湖北省咸宁市崇阳县大集中学一分校2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025秋大集中学一分校八年级上学期期中考试 语文试题 金秋十月，我校“成长印记”主题实践活动正如火如茶开展：同学们用日记 记录课堂外的琐事，用镜头定格校园里的温暖瞬间，用读书笔记沉淀阅读的思考。 本次期中考试，让我们以“记录与感悟”为主线，在语言积累、文本解读与创作 表达中，重温成长的轨迹与力量。 活动一：记录与积累，夯实语文基础(20分) 记录，是用笔尖与时光对话。记录的事物不同，承载的意义却都一样厚重。 记录日常琐事：晨昏亲切的问候、夏日跳动的簪火、公园驻留的脚步，是把细碎 的烟火气镌刻收藏；记录自然风景，枝头初绽的花苞，荷塘游动的锦鲤，垄上低 垂的稻穗，屋(y6n)悬挂的冰凌，将季节的更迭定格为诗意的画面；(m1ng)记 历史瞬间，奥运赛场上的锐不可当，科研突破时的热泪盈眶，是为集体记忆刻下 坐标，让精神在代代传递中永不消散；记录内心波澜，无论是失意时的迷茫，还 是成功时的雀跃，都是与自己的对话，在文字里留下成长。 每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。在记录的过程中， 当我们慢慢读懂生活的本质，也找到了人生的方向。 1.(3分)请写出对应的注音和汉字。 屋 (yan) (ming) 记 2.(3分)你发现画横线的句子有语病，请进行修改。 3.(3分)请划线句设计两处朗读重音并说明理由。 每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。 4.(3分)同学们决定用一副对联来小结学习感受，已经写出了上联，请你选择恰 当的下联。（ 上联：耳听目赏四季有声皆入韵 A.笔书墨记山川风物藏温度 B.思牵情绕烟火四季尽入怀 B.酸甜苦辣三餐常温总暖心 D.笔载心藏点滴含真总动人 5.请你帮他将下面的语段补充完整。(8分) 自然与人生，交融于诗行之间。面对富春江的奇山异水，吴均感慨“(1) 望峰息心”，自然的壮美足以让追名逐利者悄然退隐；王绩独立秋野，四顾苍茫， “相顾无相识，(2) ”,唯有以歌声遥寄对高洁之士的追思；崔 颢登临黄鹤楼，远跳江上暮色，“(3) ,烟波江上使人愁”，浩 渺烟波卷起无尽乡愁；而李白将对故土的眷恋化作一江温情，随行相伴， “(4) (5) ”；曹操虽至暮年，却豪情不减， “(6) (7) ；烈士暮年，壮心不已”，尽显生 命不息、奋斗不止；刘桢勉励从弟，以松柏为喻：“(8) ？(⑨)松 柏有本性”，严寒愈烈，其志愈坚，寄托着对坚贞品格的礼赞与期许。 活动二：阅读与品鉴，探寻文本深意 (一)阅读下面古诗文，完成下面6-11题。（共15分） 摘录一： 和董传①留别 苏轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花® 囊空不办寻春马，眼乱行看择婚车⊙ 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 【注】①董传：苏轼好友。②踏槐花：唐代参加科举考试的举子往往于隔年秋天就 在京城行卷，其时正值槐花盛开，后称参加科卓考试为“踏槐花”。③寻春马：唐代 新科进士有头簪鲜花，骑马踏春的习俗。唐孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一 日看尽长安花”写此事。④择婿车；唐代科举风俗，放榜那天，新科进士要在曲江 开宴会，公卿门阌之家常常装饰车马，前来选婿。这句暗示董传尙未娶妻。⑤诏黄： 诏书。因诏书用黄纸书写，故称。 摘录二：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐 者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！ (《记承天寺夜游》) 摘录三：臣自颍移扬【】，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏 卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行；民虽乏食， 缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。” 言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民…臣闻之孔子日：“苛政猛于 虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于 水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼 散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ (节选自《苏轼文集》，有删改) 【注】苏轼于元祐年间(1086-1094年)多次外放地方任职（如杭州、扬州知州）， 文中“自颍移扬”（从颍州调任扬州）即写于此时。 6.(2分)【批注】董传是个失意的读书人，诗中“ ”“囊 空不办”等词表明他生活的贫困。 7.(2分)【随感】诗中处处流露出苏轼对友人的深情，例如 ”二句中，作者以金榜题名表达了对友人衷心的祝福。 8.(4分)【圈点】解释摘录中加点的词语。 ①户： ②念： ③涕： ④度； 9.(2分)【释义】请将画横线的句子翻译成现代汉语 但少闲人如吾两人者耳。 10.(2分)【句读】用“/”给画波浪线的句子断句（限两处）。 昔常不信其言以今观之殆有甚者 11.(3分)【深思】林语堂在《苏东坡传》中说苏东坡是个“秉性难改的乐天派， 是黎民百姓的好朋友”。请你结合摘录二和摘录三两文，写出你对“乐天派”和“黎 民百姓的好朋友”的理解。 (二)阅读下面文字，回答1215题。(10分) ①9月3日上午，天安门广场将迎来一个庄严的历史时刻。当晨曦掠过人 民英雄纪念碑，三军将士的步伐将再次唤醒民族记忆，铿锵足音与80年前庆祝 抗战胜利的欢呼跨越时空交织。这是一次对历史的致敬，更是一场面向未来的宣 言一一在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的特殊时刻， 中国以一场现代化阅兵向世界展示和平的尊严与力量。 ②硝烟散尽，警钟长鸣。反法西斯战争的胜利不仅重塑了世界格局，更重塑 了人类对和平的认知。“中国将坚定不移走和平发展道路。”中华土地上的每一座 山川都曾见证苦难，每一位人民都传承着对和平的执着守望。中国是唯一将和平 发展道路写入宪法的国家，这份选择源于对战争的切肤之痛，源于文明血脉中“以 和为贵”的哲学基因。当某些国家仍在以冷战思维划分阵营时，中国用行动证明， 真正的强大不在于征服的欲望，.而在于守护和平的能力与决心。 ③阅兵场上的钢铁洪流，是一支和平力量的庄严展示。此次参阅武器装备数 量多、初次亮相占比高，但这与“穷兵黩武”截然相反一 一中国从未主动挑 起战争、从未侵占别国一寸土地的清白的纪录已经证明，强大国防力量始终服务 于防御与威慑。之前，俄罗斯、英国、法国都曾举行过反法西斯战争胜利阅兵， 一个负责任大国的力量增强，将为世界和平提供更多正能量，而那些锃亮的武器 不是挑起战争的肌肉，而是守护和平的盾牌。 ④俯瞰寰宇，这个世界依然充斥着安全赤字：局部冲突硝烟未散，新冷战阴 霾又起，强权政治仍在威胁弱小国家的主权。在此背景下，中国提出的全球安全 倡议具有特殊意义，它超越零和博奔的陈旧逻辑，倡导共同、综合、合作、可持 续的安全观，正如80年前各国携手抗击法西斯主义一样，今天的人类更需要团 结而非分裂，需要桥梁而非高墙。中国作为联合国安理会五大常任理事国中派出 最多维和人员的国家，这样的记录表明：和平不仅需要宣言，更需要行动；不仅 需要愿望，更需要担当。 选自光明网评论《阅兵英姿耀华夏，捍卫和平志如钢》 12.(2分)下列关于纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵 相关内容的表述，正确的一项是() A.9月3日上午，天安门广场举行的阅兵仪式，是为了唤醒民族记忆，与80年 前庆祝抗战胜利的欢呼完全重合。 B.中国是唯一将和平发展道路写入宪法的国家，这一选择仅源于对战争的切肤 之痛。 C.此次阅兵参阅武器装备数量多、初次亮相占比高，这些武器是守护和平的盾 牌，而非挑起战争的工具。 D.中国作为联合国安理会五大常任理事国，是全球派出维和人员最多的国家， 始终以行动践行和平承诺。 13.(2分)请为这次记录拟写一个主标题，要求简洁明了，突出主题（不超过20 字) 14.(3分)小雯准备在记录中引用一些古诗词来增强表现阅兵式的庄严气势。请 你从下列诗句中选择一句，请简述理由。 ①会当凌绝顶，一览纵山小。②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 15.(3分)小雯在第④段画线句子进行了批注：引用孟子的名言“生于忧患，死 于安乐”，认为强大的国防才能换来真正的和平。请结合本文内容，谈谈你的理 解。 (三)小语想把下面的文章改拍成电影，请你阅读文章，完成下列题目。 (12分) 站牌前的父爱 马俊 ①13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当 时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个 村庄，抵达城乡公路的站牌，我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个 小时。 ②我几乎每次都说：“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像 没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车 的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话不多的人，平时很少跟 我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发， 我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬，还好父亲总能找到点事做。 ③公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到远处的一个小卖部，给我买点东西。 那时候能买什么呢？充其量是两块蛋糕之类的，不过在当时这已经算比较奢侈了。 父亲每次买东西的时候，都是站在小卖部门口，朝向公交车驶来的方向。如果看 到公交车的影子，他就会冲着小卖部里面高喊，应该是催促人家快点。买完东西， 他小跑着过来，把东西塞到我的提包里。 ④我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买 完甘蔗，他让卖主把长长的甘蔗截成一截一截的，以方便我坐车带。就在甘蔗截 到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，他的一只胳膊夹着 截好的甘蔗，另一只手拿着半截没截好的甘蔗还在冲公交车挥手示意停下来。其 实，不用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去， 便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的那个人说：“那 人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？ 【A】我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。 ⑤不久后，我学到了朱自清的散文《背影》，里面记述了父亲在车站为儿子买 橘子的场景课堂上，老师让我朗读课文。读着那样的文字：我在老师、同学面前泪 如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历，怎会有那 么强烈的共鸣？ ⑥我上初三的时候，有段时间家里遇到了一又想哭，谁能理车后，抱着半根甘 蔗，心里甜甜的，又酸酸的 ⑤不久后，我学到了朱自清的散文《背影》里面记述了父亲在车站为儿子买 橘子的场景课堂上，老师让我朗读课文。读着那样的文字我在老师、同学面前泪 如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历怎会有那 么强烈的共鸣？ ⑥我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母 亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊 离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默那 次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的，【B】我坐上公交车离开，回头的瞬 间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撒的嘴角。 我回头望了很久，见到父亲在站牌前一直站着。我不知道他站了多久，直到公交 车驶出很远，他已经在我的视线里模糊成一个小点了，依旧在那里站着… ⑦我初三毕业的时候，家里境况好起来，父亲也无须送我了。但那段日子，一 直温暖着我的记忆。 ⑧站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍 之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给子 我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方 向。 (有删改) 16.(2分)【剧情内容梳理】导演想要围绕“站牌”拍摄三幕画面，从而体现父亲 对“我”的爱。请你帮忙梳理每一幕中需要拍摄的剧情。第一幕：初中回学校时， 父亲骑自行车送“我到公交站牌并执意陪“我”在站牌前等公交车。 第二幕：(1)】 第三幕：(2) 17.(4分)【角色心理剖析】下面是小语（饰演“我”）和小文（饰演“父亲”）在阅读 剧本时对【A】B】两处画线句做的批注，请你结合批注内容帮他们解决疑问，把握 人物的心理。 (1)【A】小语的批注：“我”的心里为什么“甜”？又为什么“酸”？ (2)【B】小文的批注：从人物描写的角度可以看出父亲此时的心理是怎样的？ 18.(4分)【拍摄画面探究】剧本围读会上，同学们对第⑤段的剧情是否需要在影片 中呈现展开了讨论，请你将讨论记录补充完整。 小优：我觉得不用呈现，第⑤段的剧情删去对影片内容的完整性并无影响。 小翼：我不认同你的观点。从内容上看，第⑤段(1) 小语：再从结构上看，第⑤段(2) 19(2分)【影片片名敲定】导演想要将原题目改为《无言的父爱》，作为影片的片 名，你是否认同？请说明理由。 (四)阅读下列名著选段，完成20-23题。（共8分） 选段一：我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多 红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实， 尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有 一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英 语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 我从周恩来的一位以前的同学那里，从外国人称为中国“国民革命”的一九 二五到二七年的大革命时代中与他共事的国民党人士那里，了解到一些关于周恩 来的情况。但是从周恩来自己身上，我后来还了解到更多的情况。他使我感到兴 趣，还有一个特别的原因。他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知 识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。 这个造反者先逃到武汉，又到南昌，参加组织着名的八一起义，这是中国红军的 历史性开端。接着他去了汕头，那里的红色工人已经占领了华南这个大海港，在 周恩来领导下守了十日，抵御外国炮舰和地方军阀部队的进攻。后来他又去了广 州，组织着名的广州公社， 广州公社失败后，周恩来只得转入地下活动一一一直到一九三一年，他终于 “闯破封锁”，到了江西和福建的苏区。他在那里担任红军总司令朱德的政委， 后来任革命军事委员会副主席，在我见到他时他仍担任这一职务。他在南方进行 了多年的艰苦斗争，用步枪、机枪、铁锹对付轰炸机、坦克、装甲车，对付作为 敌人后援的大城市全部财力，这一英勇的努力是为了要保住小小的苏维埃共和国， 它没有海港，甚至没有盐吃，不得不用铁的意志来代替；后来他又身罹重病，九 死一生，终于长征到了西北的红色新根据地。 选段二：这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他 蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听 别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪 的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自已的先生被杀了，连打一个电报 还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他 屈服了。 选段三：我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白， 香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别 之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄 骗我一生，使我时时反顾。 20.(2分)《红星照耀中国》和《朝花夕拾》两部名著的书名都有丰富的含义。请 结合你的理解，完善下面的表格。 《红星照耀中国》 《朝花夕拾》 “早上的花晚上拾取”，书名表明 这是一部回忆性著作，是作者对过往人 生经历的回忆和审视，表达了作者对过 去生活的怀念和深深的思考。 21.(2分)《红星照耀中国》是一部纪实作品，以“用事实说话”为原则，展现 了陕北根据地的真实面貌。以下哪一内容最能体现作者是通过实地考察获得的纪 实素材？( A.引用国民党报纸对红军的负面报道 B.详细描写红军穿草鞋翻越雪山的细节 C.转述当地百姓对红军的民间传说 D.记录自己对苏维埃政府经济政策的评论 22.(2分)选段中周恩来“行动同知识和信仰完全一致”，请结合选段和整本书， 分析这种“一致性”如何体现？ 23.(2分)作为回忆性散文和纪实性文学的代表，两本名著在“记述”中有相同 与不同点，请你结合选段而、三以及两部名著，谈谈“回忆性”与“纪实性”的 区别。 活动三：表达与创作，书写成长感悟 24.(5分)朱自清读懂了父亲背影中蕴藏的父爱，茅盾读懂了白杨树背后体现的 民族精神，汪曾祺读懂了昆明的雨中所展现的生活之美。班级拟开展“你读懂了 什么”交流分享活动。请你从下面的两项任务中选择一项完成。 任务一：本单元的文章不乏对人物或事物的细致描写与刻画。为了帮助同学们领 会更多描写技巧，掌握相关写作要领，八年级(1)班准备邀请校内的写人状物作文 “小专家”小湖于2025年11月14日来本班教给大家交流写作经验，请你帮宣传 委员小文拟写一则邀请函。(100字左右) 任务二：文学社发起趣味小诗创作活动，请你仿照示例，完善下面的小诗创作。（不 少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 你如果读懂了风，就不会只写风 你会写树梢的弯度 25请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分) 任务一：由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，在你过去的生活中，一定有那 么一刻读懂了某个人或某件事，请你以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇作文。 任务二：读《饮酒》（其五），懂得了隐居生活的闲适惬意；读托尔斯泰，懂得了他的 深邃伟大；读《永久的生命》，懂得了生命的伟大与神奇…一诗一文，一人一事， 都需要用心灵去感悟，请以“读懂”为题，写一篇作文。 任务三：大自然的一切都是有灵气的，它们或许也有许多话想对你说，你能否读懂 它们的内心呢？请展开联想和想象，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行：②作文不少于600字，文体 不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 参考答案 1. (3分) gōu 檐 铭 2. (3分)在记录的过程中，我们慢慢读懂生活的本质，也找到了人生的方向。(删去“当”) 3.(3分)示例一： ①重读“每一次”“都”“世间万物”， ②强调了频率和范围，表达我们要用心观察和感受生活，让每一次记录都有深厚的意义。(突出记录的行为要有意义) 示例二：①重读“温柔”“用心”，强调记录生活时的态度，②表达我们要通过记录发现生活的美，感受周遭的人、景、事。(突出记录的态度和作用) 有重音选择，但理由空洞不合理；(1分)有重音选择，(没有2处，只有一处)理由与重音选择有关联但不强，表达一般；(2分)2处重音，理由与重音选择有逻辑联系，表达得体，3分。 4. (3分) D 5. ⑴鸢飞戾天者  ⑵长歌怀采薇   ⑶日暮乡关何处是  ⑷仍怜故乡水 ⑸万里送行舟  ⑹老骥伏枥 ⑺志在千里 ⑻岂不罹凝寒 6.粗缯大布 烹瓠叶 7.得意犹堪夸世俗诏黄新湿字如鸦 8.①门 ②考虑,想到 ③眼泪 ④推测,估计 9.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 10.昔常不信其言/以今观之/殆有甚者 11.两文均写于苏轼被贬之际。摘录二中,苏轼与友人一起赏月、散步,体现了他豁达、乐观的秉性,所以是“乐天派”;摘录三中,苏轼体恤民情,为民请命,所以是“黎民百姓的好朋友” 【摘录一参考译文】平日里穿着粗制的丝织品和粗劣布衣，所有学问都在胸中气质高雅光彩夺人。厌倦了陪伴着老先生过清淡的苦日子，立志要跟随举子们一起参加科举考试。口袋里没钱就不去置办那些高头大马，只用眼睛看那目不暇接的“择婿车”。高中皇榜时就可以向世俗的人夸耀了,诏书上如鸦 黑字一定会写着你的大名。 【摘录三参考译文】我从颍州调到扬州，经过濠州、寿州、楚州、泗州等地,所到之处遍地都是麻和麦子。我常常屏退身边的人，亲自进入村庄。(我)询问父老乡亲，他们)脸上都有忧虑的神色,说:“丰收的年头还不如灾荒的年头。天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可以活下去。如果是在丰收的年头，(官府)催缴积累的欠债，吏卒上门，枷棒打在身上:一家人求死不能。”说完流下眼泪，我也忍不住落泪。(我)又到别的地方，看到很多流亡的百姓……我听过孔子说:“苛酷的统治比老虎还凶猛。”过去我常常不信这话，现在根据(情形)看，大概比这更严重。水灾旱灾伤害百姓，比老虎凶猛百倍;然而百姓害怕催缴欠债，竟然比畏惧水灾旱灾更厉害。我私下揣测，每州催缴欠债的士卒，不少于五百人。拿整个天下的情况来说,这就是有二十多万的虎狼散落在民间，百姓怎么能够安心生活呢?朝廷的仁政怎么能够实现呢? 12.C 解析： A项错误，原文是“铿锵足音与80年前庆祝抗战胜利的欢呼跨越时空交织”，“完全重合”与“跨越时空交织”不符； B项错误，原文明确“这份选择源于对战争的切肤之痛，源于文明血脉中‘以和为贵’的哲学基因”，“仅源于”遗漏关键信息； C项正确，对应原文“此次参阅武器装备数量多、初次亮相占比高……那些锃亮的武器不是挑起战争的肌肉，而是守护和平的盾牌”； D项错误，原文是“联合国安理会五大常任理事国中派出最多维和人员的国家”，遗漏“五大常任理事国中”的限定范围，表述不准确。 13.(2分)示例一：阅兵展国力，和平显担当；示例二：英姿护和平，担当向未来(包含“阅兵”和“和平”基本要素1分；在此基础上体现递进关系和文采(1分)。超字错字酌情扣分有“阅兵”和“和平”基本要素； (1分)：在此基础上体现两者联系，有文采。(2分) 14.(3分)示例一：选择①。理由：该句以“凌绝顶”的攀登意象象征国家发展达到的新高度，“一览众山小”的磅礴气势契合阅兵式展现的大国自信。 示例二：选择②。理由：该句通过“黄沙百战”展现军人历经磨砺的坚韧精神，“不破楼兰终不还”的誓言直接契合阅兵式捍卫和平的庄严使命。 仅完成选择，能提到意象与主题的基本关联；(1分)能够建立意象与阅兵主题的关联，体现深层情感。(2分) 15.(3分)小雯的批注是合理的。①孟子这句话强调忧患意识对生存发展的重要性，与本文“强大国防力量是守护和平的盾牌”的观点高度契合。(1分)②文中中国通过阅兵展示国防力量是为防御威慑，正是这一的体现————铭记历史苦难，保持警惕。(1分)③这种“忧患”并非穷兵黩武，而是以实力为基础担当和平责任，避免“死于安乐”的懈怠，最终实现真正持久的和平。(1分) 16.(1)在等车的间隙,父亲在站牌附近给“我”买东西。(2)家里遇事后,父亲送“我”去学校,“我”在公交车上看到父亲在站牌前擦眼泪。 17.(1)“甜”是因为“我”感受到了父爱的温暖,“酸”是因为“我感受到了父亲为“我”付出的不易，从而内心感到酸楚(2)通过对父亲动作和神态的描写,展现了父亲因为家庭困境没有给“我”买吃的而无奈与内疚的心理。 18.(1)丰富了影片的内容,体现了“我”对深切的、无言的父爱的理解与感激,深化了影片主旨。 (2)照应了前面的剧情使得影片整体结构富于变化,波澜起伏,避免了平铺直叙。 19.示例一:不认同。理由:“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点,概括了影片的主要内容,也传达了影片的主题，且“站牌”是故事的线索,贯串整个影片，所以不能改。 示例二；认同。理由:“无言的父爱”既点明了这个故事的主题,也展现了父亲对“我”深切的,无言的爱，且“无言”点明了父爱的特点,与文中父亲不善言辞的形象相契合，所以可以改。 20. 《红星照耀中国》书名指中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星,不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全中国。 21.B(A项是间接引用他人报道，非作者亲身观察；C项是转述民间传说，可能包含主观加工；D项是作者个人评论，非客观事实记录；B项通过具体细节，如“穿草鞋翻越雪山”，直接体现作者实地考察的所见所闻，符合“用事实说话”的纪实原则。) 22.选段中他明知危险，仍毅然领导上海工人起义、南昌起义(在苏区，他面对极端困难的物质条件，用“铁的意志”领导斗争)，体现周恩来无论处境多么困难，仍坚守革命理想，展现信仰与行动的高度一致。(1分) 23.(2分)鲁迅的“记忆”是情感的真实，他通过个人视角真实地再现了特定时代下的心路历程与社会风貌；斯诺的“纪实”是事实的真实，他通过实地考察还原了红军和苏区的客观情况。 24.任务一: 示例: 邀请函 亲爱的小湖: 你好!你是我校的写人状物作文“小专家”，你一定掌握了很多描写技巧。为了帮助大家更好地了解人物或事物的描写技巧，掌握相关描写要领，我们诚邀你于2025年11月14日来八年级(1)班教室与我们分享写作经验，非常期待你的到来! 八年级(1)班小文 2025年11月12日 任务二: 示例: 你会写湖面的波纹/你会写树叶婆娑的声音和它落地的路径/你会写屋檐边悬挂的铃铛的声音/你会写轻舟与竹筏轻轻漾/秋千轻轻晃 25.略。 学科网（北京）股份有限公司 $