4.18 东晋南朝政治和江南地区的开发 课件 --2025-2026学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦东晋南朝政治演变与江南地区开发，以“魏、蜀、吴—西晋—东晋—南朝”时序导入，梳理政权更替脉络，搭建从三国两晋到南朝的时空学习支架，帮助学生建立政权演变与区域发展的关联。 其亮点在于通过自主学习与合作探究，融合时空观念与史料实证。如对比东晋与西晋疆域变化的地图观察，结合材料分析江南开发的自然条件、社会安定等原因，培养学生时空思维与史料辨析能力。小结以朝代顺序与核心主题概括，学生能系统掌握知识，教师可依托结构化活动提升教学效率。

环节一：兴趣导入 西晋 东晋 南朝 （宋、齐、梁、陈） 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 环节二：自主学习、合作探究 阅读课本归纳东晋建立的概况 建立者 时 间 都 城 建康（今南京） 317年 司马睿 东晋的政治 司马睿当上皇帝，得益于王导为首的南北大贵族的拥戴，政治上依靠王导，军事上依靠王敦。 环节二：自主学习、合作探究 观察地图，说说与西晋相比，东晋的疆域发生了什么变化？ 鉴于上述变化东晋军事上采取了什么措施？产生了什么结果？ 为什么会产生这样的结果？有什么影响 多次北伐 结果：未能恢复中原 原因：东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制； 有的统帅动机不纯，利用北伐发展自己的势力。 影响：东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展。 ①丢失北方大片领土 ②限于淮河以南的地区 东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。 环节二：自主学习、合作探究 东晋 317年 南朝 梁 齐 陈 420年 589年 宋 定都建康 宋是南朝疆域最广的朝代 从此，南北实力对比中，南朝处于明显劣势。 梁武帝前期有所作为。后期政治败坏。导致建康失守，千里绝烟 环节二：自主学习、合作探究 时期 经济发展 秦汉时期 北方和南方经济发展很不平衡。黄河流域是全国经济重心，江南地区经济相对落后。 三国时期 江南地区得到初步开发 西晋末年 大批北方人为躲避祸乱南下 东晋后期 长江中下游地区布满南迁流民，有一部分继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。 江南：指长江中下游以南的地区，又称为江左或江东。 北民南迁，给江南地区输送了大量劳动力、中原先进生产工具、生产技术 从而使江南地区的经济迅速发展 环节二：自主学习、合作探究 材料一： 江南地区古代森林、沼泽广泛分布，具备了农业发展的良好条件。 材料二：（南朝宋）……赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。 材料三：……中原人民把他们的先进生产技术和管理经验带到了江南，迅速改变了江南“火耕水耨”的落后面貌，这对江南地区的开发，起了很大的促进作用。 思考：当时江南地区社会经济发展的原因是什么？ ①江南地区自然条件优越 ②江南地区社会比较安定 ③北方人口南迁，为江南的发展提供了大量的劳动力和生产工具和生产技术 ④南下移民和当地民众共同努力 环节二：自主学习、合作探究 自主学习：江南地区经济开发的表现 （1）农业 ①耕地面积不断增加； ②兴修了很多水利工程； ③农业生产技术有了很大改进 ④实行农业多种经营 （2）手工业 缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。 商业：农业和手工业的发展，促进了商业的交流和城市的繁荣。 南朝时的建康，人口众多， 是当时商业最为活跃的大都市。 环节二：自主学习、合作探究 思考：我们当前正在大力发展经济，东晋南朝时期江南地区的开发，对我们今天的经济建设有何启示？ 重视人才引进与科技发展 合理利用自然资源，坚持可持续发展 社会稳定是经济发展的前提 环节三：背诵记忆 1.317年，司马睿建立东晋，以建康为都城 2.南朝指的是：宋、齐、梁、陈 3.江南地区开发的原因是： ①北人南迁，带来了大量的劳动力和先进的生产技术； ②江南地区社会比较安定； ③江南地区自然条件优越； ④南下移民和当地民众的努力 环节四：随堂练习 1.向阳中学七年级的学生在南京博物院历史馆参观学习，导游在介绍东晋政治时讲到“王与马，共天下”的现象，此句中的“马”指的是（ ） A.司马懿 B.司马昭 C.司马炎 D.司马睿 2.420-589年,南方政权更迭频繁，相继出现四个朝代，历史上统称为“南朝”。其中疆域最广的朝代是（ ） A.宋 B.齐 C.梁 D.陈 3.在《晋书·食货志》史书中，同学们看到这样的记载：东晋后期南方的情形是“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣”。由此可知（ ） A.经济重心完全南移 B.国家收入来自南方 C.江南地区得到开发 D.南方经济超过北方 D A C 环节五：课堂小结 东晋 南朝 （宋、齐、梁、陈） 政治 江南地区的开发 $