12.1 内能 教学课件-2025-2026学年沪粤版物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦“内能”核心知识点，从分子动理论切入，通过暖水瓶瓶塞弹起的生活问题导入，以类比（篮球动能类比分子动能、苹果与弹簧势能类比分子势能）和实验活动为支架，构建内能概念及改变方式（做功、热传递）的知识脉络。 其亮点在于运用类比法建构微观模型（如用弹簧势能类比分子斥力势能）和实验探究（压缩气体点火、热传递三形式实例分析），培养科学思维与探究能力，强化能量观念。学生通过具象化抽象知识提升理解，教师可借助结构化资源高效实施教学。

初中物理沪粤版（2024）九年级上册 第十二章 内能与热机 第1节 内能 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 【思考】装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。推动瓶塞的能量来自哪里？ 课堂导入 1.根据分子动理论，用类比的方法建立内能的概念。 2.通过探究活动，认识改变物体内能的途径。了解热传递的三种形式。 学习目标 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 现代生活已离不开汽车、火车、轮船、飞机等交通工具。你是否想过，驱动这些交通工具做功的能量是从哪里来的呢?原来，许多交通工具的能量来自于燃料燃烧时释放出的内能。那么，什么是内能呢? 新知探究 我们知道，物体是由大量分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子之间存在着相互的作用力。 知识点一：什么是内能 分子动理论 新知探究 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 那么，分子有能量吗? 有! 这可以用下图所示的类比来说明。 运动着的篮球具有动能 自由下落的苹果和地球互相吸引，具有势能 被压缩的弹簧的各部分互相排斥，具有势能 运动着的分子也具有动能 互相吸引的分子也具有势能 互相排斥的分子也具有势能 新知探究 在物理学中，把物体内所有分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。 内能的定义： 注：物理学中把分子的这种无规则运动又叫做分子的热运动。 新知探究 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 一般来说，同一物体的温度越高，表明分子的无规则运动越剧烈，物体的内能就越多；反之，同一物体的温度越低，内能就越少。对于温度相同的、同种物质组成的物体，质量越大，内能就越多。 炽热的钨丝温度高达2500℃，它具有的内能比常温时多 液态空气的温度为－200℃，它具有的内能比常温时少 新知探究 炙热的铁水有内能吗？ 冰冷的冰山有内能吗？ 具有内能 具有内能 一切物体，不论温度高低，都具有内能 想一想 新知探究 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 观察下图，想一想： 可以通过几种方式来改变物体的内能? 改变物体的内能有两种方式 知识点二：改变物体内能的方式 新知探究 用钻头在金属块上钻孔时，钻头和金属块会发热。 1.这是通过做功来改变物体的内能. 新知探究 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 在橙汁中放入冰块，温度会发生变化，即内能发生变化。 2.这是通过热传递来改变物体的内能 新知探究 上述事例表明，做功和热传递都可以改变物体的内能。下面通过实验作进一步的探究。 新知探究 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 活动1 用做功的方式改变物体的内能 观察图(a)、(b)，并讨论下面的问题。 (1) 在图(a)中，快速来回搓动双手，手的温度升高，内能增加。这说明，通过_________的方式可以改变物体的内能。 (a)双手摩擦后，手的温度升高 做功 新知探究 (2) 在图(b)中，一个厚壁筒里放有一小团硝化棉，用力把活塞迅速向下压，棉花球会立即燃烧起来。你能用功和能的观点解释这个现象吗? (b) 压缩气体使 气体温度升高 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。 新知探究 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 活动2 用热传递的方式改变物体的内能 热传递有传导、对流和辐射三种方式。请讨论下面的问题。 （1）下图依次展示的的三种情况各是通过哪种方式改变物体(水)内能的? (a) 酒精灯燃烧时，热从金属条的一端传导至另一端，从而使水的温度升高，内能增加。 新知探究 (b) 烧水时，热通过水的对流从壶底传向壶内各处，从而使水的温度升高，内能增加。 新知探究 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 (c) 阳光向地球辐射太阳能，水吸收太阳能，从而温度升高，内能增加。 新知探究 (2) 列举日常生活中通过热传递改变物体内能的事例。 例如：炒菜时，用火给炒锅加热；冬天坐在炉子边取暖；放在太阳光下晒被子。 新知探究 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 【思考】热传递改变内能的实质是什么? 转移 高温部分的内能 低温部分 (同一物体之间) 高温物体的内能 低温物体 (不同物体之间) 用热传递的方式来改变物体的内能，就是一个物体的一部分内能转移到另一个物体，或者是内能从同一物体的高温部分转移到低温部分。 转移 新知探究 归纳与小结 综上所述，改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。 这两种方式对于改变物体的内能是等效的。 内能的单位与功的单位一样，也是焦(J)。 新知探究 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 想一想 在一个小金属筒里盛些水，要使水的内能增加，你可以采取哪几种方式?说说你的实验方案。 做功和热传递； A.用手握住小金属筒，过一段时间，水温升高； B.用棍不停地在水里搅动，过一段时间，水温升高； 新知探究 如果只知道水的温度升高，而没有看到改变内能的方式和过程，如何判断出是哪一种方式使水温升高? 不能；热传递和做功在改变物体内能上是等效的。 想一想 新知探究 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 物体的内能： 物体内所有分子动能与分子势能的总和 1.同一物体的温度越高，内能越大 2.同一物体的质量越高，内能越大 内能的特点 热传递 改变物体内能的方式 内能 做功 课堂小结 1.关于内能，下例说法中正确的是（ ） A、物体的内能增大，一定是吸收了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大 C 当堂检测 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 2.端午节煮粽子时，粽子内能的变化及其变化方式分别是( ) A.变小，热传递 B.变大，做功 C.变大，热传递 D.变小，做功 C 当堂检测 3.下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（ ） A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高 C、两手相互摩擦，手心发热 D、锯木头时，锯条变得烫手 B 当堂检测 收集典型例题归纳解题方法，通过画图辅助问题分析。用不同颜色标注重点内容。将抽象的物理知识具体化需要利用假期参观科技馆。物理规律的美在于其普适性。物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。批判性思维有助于深入理解。物理数据的异常处理，如简单机械的省力原理。如杠杆平衡条件的应用。包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。 4.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( ) A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高 C 当堂检测 $