4.17西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案2025-2026学年统编版历史七年级上册

该初中历史导学案聚焦西晋短暂统一与北方各族内迁，涵盖西晋建立统一、八王之乱、人口迁徙及民族交融等核心知识点。通过预习导航填空梳理基础史实，新知探究选择衔接重点，拓展延伸材料分析深化，构建从基础到综合的学习支架。 此导学案以唯物史观分析西晋统治腐败与灭亡的关联，史料实证引用少数民族自称华夏后裔等史料，家国情怀渗透以史为鉴意识。习题设计层次分明，从选择到材料分析，培养时空观念与历史解释能力，助力学生自主学习与教师教学评估。

预学·合学·领学·评学 姓名： 班级： 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 【学习目标】 1.了解西晋的建立和统一、八王之乱、北方各族内迁的基本事实。 2.通过材料分析，认识到西晋统一在历史进程中的重要作用，认识到北方各族内迁带来的民族大交融。 3.通过分析西晋的统治特点和灭亡原因，认识到到统治阶级的腐败是导致政权覆灭的重要原因，以史为鉴。 【学习重难点】 西晋的建立和统一、八王之乱和西晋灭亡、北方各族内迁。政权更替、六朝古都南京、江南经济开发的原因 【预习导航】 1.魏蜀吴三国中，最先灭亡的是____。后来，魏国的大臣_______逐渐控制了魏国的军政大权，266年，司马懿的孙子________称帝，建立_______，都城在________。280年，_____灭吴，统一了全国。 2.西晋的统治特点：①世家大族中的许多人没有治理国家的才干。②在生活上以__________为荣，追求享乐。 3.晋惠帝在位时，八个宗室亲王为争夺中央政权，起兵混战，史称“__________”。影响：①给北方社会造成巨大灾难。②出现我国古代历史上第一次大规模的__________：北方人南迁。③成为西晋__________的转折点。 4.西晋的灭亡：316年，内迁的______人攻陷西晋都城，西晋灭亡。 5.魏晋时期，人口迁徙的两条路线：①北方各族不断______。②北方人南迁（黄河流域到长江流域） 【新知探究】 1.西晋王朝于公元266年应运而生，由司马炎以权谋之术篡魏自立为开端。280年，西晋灭吴，中国历史揭开了新的历史篇章。“新的篇章”是指( ) A.从统一走向分裂 B.从分裂走向统一 C.政权分立动荡 D.中央集权加强 2．直观的流程图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。下列选项的表述，朝代对应正确的是（  ） A．①西晋 B．②南朝 C．③北周 D．④北魏 3．在中国悠久的历史长河中，秦朝和西晋都是令人瞩目的王朝。这两个王朝统治的相似之处是（  ） A．都被少数民族所灭 B．都依赖于世家大族支持 C．都经历了短暂统一 D．灭亡后都陷入长期分裂 4．西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡。于是大封同姓诸王。后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这种做法导致的恶果是（  ） A．大泽乡起义 B．八王之乱 C．黄巾起义 D．七国之乱 5.三世纪末四世纪初，出现了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。这主要是因为( ) A.东汉的朝政腐败造成社会动荡 B.大批中原人民为逃避战乱南下 C.南朝时期的社会秩序比较安定 D.江南地区已成为全国经济重心 6.据史料记载，西晋时期内迁的鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。据此可以得出符合史实的结论是，西晋时期( ) A.民族交融得到发展 B.鲜卑与黄帝有血缘关系 C.江南地区迅速开发 D.诸侯王势力日益强大 7．魏晋时期内迁的各族，不是野蛮人，是牧人，他们带来的有战乱，但不只是战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。材料说明（  ） A．文明在阵痛交融中推进 B．魏晋时期各族关系友好 C．民族内迁促进经济发展 D．民族冲突促进国家统一 8.“论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。下列各项史实与结论对应正确的是( ) A.淝水之战：完成了北方统一 B.八王之乱：西晋由盛转衰的转折点 C.东晋北伐：实现了南北统一 D.曹丕建魏：结束了三国分裂的局面 9．在东汉魏晋时期，我国北方的游牧民族相继迁入中原地区，逐渐建立起许多政权，即“五胡十六国”。下列属于这一时期内迁的“五胡”游牧民族有 （  ） ①犬戎 ②羯族 ③氐族 ④维吾尔族 ⑤羌族 ⑥匈奴族 ⑦鲜卑 A．①②③④⑤ B．②③⑤⑥⑦ C．①②④⑤⑦ D．②③④⑤⑥ 10．十六国时期的少数民族政权，在国号的命名上通常选择继承前代中原王朝的国号，且在祖源认同上有改姓或攀附华夏族祖先的行为。这体现了该时期（  ） A．战乱频繁，冲击中原统治秩序 B．兼容并包，社会风气开放多元 C．士族专权，动摇君主专制统治 D．多元一体，华夏认同观念加强 【拓展延伸】 11．统一多民族国家巩固和发展是中国古代史发展的重要主题。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 [制度统一] 材料一：见下图 [理念统一] 材料二：“大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统……这些都是形成共同民族认同的重要前提。 ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 [疆域统一] 材料三：在汉朝政权征服大宛之后，西域诸国与之建立了臣服关系，(西)汉朝政权也逐渐开始了对西域各族的管辖和治理，并形成诸多创新措施……确保了中国西部边疆的稳定，成为后世效仿传承的范式。 ——郑言午《汉朝政权对西域民族地区的革故鼎新》 [趋于统一] 材料四：如图《三国两晋南北朝政权分合示意图》 (1)结合所学知识，写出材料一反映的这套制度的名称和创立者。（4分） (2)根据材料二，指出“形成共同民族认同的重要前提”是什么？（4分）结合所学，回答汉武帝时期实现“文化的一统”的措施。（2分） (3)结合所学知识，写出西汉对西域的管理措施。根据材料三，概括该措施的影响。（4分） (4)结合所学，回答材料四图中A、B分别代表什么政权？从中学生的角度，谈谈对国家统一的看法。（6分） 【课后总结】 答案： 【预习导航】 1.蜀 司马懿 司马炎 西晋 洛阳 吴 2.豪华奢侈 3.八王之乱 人口迁徙 由盛转衰 4.匈奴 5.内迁 【新知探究】 1-10 BACBB AABBD 11．(1)中央集权制度 秦始皇/嬴政 (2)前提：统一思想。中华民族领土的统一或通过文化的一统实现政治的一统。通过地域的一统实现民族的一统 措施：尊崇儒术 (3)设置西域都护府 确保了中国西部边疆的稳定，成为后世效仿传承的范式。 (4)蜀或蜀汉 西晋 我们要维护国家的统一，坚决反对分裂行为。 1 命制：xxx 审核：xxx 学科网（北京）股份有限公司 $