专题六 修辞手法（A卷基础巩固）——2026年湖北技能高考二轮复习《语文考纲专题练》 （原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖北省技能高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》《2026年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲（语文）》及历年湖北省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年湖北省技能高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题六，内容为修辞。 2026年湖北省技能高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题六 修辞 A卷 基础巩固 考试时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言基础类（20题，每题3分，共60分） 1. 下列句子中，运用明喻修辞手法的一项是（） A. 他是一棵挺拔的青松 B. 浪花欢笑着奔向岸边 C. 远远望去，稻田像一片金色的海洋 D. 教室里静得连呼吸声都能听见 2. 下列各项中，运用拟物手法的是（） A. 春天到了，小草偷偷探出脑袋 B. 他像一只敏捷的猴子爬上了树 C. 敌人夹着尾巴逃跑了 D. 月光像流水一样泻在地上 3. “政权是由枪杆子中取得的”中“枪杆子”的修辞手法是（） A. 比喻 B. 借代 C. 夸张 D. 对偶 4. 下列夸张句中，属于缩小夸张的一项是（） A. 白发三千丈，缘愁似个长 B. 芝麻粒儿大的事，不必放在心上 C. 飞流直下三千尺 D. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重 5. 下列对偶句中，属于反对的是（） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 6. 下列各项中，运用排比修辞手法的是（） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 B. 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵 C. 保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 7. 下列问句中，属于反问的一项是（） A. 什么是幸福？幸福是奋斗出来的 B. 难道我们不应该珍惜时间吗？ C. 你今天为什么迟到了？ D. 这篇文章的作者是谁呢？ 8. 下列句子中，修辞手法与“红领巾在打扫卫生”相同的是（） A. 孤帆一片日边来 B. 露珠像珍珠一样晶莹 C. 小鸟在枝头唱歌 D. 他饿得能吃下一头牛 9. 下列各项中，不属于比喻的一项是（） A. 理想是指路明灯 B. 他的脸红得像苹果 C. 他长得很像他哥哥 D. 书籍是人类进步的阶梯 10. 下列句子中，运用拟人修辞手法的是（） A. 蟋蟀在平台上弹琴 B. 西湖像一块碧玉，镶嵌在杭州大地上 C. 飞流直下三千尺 D. 我们的祖国是花园 11. “沙鸥翔集，锦鳞游泳”运用的修辞手法是（） A. 比喻、排比 B. 借代、对偶 C. 夸张、拟人 D. 比喻、拟人 12. 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的是（） A. 风儿轻轻地吹着 B. 花儿向我们点头 C. 太阳的脸红起来了 D. 柳树的枝条像绿色的丝带 13. 下列句子中，运用借喻修辞手法的是（） A. 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 B. 红领巾们排着队走进了博物馆 C. 他端起杯子，一饮而尽，好像渴了很久 D. 帝国主义是纸老虎 14. 下列各项中，运用设问修辞手法的是（） A. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众 B. 难道你不觉得这是正确的吗？ C. 他怎么会这样做呢？ D. 你什么时候出发？ 15. 下列对偶句中，属于串对的是（） A. 春种一粒粟，秋收万颗子 B. 欲穷千里目，更上一层楼 C. 明月松间照，清泉石上流 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 16. 下列各项中，运用夸张修辞手法的是（） A. 他的声音像洪钟一样响亮 B. 教室里静得连根针掉在地上都能听见 C. 我们的生活像蜜一样甜 D. 树叶像蝴蝶一样翩翩起舞 17. 下列句子中，修辞手法与“不拿群众一针一线”相同的是（） A. 烽火连三月，家书抵万金 B. 千树万树梨花开 C. 一群红领巾唱着歌走来 D. 小河唱着欢快的歌向东流 18. 下列各项中，既是比喻又是对偶的一项是（） A. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 B. 海内存知己，天涯若比邻 C. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 19. 下列句子中，拟人手法运用不恰当的是（） A. 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来 B. 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞 C. 拖拉机突突地响着，像一头愤怒的雄狮 D. 夜空中的星星眨着眼睛，似乎在对我微笑 20. 下列各项中，对修辞手法判断正确的一项是（） A. 他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强（排比、比喻） B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空（对偶、拟人） C. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（夸张、比喻） D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天（夸张、借喻） 二、阅读写作类（5题，每题8分，共40分） 21. 仿写：以“书”为本体，运用比喻修辞手法写三个句子，构成排比。 22. 扩写：将“秋雨绵绵”扩写为60字左右的句子，运用拟人修辞手法，突出秋雨的特点。 23. 诗歌鉴赏：阅读杜甫《春望》中的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，分析其中的修辞手法及表达效果。 24. 现代文阅读片段： ①那是一个秋风萧瑟的午后，落叶在林间飞舞，像一群疲惫的蝴蝶。②我独自走在小路上，脚下的落叶发出“沙沙”的声响，仿佛在诉说着夏日的繁华与落寞。③远处的山峦笼罩在薄雾中，若隐若现，像一幅淡淡的水墨画。 请分析第①③句运用的修辞手法及其表达效果。 25. 片段写作：写一段描写家乡夏夜的文字，至少运用两种修辞手法（比喻、拟人、排比任选），不少于120字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖北省技能高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》《2026年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲（语文）》及历年湖北省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年湖北省技能高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题六，内容为修辞。 2026年湖北省技能高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题六 修辞 A卷 基础巩固 考试时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言基础类（20题，每题3分，共60分） 1. 下列句子中，运用明喻修辞手法的一项是（） A. 他是一棵挺拔的青松 B. 浪花欢笑着奔向岸边 C. 远远望去，稻田像一片金色的海洋 D. 教室里静得连呼吸声都能听见 答案：C 考点：明喻的辨别 解析：明喻的核心特征是“本体+明确喻词（像、似、如等）+喻体”，三者缺一不可。A项“他是一棵挺拔的青松”，喻词为“是”，属于暗喻，并非明喻；B项“浪花欢笑着奔向岸边”，赋予浪花“欢笑”“奔向”等人的动作与情态，是拟人手法；C项中“稻田”是本体，“像”是明确喻词，“金色的海洋”是喻体，完全符合明喻的构成特征；D项“静得连呼吸声都能听见”，故意夸大“安静”的程度，属于夸张手法。 2. 下列各项中，运用拟物手法的是（） A. 春天到了，小草偷偷探出脑袋 B. 他像一只敏捷的猴子爬上了树 C. 敌人夹着尾巴逃跑了 D. 月光像流水一样泻在地上 答案：C 考点：拟物的辨别 解析：拟物手法的核心是将人当作物、或将甲物当作乙物来写，赋予人或甲物物的动作与特征。A项“小草偷偷探出脑袋”，赋予小草“探脑袋”这一人的动作，是拟人手法；B项“他像一只敏捷的猴子”，本体是“他”，喻词是“像”，喻体是“猴子”，属于明喻；C项“敌人夹着尾巴逃跑了”，将“敌人”这一人当作有尾巴、会“夹着尾巴逃跑”的动物来写，符合拟物手法的定义；D项“月光像流水一样”，本体是“月光”，喻词是“像”，喻体是“流水”，属于明喻。 3. “政权是由枪杆子中取得的”中“枪杆子”的修辞手法是（） A. 比喻 B. 借代 C. 夸张 D. 对偶 答案：B 考点：借代的辨别 解析：借代是用与本体相关的事物（如特征、部分、工具等）代替本体，不直接表述本体。句中“枪杆子”是武装力量的具体工具，用“枪杆子”代指“武装力量”，属于“以具体代抽象”的借代手法。A项比喻需具备本体、喻体、相似点，此处无相似关系；C项夸张是夸大或缩小事物特征，无此表述；D项对偶是句式对称，与题干无关。 4. 下列夸张句中，属于缩小夸张的一项是（） A. 白发三千丈，缘愁似个长 B. 芝麻粒儿大的事，不必放在心上 C. 飞流直下三千尺 D. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重 答案：B 考点：缩小夸张的辨别 解析：缩小夸张是故意缩小事物的规模、程度、重要性等特征。A项“白发三千丈”夸大白发长度，体现忧愁之深，是扩大夸张；B项“芝麻粒儿大”将事情的重要性故意缩小，说明事情微不足道，属于缩小夸张；C项“飞流直下三千尺”夸大瀑布的高度，是扩大夸张；D项“碗有千斤重”夸大搪瓷碗的重量，体现内心的沉重，是扩大夸张。 5. 下列对偶句中，属于反对的是（） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 答案：B 考点：反对的辨别 解析：对偶分为正对、反对、串对，其中反对是指上下句意思相反、相对。A项“海内存知己，天涯若比邻”，上下句均表达友情深厚，意思相近，属于正对；B项“横眉”与“俯首”、“千夫指”与“孺子牛”形成鲜明的态度与对象对比，意思相反，符合反对的特征；C项“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，描绘的是两幅和谐的春日图景，意思相衬，属于正对；D项“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，前句写旧事物的衰败，后句写新事物的兴起，存在承接递进关系，属于串对。 6. 下列各项中，运用排比修辞手法的是（） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 B. 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵 C. 保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 答案：C 考点：排比的辨别 解析：排比的核心特征是三个及以上结构相似、语气一致、内容相关的短语或句子并列。A项“桃花潭水深千尺”运用夸张，“不及汪伦送我情”运用对比，无排比；B项是两个结构相似的句子并列，属于对偶，并非排比（排比需三个及以上）；C项“保卫家乡”“保卫黄河”“保卫华北”“保卫全中国”四个短语结构完全一致，语气连贯，内容相关，符合排比的定义；D项“忽如一夜春风来”运用比喻，“千树万树梨花开”运用夸张，无排比。 7. 下列问句中，属于反问的一项是（） A. 什么是幸福？幸福是奋斗出来的 B. 难道我们不应该珍惜时间吗？ C. 你今天为什么迟到了？ D. 这篇文章的作者是谁呢？ 答案：B 考点：反问的辨别 解析：反问的核心是“无疑而问，答案隐含在问句中”，目的是加强语气，表达确定的意思。A项先提出问题“什么是幸福”，再给出答案“幸福是奋斗出来的”，属于自问自答的设问；B项“难道我们不应该珍惜时间吗？”，以否定的反问语气表达“我们应该珍惜时间”的确定意思，属于反问；C项“你今天为什么迟到了？”和D项“这篇文章的作者是谁呢？”，均是有疑而问，旨在寻求具体答案，属于一般疑问句。 8. 下列句子中，修辞手法与“红领巾在打扫卫生”相同的是（） A. 孤帆一片日边来 B. 露珠像珍珠一样晶莹 C. 小鸟在枝头唱歌 D. 他饿得能吃下一头牛 答案：A 考点：借代的辨别 解析：“红领巾在打扫卫生”中，“红领巾”是少先队员的标志，用“红领巾”代指“少先队员”，属于“以特征代本体”的借代手法。A项“孤帆一片日边来”中，“孤帆”是船的一部分，用“孤帆”代指“船”，属于“以部分代整体”的借代手法，与题干手法一致；B项“露珠像珍珠一样晶莹”，本体是“露珠”，喻词是“像”，喻体是“珍珠”，属于明喻；C项“小鸟在枝头唱歌”，赋予小鸟“唱歌”这一人的动作，属于拟人；D项“他饿得能吃下一头牛”，夸大“饥饿”的程度，属于扩大夸张。 9. 下列各项中，不属于比喻的一项是（） A. 理想是指路明灯 B. 他的脸红得像苹果 C. 他长得很像他哥哥 D. 书籍是人类进步的阶梯 答案：C 考点：比喻的辨别 解析：比喻的核心要求是“本体与喻体必须是本质不同的事物，且二者存在相似点”。A项“理想是指路明灯”，本体“理想”与喻体“指路明灯”本质不同，相似点是“指引方向”，属于暗喻；B项“他的脸红得像苹果”，本体“脸”与喻体“苹果”本质不同，相似点是“颜色鲜红”，属于明喻；C项“他长得很像他哥哥”，“他”与“哥哥”属于同类事物（都是人），只是外貌上的比较，不存在“本质不同”的前提，不属于比喻；D项“书籍是人类进步的阶梯”，本体“书籍”与喻体“阶梯”本质不同，相似点是“助力提升”，属于暗喻。 10. 下列句子中，运用拟人修辞手法的是（） A. 蟋蟀在平台上弹琴 B. 西湖像一块碧玉，镶嵌在杭州大地上 C. 飞流直下三千尺 D. 我们的祖国是花园 答案：A 考点：拟人的辨别 解析：拟人的核心是赋予动物、植物或抽象事物以人的动作、情态或情感。A项“蟋蟀在平台上弹琴”，赋予蟋蟀“弹琴”这一人的动作，符合拟人的定义；B项“西湖像一块碧玉”，本体“西湖”，喻词“像”，喻体“碧玉”，属于明喻；C项“飞流直下三千尺”，夸大瀑布的高度，属于扩大夸张；D项“我们的祖国是花园”，本体“祖国”，喻词“是”，喻体“花园”，属于暗喻。 11. “沙鸥翔集，锦鳞游泳”运用的修辞手法是（） A. 比喻、排比 B. 借代、对偶 C. 夸张、拟人 D. 比喻、拟人 答案：B 考点：借代、对偶的辨别 解析：“锦鳞游泳”中，“锦鳞”指美丽的鱼，用“鱼鳞”（鱼的部分特征）代指“鱼”，属于借代手法；“沙鸥翔集”与“锦鳞游泳”结构对称（名词+动词）、字数相等、语义相关，符合对偶的特征。句中无比喻（无本体、喻体、相似点）、排比（不足三个并列结构）、夸张（无夸大或缩小）、拟人（无赋予事物人的特征），因此A、C、D项错误。 12. 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的是（） A. 风儿轻轻地吹着 B. 花儿向我们点头 C. 太阳的脸红起来了 D. 柳树的枝条像绿色的丝带 答案：D 考点：修辞手法的区分（拟人vs比喻） 解析：A项“风儿轻轻地吹着”，“轻轻”赋予风儿人的情态，属于拟人；B项“花儿向我们点头”，赋予花儿“点头”这一人的动作，属于拟人；C项“太阳的脸红起来了”，赋予太阳“脸红”这一人的情态，属于拟人；D项“柳树的枝条像绿色的丝带”，本体“柳树的枝条”，喻词“像”，喻体“绿色的丝带”，属于明喻。A、B、C均为拟人，D为比喻，因此D项修辞手法不同于其他三项。 13. 下列句子中，运用借喻修辞手法的是（） A. 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了 B. 红领巾们排着队走进了博物馆 C. 他端起杯子，一饮而尽，好像渴了很久 D. 帝国主义是纸老虎 答案：A 考点：借喻的辨别 解析：借喻的核心是“直接用喻体代替本体，本体和喻词都不出现”。A项“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，直接用喻体“厚障壁”代指“我”与他人之间的隔阂（本体），本体和喻词均未出现，属于借喻；B项“红领巾们”用“红领巾”（特征）代指“少先队员”（本体），属于借代，并非借喻；C项“好像渴了很久”是对“他”状态的猜测，无比喻关系，不属于借喻；D项“帝国主义是纸老虎”，本体“帝国主义”，喻词“是”，喻体“纸老虎”，属于暗喻，并非借喻。 14. 下列各项中，运用设问修辞手法的是（） A. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众 B. 难道你不觉得这是正确的吗？ C. 他怎么会这样做呢？ D. 你什么时候出发？ 答案：A 考点：设问的辨别 解析：设问的核心是“自问自答”，先主动提出问题，再给出明确答案，目的是强调答案或引发思考。A项先提出问题“是谁创造了人类世界？”，再给出答案“是我们劳动群众”，属于典型的设问；B项“难道你不觉得这是正确的吗？”，无疑而问，答案隐含在问句中（“这是正确的”），属于反问；C项“他怎么会这样做呢？”和D项“你什么时候出发？”，均是有疑而问，旨在寻求他人回应，属于一般疑问句。 15. 下列对偶句中，属于串对的是（） A. 春种一粒粟，秋收万颗子 B. 欲穷千里目，更上一层楼 C. 明月松间照，清泉石上流 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 答案：B 考点：串对的辨别 解析：串对（又称流水对）的核心是“上下句存在承接、递进、因果等逻辑关系”。A项“春种一粒粟，秋收万颗子”，上下句写“播种”与“收获”，是并列的农事场景，属于正对；B项“欲穷千里目，更上一层楼”，“更上一层楼”是“欲穷千里目”的必要条件，存在递进逻辑关系，属于串对；C项“明月松间照，清泉石上流”，描绘的是“明月照松”与“清泉流石”两幅并列的秋日图景，属于正对；D项“大漠孤烟直，长河落日圆”，刻画的是“大漠孤烟”与“长河落日”并列的边塞风光，属于正对。 16. 下列各项中，运用夸张修辞手法的是（） A. 他的声音像洪钟一样响亮 B. 教室里静得连根针掉在地上都能听见 C. 我们的生活像蜜一样甜 D. 树叶像蝴蝶一样翩翩起舞 答案：B 考点：夸张的辨别 解析：夸张的核心是“故意夸大或缩小事物的特征，超出客观实际”。A项“他的声音像洪钟一样响亮”，本体“声音”，喻词“像”，喻体“洪钟”，属于明喻；B项“教室里静得连根针掉在地上都能听见”，故意夸大“安静”的程度，超出正常听觉范围，属于扩大夸张；C项“我们的生活像蜜一样甜”，本体“生活”，喻词“像”，喻体“蜜”，属于明喻；D项“树叶像蝴蝶一样翩翩起舞”，本体“树叶”，喻词“像”，喻体“蝴蝶”，且赋予树叶“翩翩起舞”的人的动作，属于比喻与拟人结合，无夸张。 17. 下列句子中，修辞手法与“不拿群众一针一线”相同的是（） A. 烽火连三月，家书抵万金 B. 千树万树梨花开 C. 一群红领巾唱着歌走来 D. 小河唱着欢快的歌向东流 答案：C 考点：借代的辨别 解析：“不拿群众一针一线”中，“一针一线”是群众财物中极细微的部分，用“一针一线”代指“群众的所有财物”，属于“以部分代整体”的借代手法。A项“烽火连三月，家书抵万金”，“烽火”代指“战争”（借代），“抵万金”夸大家书的珍贵（夸张），与题干手法不完全一致；B项“千树万树梨花开”，用“梨花”喻指“雪花”，属于比喻；C项“一群红领巾唱着歌走来”，“红领巾”是少先队员的标志，用“红领巾”代指“少先队员”，属于“以特征代本体”的借代手法，与题干一致；D项“小河唱着欢快的歌向东流”，赋予小河“唱歌”的人的动作，属于拟人。 18. 下列各项中，既是比喻又是对偶的一项是（） A. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 B. 海内存知己，天涯若比邻 C. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 答案：C 考点：比喻、对偶的综合辨别 解析：对偶要求“上下句结构对称、字数相等、语义相关”，比喻要求“本体与喻体本质不同且有相似点”。A项“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，“白银盘”喻“洞庭湖”，“青螺”喻“君山”（比喻），上下句结构对称（对偶），但无排比；B项“海内存知己，天涯若比邻”，“天涯若比邻”将“天涯距离”比作“比邻”（比喻），上下句结构对称（对偶），但非排比；C项“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“书山”“学海”喻“知识的海洋”（比喻），上下句结构对称、字数相等（对偶），符合“既是比喻又是对偶”的要求；D项“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“梨花”喻“雪花”（比喻），“千树万树”夸大雪花数量（夸张），无对偶。 19. 下列句子中，拟人手法运用不恰当的是（） A. 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来 B. 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞 C. 拖拉机突突地响着，像一头愤怒的雄狮 D. 夜空中的星星眨着眼睛，似乎在对我微笑 答案：C 考点：拟人手法的运用恰当性 解析：拟人手法要求“赋予非人生物或事物以人的动作、情态，且贴合事物本身特征”。A项“秋天迈着沉稳的脚步”，赋予秋天“迈步”的人的动作，贴合秋天“沉稳”的季节特质，运用恰当；B项“顽皮的雨滴在雨伞上跳舞”，赋予雨滴“顽皮”“跳舞”的人的情态与动作，贴合雨滴落下的动态，运用恰当；C项“拖拉机像一头愤怒的雄狮”，本体“拖拉机”，喻词“像”，喻体“愤怒的雄狮”，属于明喻，并非拟人，且“愤怒的雄狮”与拖拉机的功能、特征无关联，手法运用不恰当；D项“星星眨着眼睛、微笑”，赋予星星“眨眼”“微笑”的人的动作与情态，贴合星星闪烁的动态，运用恰当。 20. 下列各项中，对修辞手法判断正确的一项是（） A. 他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强（排比、比喻） B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空（对偶、拟人） C. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（夸张、比喻） D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天（夸张、借喻） 答案：B 考点：修辞手法的综合判断 解析：A项“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强”，两个结构相似的句子并列，属于排比，但无比喻（无本体、喻体、相似点），判断错误；B项“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，上下句结构对称、字数相等（对偶），将“芦苇”“竹笋”赋予人的形态特征（头重脚轻、嘴尖皮厚），属于拟人，判断正确；C项“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“深千尺”夸大潭水深度（夸张），但无比喻（无相似点），判断错误；D项“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”夸大瀑布高度（夸张），“疑是银河”中“银河”是喻体，“飞流”是本体，喻词“是”隐含，属于明喻，并非借喻，判断错误。。 二、阅读写作类（5题，每题8分，共40分） 21. 仿写：以“书”为本体，运用比喻修辞手法写三个句子，构成排比。 参考示例：书是清泉，能滋润干涸心田；书是星辰，能点亮迷茫夜空；书是桥梁，能连接古今智慧。 解析：严格以“书”为本体，每个句子均符合“书是XX，能XX”的统一结构，运用比喻凸显书的价值，三句并列构成排比，句式工整、逻辑连贯，符合题目要求。 22. 扩写：将“秋雨绵绵”扩写为60字左右的句子，运用拟人修辞手法，突出秋雨的特点。 参考示例：秋雨绵绵，像位低吟浅唱的旅人，携着清润的凉意款款而来。它轻吻窗棂，摩挲叶脉，淅淅沥沥的声响是它的絮语，把秋的温婉与静谧悄悄洒向人间。 解析：运用拟人手法（“低吟浅唱”“吻”“摩挲”“絮语”），精准突出秋雨“淅沥”“温婉”“清润”的特点，字数控制在60字左右，画面感与感染力兼具。 23. 诗歌鉴赏：阅读杜甫《春望》中的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，分析其中的修辞手法及表达效果。 解析：运用**拟人+移情**的修辞手法。诗人将自身的“感时伤怀”“恨别思亲”之情投射到花、鸟之上，赋予花“溅泪”、鸟“惊心”的人的情感与动作。原本赏心悦目的景物，因战乱背景下诗人的悲痛心境，竟也染上哀伤，既将抽象的家国之痛、离别之苦具象化，又以乐景衬哀情，极大增强了诗歌的情感张力与艺术感染力。 24. 现代文阅读片段： ①那是一个秋风萧瑟的午后，落叶在林间飞舞，像一群疲惫的蝴蝶。②我独自走在小路上，脚下的落叶发出“沙沙”的声响，仿佛在诉说着夏日的繁华与落寞。③远处的山峦笼罩在薄雾中，若隐若现，像一幅淡淡的水墨画。 请分析第①③句运用的修辞手法及其表达效果。 解析： - 第①句运用比喻修辞，将“飞舞的落叶”比作“疲惫的蝴蝶”，既生动描摹出落叶轻盈飘落的形态，又以“疲惫”暗合“秋风萧瑟”的氛围，含蓄传递出时光流逝的落寞感； - 第③句运用比喻修辞，将“薄雾中的山峦”比作“淡淡的水墨画”，精准捕捉到山峦若隐若现、色调淡雅的特点，营造出清幽、静谧的意境，让景物描写更具画面美感。 25. 片段写作：写一段描写家乡夏夜的文字，至少运用两种修辞手法（比喻、拟人、排比任选），不少于120字。 参考示例：家乡的夏夜是藏着温柔的梦乡。皎洁的月光像一层薄薄的银纱，轻柔地覆盖在稻田、村落与小河之上，让整个世界都浸在朦胧的诗意里。蛙鸣此起彼伏，蝉声清脆悦耳，蟋蟀在草丛中低吟，三种声音交织成大自然的夜曲，悦耳动听；萤火虫提着小小的灯笼，在田埂间、篱笆旁轻盈飞舞，与天上闪烁的繁星遥遥相对，恍若撒在人间的碎钻。大人们搬着竹椅坐在庭院里，摇着蒲扇闲话家常，晚风送来阵阵稻花香与泥土的芬芳，沁人心脾。这样的夏夜，静谧而温馨，是刻在记忆里的美好时光。 解析：运用比喻（月光像银纱、萤火虫像碎钻）、拟人（萤火虫提灯笼、蟋蟀低吟）、排比（蛙鸣、蝉声、蟋蟀声）三种修辞手法，聚焦月光、虫鸣、人物活动等夏夜典型元素，描写细腻生动，字数达标，情感真挚地展现了家乡夏夜的温馨美好。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $