5.1 Learning from Role Models-Warm-up&Listening （教学设计）-《英语 基础模块2》（语文版2022版）《上好课》

课程名称 《英语 基础模块2》（语文版） Unit5 Learning from Role Models （Warm-up & Listening） 课型 Listening 课时 1 授课班级 授课时间 45分钟 授课教师 教材分析（Textbook Analysis） 1. 地位和作用：本课时是Unit5“Learning from Role Models”的开篇内容，聚焦“榜样”主题，是学生从“个人品质描述”向“职业榜样认知与表达”过渡的关键环节，为后续读写训练（榜样人物描述写作、职业榜样话题讨论）及职业场景中“学习榜样、践行职业精神”的英语沟通能力奠定基础，契合中职新课标“立德树人”核心要求，助力学生树立正向价值观与职业素养。 2. 知识衔接：前承基础模块中人物品质类基础词汇（hard-working, helpful）、简单特殊疑问句应答结构；后续将围绕“榜样人物英文描述”“职业榜样精神讨论”展开读写训练；本课时通过“榜样相关词汇、短对话/听力匹配”搭建知识桥梁，实现话题自然过渡。 3. 适应性分析：教材内容贴合中职学生认知特点（熟悉校园榜样、知名时代榜样）与职业素养培养需求；重点掌握“榜样品质、身份”类词汇及相关问答句式，满足日常描述榜样、职业场景学习榜样的英语沟通需求。 学情分析（Study Situation Analysis） 1. 知识储备：学生已掌握hard-working, helpful, careful等基础品质类词汇及简单特殊疑问句应答，对“榜样”话题有生活认知（校园榜样、知名人物），但核心词汇（selflessness, exploration, pioneer, curiosity, creative）及短语（spirit of exploration, love of country）储备不足。 2. 能力水平：具备基础英语听说能力，能听懂直白信息，但在“抓取听力中榜样人物-身份/事迹对应信息”“梳理主题类听力逻辑”方面能力较弱，对“人物类听力”的信息匹配能力待提升。 3. 兴趣态度：对校园榜样（优秀同学）、知名榜样（袁隆平、雷锋等）熟悉，通过短视频、情境讨论易激发兴趣；小组合作、竞赛类活动能提升参与度，对“榜样的职业精神与事迹”相关内容关注度高。 4. 学习困难：部分学生对“Who is the + 最高级 + 名词 + in our class?”句式运用不熟练；难以快速匹配听力中“榜样人物-身份/事迹”的对应关系；对抽象词汇（selflessness, exploration）的英文表达和运用不熟练。 学习目标（Learning Objectives） 1. 知识目标： ① 掌握“榜样”核心词汇（selflessness, exploration, pioneer, curiosity, creative, hard-working, helpful）及短语（love of country, spirit of exploration, spirit of selflessness）； ② 掌握与榜样相关的句式（Who is the most... in...?; Do you have any role model?; What can we learn from him/her?）； ③ 理解听力材料中“榜样人物-身份/事迹”的对应关系。 2. 技能目标： ① 能听懂关于榜样的短对话及听力材料，完成教材“人物-身份”匹配练习； ② 能运用所学词汇和句式进行“榜样话题”的结对问答和小组讨论； ③ 能准确朗读听力原文及重点句子。 3. 情感目标： ① 体会榜样的优秀品质与职业精神，培养正向价值观与职业素养； ② 增强用英语表达榜样的信心，感受英语在描述人物、职业认知中的应用价值； ③ 通过小组互动提升合作交流能力。 学习重难点（Learning Key & Difficult Points） 1. 重点： ① 掌握“榜样”相关核心词汇和短语； ② 掌握最高级句式（Who is the most... in...?）及榜样问答句式； ③ 理解听力中“榜样人物-身份/事迹”的对应逻辑； ④ 能完成教材听力匹配题并进行简单话题讨论。 2. 难点： ① 快速抓取听力中“榜样人物”与“身份/事迹”的对应信息； ② 准确运用最高级句式描述校园榜样； ③ 理解并运用抽象词汇（selflessness, exploration）描述榜样品质。 教学方法（Teaching Methods） 采用情境教学法、任务驱动法、小组竞赛法。通过短视频（校园榜样、时代榜样）创设真实应用情境激发兴趣；设计“视频导入-词汇学习-听力闯关-话题讨论”阶梯任务推动学习；结合“词汇接龙”“听力匹配竞赛”等活动强化语言感知，提升听力与表达能力。 课前准备（Preparation Before Class） 1. 教师准备： ① 制作包含“袁隆平、雷锋、钱学森”等内容的1分钟趣味短视频； ② 制作包含核心词汇、短语、听力原文的PPT； ③ 设计“核心词汇卡片”“榜样人物-身份匹配卡片”； ④ 打印教材听力练习题及拓展练习题（每大题5小题）； ⑤ 准备小组竞赛积分表。 2. 学生准备： ① 预习教材中本课时的核心词汇与短语； ② 回忆自己心中的榜样（校园/知名人物）； ③ 思考榜样的1-2个优秀品质。 教学媒体（Teaching Media） 多媒体课件（PPT）、短视频、听力音频设备、词汇卡片、匹配练习卡片、教材、小组竞赛积分表 教学过程（Teaching Process） 教学环节（Teaching Steps） 教师活动设计（Teacher Activity Designs） 学生活动设计（Student Activity Designs） 设计意图（Design Intentions） Step1 导入（Lead-in） 1. 播放短视频：展示1分钟“雷锋助人、袁隆平研究水稻”等的趣味短视频，提问：“What did you see in the video? Who are they?”（引导学生举手回应） 2. 追问：“Do you think they are role models? Why?”（预设学生回答：Yes, they are. Because they are hard-working/helpful.），板书学生提到的简单表达（hard-working, helpful, role model）。 3. 引出主题：“Today we’ll talk about Learning from Role Models. Let’s learn how to talk about role models in English!” 1. 认真观看短视频，积极回应教师提问，分享观察内容，如：“I saw a hard-working student and Yuan Longping. He is a great scientist.” 2. 思考并回答教师追问，如：“Yes, he is a role model. Because he helps many people have enough food.” 3. 跟随教师认读主题相关词汇：role model, hard-working, helpful。 用真实榜样场景短视频快速吸引学生注意力，结合生活体验激活话题；通过简单提问降低表达难度，为后续Warm-up环节做词汇和话题铺垫，契合新课标“真实情境应用”要求。 Step2 热身（Warm-up） 1. 词汇学习：展示核心词汇卡片（selflessness, exploration, pioneer, curiosity, creative），结合图片/中文释义讲解，如“selflessness”——“雷锋帮助别人不求回报，这种无私的品质就是selflessness（无私）”；带领学生跟读3遍，纠正发音。 2. 小组讨论：组织教材P50小组讨论，给出8个问题，示范第1题对话： ① “Who is the most hard-working student in our class?”（预设学生：“Li Ming is the most hard-working student in our class. He always studies hard.”） 巡视指导，重点纠正最高级句式的运用。 3. 结对问答：组织教材P51结对问答，示范对话： ① “Do you have any role model?”（预设：“Yes, I do.”） ② “Who and what is he/she?”（预设：“My role model is Lei Feng. He is a selfless soldier.”） 1. 跟随教师学习核心词汇，结合释义理解词义，准确跟读，如将“pioneer”重音读准。 2. 小组讨论教材问题，轮流发言，如：“Zhang Li is the most helpful person in our class. She always helps us with homework.” 3. 与同桌结对问答，参考示范运用句式，如：“My role model is Yuan Longping. He is a famous rice scientist. We can learn his spirit of hard work from him.” 通过“释义+跟读”降低抽象词汇理解难度；教材原有的小组/结对问答让学生主动运用榜样相关表达，强化话题词汇。 Step3 听力练习（Practice Listening） 1. 听力前引导：提问：“What do you know about Yuan Longping/Lei Feng?”（预设：“Yuan Longping is a rice scientist. Lei Feng is a selfless soldier.”），展示教材P51听力匹配题的6个人物+6个身份，帮助学生预判。 2. 第一遍听力：完整播放音频，提问：“How many role models are mentioned?（6个）”，播放后邀请2名学生回答。 3. 第二遍听力：发放教材匹配题，要求边听边勾选答案，提醒关注“人物-身份”对应关系；播放后同桌核对，教师公布答案（Li Suli-A; Nan Rendong-C; Lei Feng-E; Qian Xuesen-F; Yuan Longping-B; Huang Wenxiu-D），讲解易错点（如Nan Rendong对应“天眼之父”，注意听“radio telescope”）。 4. 第三遍听力：逐句播放音频，结合原文讲解重点句式，如“XX is a + 身份”，让学生跟读模仿语音语调。 1. 听力前思考问题，熟悉人物/身份，预判听力内容，如：“The audio will talk about different role models and their jobs.” 2. 第一遍听后回答：“Six role models are mentioned.” 3. 第二遍听时抓取“人物-身份”信息，完成匹配题，如听到“Lei Feng”和“selfless soldier”，确定选E；核对时主动提问，如“Why is Qian Xuesen F?” 4. 第三遍听时逐句跟读，纠正发音，如“scientist”。 “预判-泛听抓数量-精听做匹配-跟读学句式”符合听力认知规律；重点讲解核心句式和易错点，帮助学生突破听力难点，落实新课标“听力技能培养”要求。 Step4 课堂练习（Class Exercise） 1. 卡片匹配游戏：将“榜样人物卡片”（袁隆平、雷锋等）和“身份/品质卡片”（selfless soldier、rice scientist等）分发给学生，找到对应搭档后用句式“XX is a... He/She has the spirit of...”造句。 2. 拓展练习（5小题选择题）： ① My role model is Yuan Longping. He is a famous ____. A. soldier B. rice scientist C. teacher ② Lei Feng has the spirit of ____. A. selflessness B. curiosity C. exploration ③ ____ is the father of the world's largest radio telescope. A. Qian Xuesen B. Nan Rendong C. Li Suli ④ Who is your role model? —____. A. Yes, I do B. Yuan Longping C. He is hard-working ⑤ We can learn the spirit of exploration from ____. A. Huang Wenxiu B. Qian Xuesen C. Lei Feng 发放练习题，学生独立完成后核对答案并讲解。 1. 参与卡片匹配游戏，造句如：“Qian Xuesen is a pioneer of China's space exploration. He has the spirit of exploration.” 2. 独立完成拓展选择题，结合所学选答案，如第2题选A。 练习兼顾“词汇巩固、句式应用”，覆盖核心知识；拓展练习强化知识运用，每大题5小题符合要求，提升学生学习成就感。 Step5 课堂小结（Class Summary） 1. 带领学生回顾核心词汇： 名词/形容词：selflessness, exploration, pioneer, curiosity, creative, hard-working, helpful 短语：love of country, spirit of exploration, spirit of selflessness 2. 回顾重点句式： Who is the most... in...?（谁是班里最……的人？） Do you have any role model? Who and what is he/she?（你有榜样吗？他/她是谁、是什么身份？） What can we learn from him/her?（我们能从他/她身上学到什么？） 3. 提问：“What did we learn about role models today?”，邀请学生总结（预设：“We learned words and sentences about role models, and we know different role models’ jobs and spirits.”），最后强调：“Role models are like lights. Let’s learn from them and be better!” Step6 布置作业（Homework） 1. 基础作业：抄写本课时核心词汇（每个单词/短语3遍）和重点句式（每个句式造1个句子）。 2. 提升作业：用英语写出自己的榜样（3-5句话），包含身份、品质，如：“My role model is Lei Feng. He is a selfless soldier. He has the spirit of selflessness. We can learn to help others from him.” 3. 实践作业：和家人讨论“心中的榜样”，用英语列出3个榜样的品质，录制15秒语音发给老师。 板书设计（Blackboard Design） Unit 5 Learning from Role Models 一、核心词汇 1. 名词/形容词：selflessness（无私）、exploration（探索）、pioneer（先驱）、curiosity（好奇心）、creative（有创造力的）、hard-working（勤奋的）、helpful（乐于助人的） 2. 短语：love of country（爱国精神）、spirit of exploration（探索精神）、spirit of selflessness（无私精神） 二、重点句式 1. Who is the most... in...?（例：Who is the most helpful student in our class?） 2. Do you have any role model? Who and what is he/she?（例：Yes, I do. My role model is Yuan Longping. He is a rice scientist.） 3. What can we learn from him/her?（例：We can learn his hard-working spirit from him.） 三、榜样的意义 Learn from role models, be better ourselves! 教学反思（Teaching Reflections） 留白 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $