第1课时 水果店 （学习任务单）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版

该小学数学学习任务单聚焦小数的初步认识，以前导的元角分知识及单位换算为学习支架，通过水果店价格标签观察、人民币模型操作等环节，帮助学生理解小数意义，掌握小数与元角分的转换及读写方法。 资料突出真实情境与动手实践结合，引导学生用数学眼光观察价格标签发现小数特点，通过小组合作操作人民币模型理解小数部分与角分的对应，发展抽象能力和符号意识。随堂检测注重小数意义的实际应用，强化数感与应用意识，体现数学与生活的紧密联系。

过一种幸福完整的教育生活 对每个学生的终身发展负责 第1课时《水果店》 ——借助元、角、分初步认识小数 班级： 姓名： 本课时核心概念： 小数、小数的意义、小数的读写 学习目标： 学习目标 学习任务 学习训练 自我评估 1. 结合“水果店”的具体情境和日常生活中的购物经验，以元、角、分为背景初步认识小数，理解小数的实际意义；能用小数表示以元为单位的钱数，能正确地认、读、写简单的小数，发展数感。 任务一 练习1、2 2.经历在真实的生活情境中抽象出小数的过程，能基于元、角、分的背景认识小数的符号和表达形式，知道小数点后面表示小数部分；能在几元几角几分的人民币币值和以“元”为单位的人民币币值之间相互转换，初步感受数学符号表达的简洁与精确，发展符号意识。 任务一 练习1、2 【已有经验】 1. 是（ ）元（ ）角 2.填空 3元=（ ）角 60角=（ ）元 500分=（ ）元 72角=（ ）元（ ）角 【自主探究】 1. 观察老师出示的几种水果价格标签，说说你的发现。（安静独学5分钟） 任务步骤 具体要求与指导 达成标准 观察发现 1.观察价格标签上的数字，与你以前学过的整数有什么不同？（写在后面达成标准下面） 2.标签上的数字有什么特点？（写在后面达成标准下面） 联系生活 1.想一想，你在生活中哪些地方还见过这样的数？ 2.你知道这个点叫什么吗？猜猜它有什么作用？ 【小组交流】（5分钟） 讨论：价格牌上的“3.15元”到底表示多少钱？小数点前后的数字分别代表什么意思？ 请小组合作，利用你们的学具（人民币模型），研究价格标签，完成下面任务。 角色分工 探究任务与步骤 小组汇报准备 组织者 1.组织讨论，明确任务：用人民币模型摆出卡片上的钱数。 组织者主持组员，分别介绍自己研究的价格。 2. 确保每位组员都动手操作并理解。 操作员（全体） 1.动手用人民币模型摆出相应钱数。 边演示边解释如何用人民币表示。 2.思考：整数部分和小数部分分别对应什么？ 整数部分对应（ ） 小数部分对应（ ） 记录员 1.通过操作发现3.15元是…… （ ）元（ ）角（ ）分 2.尝试写出这个价格读作…… 读作：（ ） 分析师 讨论：小数点左边的数表示什么？ 右边第一个数表示什么？第二个数表示什么？ 左边第一个数表示（ ）； 右边第一个数表示（ ）， 右边第二个数表示（ ）。 【共学工具】 （5分钟） 价格标签 用人民币摆一摆 我们的发现： 4.50元 （ ）元（ ）角（ ）分 小数点左边是（ ）元，右边第一位是（ ）角， 第二位是（ ）分。 12.08元 （ ）元（ ）角（ ）分 小数点左边是（ ）元，右边第一位是（ ）角， 第二位是（ ）分。 6.66元 （ ）元（ ）角（ ）分 小数点左边是（ ）元，右边第一位是（ ）角， 第二位是（ ）分。 【随堂检测】（4分钟） 1. （1）小兔买一袋胡萝卜，要付（ ）元（ ）角（ ）分。 （2）小猴买一袋西红柿，要付（ ）元（ ）角（ ）分。 （3）红萝卜1.88元，小数点后面第一个“8”表示（ ），第二个“8”表示（ ）。 2. （ ）元 （ ）元 （ ）元 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $