】C 【解析】 【详解】句意：妈妈做了美味的料理，要吃点吗。本题考查样态助动词「そうだ」的用法。「形容词去掉い+そう」后接续名词时活用为「そうな」，因此「おいしそうな」为正确选项，故选C。 33. この店は餃子専門店で、様々な餃子（ ）売られています。 A. を B. が C. に D. から 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这家店是饺子专店，卖着各种各样的饺子。 本题考查助词。 「を」：后面加他动词，表示动作的对象； 「が」：提示主语；「Aは／が　（Bに）　(ら)れる」：A被B……； 「に」：表示比例； 「から」：表示时间、空间的起点等，从……。 故选B。 34. 彼　　　乗せたスペースシャトルは八日間で126周しました。 A. で B. に C. と D. を 【答案】D 【解析】 【详解】句意：搭载着他的航天飞机在八天内绕了126圈。 本题考查助词。 「で」表示动作的活动场所。 「に」用法较多。常用的有表示动作发生的时间、存在场所、动作涉及的对象、移动目的、评价基准等等。 「と」表示并列。一般并列的事物数目不超过三个。 「を」提示他动词的宾语，「乗せる」他动词，搭载、载运、装上。 根据题意，故选D。 35. 自分の将来や人生　　　真剣に考えるのは重要なことです。 A. に関する B. について C. によって D. にしたがって 【答案】B 【解析】 【详解】句意：认真思考自己的未来和人生是很重要的。 本题考查句型。 「に関する+名词」关于…的，围绕事物本身而言； 「について」关于，主要是围绕事物本身而言； 「によって」表示①被动态的主体、②根据…不用而不同，经常出现这样的搭配「～によって、～が違う」，③根据，由于； 「に従って」①遵从，按照（命令、忠告等），表示遵守别人的指示和规则等。②随着，伴随，随着前项的变化后项也发生变化,强调后项与前项有因果关系。 本题为关于人生或者将来要认真思考，故选B。 36. これは意見の相違（不同）　　　問題です。 A. によって B. による C. について D. に対する 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这是意见分歧引起的问题。 本题考查句型。 「によって」①原因，由于......；②方式方法手段，凭借；③因……而异；④被动句的发动者。 「による」由...带来的... 「地震による被害者」地震受灾者。 「について」表示提出话题，并对该话题进行阐述。意为“关于……；就……”。 「Nに対するN」意为 “对……的”。 根据题意，由意见分歧引起的问题。故选B。 37. ここに私のかばんを　　　はずなんですが、見当たり（找到）ませんね。 A. 置く B. 置いた C. 置いて D. 置き 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我的包应该放在这里了，但是没有找到。 本题考查「はず」的用法。 「はず」和「のに/ですが」搭配使用，表示“本应该～（可事实却没有）”，「はず」是名词词性，所以怎么接续名词，就怎么接续「はず」； 本题中放置是过去的动作，因此用动词た形。 故选B。 38. この本が　　　　なら、あげます。 A. 好きだ B. 好き C. 好きな D. 好きに 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘要是喜欢这本书的话，给你’。 本题考查句型。 「动词、形一基本形；名词、形二词干 なら」：表假定条件（假想），后项是说话人对这一假定的判断、决心、命令、建议、要求、愿望、意志等主观表达。不能用于过去时，或描述客观事实；还可以表示提起一个话题。 故选B。 39. 病気の時こそ、恋人から優しくして＿＿＿＿と木村さんは思いました。 A. やりたい B. あげたい C. もらいたい D. くれたい 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘木村想着正是生病的时候，才希望得到恋人的温柔照顾。’ 本题考查授受补助动词。 「他人は私に～～してくれる・くださる」表示别人为我做某事。 「私は他人に～～してやる・あげる・さしあげる」表示我给别人做某事。 「私は他人に・から～～してもらう・いただく」表示我请别人做某事。 故选择C。 40. 陳:このホテルはあまりきれい　　　。　 小野:本当？じゃ、ほかのホテルを予約しましょうか。 A. そうもない B. そうではない C. そうだ D. そうにない 【答案】B 【解析】 【详解】句意：“这家酒店好像不太干净。” “那我们预定另外一家酒店吧。” 本题考查「あまり～ない」表示不怎么~不太~ 「そうもない／そうにない」接在动词连用形后，表示没有要……的样子，不可能……。 「形容詞＋そうではない」 故选B。 41. 田中さんは歌のCDを 。 A みました B. くれました C. もらいました D. あげました 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘田中给了我歌曲的CD。’ 本题考查授受动词。 「他人は私にものをくれる」表示别人给我某物。 「私は他人にものをあげる」表示我给别人某物。 「私は他人にものをもらう」表示我从别人那里得到某物。 故选择B。 42. 人の名前を＿＿＿困っています。 A. 覚えなくて B. 覚えられなくて C. 覚えないで D. 覚えられないで 【答案】B 【解析】 【详解】句意：记不住他人的名字真的很伤脑筋。 覚えられる：是「覚える」的可能形。 なくて：因为...而…。 ないで：表示在不做某动作的情况下…。 伤脑筋是因为不能记住别人的名字，故选B。 43. キム：じゃ、これからお息子さんに写真を撮って　　　ね。 李：はい、お願いします。 A. あげます B. くれます C. もらいます D. やります 【答案】A 【解析】 【详解】句意：金：“那么，接下来拍你儿子的照片吧。” 李：“好的，拜托了。” 本题考查授受动词。 「他人は私に～～してくれる・くださる」表示别人为我做某事。 「私は他人に～～してやる・あげる・さしあげる」表示我给别人做某事。 「私は他人に・から～～してもらう・いただく」表示我请别人做某事。 根据题意，金给别人拍照。故选A。 44. 中国の名所（ ）いえば、「万里の長城」を挙げる人も多い。 A. と B. に C. が D. を 【答案】A 【解析】 【详解】句意：说起中国的名胜，很多人都会提到“万里长城”。 本题考查固定语法 「といえば」提示话题，相当于“提起～”； 「に」表示动作涉及的对象； 「が」用于提示主语； 「を」表示他动词所带的宾语。 故选A。 45. 甲：あれ、ボ一ルペンはどこへ行ったんだろう。 乙：ほら、そこにある____。 A. な B. ね C. よ D. かなあ 【答案】C 【解析】 【详解】句意为：甲：“唉，圆珠笔去哪里了？”乙：“你瞧，在那里呀。” 本题考查终助词。 「よ」表示提醒。「な」表示禁止。「ね」表示赞同。「かなあ」相当于 「～でしょうか」的意思，用于自问自答的场合，读降调。表示某种怀疑、质疑或不确定等意思。 故选C。 第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 昼休み。ある会社の食堂で、社員が2人、食事をしている。2人は、田中さんという社員のことを話している。 「田中君は、どうしてあんなによく物を忘れるのかな。」 「ええ、本当にいろんなことを忘れますね、田中さんは。」 「自分の名前を覚えているのが不思議だよ。」 「ええ。そういえば、今日は会社にいないようですね。」 「うん。今日は本を探しに行くと言っていたよ。」 「本を探しに？」 「ああ、仕事で必要な本があるらしいんだ。」 「そうですか。」 「それで、僕も本を頼んだんだけど、やっぱり忘れているだろうね。」 「ええ、きっと忘れていますよ。」 その時、田中さんが嬉しそうに走って入ってきた。そして、田中さんはこう言った。 「良かったですよ、課長。」 「どうしたんだ。」 「本屋で1社の社長にあったんですよ。」 「1社の社長？」 「ええ、頭の良い、有名な社長ですよ。その社長から、1億円の仕事の注文をもらったんですよ。」 しかし、課長は悲しそうにこう言った。 「やっぱり、思ったとおりだ。」 46. 文中の「社員が2人」の2人は誰か。 A. 社長と社員 B. 社長と田中さん C. 課長と社員 D. 課長と田中さん 47. 文中の「仕事で必要な本」というのは誰が必要な本か。 A. 田中さん B. もう1人の社員 C. 課長 D. 1社の社員 48. 文中の「忘れている」のは、何を忘れているのか。 A. 自分の名前 B. 本屋に行くこと C. 仕事をすること D. 本を頼まれたこと 49. 文中、「嬉しそうに走って入ってきた。」とあるが、なぜか。 A. 本を買ってきたから B. 早く帰ってこられたから C. 課長を見つけたから D. 大きな注文が取れたから 50. 文中に、「思ったとおりだ」とあるが、何が思った通りなのか。 A. 本屋に行かなかったこと B. 頼んだ本を忘れたこと C. 課長の名前を忘れたこと D. 大きな注文をもらったこと 【答案】46. C 47. A 48. D 49. D 50. B 【解析】 【导语】本文属于对话文。午休时间，在某公司的食堂里，两名职员正在吃饭。两人在讨论一个叫做田中的员工很容易忘事。今天去找工作需要的书，其中一个人也拜托田中购买那本书，两人猜测田中肯定会忘记这件事。果然田中回来的时候很高兴地说自己在书店拿到了一个1亿日元的订单，完全忘记的书的事情。 【46题详解】 因为两人在讨论田中，所以两个人肯定没有田中，排除BD选项，社长是田中在书店遇到的人，所以两个人也不是社长。故选C。 【47题详解】 由原文「ああ、仕事で必要な本があるらしいんだ。」可知好像有工作上需要的书。因为两人在讨论田中，所以是田中工作上需要的书，故选A。 【48题详解】 由原文「それで、僕も本を頼んだんだけど、やっぱり忘れているだろうね。」可知因此我也拜托了他书的事情，不过大概也忘了吧。指的是田中忘记了被拜托书的事情，故选D。 【49题详解】 由原文「その社長から、1億円の仕事の注文をもらったんですよ。」可知那个社长给了我1亿日元的订单。所以是因为拿到了订单才高兴地跑了进来，故选D。 【50题详解】 由原文「僕も本を頼んだんだけど、やっぱり忘れているだろうね。」可知科长拜托了田中书的事情，两人猜测田中肯定是忘记了，最后田中都没有提到书的事情，所以是果然忘记了书的事情，故选B。 （二） 「保健室のN先生、亡くなったんって、本当にショック。」 高校に入っての夏、SNSの呟き（嘟囔）で、先生の死を知りました。N先生は、私が中学生の時、保健室の先生をやっていました。いつも（ア）顔で私たちの話に耳を傾けてくれていたのですが、私は相談するのが恥ずかしくて、怪我や友達の付き添い（陪伴）以外でほとんど保健室に行きませんでした。ただ、一度だけ友達と一緒にN先生の所へ行って、悩みを聞いてもらったことがあります。私たちが全部話し終わった時、先生は微笑んだ後、抱きしめてくれて、その温かみに泣きそうになったのを覚えています。 それから一ヶ月も経たないうちに、先生は学校に来なくなりました。ある病気で治療に専念するため、休むのだと集会で教えられました。私は、きっと治るのだと信じて疑いませんでした。 しかし、先生は学校から姿を消しました。 これからの時代、技術はもっと進歩していくと思います。もしかすると、人工知は能などが学校を全て運営するかもしれません。ですが、人を想う気持ちは人にしか教わることができないと思います。私は、そんな気持ちを大切にすることを社会の発展とともに忘れていかない学校が続いていって欲しいです。先生が大事に守った生徒の笑顔が消えることのない学校であり続けるのが、私の理想の学校です。 51. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. くるしい B. やさしい C. かなしい D. さびしい 52. N先生について、どれが正しいか。 A. N先生はいつもSNSで呟いた。 B. N先生は高校の保健室の先生をしていた。 C. 私はいつもN先生の保健室に行った。 D. 私はN先生と相談したことがある。 53. 文中に「覚えています」とあるが、何を覚えているか。 A. 先生に悩みを聞いてもらったこと B. 先生が泣きそうな顔 C. 先生が抱きしめてくれた温かみ D. 友達と先生の所へ行ったこと 54. 人工知能について、筆者の考えに合っているのはどれか。 A. 人工知能は学校を営む可能性がない。 B. 人工知能は人より優れている。 C. 人工知能ができないこともある。 D. 人工知能は人を想う気持ちが教えられる。 55. 筆者の理想の学校はどれか。 A. N先生がいる学校 B. 保健室がある学校 C. 人工知能が運営する学校 D. 生徒を大事にする学校 【答案】51. B 52. D 53. C 54. C 55. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“保健室的N老师去世了，真的太让人震惊了。” 高中入学后的夏天，我从社交网络上的留言得知了老师去世的消息。N老师在我上初中时，是保健室的老师。她总是带着温柔的笑容倾听我们说话，可我不好意思跟她商量事情，除了受伤或者陪朋友去之外，几乎没去过保健室。不过，有一次我和朋友一起去找过N老师，让她听我们倾诉烦恼。记得我们说完所有事情后，老师微笑着抱住了我们，那温暖的感觉让我差点哭出来。 那之后不到一个月，老师就不来学校了。集会上通知说，老师因为生病要专心治疗，所以请了假。我坚信她一定会好起来，从未怀疑过。 然而，老师却从学校里彻底消失了。 我觉得今后的时代，技术会更加进步。说不定人工智能之类的会来运营整个学校。但是，我认为关怀他人的情感，只有人才能教给别人。我希望社会在发展的同时，这样的情感能被珍视，这样的学校能一直延续下去。老师曾用心守护的学生们的笑容不会消失，这样的学校，就是我理想中的学校。 【51题详解】 文章提到「いつも（ア）顔で私たちの話に耳を傾けてくれていたのですが、私は相談するのが恥ずかしくて、怪我や友達の付き添い（陪伴）以外でほとんど保健室に行きませんでした。」，由此可知，老师总是带着温柔的笑容倾听我们说话，「やさしい」意为“温柔的”，符合语境，故选B。 【52题详解】 文章提到「一度だけ友達と一緒にN先生の所へ行って、悩みを聞いてもらったことがあります。」，由此可知，我和N老师咨询过，故选D。 【53题详解】 文章提到「私たちが全部話し終わった時、先生は微笑んだ後、抱きしめてくれて、その温かみに泣きそうになったのを覚えています。」，由此可知，记得老师拥抱的温暖，故选C。 【54题详解】 文章提到「人工知は能などが学校を全て運営するかもしれません。ですが、人を想う気持ちは人にしか教わることができないと思います。」，由此可知，人工智能做不到关怀他人的情感，故选C。 【55题详解】 文章提到「先生が大事に守った生徒の笑顔が消えることのない学校であり続けるのが、私の理想の学校です。」，由此可知，作者理想的学校是用心守护学生的学校，故选D。 （三） 自慢ではないが、小中学時代、私はかなりな読書家だったと思う。学年でも上位に入るほうだったと思う。しかし、読書感想文を書けと言われても、全然書けないのだ。自分でも（ア）どうして、こんなに本を読んでいるのに書けないのか、分からなかった。 先日、その長年の疑問が氷解した。私は、読書感想文が書けるような本を読んでいなかったのだ。といっても、大人向けの妖しげ（神秘的）な本ばかりだったわけではない。私が主に読んでいたのは、汽車の時刻表、地図帳、人名事典、旅行案内、百科事典、美術写真集、植図鑑などの類であって、それらは、読書感想文を書けない種類の本だったのだ。 世の中には、読むための本と、調べるための本がある。読むための本は最初から最後まで読まなければならない。小説や読み物はそのようなものだ。そうして、それが読書感想文のもえる典型的な本なのだ。一度読んで退屈したら、挫折するしかない。私が読んでいたのは、伺か疑問があった時に読む本で、必要なページしか読まない。退屈する暇がない。（中略） 世に読書嫌いと言われる子どもたちが多い。親は必死になって、いわゆる読み物の類を買い与える。子供が面白いと思ったら、それでもいい。そんな本はつまらない、と言う子がいてもおかしくはない。もしかしたら、恐竜カタログは好きかもしれない。詩集なら読むかもしオない。 本の形をしているものに親しむことが大切なのではないだろうか。 56. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 寂しかった B. 自慢だった C. 嬉しかった D. 不思議だった 57. 文中に「こんなに本を読んでいるのに書けない」とあるが、なぜか。 A. 小説などは全然読まなかったから B. 読んでいた本が感想文向きではないから C. 親が小説や読み物を買ってくれなかったから D. 大人向けの妖しげな本ばかり読んでいたから 58. 文中に「退屈する」とあるが、それは誰のことか。 A. 親 B. 子供 C. 筆者 D. 大人 59. 文中の「そんな本」とは、どんな本を指すか。 A. 恐竜カタログ B. いわゆる読み物 C. 百科事典 D. 詩集 60. 筆者が一番言いたいのはどれか。 A. 本に親しむほうが重要だ。 B. 読書感想文を必ず書くべきだ。 C. できるだけ多くの種類の本を読んだほうがいい。 D 本を読みたくなければ、無理に読まなくてもいい。 【答案】56. D 57. B 58. C 59. B 60. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要讲了不是自夸，我觉得在小学和中学时代，我算是个相当爱读书的人。我想在年级里我的成绩也算是名列前茅的。然而，即便被要求写读后感，我却完全写不出来。连我自己都觉得不可思议。为什么我读了这么多书，却写不出来呢，我一直不明白。 前些日子，这个困扰我多年的疑问终于解开了。原来是我一直没有读过适合写读后感的书。不过，倒也不是说我只读面向大人的那种神秘的书。我主要读的是火车时刻表、地图册、人名辞典、旅行指南、百科全书、美术画册、植物图鉴之类的书籍，而这些都是不适合写读后感的书。 世上有供阅读的书和供查阅的书。供阅读的书必须要从开头读到结尾。小说和读物就属于这一类。而且，这类书是适合写读后感的典型书籍。一旦读了觉得无聊，就只能放弃了。而我读的书是在有疑问的时候才去读的，只阅读必要的页面，根本没有时间感到无聊。(中略) 世上有很多孩子说自己讨厌读书。父母们拼命地给他们买所谓的读物。如果孩子觉得有趣，那倒也还好。但即使有孩子说那种书很无聊，那也没什么奇怪的。说不定，他们可能喜欢恐龙图鉴呢。或者也可能会读诗集。 亲近那些以书的形式存在的东西，这难道不是很重要的吗? 【56题详解】 文章提到「しかし、読書感想文を書けと言われても、全然書けないのだ。自分でも(ア)。どうして、こんなに本を読んでいるのに書けないのか、分からなかった。」，由此可知，作者说自己虽然读了很多书，但被要求写读后感时却完全写不出来，自己也不明白为什么，所以应该是感到很“不可思议”，「寂しかった」寂寞的。「自慢だった」自夸。「嬉しかった」开心的。「不思議だった」不可思议的。故选D。 【57题详解】 文章提到「先日、その長年の疑問が氷解した。私は、読書感想文が書けるような本を読んでいなかったのだ。といっても、大人向けの妖しげ(神秘的)な本ばかりだったわけではない。私が主に読んでいたのは、汽車の時刻表、地図帳、人名事典、旅行案内、百科事典、美術写真集、植物図鑑などの類であって、それらは、読書感想文を書けない種類の本だったのだ」，由此可知，作者读的主要是像火车时刻表、地图册等这类不适合写读后感的书，所以“读了这么多书却写不出来”是因为“读的书不适合写读后感”，故选B。 【58题详解】 文章提到「一度読んで退屈したら、挫折するしかない。私が読んでいたのは、何か疑問があった時に読む本で、必要なページしか読まない。退屈する暇がない。」，由此可知，如果读那种必须从头读到尾的书(如小说等)，一旦觉得无聊就只能放弃，而作者读的是有疑问时才读、只读必要页面的书，没有时间感到无聊，所以“感到无聊”说的是作者自己，故选C。 【59题详解】 文章提到「世に読書嫌いと言われる子どもたちが多い。親は必死になって、いわゆる読み物の類を買い与える。子供が面白いと思ったら、それでもいい。そんな本はつまらない、と言う子がいてもおかしくはない。」，由此可知，前面提到父母拼命给孩子买所谓的读物，后面说“那样的书”指的就是前面说的“所谓的读物”，故选B。 【60题详解】 文章提到「本の形をしているものに親しむことが大切なのではないだろうか。」，结合前文作者对自己读书经历的阐述，强调了不管是什么类型的书，亲近书本本身才是重要的，所以作者最想说的是“亲近书更重要”，故选A。 （四） 擬音語・擬態語（拟声拟态词）の特色は、発音が意味に直結している（直接关联）ことである。｢ぱちぱち｣という擬音語は、｢ぱちぱち｣という発音が、小さくて固い物が立てる音や拍手の音を表しており、意味に直結している。 普通の言葉、（ ア ）擬音語・擬態語以外の言葉は発音と意味とが約束によって結ばれている。例えば、｢歩く｣という言葉は、｢あるく｣という発音が、｢足を使って前に進む｣という動作を表すと約束したからできた意味である。｢約束｣を変えれば違う結びも可能である。 ところが、擬音語・擬態語は、発音と意味の結びを変えることができない。発音が意味を決めているからである。こうした性質は次のようなおもしろいことを起こす。それは、ある音が決まった意味に直結する傾向である。たとえば、｢きらきら｣｢さらさら｣という清音で表される語は｢ぎらぎら｣｢ざらざら｣という濁音で表される語より明るく澄んで軽やかな（清澈明快）印象を持っている。 また、ある音がある意味の語には共通に用いられるということも起こる。例えば、｢ぶ｣の音。｢がぶがぶ｣｢げぶげぶ｣｢ざぶざぶ｣と2つ目の音に｢ぶ｣が来るとすべて水や水分に関係のある音や様子を表す語になっている。2音節目の｢ぶ｣には、そうした意味を与える力があるのだ。 61. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. または B. つまり C. そのかわり D. あるいは 62. 文中の説明に合っているのはどれか。 A. 擬音語・擬態語は発音も意味も簡単だ。 B. 擬音語・擬態語は発音が意味と関連性がない。 C. 擬音語・擬態語は発音が意味より先に決まった。 D. 擬音語・擬態語は発音がそのまま意味になっている。 63. 文中に｢『約束』を変えれば違う結びも可能である｣とあるが、その説明に合っているのはどれか。 A. ｢あるく｣という発音は｢足を使って前に進む｣という意味に直結している。 B. ｢足を使って前に進む｣の意味は｢あるく｣という発音でしか表すことができない。 C. ｢あるく｣の｢足を使って前に進む｣という意味は他の発音で表す可能性もあった。 D. ｢あるく｣という発音で｢足を使って前に進む｣という動作を表しているわけではない。 64. 次の擬音語・擬態語の中で明るく澄んで軽やかな印象を持っているのはどれか。 A. ぐるぐる B. ざらざら C. きらきら D. ごろごろ 65. 次の擬音語・擬態語の中で｢水や水分に関係のある音や様子を表す語｣はどれか。 A. くすくす B. にやにや C. げらげら D. ざぶざぶ 【答案】61. B 62. D 63. C 64. C 65. D 【解析】 【分析】本文主要说明了日语拟声拟态词的特色，及其发音与意思的关系。 【61题详解】 本题考察接续词，［または］或者；再，又 ［つまり］归根到底；也就是说（换种说法） ［そのかわり］另一方面；表示某种替代关系 ［あるいは］或者；有可能。 前句“普通の言葉”与后句“擬音語・擬態語以外の言葉”表达的是同一意思，只是换种说法。故选B。 【62题详解】 文章提到“ところが、擬音語・擬態語は、発音と意味の結びを変えることができない。発音が意味を決めているからである。”拟声词、拟态词无法改变发音和意思的联系。因为发音决定了意思。故选D。 【63题详解】 文章提到“｢あるく｣という発音が、｢足を使って前に進む｣という動作を表すと約束したからできた意味である。”“走”这个词的发音约定表示“用脚前进”的动作。只要改变“约定”，就有可能出现不同的结果。也就是说，“走”的“用脚前进”的意思也有可能用其他发音表示。故选C。 【64题详解】 文章提到“｢きらきら｣｢さらさら｣清音で表される語は｢ぎらぎら｣｢ざらざら｣という濁音で表される語より明るく澄んで軽やかな（清澈明快）印象を持っている。”清音表示的词比浊音表示的词给人一种更明亮清澈轻快的印象。ABD选项都是用浊音表示的词。故选C。 【65题详解】 文章提到“｢ぶ｣が来るとすべて水や水分に関係のある音や様子を表す語になっている。”［ぶ］都是表示水或与水分有关的声音或样子的词。故选D。 第四部分 完型选择（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 人間関係で1番大切なことは、それは約束を守る 1 です。当たり前のことの 2 ですが、実際できていない人が多いです。 「○○さん、頼んで 3 資料できてる?」「いえ、まだですけど。」「もう昨日中にやりますって言ったよね。」「あ、忘れていました。」となることもあるのです。こんな人に仕事を頼みたくないのは、信用できないからです。家族や友達、恋人との人間関係、社会に出てからの同僚や会社、取引先との関係もすべて信用が重要なのです。 あなたが友達に本を貸すのは、返してくれると信用しているからでしょう。 4 へアサロンに行くのは、素敵な髪型にしてくれると信用しているから。近所のスーパーに行くのは、いつでも 5 と信用しているから。もし、友達が本を返してくれなかったり、ヘアサロンで 6 髪型にされたり、近所のスーパーが休み 7 だったりして、信用できなくなったら、 8 して、いい関係は壊れます。だんだん離れていきます。それと同じで、仕事を頼みたいのは信用できる人。この人は約束をちゃんと守って 9 と思われる人なのです。 大きな約束よりも小さな約束 10 、守ることが大事なのです。 66. A. というの B. ということ C. というわけ D. というもの 67. A. みたい B. らしい C. よう D. そう 68. A. おいた B. いった C. あった D. しまった 69. A. 気に入った B. 気を使った C. 気づいた D. 気にした 70. A. 空(あ)いている B. 開いている C. 空(す)いている D. 開けている 71. A. さわがしい B. きもちいい C. ひどい D. するどい 72. A. 気味 B. ずくめ C. やすい D. がち 73. A. しっかり B. がっかり C. さっぱり D. きっちり 74. A. あげる B. もう C. くれる D. やる 75. A. さえ B. ばかり C. ぐらい D. ほど 【答案】66. B 67. C 68. A 69. A 70. B 71. C 72. D 73. B 74. C 75. D 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，内容难度一般。主要讲述了人际关系中最重要的是遵守约定。这似乎是理所当然的事情，但实际上很多人都做不到。 “× ×，拜托你的资料做好了吗?”“不，还没有。”“昨天已经说过要做了吧。”“啊，我忘了。”也有这样的情况。之所以不想把工作交给这样的人，是因为他不值得信任。与家人、朋友、恋人之间的人际关系，以及走上社会后与同事、公司、客户之间的关系，信用都很重要。 你把书借给朋友，是因为相信朋友会还你吧。我之所以去中意的发廊，是因为我相信她能帮我剪出漂亮的发型。我之所以会去附近的超市，是因为我相信超市总是开着的。如果你的朋友不还你的书，或者你在发廊被人剪了一个很糟糕的发型，或者你在附近的超市经常不上班，你都无法信任他，你会很失望，好的关系也会被破坏。渐渐分开。同理，想把工作托付给值得信任的人。这个人是被认为会遵守约定的人。 比起大的约定，小的约定更重要。 【66题详解】 本题考查形式名词。「ということ」表示对某种状况、事态的解释。此处表示“那就是遵守约定”。故选B。 【67题详解】 本题考查助动词。「ようだ」表示比喻。此处表示“似乎是理所当然的事情”。故选C。 【68题详解】 本题考查补助动词。「ておく」表示事先做好某事。此处表示“拜托你的资料”。故选A。 【69题详解】 本题考查固定搭配。「気に入った」表示中意、喜欢。「気に入ったへアサロン」中意的发廊。故选A。 【70题详解】 本题考查动词词义。「開いている」表示开着的。此处表示“店铺门开着”。故选B。 【71题详解】 本题考查形容词词义。「ひどい」形1，过分的。「ひどい髪型」糟糕的发型。故选C。 【72题详解】 本题考查后缀。「がち」表示消极的倾向。此处表示“超市经常休息”。故选D。 【73题详解】 本题考查副词。「がっかり」失望。此处表示“无法信用，变得失望”。故选B。 【74题详解】 本题考查授受关系。「くれる」表示别人为我做某事。此处表示“别人为我遵守约定”。故选C。 【75题详解】 本题考查副助词。「ほど」表示程度。此处表示“比起大的约定，小的约定更重要”。故选D。 第II卷（非选择题，共30分） 五、作文（30分） 76. 日语中存在“物哀”这一将情感寄托于自然与季节的传统。例如，从夏日蝉鸣中感受“无常”，在冬日枯木里发现“坚韧”。你认为象征自己人生的季节是什么？请以「季節と私の絆」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.明确写出象征自己的季节； 2.结合与该季节相关的具体经历说明理由（如：备考时期的“寒冬”、培养友情的夏日研学）； 3.阐述这个季节教会你的人生感悟。 写作要求： 1.字数为280~320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】季節と私の絆 私の人生を象徴する季節は「冬」です。高校二年生の冬、大学入試のために毎日早起きし、夜遅くまで勉強していました。寒くて孤独な日々でしたが、その中で自分と向き合い、目標を見つけることができました。 冬の枯れ木のように表面は静かですが、内側では新しい芽が育っています。私もあの冬に静かに努力を重ねて、少しずつ力をつけていきました。外の寒さに負けずに心の中で希望の火を灯し続けました。 　冬は私に「耐える力」と「希望を信じる心」を教えてくれました。今でも困難な時、あの季節を思い出して前に進む力にしています。冬の静けさと強さを胸に抱き、これからも日々を乗り越えていきたいと思います。 （共283字） 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文以「季節と私の絆」为题，围绕“季节与我的牵绊”展开，写作要点如下：1. 明确写出象征自己的季节；2. 结合与该季节相关的具体经历说明理由；3. 阐述这个季节教会你的人生感悟。围绕这三个要点，文章可以分为三个段落来写，首段开门见山点明冬季是人生的象征，通过高二冬天备战高考时早起晚睡、在寒冷孤独中直面自我并找到目标的经历，赋予冬季具体的情感内涵。第二段借助冬日枯木表面沉寂却内在萌芽的自然意象，类比自身在那段时光里默默积累力量、始终怀揣希望的状态，将自然现象与人生哲理巧妙结合。第三段则升华主题，指出冬季教会自己 “忍耐力” 与 “信念感”，这两种力量至今仍在困境中给予前进的动力，表达了要将冬季的静与强内化于心、直面未来每一天的决心。全文以个人经历为基础，通过意象类比和哲理提炼，完成了从季节体验到人生感悟的升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $da. 嗨嗨，你妈这个。 这里就是。He just got this a star. 嗨，我跟你们是吴金州到51来姚老师的世界。请再听一遍。嗨，我和你是吴锦州到广州的老师在自己。 zu.