16.4变阻器（教学设计）----2025-2026学年人教版物理九年级上学期

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 九年级 学期 秋季 课题 变阻器 教科书 书 名：《义务教育教科书 物理 九年级 全一册》教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月 教学目标 1. 认识滑动变阻器的结构，知道其工作原理，能正确连接滑动变阻器。 2. 通过分析滑动变阻器接入电路的不同情况，总结滑动变阻器的使用方法，发展科学推理能力。 3. 经历使用滑动变阻器改变电路中的电流和控制定值电阻两端电压的实验，提升实验设计和实施的能力。 4. 通过分析变阻器在电路中的作用，具备保护电路的安全意识。了解变阻器等器件的应用，能关注科学技术对人类生活的影响。 教学内容 教学重点： 滑动变阻器的作用和使用方法。 教学难点： 滑动变阻器的构造和原理。 教学过程 【新课导入】 提出问题： 想想议议，台灯亮度和音箱音量都可以调节变化是什么原理？ 通过铅笔芯改变小灯泡亮度的实验揭秘。 总结得出是通过改变接入电路中电阻的长度来改变电阻的大小，进而改变电流大小，实验了调节灯亮度和音箱音量大小。 因而引入：像这样能够改变接入电路中电阻的仪器我们称之为“变阻器”，由于夹子能够在铅笔芯上自由滑动，所以我们称之为-----“滑动变阻器”。 一、认识变阻器 常见的变阻器除了滑动变阻器外还有电阻箱。 2、 认识滑动变阻器的结构 铭牌的含义：20Ω：变阻器的最大电阻值是20Ω。 2A : 允许通过的最大电流是2A。 工作原理：改变接入电路中电阻丝的长度，从而改变接入电阻的大小。 原件符号： 结构示意图： 思考：1. 电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ 引导学生回答：与滑片相接触的位置绝缘漆被刮走了。滑动变阻器接入电路的是电阻丝的一端及滑片，因此必须使电阻丝与滑片相连通。 三、滑动变阻器的使用 实验：用滑动变阻器改变小灯泡的亮度 实验前想一想： 1. 连通电路前应将滑片放到什么位置上？ 通常在使用前应将电阻调节到最大。 2. 滑动变阻器的使用方法： 四种连接方式用画图分析，引导学生总结出滑动变阻器的接法：串联接入，“一上一下”，远离下、阻变大。以及接通电路前应将滑片调在阻值最大处。 3. 实验：用滑动变阻器改变小灯泡的亮度 先学生分组进行实验，再看照视频总结反思。 四、变阻器的应用 滑动变阻器一般只在实验室中应用。有些家用电器音量调节的器件也是一种变阻器，通常称之为电位器。 电位器：相当于环形滑动变阻器。 电阻箱：能表示出阻值的变阻器。 旋钮式电阻箱 内部结构 5、 课堂小结 六、课堂练习 1、下列关于滑动变阻器的说法,正确的是(　 　) A.滑动变阻器是靠改变导体的横截面积来改变导体电阻的 B.滑动变阻器是靠改变导体的材料来改变导体电阻的 C.因为导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关,所以滑动 变阻器是靠改变其中任一因素来改变其中导体电阻的 D.滑动变阻器是靠改变连入电路中导体的长度来改变导体电阻的 2、如图所示,向右移动滑片时,电阻的变化效果相同的是(　　 ) A.甲和乙 B.甲和丙 C.甲和丁 D.乙和丁 3、如图所示的甲、乙两种电路是在电源电压不变的情况下，利用滑动变阻器改变小灯泡亮度的是：（ ） A、甲图 B、乙图 C、两图都可以 D、两图都不能改变灯的亮度 甲 乙 4、图甲为某可调节亮度台灯，图乙为其用于调光的电位器结构图，a，b，c是它的三个接线柱，a、c分别与弧形电阻丝的两端相连，b与金属滑片相连，转动旋钮，滑片在弧形电阻丝上同向滑动即可调节灯泡亮度，下列分析正确的是（　 　） A．电位器与灯泡并联 B．若只将a、b接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡亮度不变 C．若只将a、c接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变暗 D．若只将b、c接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变亮 七、作业布置： 1. 基础性作业：完成教材的课后习题。 2. 拓展性作业：寻找生活中的变阻器，查找资料，结合本节课所学尝试解释其中的原理。 八、板书设计 第 4 节 变阻器 1.原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻 2.构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片 3.结构示意图 电路图中的符号 4.使用规则 a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流 b.串联接入；“一上一下”；远离下、阻变大； c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上 学科网（北京）股份有限公司 $