第30课 新时代中国特色社会主义的伟大成就（任务型教学设计）历史统编版中外历史纲要上

第30课 新时代中国特色社会主义的伟大成就 教学设计 课程标准 1、深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南； 2、增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 教材分析 本课是部编版《中外历史纲要（上）》现代史收官篇章，承接 “进入新时代” 的历史定位，聚焦新时代各领域伟大成就。教材以 “成就 — 原因 — 意义” 为逻辑主线，通过脱贫攻坚、科技突破、国防强军、大国外交等具象史实，搭配数据、案例等史料，系统呈现全面建成小康社会、应对风险挑战的实践成果。既凸显党的领导与制度优势的核心作用，又衔接民族复兴中国梦的历史使命，是深化 “四个自信”、落实价值引领的关键教学内容。 核心目标 1、知识目标：识记新时代在脱贫攻坚、科技、国防、外交等领域的标志性成就；理解成就取得的根本原因（党的领导、制度优势等）；明确成就的历史意义与世界影响。 2、能力目标：通过分析史料、数据、案例，提升史料实证与归纳概括能力；能结合历史脉络阐释成就的必然性，培养历史解释与逻辑思维能力。 3、素养目标：深化对中国特色社会主义的认同，增强 “四个自信”；涵养家国情怀，树立为民族复兴担当的历史责任感，落实历史学科核心素养要求。 学情分析 本课是部编版《中外历史纲要（上）》现代史收官篇章，承接 “进入新时代” 的历史定位，聚焦新时代各领域伟大成就。教材以 “成就 — 原因 — 意义” 为逻辑主线，通过脱贫攻坚、科技突破、国防强军、大国外交等具象史实，搭配数据、案例等史料，系统呈现全面建成小康社会、应对风险挑战的实践成果。既凸显党的领导与制度优势的核心作用，又衔接民族复兴中国梦的历史使命，是深化 “四个自信”、落实价值引领的关键教学内容 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 讲 授法、探究法、课堂讲授与教材阅读相结合、引导以及课堂情境创设 概念解释 ： 1、脱贫攻坚：新时代重大民生工程，2020 年实现全面脱贫，解决绝对贫困问题，是全面建成小康社会的标志性成就，彰显共同富裕的发展导向。 2、科技自立自强：新时代科技发展核心战略，聚焦关键核心技术攻关，涌现 “嫦娥” 探月、“天问” 探火等成果，为综合国力提升提供核心支撑。 3、国防和军队现代化：以强军目标为引领，推进改革强军、科技强军等，提升军队实战能力，为国家主权、安全、发展利益筑牢保障。 4、人类命运共同体：中国特色大国外交核心理念，倡导各国共商共建共享，通过 “一带一路” 等实践，为全球治理体系变革贡献中国智慧。 5、全面建成小康社会：新时代战略目标，2021 年如期实现，涵盖经济、民生、文化等多领域，是中华民族伟大复兴的重要里程碑。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课建构链接 1、中国特色社会主义进入新时代的历史方位是什么？其核心标志是什么？ 2、引领新时代发展的指导思想是什么？其核心内涵包含哪些重要内容？ 同学们对前课核心知识掌握扎实！明确了新时代的历史方位与指导思想，接下来自然要探寻：在这一伟大时代，我们党带领人民取得了哪些震撼人心的伟大成就？这些成就如何印证中国特色社会主义的优越性？今天，就让我们走进《新时代中国特色社会主义的伟大成就》，通过具体史实，感受新时代的奋进脉搏与历史荣光！ 1、历史方位是承前启后、迈向民族复兴的关键阶段；核心标志是社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 2、指导思想是习近平新时代中国特色社会主义思想；核心内涵包括 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”。 学生通过回顾旧知识，引起学生进入新课的兴趣和好奇心 一、全面建成小康社会 二、综合国力显著提升 三、在应对风险挑战中推进各项事业 四、中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体 五、问题探究 深化认知 一、架构教材 知识输入 一、全面建成小康社会 1、含义： 2、底线任务： 3、历程： ①2013年： ②2020年11月： ③2021年2月： 一、即学即练 知识输出 历史纵横 绝对贫困问题得到历史性解决 我国坚持精准扶贫、尽锐出战，打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，全国832 个贫困县全部摘帽，近1 亿农村贫困人口实现脱贫，960 多万贫困人口实现易地搬迁。贫困人口收入水平显著提升，全部实现“两不愁、三保障”，脱贫群众不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，饮水安全也都有了保障。 1.根据材料并结合所学知识，分析中国绝对贫 困问题得到历史性解决的意义。 2.结合材料及所学知识,打赢脱贫攻坚战，消灭 绝对贫困，对全面建成小康社会有什么意义? 3.综合上述材料并结合所学知识，分析绝对贫 困问题得到解决的原因有哪些。 二、综合国力显著提升 1、经济实力实现历史性跃升： 2、国家加快推进科技自立自强： 3、人民生活全方位改善： 4、国防和军队改革取得历史性突破： 一、即学即练 知识输出 历史纵横 全面依法治国取得新进展 2014 年10 月，中共十八届四中全会明确提出全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。在全面依法治国的实践中，中共中央明确坚持依法治国首先要坚持依宪治国。 2014 年11 月， 十二届全国人大常委会第十一次会议将 12 月4 日设立为国家宪法日。建立健全完备的法律规范体系，是全面依法治国的前提和基础。2020 年5 月，新中国历史上第一部法典化的法律《中华人民共和国民法典》诞生，这是新时代中国特色社会主义制度建设、法治建设的一个重大标志性成果。 思考：1、我国依法治国取得了怎样的成就？ 2、分析全面依法治国取得新进展的意义？ 三、在应对风险挑战中推进各项事业 1、美国挑起中美贸易摩擦 （1）背景: （2）应对： 2、香港“修例风波” (1)背景: （2）应对 （3）意义： 3、海峡两岸关系的发展： （1）背景： （2）应对： （3）新挑战： （4）新应对： 一、即学即练 知识输出 历史纵横 中国对全球抗疫发展作出巨大贡献 应对突发疫情，中国及时主动向世界卫生组织以及美国等国家通报疫情信息，向世界公布新型冠状病毒基因组序列，第一时间研发出核酸检测试剂盒。截至2022 年5 月，中国已累计向150多个国家和15 个国际组织提供了约4300 亿只口罩，超过46 亿件防护服，180 亿人份检测试剂，向 120 多个国家和国际组织提供了超过22 亿剂新冠疫苗，成为对外提供疫苗最多的国家。 根据材料结合所学，概括中国防疫抗疫工作的特点？说明了什么？ 四、中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体 1、中国特色大国外交 （1）背景: （2）提出: （3）旗帜: （4）主线: （5）目的: 2、人类命运共同体 （1）历程： ①首次提出: ②全面阐述: ③写入宪法: （2）实践： 五、问题探究 深化认知 中共二十大报告指出：“新时代十年的伟大变革，在 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。”结合身边的变化，分析为什么这样说。 一、全面建成小康社会 1、含义：“小康”讲的是发展水平,“全面”讲的是发展的平衡性、协调性、可持续性 2、底线任务：打赢脱贫攻坚战 3、历程： ①2013年,习近平提出“精准扶贫”理念; ②2020年11月,我国最后九个贫困县实现历程贫困退出,这标志着我国在实现共同富裕的道路上迈出了坚实的一大步; ③2021年2月,习近平庄严宣告:我国脱贫攻坚战取得全面胜利,完成了消除绝对贫困的艰巨任务。 4、意义： ①脱贫攻坚伟大斗争,锻造形成了脱贫攻坚精神。我国提前十年实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标,为全球减贫事业作出重大贡献;②我国实现了第一个百年意义奋斗目标,在中华大地上全面建成小康社会,书写了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章,正在向全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进; ③我国发展具备了更为坚实的物质基础、更为完善的制度保证,实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 一、即学即练 知识输出 1.中国实行人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、“一国两制”、依法治国等;中国形成毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论;中国坚持走中国特色社会主义道路;中国弘扬社会主义核心价值观;等等。 2.党的十八大以来，我国发生了历史性变革;社会主要矛盾 的转化是进入新时代的决定性因素;我国国际地位显著提升，世界影响力不断增强。 3.中国与世界上许多发展中国家都曾经经历过列强的殖民 和侵略,也都曾经为实现国家民主富强不断探索。中国特色社会主义进入新时代为亚非拉民族独立国家的发展提供了发展道路借鉴。 二、综合国力显著提升 1、经济实力实现历史性跃升： 国内生产总值和经济总量稳居世界第二位;制造业规模、外汇储备、谷物总产量居世界第一位;基础设施建设在众多领域走在世界前列。 2、国家加快推进科技自立自强 全社会研发经费增加,增速明显快于发达国家,研发人员总量居世界首位。基础研究和原始创新不断加强,一些关键核心技术实现突破。载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机等取得重大成果,我国进入创新型国家行列。 3、人民生活全方位改善 人均预期寿命增长,居民人均可支配收入增加;建成世界上规模最大的教育体系,教育普及水平实现历史性跨越;建成世界规模最大的社会保障体系和医疗卫生体系;共同富裕取得新成效。 4、国防和军队改革取得历史性突破：重构人民军队领导指挥体制、现代军事力量体系和军事政策制度,全面推进国防科技创新,我军现代化水平和实战能力显著提升。 一、即学即练 知识输出 1、成就： 将12月4日定为国家宪法日;2020年,通过了《中 华人民共和国民法典》,真正保障人民的民主权利。 2、意义： ①为全面深化改革提供了良好的法治平台;②为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了有力的法治保障。 三、在应对风险挑战中推进各项事业 1、美国挑起中美贸易摩擦 （1）背景:2018年以来,我国外部形势发生深刻复杂变化,特别是美国单方面执意挑起中美经贸摩擦,对我国进行遏制打压,给我国经济运行带来不利影响。 （2）应对：面对国际上保护主义的抬头、单边霸凌的逆流,我国采取有力反制措施,坚决捍卫了自身合法利益,捍卫自由贸易和多边体制,坚定地站在历史前进的正确一边。 2、香港“修例风波” (1)背景:2019年6月,香港爆发”修例风波”,充分暴露出香港在维护国家安全方面存在的制度漏洞。 （2）应对： ①中央政府坚定支持香港特别行政区依法打击和惩治暴力犯罪活动,止暴制乱,恢复秩序: ②2020年6月,十三届全国人大常委会第二十次会议通过《中华人民共和国香应对港特别行政区维护国家安全法》,并将该法列入香港基本法附件三,对香港特别行政区维护国家安全制度机制作出法律化、规范化、明晰化的具体安排。 （3）意义：这一重大举措,全面贯彻“爱国者治港”原则,推动香港局势实现由乱到治的重大转折。 3、海峡两岸关系的发展： （1）背景：解决台湾问题实现祖国完全统一,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 （2）应对： ①2015年11月7日,两岸领导人习近平、马英九在新加坡会面,就进一步推进两岸关应对系和平发展交换意见,这是1949年以来两岸领导人的首次会面;②在中国共产党的引 领推动下,两岸交流合作日益广泛,让台湾同胞分享大陆发展机遇。 （3）新挑战：2016年民进党上台后,“台独”势力猖獗。 （4）新应对 ①中共十九大明确提出:绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何新应对形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去;②中共二十大重申新时代党解决台湾 问题的总体方略,强调解决台湾问题是中国人自己的事,要由中国人来决定。 4、打赢抗击新冠疫情的战役 （1）背景:2020年初,一场突如其来的新冠疫情暴发,成为新中国成立以来遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。 （2）应对:以习近平同志为核心的党中央坚持人民至上、生命至上,坚持科学精准防控,因时因势优 化调整防控措施,最大限度保护了人民生命安全和身体健康，统筹疫情防控和经济社会发展取得重大积极成果,铸就了伟大抗疫精神。 一、即学即练 知识输出 特点： 积极主动进行国际配合协调;采取多种方式同心抗疫;取得抗疫技术领域的创新型突破;为世界抗疫作出了重大贡献;铸就了伟大抗疫精神 说明中国积极推动构建人类命运共同体，发挥负责任大国作用。 四、中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体 1、中国特色大国外交 （1）背景:21世纪的第二个十年,世界处于大发展大变革大调整之中 （2）提出:2014年11月,习近平在中央外事工作会议上提出了推进中国特色大国外交的战略思想，指出中国必须有自己特色的大国外交。 （3）旗帜:和平、发展、合作、共赢 （4）主线:坚持和平发展、促进民族复兴。 （5）目的:为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保障。 2、人类命运共同体 （1）历程： ①首次提出: 2013年3月习近平在莫斯科国际关系学院首次向国际社会提出人类命运共同体理念。 ②全面阐述: 2015年9月习近平在联合国大会上全面阐述了人类命运共同体内涵，呼吁构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。 ③写入宪法: 2018年3月十三届全国人大一次会议将推动构建人类命运共同体写人我国宪法序言 （2）实践： ①中国坚定奉行独立自主的和平外交政策,走和平发展道路,反对一切霸权主义和强权政治，以及任何单边主义、保护主义、霸凌行径;②积极参与全球治理体系的改革和建设,践行共商共建共享的全球治理观,坚持真正的多边主义,坚定维护以联合国为核心的国际体系、以国际法为基础的国际秩序、以联合国宪章宗旨和原则为基础的国际关系基本准则,展现负责任大国担当;③中国坚定奉行互利共赢的开放战略,坚持对外开放的基本国策和经济全球化的正确方向。 五、问题探究 深化认知 原因： 从新时代十年取得历史性变革和历史性成就进行分析。 (1)党的领导更加坚强有力。 (2)中国人民焕发出更为强烈的历史自觉和主动精神，推进了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 (3)书写了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章，成功应对巨大风险挑战，如期实现了脱贫攻坚、全面建成小康社会的奋斗目标。 (4)国际影响力、感召力、塑造力显著提升。 (5)科学社会主义在21世纪中国焕发出新的蓬勃生机。 架构解读教材，培养学生从材料中获取信息的能力。 通过材料解决问题，即学即练—知识输出，在应用中巩固所学知识，学会活学活用，提升解题能力，提高学科素养 架构解读教材，培养学生从材料中获取信息的能力。 通过材料解决问题，即学即练—知识输出，在应用中巩固所学知识，学会活学活用，提升解题能力，提高学科素养 架构解读教材，培养学生从材料中获取信息的能力。 通过材料解决问题，即学即练—知识输出，在应用中巩固所学知识，学会活学活用，提升解题能力，提高学科素养 板书设计 掌握必备基础知识，形成整体知识系统。 升华与展望 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $