25 题型组合练（五）（题型组合A）-【学海风暴·中考一卷通】2026年中考语文（江西专用）

2026②通中考必备 5.下列填人文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是 ()7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 语文 () ①越来越受到人们的关注与喜爱。 A.《金华舟次》前两句描绘了霜冻的堤岸、轻烟笼罩的草地、斜照的夕 25题型组合练（五）（题型组合A) ②因其清新不俗的模样、清亮无比的色彩、大方酒西脱的花形以及众多 阳和安详入眠的牧童，远景与近景相映衬，富有生机 一、语言文字运用 的实用功效 B.《豫章南浦亭泊舟》的首联中“绣槛”和“牙精”两个物象，描绘出南 阅读下面的文字，完成1~2题。 ③又因为人们从它身上能找到中国母亲的影子。 浦亭的壮观景象：“临”和“插”两个动词，赋予画面以动态美。 叶嘉尝一直心存以诗词报国的热忧愿望，“书生报国成何计，难忘 ④所以历朝历代众多文人借营草花来表达对母亲的情感。 C.《豫章南浦亭泊舟》中“野旷天何近”描绘出一幅视野开阔、天地相 诗歌李杜魂”。晚年的她，狼老犹存万里心，以让更多人读诗()懂 A.①④②@ B.①③②④ 接的画而。旷野广阔，天空似乎近在咫尺，给人空旷无垠之感。 诗为己任，开始了在南开大学的教学事业，乃至世界各地奔波讲学。白 C.②①①③ D.②①③① D.《金华舟次》和《豫章南浦亭泊舟》共同描写了诗人在早春时节，乘 昼读诗，暗夜讲词，(x)陶不银，畅所欲言地给学生们讲述地6.下面是同学们写的对联，你认为分别在上下联横线处填人的词语，最 舟泊岸的所见所感，营造出一种凄清，孤寂的氛围。 所热爱的古典诗词。 恰当的一项是 ( 8.这两首诗中，诗人对生活的态度是否相同？请简要分析。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字 上联：品百家文墨，①笔棉可见风景 (1)忧 (2)(x0n) 下联：读万卷诗书，修身启智，阔中自有② 2.在括号内填人的标点符号是 A.①诗情画意②天地 B.①诗情画意②乾坤 革命文化阅读下而的文字，完成3~4题。 C.①斟字的句②乾坤 D.①斟字的句②天地 98年前，南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，以其独二、古代诗文阅读 (二)阅读下面的文言文，完成9一12题. 骑的历史功助，在中国革命史上留下了 (浩浩荡荡 (一)阅读下而两首诗，完成7一8题. 答王以明（节选） 浓墨重彩)的一笔，开启了中国革命的新纪元。从此，中国共产党领导 【甲】金华舟次 袁宏道 下的人民军队，就与中国人民和中华民族的命运紧紧连在了一起。天 纯念祖 近日始学读书，尽心观欧阳修、苏沟、曾现、陈亮、陆游诸公文集。 地英雄气，千秋尚漂然。英雄史诗是一部救育和激励人们奋斗前进，是 霜堤瑟瑟草生烟， 每读一篇，心停口吐，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙，已呼 人民军队军魂的生动体现。 野岸针阳牧犊眠。 累马，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 人向桥头去洁酒， 归当自责·额纯如此，当何所成？乃以一掉自监。读书稍倦，令得 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 水鸭①飞上钓鱼船。 呵奇，或提其耳，或敲其头，或擦其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治 【乙】豫章南浦亭泊舟 之。习久，渐惯苦读，古人微查，或有一二悟解处辄叫号跳跃，如渴鹿之 范成大 奔泉也！曾公曰：“老而好学，谁吾与袁伯业①。”当知读书亦是难事。 绣槛临沧渚，牙格插暮沙。 (选自《袁中郎全集》，有则改) 阅读下面的文字，完成第5题 浦云沉断雁，江雨入昏鹅。 【注释】①口味(q0):张开口合不扰，形容受到震惊，②帙(zh:量 从唐代开始，人们就把萱草花视作中国的母亲花。唐代诗人盖郊 野旷天何近，森寒岁未华 词，书一函为一株。③累马：幸马，备马。④袁伯业：袁绍的堂兄袁遗， 在诗中写道：“萱苹生堂阶，游子行天涯。慈亲倚堂门，不见查苹花，“诗 来朝风一席，随处且浮家。 字伯业。 歌揭示了萱草是忘忧草，萱草花是中国的母亲花的传统文化内福。 【注释】①水璃：一名鸷岛，似鸦而大，擅长潜水描鱼。②绣槛：彩绘9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 萱草花从远古一直走到当今， 细致的栏杆。③牙橹：装饰精美的枪杆。④断雁：失群的雁。 或有一二悟解处辄叫号跳跃 ◆—有83成+ 10,解释文中加点词的含义 作者观察事物，无餐不入，而后在叙述的时候，又善于调配，使小事大事13.下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是 (1)观( )(2)之( )(3)意( 都能联系到一处，一笔写下狂风由沙藻而来，天香地睛，一笔又写到连 A作者在谈到“叙述一事一景，须知其全貌”时，举了叙述北京春天 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语 屋中热着的豆汁也当中翻着白浪，而锅边上浮动着一图黑沫。大开大 的大风的例子，有助于读者理解。 (1)促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。 合，大起大落，便不至于冗细拖拉。这就是说，叙述不怕物致，而怕不生 B.作者在谈到“写文章要精鹜八极，心游万仞”时，指出要善于观察 动。在细致处，要显出才华。文笔如放风事，要飞起来，不可爬伏在地 事物，叙述最怕不细致和不生动 上。要自己有想象，而且使读者的想象也活肤起来。 C.作者在谈到“描写也首先决定于要求什么效果"时，提出若正面描 ④叙述与描写本不易分开。现在我把它们分开，为了说着方便。 写人物形象，不宜使用夸大手法。 (2)归当自责，顽纯如此，当何所成？ 下面谈描写。 D.作者在谈到“描写人物要注意他的四围”时，指出要有人、有画面 ⑤描写也首先决定于要求什么效某，是喜剧的，还是正面的？假若 背景是为突出人物服务的。 是要喜刷效果，就应救手描写，夸张一些。比如介绍老张，头一句就说14.新考向下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 老张的鼻子天下第一。若是正面描写，就不该用此法。我们往往描写 () 12,链接救材联系《送东阳马生序》，说说宋濂和袁宏道读书不易的原因 的不生动，不明确，原因之一即由于事先没有决定要什么效果，所以选 A,朱自清《背影》中，刻画父亲买橘子时“两手攀着上面，两脚再向上 各是什么： 材不合造，安撸欠要当。猫写的方法是依效果而定。 缩”的动作，观察细致， ⑥练习描写人物，似应先用写小说的办法，音容衣帽与精神面貌可 B.《皇帝的新装》中写皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”，运用 以双管齐下，都写下来。这么练习了之后，要再学习戏剧中的人物描写 夸张手法，更显故事荒诞。 方法，即用动作、语言，表现出人物的特点与性格来，我们不妨这么练 C.《变色龙》开篇描写当时沙皇统治下的俄国萧条败落的社会现实， 习：先把人物的内心与外貌都详如地写出来，像写小说那样：而后，再写 为后续刻画人物形象作准备。 一段对话，要凭着这段对话表现出人物的精神面脱来，像写剧本那样。 D,《赤壁》中“东风不与周郎便，制雀春深锁二乔”揭示时势造英雄 三、现代文阅读 这么练习，对写小说与刷本都有益处 机遇造人的哲理。 阅读下而的文字，完成13~15题. ⑦描写人物要注意他的四围，把时间地点等跟人物合在一处。要 15.链接教材文中说“描写人物要注意他的四围，把时间地点等跟人物 谈叙述与描写 有人，还有画面。《水浒传》中的林冲去洁酒，既有人物，又有雪景，非常 合在一处”，链接材料也具有这种特点，请简要分析。 老舍 出色。武松打虎也有景阳冈作背景。一切须为人物服务，使人物突出。 链接材料枯藤老树昏鹅，小桥流水人家，古道西风发马。夕阳西 下，断肠人在天涯。 ①作文章有如绘画，要先安排好，以什么为主体，以什么拱托，使它一篇小说中有好多人物，要分主宾，有的细写，有的简写。虽然是简写， —马致远《天净沙·秋思》 有实有虚，实而不板，虚而不空，叙述必先设计，而如何设计即看要给也要活生活现，这须用刷本中塑造人物的方法，三言五语就描画出个人 人家的主要印象是什么 物来。我们平时要经常仔细观察人，且不断地把他们记下来。 ②叙述一事一景，须知其全貌。比如说我们叙述北京春天的大风， ⑧在描写时，不能不设前。但设喻必须精到。不精到，不必设喻。 在写了几句如何刮法之后，便说出：北京的春风似乎不是把春天送来， 要切总泛泛的比喻。生活经验不丰富，知识不广褥，不易写出精彩的比 而是狂暴地要把春天吹跑。这个小的总结便客易使人记住，知道了北喻来。 京的春风的特点。这样的句子是知其全貌才能写出来的。若无此种结 ⑨以上所述，虽未尽详，但希望能对大家在文学创作中有所启发和 论式的句子，则说的很多，而不着边际，使人厌烦。 帮助。 ③古人说，写文章要精骛八极，心游万仞。这是什么意思呢？就是 (有别改) +—t向84水◆—+结，设计陷害武松，武松被刺配恩州。蒋门神又买通公差，： 4.在句末加上“的生动教材”。【解析】文中画波浪线的句子 派出徒弟，企图在飞云浦杀掉武松，却都被武松反杀。武 成分残缺，需要在句末补充宾语，如“的生动教材”。 松决意返回孟州城找蒋门神、张都监报仇，开始了反抗 5.D【解析】②句解释萱草花“从远古一直走到当今”的原因： 之路。 ①句承接②句写出萱草花受人关注与喜爱的现象：③句“又 14.示例：将黎明比作一位纯真的少女，诗人迷恋她，欢迎她， 因为”承接②①两句，补充解释萱草花受人喜爱的原因：④ 向黎明张开两臂，抒发了自己对黎明的喜爱和赞美，诗人 句“所以…”承接③句。因此正确的排序为②①③④。故 借“黎明”这个意象，表达了对光明的渴望和向往。 选D。 15.【写作指导】本题是一道命题作文题，题目充满了深刻的哲 6.C【解析】横线①处，“修身”与“启智”是动词十名词的形 理与生活的智慧。审题时，我们首先要明确“这1秒”所承 式，“斟字酌句”与之对应：横线②处，下联末字应为一声或 载的意义和价值。它可能代表着关键时刻的决策，也可能 二声，故应对“乾坤”。故选C。 是努力之后瞬间的收获，或者是对生活瞬间的感悟与体 【甲】 会。立意上，我们要从时间的短暂与价值的深远两个维度 诗词解读 来探讨，展现“1秒”的丰富内涵。在选材构思方面，我们可 以从多个角度入手。可以选取运动员在比赛中的关键1 霜染的堤岸若隐若现，草间轻烟袅袅升起；野外 秒，写他们通过长期的训练与准备，最终在这1秒中展现 译文 的河岸上，斜阳映照着悠闲休憩的牧童。有人走 出卓越的技能，赢得比赛。这样的选材能突出“为了这1 向桥头去买酒，一只水鸦飞上了停泊的钓鱼船 秒”背后付出的努力与汗水。也可以写日常生活中的小故 诗中通过“霜堤”“斜阳”“水鸦”等意象，勾勒出一 事，比如学生在考试中抓住最后的1秒检查答案，避免了 主旨 幅宁静的江南水乡图景，充满生活气息与自然 错误，从而取得了好成绩。这样的选材能展现“1秒”在关 野趣 键时刻的重要性。在文章结构上，我们可以采用“总 分一总”的形式。开头部分可以通过一段引人入胜的引 帅念祖，清代诗人，江西奉新人，雍正元年(1723) 言，引出“为了这1秒”的主题，并点明文章的中心思想。主 作者简介 进士，擅长指头画与山水诗，晚年因事谪成塞外 体部分则根据选材展开具体的叙述和描写，通过生动的细 诗风兼具写景与抒情 节和具体的例子来展现“1秒”的价值。结尾部分可以总结 全文，强调“为了这1秒”所付出的努力和收获的成果，并 【乙】 引发读者对于时间的深入思考。在语言表达上，我们要力 诗词解读 求准确、生动、有感染力。可以通过形象的比喻、生动的描 南浦亭边，彩绘细致的栏杆临着青翠的江渚：黄 写和有力的议论来增强文章的表现力和说服力。同时，要 昏时分，装饰精美的桅杆影子斜插在沙滩上。江 注意语言的连贯性和逻辑性，使文章读起来流畅自然。 畔的云雾中，失群的孤雁渐渐隐没；迷蒙的雨幕 立意角度 选材示例 译文 里，几只乌鸦飞向远方。原野空旷，天空显得格 努力与汗水让我们获 选取生活中的事例，叙述“这1秒”的 外低垂逼近；春寒料峭，草木尚未绽放花朵。明 天早上风起之时，就乘着风四处漂泊，随处把船 得成功 成功是努力与汗水的结晶 当家吧 选取生活中的事例，叙述考试中，在 这首诗以江畔泊舟的幕春景象为背景，融合自然 细心让你成功 最后的1秒检查答案，“我”发现错误 主旨 风物与人生感怀，展现了诗人对漂泊生活的哲思 并及时改正 范成大(1126一1193)，南宋诗人。字致能，一作 选取生活中的事例，叙述“我”学习摄 至能，号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。绍 用心凝神，定格永恒 影，凝神定气，这1秒拍出的作品获 兴年间进士，历任知处州、知静江府兼广南西道 奖了 安抚使，四川制置使、参知政事等职。晚年退居 作者简介 故乡石湖，卒谥文穆。其诗题材广泛，与陆游、杨 5题型组合练（五）（题型组合A) 万里、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四大 1.(1)chén(2)熏 家”。其又工词，文赋也享有盛名。著作颇富，传 2.、【解析】读诗”“懂诗”是两个并列的动词短语，应用顿号 世作品有《石湖居士诗集》《石湖词》《桂海虞衡 来表示句子内部的短暂性停顿」 志》《吴船录》《吴郡志》等 3.浓墨重彩【解析】 7.D【解析】《金华舟次》描写的是秋季景色，营造出一种宁 词语 释义 分析 静、舒适的氛围。D项理解和赏析不正确。 形容水势浩大汹涌，也 8.不同。《金华舟次》传达出诗人对自然和生活的热爱和赞 浩浩荡荡 形容规模大，声势雄出 美，《豫章南浦亭泊舟》传达出诗人随遇而安、四海为家的旷 横线处是要强调南昌 达态度。【解析】本题考查分析诗人态度。 形容着力叙述或描写， 起义在历史上的重要 金华舟次 浓墨重彩也形容醒目突出，分 地位，应填“浓墨重彩 量重 景远景)“霜堤瑟瑟草生烟”一秋景 (近景)“野岸斜阳牧犊眠”→傍晚、牧童入睡 156中考语文 事“人向桥头去洁酒”→买酒1 悠闲、自在 名者点通 “水鸦飞上钓鱼船”→垂钓 》错混提醒 豫章南浦亭泊舟 信息理解与判断的设误点 一、二句：黄昏的沙滩边（景） 凄清 1.偷换概念：命题人在揭示概念或转述文意时，故意弄 三、四句：黄昏时雨中的乌鸦（景） 错对象，迷惑学生」 五，六句：旷远天地，早春天寒（景）孤寂 2.无中生有：选项的内容在原文中根本找不到依据，或 七、八句：生活漂泊不定（情）→随遇而安，四海为家 原文中并无此意。 9.或有一二悟解处/辄叫号跳跃【解析】文中画波浪线的部 3.以偏概全：只强调问题的某一方面，有意漏掉重要信 分的意思是：有时有一二处看明白了，就号叫跳跃。故应在 息，断章取义。 “处”后断句。 4.混淆时态：命题人把原文中尚未确定或还未实现的 10.(1)阅读(2)代词，她(3)想法【解析】(1)词语所在句 设想或推测说成既成事实，主要是已然与未然、或然与必然 子的意思为“专心地阅读了欧阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游 的问题。 等人的文集”，观：阅读。(2)词语所在句子的意思为“就惩 5.混淆是非：选项将文中肯定的说成否定的，或否定的 罚她”，之：代词，她。(3)词语所在句子的意思为“古人精 说成肯定的。 妙的想法”，意：想法。 6.范围不清：选项对原文内容的范围进行随意扩大或 缩小。 文言文课内外链接 7.武断绝对：原文的说法在范围、程度上有所保留，而 原句及解释 教材链接及解释 选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。 8.曲解文意：选项将原文应得到的结论进行改动，从而 尽心观欧阳修、苏洵、曾巩、无从致书以观（阅读）《送东阳 背离了原文意思，歪曲了原文观点。 陈亮、陆游诸公文集（阅读） 马生序》 14.D【解析】D项阐述时势造英雄、机遇造人的哲理，与本文 罚治之（代词，她） 寤寐求之（代词，她）《关雎》 观点不符，不适合作为本文论据。 15.先描绘出一幅苍凉萧索的深秋晚景图，再将主角“断肠人” 11.(1)催促年少的朋友们去出游，有时遇到好的山水，就整天 置于这凄凉的环境中，更能衬托出游子孤寂悲苦的思乡之 游赏。(2)回来后就责备自己，竟然如此顽劣愚纯，将来 情。（意对即可） 有什么成就？【解析】(1)句中重点词：促，催促；逢，遇 26题型组合练（六）（题型组合B) 到。(2)句中重点词：归，回来；成，成就。 12.宋濂主要是自然环境严酷、生活苦寒（或衣食匮乏、物质条 1.(1)篝(2)mi 件艰苦等)致使读书艰难：袁宏道主要是不耐静、耽于玩乐 2.,【解析】没有…有的是……”在语义上紧密相连，共同 (或不能自觉自律)造成读书不易。【解析】本题考查联 描述青花瓷的特点，所以括号内用逗号。 系课内比较。分析“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈 3.快捷【解析】 风…寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，宋濂 词语 释义 分析 主要是自然环境严酷、生活苦寒（或衣食匮乏、物质条件艰 苦等)致使读书艰难；分析“然性不耐静，读未终軼”“促诸 迅捷迅速敏捷 横线处形容高速公路给人 们生活带来的影响，使用 年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日”可知，袁宏道主要是不 快捷（速度）快：（行动）敏捷 “快捷”恰当 耐静、耽于玩乐（或不能自觉自律）造成读书不易。 【参考译文】 4.应删掉“超过”或“余”。【解析】文中画波浪线的句子语义 近日才开始用心读书，专心地阅读了欧阳修、苏洵、曾 重复，“超过”和“余”应去掉其中一个。 现、陈亮、陆游等人的文集。每读一篇，都震惊得心跳，合 5.A【解析】阅读语段可知，横线上的句子应是前文“桑梓常 不上嘴，竞以为自己还不曾识字。但是我性格耐不住寂 被用来指代‘家乡”的原因，横线处应使用关联词“是因 寞，一函书还没读完，就呼喊让人备马，催促年少的朋友们 为”。故选A。 去出游，有时遇到好的山水，就整天游赏。 6.C【解析】A项，《礼记》是儒家论著的汇编：B项，赠序在赠 回来后就责备自己，竟然如此顽劣愚钝，将来有什么 人以言的同时也会抒发作者的情志或心怀，学生可联系《送 成就？于是让一个婢女监督自己。我读书稍微感到困倦 东阳马生序》这篇文章进行分析：D项，莫泊桑是法国作家。 的时候，就让她斥责我，或者扯我的耳朵，或者敲我的头， 故选C。 或者刮我的鼻子，直到让我清醒为止。（若）婢女没有按我 7.(1)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(2)征蓬出汉塞 的命令做，就惩罚她。时间长了，（我）渐渐习惯了苦读，古 归雁入胡天(3)沙鸥翔集锦鳞游泳 人精妙的想法，有时有一二处看明白了，就号叫跳跃，就像 文章解读 口渴的鹿奔向泉水！曹操曾说：“老了还依然好学，只有我 文章通过描写更夫老程的独特形象，展现传统文 和袁伯业。”应当知道读书也是件难事。 13.B【解析】根据第3段“这就是说，叙述不怕细致，而怕不 文章主旨化在当代的创新传承，探讨历史记忆与现代生活 的交融 生动”可知，B项“叙述最怕不细致和不生动”理解错误。 ◆—c参考答案157