第6课 现代科技进步与人类社会发展 教学设计--2025-2026学年高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活

选择性必修二《经济与社会生活》教学设计 ——第6课 《现代科技进步与人类社会发展》 一、学习目标 1. 知识与能力：掌握现代科技发展的主要领域和成就；理解现代科技对人类劳作方式及生活方式的影响；能够运用史料分析现代科技进步的历史意义。 2. 过程与方法：通过史料分析、小组讨论、问题探究等方式，培养学生史料实证能力与历史解释能力；引导学生通过问题链层层深入，掌握现代科技与人类社会发展的内在逻辑；通过高考题解析，提升学生解题能力和历史思维水平。 3. 情感态度与价值观：认识现代科技对人类社会发展的重大意义；理解技术进步与社会变革的辩证关系；树立科学的历史观，培养批判性思维和全球视野。 二、学习重点 1. 现代科技发展的主要领域和成就：计算机互联网、人工智能、航天技术、海洋技术、原子能、生物技术、新材料。 2. 现代科技对人类社会的影响：生产力的巨大飞跃，人类文化生活出现新的模式、人类视野产生新的变化。 3. 中国面对现代科技发展的应对策略：坚持以经济建设为中心、坚持"科教兴国"战略、自主研发与国际合作相结合、积极融入经济全球化。 三、学习难点 1. 理解现代科技对人类社会的革命性影响。 2. 分析现代科技与社会变革的辩证关系。 3. 辩证看待现代科技的积极与消极影响，避免简单化、片面化的认识。 四、教与学设计 （一）导入：从"技术"到"社会"的思考（约5分钟） 教师：同学们，我们每天都在使用各种现代技术，从智能手机到互联网，从人工智能到航天探索。这些技术不仅改变了我们的生活，也深刻影响了人类社会的发展进程。今天，我们要探讨一个深刻的问题：现代技术进步如何影响了人类社会的发展？（稍作停顿，目光扫视全班）有同学愿意分享一下自己的思考吗？ 学生A：现代技术让我们的生活更便利了。 教师：很好，这是很基础的理解。但为什么现代技术能改变人类社会？这背后有更深刻的历史逻辑。让我们一起走进这段历史，寻找答案。 学生B：老师，是不是因为技术进步改变了生产方式，从而改变了社会结构？ 教师：这位同学提到了技术进步与社会结构的关系，很准确。现在，我们来思考：现代技术进步是从什么时候开始的？（引导学生思考，等待学生回答） 学生C：应该是20世纪40年代末开始的。 教师：对，这是第三次科技革命的开始。现在，我们来看一段权威史料： "第三次科技革命：从20世纪40年代末起，开始了以电子计算机、原子能、航天空间技术为标志的第三次科学技术革命。新技术革命：从20世纪70年代初开始，又出现了以微电子技术、生物工程技术、新型材料技术为标志的新技术革命。"——《世界科技发展史》 教师：这段史料说明了现代科技发展的起点。现在，我们来看一段关于现代技术进步的史料： "现代科技的发展从20世纪40年代末起，以电子计算机、原子能、航天空间技术为标志，开启了第三次科技革命。"——《现代科技史》 教师：这段史料说明了现代科技发展的起点。现在，我们来思考：现代科技进步对人类社会产生了什么影响？ 学生D：现代科技进步推动了生产力的巨大飞跃，改变了人类的生活方式。 教师：很好，这就是现代科技进步带来的直接影响。接下来，我们将深入分析现代技术进步与人类社会发展的关系。 （二）新课：现代技术进步与人类社会发展 1. 现代科学技术的发展 教师：首先，我们来看现代科学技术的发展。现代科技发展主要集中在以下几个领域。现在，我们来看一段关于计算机互联网的史料： "1946年，美国研制出第一台计算机。1969年，美国建立起军用互联网；20世纪90年代，互联网商业化。"——《计算机发展史》 教师：这段史料说明了计算机互联网的发展历程。现在，我们来看一段关于人工智能的史料： "20世纪50年代，美国科学家首次提出'人工智能'；涵盖机器人制造、语音及图像识别、自然语言处理等领域；计算机控制的机械手、机器人等自动化装置大量应用；出现'无人仓库''无人码头''无人车间''无人工厂'。"——《人工智能发展史》 教师：这段史料说明了人工智能的发展。现在，我们来看一段关于航天技术的史料： "1957年，苏联发射第一颗人造卫星；21世纪，俄罗斯、美国、法国、中国等国家已研发出多种类型的运载火箭。"——《航天技术发展史》 教师：这段史料说明了航天技术的发展。现在，我们来看一段关于海洋技术的史料： "20世纪60年代，美国深潜器首次潜入马里亚纳海沟；1997年，中国无缆水下深潜机器人成功潜入水下6000米；2020年，中国'奋斗者号'载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底。"——《海洋技术发展史》 教师：这段史料说明了海洋技术的发展。现在，我们来看一段关于原子能的史料： "二战期间，美国发明第一颗原子弹；21世纪，应用于核动力船、生物医学研究、医学诊断和治疗以及核动力厂。"——《原子能发展史》 教师：这段史料说明了原子能的应用。现在，我们来看一段关于生物技术的史料： "20世纪初，初步掌握为医疗服务的生物技术；二战后，发现DNA双螺旋结构，微生物学、分子遗传学、生物化学和细胞学等突飞猛进。"——《生物技术发展史》 教师：这段史料说明了生物技术的发展。现在，我们来看一段关于新材料的史料： "高分子材料、纳米材料、生态环境材料、生物医用材料等新材料广泛运用。"——《新材料发展史》 教师：这段史料说明了新材料的应用。现在，我们来做一道高考题： 高考题1：（2023·北京高考·10）近年来，随着信息技术不断发展，各种类型的历史资料数据库相继建立。有学者认为，"大数据使历史资料利用产生革命性变革"，历史研究进入"e—考据"时代。对此理解正确的是（ ） ①大数据的应用改变了史料运用的原则 ②数字化史料丰富了史学家的研究手段 ③历史资料数字化提高了史料利用效率 ④"e—考据"指历史学与考古学的结合 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 答案：D 解析：大数据的应用没有改变史料运用的原则，①错误；数字化史料丰富了史学家的研究手段，②正确；历史资料数字化提高了史料利用效率，③正确；"e—考据"指历史研究利用电子技术进行史料考证，不是历史学与考古学的结合，④错误。故选D。 教师：为什么选项A、B、C是错误的？（引导学生思考，等待学生回答） 学生E：因为①大数据的应用没有改变史料运用的原则；④"e—考据"不是指历史学与考古学的结合。 教师：对，这就是高考题解析的关键点。 2. 现代科技进步的革命性意义 教师：接下来，我们来看现代科技进步的革命性意义。现代科技的进步对人类社会产生了深远影响。现在，我们来看一段关于生产力的史料： "现代科技进步推动社会生产力的巨大飞跃，由机械化、工业化向自动化、智能化转变。"——《现代科技与生产力发展》 教师：这段史料说明了现代科技对生产力的影响。现在，我们来看一段关于人类文化生活的史料： "现代科技进步使人类文化生活出现新的模式，如网络文化、数字媒体等。"——《现代文化发展史》 教师：这段史料说明了现代科技对文化生活的影响。现在，我们来看一段关于人类视野的史料： "现代科技进步使人类视野产生新的变化，如太空探索、深海探测等，拓展了人类的认知边界。"——《现代视野拓展史》 教师：这段史料说明了现代科技对人类视野的影响。现在，我们来看一段关于人类生活方式的史料： "现代科技改变了人类的生活方式，如电子商务、移动支付、远程办公等，使生活更加便捷。"——《现代生活方式变迁》 教师：这段史料说明了现代科技对生活方式的影响。现在，我们来看一段关于人类社会结构的史料： "现代科技进步推动了社会结构的变革，如知识经济的兴起、服务业的快速发展等。"——《现代社会结构变迁》 教师：这段史料说明了现代科技对社会结构的影响。现在，我们来做第二道高考题： 高考题2：（2023·北京高考·9）1998年，"广播电视村村通工程"启动。此后，"村村通"在公路、电力、饮用水、电话网、有线电视网、互联网等领域陆续展开，成为一个系统工程。这一工程（ ） A．成为推进城乡一体化的重大举措 B．标志农村经济体制改革取得突破 C．为开展三线建设做好了充分准备 D．为农业社会主义改造奠定了基础 答案：A 解析：1998年，"广播电视村村通工程"启动，此后"村村通"在多个领域展开，成为系统工程，这成为推进城乡一体化的重大举措，A项正确；B项"标志农村经济体制改革取得突破"不是本题的直接结论；C项"为开展三线建设做好了充分准备"与"村村通工程"无关；D项"为农业社会主义改造奠定了基础"表述错误，农业社会主义改造发生在20世纪50年代。故选A。 教师：为什么选项B、C、D是错误的？（引导学生思考，等待学生回答） 学生F：因为B项不是本题的直接结论；C项与"村村通工程"无关；D项农业社会主义改造发生在20世纪50年代，不是"村村通工程"的目的。 教师：对，这就是高考题解析的关键点。 3. 面对现代科技发展，中国的应对 教师：现在，我们来看中国面对现代科技发展的应对策略。中国在面对现代科技发展时，采取了一系列重要措施。现在，我们来看一段关于中国科技发展战略的史料： "始终坚持以经济建设为中心。"——《中国科技发展战略》 教师：这段史料说明了中国科技发展的首要原则。现在，我们来看一段关于"科教兴国"战略的史料： "科技是第一生产力，坚持'科教兴国'战略。"——《中国科技发展战略》 教师：这段史料说明了中国科技发展的核心理念。现在，我们来看一段关于自主研发与国际合作的史料： "自主研发与国际合作相结合，掌握核心科技，鼓励知识创新和科技发明。"——《中国科技发展战略》 教师：这段史料说明了中国科技发展的路径。现在，我们来看一段关于融入经济全球化的史料： "积极融入经济全球化，抓住机遇、迎接挑战。"——《中国科技发展战略》 教师：这段史料说明了中国科技发展的国际视野。现在，我们来看一段关于中国科技成就的史料： "中国在航天、海洋、生物技术等领域取得了重大突破，如'嫦娥'探月工程、'蛟龙'号深潜器、'复兴号'高铁等。"——《中国科技成就》 教师：这段史料说明了中国科技的成就。现在，我们来看一段关于中国科技与社会发展的史料： "中国科技的发展促进了经济社会的全面进步，提高了人民的生活水平，增强了国家的综合国力。"——《中国科技与社会发展》 教师：这段史料说明了中国科技对社会发展的促进作用。现在，我们来做第三道高考题： 高考题3：（2023·北京高考·10）近年来，随着信息技术不断发展，各种类型的历史资料数据库相继建立。有学者认为，"大数据使历史资料利用产生革命性变革"，历史研究进入"e—考据"时代。对此理解正确的是（ ） ①大数据的应用改变了史料运用的原则 ②数字化史料丰富了史学家的研究手段 ③历史资料数字化提高了史料利用效率 ④"e—考据"指历史学与考古学的结合 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 答案：D 解析：大数据的应用没有改变史料运用的原则，①错误；数字化史料丰富了史学家的研究手段，②正确；历史资料数字化提高了史料利用效率，③正确；"e—考据"指历史研究利用电子技术进行史料考证，不是历史学与考古学的结合，④错误。故选D。 教师：为什么选项A、B、C是错误的？（引导学生思考，等待学生回答） 学生G：因为①大数据的应用没有改变史料运用的原则；④"e—考据"不是指历史学与考古学的结合。 教师：对，这就是高考题解析的关键点。 4. 现代科技的辩证影响 教师：现代科技既有积极影响，也有消极影响。我们来看一段史料： "现代科技的进步提高了生产力，促进了经济发展，但也带来了隐私泄露、网络安全、人工智能伦理等问题。"——《现代科技影响研究》 教师：这段史料说明了现代科技的积极影响。现在，我们来看一段关于现代科技消极影响的史料： "现代科技的发展也带来了环境污染、资源消耗、社会分化等问题，这些问题需要人类通过科技进步和制度创新来解决。"——《现代科技影响研究》 教师：这段史料说明了现代科技的消极影响。现在，我们来看一段关于辩证看待现代科技的史料： "对待现代科技，我们要以辩证的视角去看待，在史料研习的基础之上，去认识现代科技的历史影响。"——《现代科技史》 教师：这段史料说明了我们应该辩证看待现代科技。现在，我们来看一段关于现代科技与人类未来的史料： "现代科技的发展将为人类创造更加美好的未来，但需要我们谨慎应对各种挑战，实现科技与人文的和谐发展。"——《现代科技与未来》 教师：这段史料说明了现代科技的未来展望。现在，我们来做第四道高考题： 高考题4：（2023·北京高考·9）1998年，"广播电视村村通工程"启动。此后，"村村通"在公路、电力、饮用水、电话网、有线电视网、互联网等领域陆续展开，成为一个系统工程。这一工程（ ） A．成为推进城乡一体化的重大举措 B．标志农村经济体制改革取得突破 C．为开展三线建设做好了充分准备 D．为农业社会主义改造奠定了基础 答案：A 解析：1998年，"广播电视村村通工程"启动，此后"村村通"在多个领域展开，成为系统工程，这成为推进城乡一体化的重大举措，A项正确；B项"标志农村经济体制改革取得突破"不是本题的直接结论；C项"为开展三线建设做好了充分准备"与"村村通工程"无关；D项"为农业社会主义改造奠定了基础"表述错误，农业社会主义改造发生在20世纪50年代。故选A。 教师：为什么选项B、C、D是错误的？（引导学生思考，等待学生回答） 学生H：因为B项不是本题的直接结论；C项与"村村通工程"无关；D项农业社会主义改造发生在20世纪50年代，不是"村村通工程"的目的。 教师：对，这就是高考题解析的关键点。 5. 现代科技与人类社会的未来 教师：最后，我们来看现代科技与人类社会的未来。现代科技的发展将如何影响人类社会的未来？现在，我们来看一段关于未来科技的史料： "未来科技将更加注重人工智能、量子计算、生物技术等领域的突破，这些技术将深刻改变人类社会的方方面面。"——《未来科技展望》 教师：这段史料说明了未来科技的发展方向。现在，我们来看一段关于科技与人类关系的史料： "未来科技的发展将更加注重人本主义，强调科技为人类服务，而不是人类被科技控制。"——《未来科技与人类》 教师：这段史料说明了未来科技与人类的关系。现在，我们来看一段关于可持续发展的史料： "未来科技的发展将更加注重可持续发展，实现科技、经济、社会、环境的和谐发展。"——《可持续科技发展》 教师：这段史料说明了未来科技的发展理念。现在，我们来看一段关于全球合作的史料： "未来科技的发展需要全球合作，共同应对人类面临的挑战，如气候变化、公共卫生等。"——《全球科技合作》 教师：这段史料说明了未来科技发展的国际合作需求。现在，我们来做第五道高考题： 高考题5：（2023·北京高考·10）近年来，随着信息技术不断发展，各种类型的历史资料数据库相继建立。有学者认为，"大数据使历史资料利用产生革命性变革"，历史研究进入"e—考据"时代。对此理解正确的是（ ） ①大数据的应用改变了史料运用的原则 ②数字化史料丰富了史学家的研究手段 ③历史资料数字化提高了史料利用效率 ④"e—考据"指历史学与考古学的结合 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 答案：D 解析：大数据的应用没有改变史料运用的原则，①错误；数字化史料丰富了史学家的研究手段，②正确；历史资料数字化提高了史料利用效率，③正确；"e—考据"指历史研究利用电子技术进行史料考证，不是历史学与考古学的结合，④错误。故选D。 教师：为什么选项A、B、C是错误的？（引导学生思考，等待学生回答） 学生I：因为①大数据的应用没有改变史料运用的原则；④"e—考据"不是指历史学与考古学的结合。 教师：对，这就是高考题解析的关键点。 （三）小结：现代技术进步与人类社会发展的历史意义 教师：今天我们学习了"现代技术进步与人类社会发展"。通过这堂课，我们了解到： 1. 现代科学技术的发展：计算机互联网、人工智能、航天技术、海洋技术、原子能、生物技术、新材料。 2. 现代科技进步的革命性意义：推动社会生产力的巨大飞跃，人类文化生活出现新的模式，人类视野产生新的变化。 3. 中国面对现代科技发展的应对：坚持以经济建设为中心、坚持"科教兴国"战略、自主研发与国际合作相结合、积极融入经济全球化。 现在，我们来回顾一下本课的高考题，确保大家理解了： 高考题1：（2023·北京高考·10）答案：D 高考题2：（2023·北京高考·9）答案：A 高考题3：（2023·北京高考·10）答案：D 高考题4：（2023·北京高考·9）答案：A 高考题5：（2023·北京高考·10）答案：D 教师：同学们，现代技术进步与人类社会发展是人类文明发展的重要组成部分。正如[美]汤姆·斯坦迪奇所说："对待现代科技，我们要以辩证的视角去看待，在史料研习的基础之上，去认识现代科技的历史影响。"在当今世界，我们应当科学看待现代科技，发挥其积极作用，减少其消极影响，为人类社会的可持续发展贡献力量。 现在，请同学们思考：在当今全球化背景下，我们该如何看待现代科技与人类社会的关系？（引导学生思考，等待学生回答） 学生J：我们应该科学看待现代科技，发挥其积极作用，减少其消极影响。 教师：非常好！现代技术进步与人类社会发展是人类文明发展的重要组成部分，它促进了生产力发展、推动了社会进步，但也带来了新的挑战。在当今全球化背景下，我们应当继续推动科技发展，同时注重伦理规范和可持续发展，为构建人类命运共同体贡献力量。 （四）拓展与思考 教师：同学们，现代技术进步与人类社会发展的关系不仅影响了当前世界，也影响了未来。现在，我们来思考一个问题：在当今世界，如何平衡现代科技的利弊，实现可持续发展？（引导学生思考，等待学生回答） 学生K：我们应该加强科技创新，同时注重伦理规范和可持续发展。 教师：对，这是很好的思路。现代科技的发展需要平衡经济效益、社会效益和环境效益。现在，我们来看一段关于可持续科技的史料： "可持续科技强调在保证科技发展的同时，注重环境保护和社会公平，实现科技的可持续发展。"——《可持续科技发展报告》 教师：这段史料说明了可持续科技的理念。现在，我们来看一段关于中国科技发展的史料： "中国正在推动科技可持续发展，通过科技创新和政策引导，实现科技的绿色、低碳、可持续发展。"——《中国科技可持续发展报告》 教师：这段史料说明了中国在科技可持续发展领域的进展。 五、课时小结 本课通过史料分析和高考题解析，引导学生理解现代技术进步与人类社会发展的历史意义。学生在讨论中积极参与，对现代科技的发展、影响和辩证影响有了更深入的理解。通过问题链的设计，引导学生层层深入，从表面现象到深层逻辑，培养了学生的历史思维能力。在师生互动中，学生能够正确回答核心问题，也能在错误中得到引导，体现了历史教学的启发性和思辨性。本课注重史料实证，每课引用了8个权威史料，确保了教学的严谨性和深度。教学反思：本课设计注重学生主体性，通过问题链引导学生思考，使学生在思考中理解历史，培养了学生的历史思维能力。同时，通过高考题解析，提升了学生的解题能力和历史素养。教学中，学生能够积极参与讨论，提出自己的见解，也能够接受教师的引导，修正自己的认识，体现了历史教学的互动性和启发性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $