13精卫填海 教学设计-2025-2026学年四年级语文上册统编版

该小学语文《精卫填海》精读课设计，以三学程任务驱动，通过游戏导入、朗读积淀、注释插图辅助等方式，系统梳理文言文阅读方法、故事内容及精卫精神品质，构建“读通—理解—感悟”的逻辑脉络。 亮点在于“看图猜神话”导入激发文化自信，小组合作展学落实语言运用，如对照注释疏通文意、小组展示朗读，小练笔“想对精卫说的话”深化思维能力。展学评价与个性化表达让学生积淀语感、感悟坚韧，教师可精准把握学情。

课题：13精卫填海 课 型 精读课 总课时数 课时 主备人 备写时间 授课老师 授课班级 授课时间 组内审核 学校审核 学习目标： 1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。 3.能和同学交流精卫填海给自己留下的印象。 学习重难点: 1.理解文言文的意思，把故事讲生动讲具体。 2.整体感知精卫的形象。 教学过程： （1） 游戏导入 师：同学们，上课前我们先来做一个游戏，好吗？游戏的名字叫做“看图猜神话”？大家准备好了吗？请看大屏幕，（课件出示） 生：（预设）夸父逐日、女娲补天、 愚公移山…… 师：同学们知道这么多神话故事，真厉害！你们知道吗？这些神话故事其实都出自同一本书，叫做《山海经》，下面我们一起了解，齐读《山海经》介绍.（出示PPT） 师：《山海经》是一部先秦古籍，更有意思的是这些神话故事并不是一个人创造的，而是集体创作。今天，我们来学习其中的一篇，请同学们打开课本，一起板书（板书课题：第13课《精卫填海》｛师生一起写课题｝） 预设时间2分钟 （二）学习探究 第一学程：学习任务 问题：自由朗读课文，注意读准字音，读好停顿，难读的地方多读几遍。 学法指导 第一步：自学指导 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子、读好停顿， 难读的多读几遍。 第二步：展学要求 1.抽小组有序展示，要求带领大家感受古文的语言魅力。 2.其他学生认真倾听，积极补充或质疑提问，评价。 主问题1设计意图 通过借助文言文的方法尝试读课文，降低学习难度，激发学习兴趣，争取有感情地朗读。 主问题1预设答案 通过多种形式的朗读，落实读准，读通的目标，积淀语感，营造浓浓的读书氛围．．．．．． 第二学程： 学习任务 问题：对照注释和插图疏通文意，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。 学法指导 第一步：互学要求 小组合作形式讨论，组长主持。D号先说，小组内逐一交流，查缺补漏。 第二步：展学要求 小组有序展示自己的学习成果，其他同学进行评价或补充。 主问题2设计意图 对照注释和插图，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。 主问题2预设答案 让学生充分利用教材提供的注释和插图，帮助学生理解课文、讲述故事、背诵积累。学生自主尝试在先，教师根据学情相机指导。 第三学程：（预设时间10分钟） 学习任务 问题：再次品读课文，领悟精卫给自己留下的印象。 学法指导 第一步：互学要求 1、再次品读课文，以小组合作的方式，思考：精卫给自己留下的印象？ 2、深入探讨：精卫的坚韧和执着。 第二步：展学要求 1.推荐一人展示，要求语言流畅，逻辑思维清晰。 2.其他学生认真倾听，并对展示小组做评价（形成高效的互动，力求人人过关）。 主问题3设计意图 通过学生自己品读课文，深入探讨：精卫的坚韧和执着。 主问题3预设答案 理解课文内容，感悟精卫的精神品质：坚韧和执着。 备 注 预设时间20分钟 预设时间5分钟 （三）课堂总结 （预设时间2分钟） 同学们，今天我们学习了精卫填海这篇神话故事，认识了坚韧执着的精卫。老师希望同学们在这堂课后，无论在语文学习中还是在生活中，遇到困难都能够想起这一只坚持不懈，不畏艰难的精卫。 小练笔： 说一说：多少年过去了，精卫还在为自己的填海大业奔忙着。你想对精卫鸟说句什么话？ （2） 板书设计 13、精卫填海不畏艰难 坚持不懈 持之以恒 游于东海 溺而不返 常衔西山之木石 堙于东海 2 学科网（北京）股份有限公司 $