第2单元第2课《心灵的色彩》课件-2025-2026学年人美版初中美术七年级上册

该初中美术课件以“色彩与情感表达”为核心，从四季、味觉的色彩联想切入，通过马蒂斯《舞蹈》、蒙克《呐喊》等经典作品的色彩、构图分析，搭建从生活经验到艺术表现的学习支架。 其亮点在于聚焦审美感知与艺术表现，通过《呐喊》与《森林白马》的蓝色情绪差异、具象/意象/抽象色彩形式辨析，引导学生感知色彩情感逻辑。采用“生活联想-经典赏析-实践创作”流程，学生提升色彩表达力，教师可借助丰富案例高效开展教学。

心 声 可 见 ——心灵的色彩 1 不同的色彩并置会让人产生不同的感受，和不一样的联想。 春 夏 秋 冬 任务一 任务二 同学们想一想，酸、甜、苦、辣是什么颜色？ 带给你什么感受？ 黄色 绿色 让人觉得清爽、宁静 红色 让人感觉灼痛、热烈 粉色 红色 让人感觉幸福、开心 黑色 褐色 让人感觉压抑、痛苦 了解了色彩的情感逻辑，接下来，我们看看艺术家是如何用这些词汇来“写诗”、“作曲”的？ 走进经典 舞蹈（油画） 1910  马蒂斯（法国） 艾尔米塔什博物馆（俄罗斯） 画面给我们怎样的感受？从这幅画的色彩和构图中，你觉得画家想传达怎样的内心情感？ 任务三 舞蹈（油画） 1910  马蒂斯（法国） 艾尔米塔什博物馆（俄罗斯） 自由、快乐 奔放、狂热的生命力 走进经典 同样的内容我们更换了颜色，给人感觉截然不同，你感受到了怎样的情绪变化？ 沉重、窒息般的画面感受 轻快、悬浮、给人梦境般的画面感受 决战之前（中国画）  1984  徐启雄 中国美术馆 你能通过作品感受到画家当时的心境吗？ 对比下面两幅作品，画家想通过色彩传达怎样的心灵独白？ 东山魁夷（日本） 《森林白马》  1972  任务四 蒙克《呐喊》1893 蒙克《呐喊》1893 线条对比 透视效果 明暗对比 构图 色彩的象征 小组合作完成作品赏析 任务五 感受色彩情感 蒙克《呐喊》1893 蓝色在不同画面中有何不同的情绪？ 同样是蓝色，在《呐喊》中是浑浊压抑的，在《森林白马》中却是清澈空灵的。色彩的情感不是固定的公式，它结合线条、笔触和构图，共同构成了艺术家复杂而微妙的内心世界。这正是色彩表达的魔力所在。 请同学们欣赏并分析下面的三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现方式上有什么不同？ 抽 象 色彩表现形式 百老汇爵士乐 蒙德里安 荷兰 《松树林》希施金 俄国 《灰色的树》蒙德里安 具 象 意 象 通过写生方式对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象表现与个性化的细节真实。 抽 象 具 象 意 象 画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩” 又称“概念色彩”或“情感色彩”。 指根据想要表达的思想，把物解构化，图形化，颜色化、并重新构成以达到自己的表现思想的绘画形式。 色彩表现形式 色彩不仅是情绪的载体，其本身的物理震颤性（高饱和度互补色碰撞）与符号隐喻（点、线、面、色、体）共同构筑了艺术的图腾。 探索实践 [情绪展览]——用色彩表达情绪： 笔触是情绪的指纹，色彩是心跳的显影，让潜意识在画纸上野蛮生长... 根据今天学习的色彩知识，尝试用色彩表达我们的心情情绪。 1、画具象或抽象的故事和人物，可直接运用我们刚才分析的色彩情绪和点、线、面等造型方法，把你内心的情绪画出来。 2、为你的作品起一个名字，可以是情绪的名称，也可以是一句诗，一句歌词。 展示评价与情感共鸣 你认为哪幅作品的情感表达最打动你？ 猜一猜，这幅作品表达了什么情绪？ 一幅幅作品 铺开后像散落的拼图碎片 每一块都藏着不同切面的自己⋯ 深海蓝的钝痛，荆棘红的挣扎，苹果绿的平静，荧光橘的释怀⋯ 笔触是情绪的指纹，色彩是心跳的显影. 没有刻意构图，没有标准答案， 只是，让潜意识在画纸上野蛮生长… 当你凝视这些作品时， 我们已在用另一种语言拥抱彼此⋯ $