2026届高三生物一轮复习知识清单第1节种群的数量特征

该高中生物学高考复习知识清单系统整理了种群的数量特征专题，涵盖种群数量特征及相互关系、种群密度调查方法、年龄结构类型及判断三大知识板块，构建了从特征辨析到方法应用再到趋势预测的完整知识脉络。 清单采用表格对比与核心素养导向相结合的方式，通过表格呈现种群数量特征的定义、特点及关系，突出种群密度作为最基本特征的核心地位，培养学生的生命观念。针对调查方法，详细标注样方法（适用植物及活动弱动物、随机取样与计数原则）和标记重捕法（适用活动强动物、注意事项）的要点，配套年龄结构类型判断技巧，帮助学生精准掌握方法选择，教师可据此引导学生系统复习，提升备考效率。

集 集体备课统一教学案·高三生物 第一章种群及其动态第1节种群的数量特征 【素养目标】 1. 理解种群数量特征之间的关系，形成部分与整体之间的相统一的生命观念（生命观念） 2. 掌握种群密度常用的调查方法，能结合实例选择合适的方法（科学思维） 【本节必备知识】 一.种群的数量特征及相互关系 (1)种群数量特征的比较 项目 定义 特点或意义 种群 密度① 种群在单位面积或单位体积中的个体数 ①不同物种的种群密度不同 ②同一物种的种群密度可变 ③调查方法：样方法、标记重捕法等 出生率、 死亡率 单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比值 直接决定种群大小和种群密度 迁入率、 迁出率 单位时间内迁入或迁出的个体数占该种群个体总数的比值 年龄结构 一个种群中各年龄期的个体数目的比例 可　预测　种群数量变化趋势 性别 比例② 种群中雌雄个体数目的比例 在一定程度上　影响　种群密度 (2)种群各数量特征之间的关系 ①　种群密度是种群最基本的数量特征　①。 ②　直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率　②。 ③年龄结构和性别比例不直接决定种群密度，年龄结构通过影响种群的　出生率和死亡率　，从而预测种群数量的变化趋势③；性别比例能够影响种群的　出生率　间接影响种群密度。 二.种群密度的调查方法 (1)逐个计数法：　调查分布范围较小　、　个体较大　的种群时，如调查某山坡上的珙桐密度。 (2)样方法 调查 对象 ①适用于植物、　活动范围小和活动能力弱　的动物，如调查昆虫卵、蚜虫、跳蝻等的密度 ②一般不选　丛生或蔓生的单子叶　草本植物，而选择　个体数目易于辨别的双子叶　草本植物 取样原 则及 方法 原则 　随机　取样：样方大小　适中　(即植物的大小不同，样方面积也应不同，如乔木样方面积可取100 m2、灌木可取16 m2、草本植物可取1 m2)；样方数量依　总面积　而定 方法 计数 原则 甲　　乙 样方内的个体　全部计数　；甲图中边界线上的个体只计数　样方相邻两边及其顶角上的　，乙图中边界线上的个体只计数虚线一侧压线个体(遵循“计上不计下，计左不计右”原则。甲、乙两图中实心圆表示需统计的个体) 计算 公式 (3)标记重捕法 适用对象 活动范围　大　、活动能力　强　的动物 调查程序 注意事项 ①调查期间无迁入和迁出、出生和死亡 ②标记物对所调查动物的生命活动无影响，不能太过醒目，不易脱落 (4)黑光灯诱捕法：对于有　趋光性　的昆虫，可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查其种群密度。 (5)抽样检测法：对于酵母菌等微生物可以用抽样检测法调查其种群密度。 提醒　调查种群数量的其他方法举例 ①用红外触发相机拍摄照片和视频①；②根据动物的粪便特征计数②；③通过动物的声音特征进行计数。 三.种群年龄结构的类型及判断技巧 (1)类型 类型 增长型 稳定型 衰退型 模型图 曲线图 柱形图 (2)判断技巧 无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例。 ①增长型中的幼年个体多、老年个体少。 ②稳定型中的各年龄段个体比例适中。 ③衰退型中的幼年个体少、老年个体多。 ( 2 ) 第 页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $