河南省安阳市内黄县实验中学2025-2026学年七年级上学期12月期中语文试题

0010-1kNB 内黄县实验中学2025 2026学年（上)期中 七年级语文(BBRJ) 座号 ★ 测试范围：1-4单元+《西游记》，1-104页和154页 注意事项： 岩 1.国内刊号CN41-0100/,版权所有，严禁拍照上传、复制，依法必究。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 ★ 题号 二 三 四 五 总分 分数 n 评卷人 得分 物 一、积累与运用（共22分） 文文正在参加班级举行的“少年正是读书时”专题活动，现将部分活动辑录如下。请为 其助力。 1.在活动开场白中，文文遇到一些问题，请你为其答疑。（共9分)》 亲爱的同学们，老师们，大家好！ 欢迎来到“少年正是读书时”专题活动现场。少年的眼界不应被方寸天地困住， 3 若仅满足于眼前的见闻，思想便会变得狭隘①（àⅱ）；而书籍，正是帮我们打破局 限的桥梁。它带我们看见古人为理想②（徇殉）职的赤诚，也让我们触摸到远方 世界的广阔。今天，就让我们一同翻开书页，在文字里打开视野、汲取力量，不负这大 好读书时光！ 十十 (1)根据语境给加点的汉字选出正确的拼音或在括号里选择恰当的字，并工整书写。(2 分)。 如 ①狭隘 (ai yi) ② (徇殉)职 拟 (2)画横线的句子存在搭配不当的问题，请修改好并把正确句子写在下面。(2分) 浆 “少年正是读书时”，在这宝贵的时光里，我们应专注于书籍的世界，从文字中探 寻知识与真理。读书需要的是一颗沉静、坚守的心，而不是 (A.三心二意 B.见异思迁)，被外界的纷杂轻易千扰，总想着去追逐那些看似新奇却无甚营养的事 物。让我们沉下心来，在书籍的海洋里深耕，收获属于自己的成长与启迪。 ★ (3)文文不知道画横线处填哪一个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，为其推荐 个，并说明理由。（5分) ★ 4十 十 三心二意：既想这样，又想那样。形容心思不专一或拿不定主意。 见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意。形容意志不坚定或喜爱不专一。 十+十十 丝 2.下面是文文搜集的两则名人谈读书的材料，阅读材料，回答问题。（共5分） 七年级语文(BBRJ)第1页（共8页） 材料一： 书籍是人类进步的阶梯。 高尔基 材料二： 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 朱熹 (1)高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，请结合自身读书经历，谈谈你对这句话的理解。 (2分) (2)朱熹提出“读书有三到，谓心到，眼到，口到”，你在读书时是如何践行这“三到”的？ (3分) 3.下面是文文为本次活动设计的一段结束语，请运用你的积累为其助力。(8分) 十十十”十十 十十十十“ 亲爱的同学们： “少年正是读书时”活动即将落下帷幕。读书之路，离不开孔子所言“① ,② ”(《<论语>十二章》)的指引，既要广泛汲取知识，也 要深入思考，方能有所得。读书时，我们会邂逅诸多美妙文字，就像雪花，“③ ”(《咏雪》)有其质朴，“④ ”(《咏雪》)更具灵动，不同文字都 能带给我们独特的审美体验。而且，读书也能让我们感悟哲理，如王湾笔下“⑤ ,⑥ ”(《次北固山下》)，新事物在旧时光中孕育生长，正如 我们在书籍的滋养下不断成长。同时，书籍也能让我们心怀天下，就像岑参在《行军九 日思长安故园》中“⑦ ,⑧ ”,透过文字，我们能触摸到 更广阔的世界与更深厚的情怀。愿大家今后能持续与书相伴，在学与思中，在文字的 美与哲思里，不断前行！ 评卷人 得分 二、现代文阅读（共28分） 一)阅读下面的文章，完成4-7题。（共16分) “小侠义”与“大吝啬” 赵水新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实，他没文化，为人侠义，一生勤勤俭俭，没有什么奢求。唯有的 癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨 价还价，每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，图个啥？”此 时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和 顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃娃在路头哭泣着。父亲走过去，问他 为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里掏了半天，好不 容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。 父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的小 侠义。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发了，决定“五一”期间回家看 望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得 了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” 七年级语文(BBRU)第2页（共8页） ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一 层的金浪起伏在地平线上，一种美煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀 一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。 回头看着我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差” ⑩难题好像是专门留给懒人似的。我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉 着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整：有的交叉缠绕，乱七八糟，我心慌意懒地一阵 快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个 个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ①吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。可我父亲不声不响地 把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着…本来就窝着一肚子火的我，对 着父亲数落起来：“这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ②听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩 赐，这也是国家的命根子啊！” ③“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ④父亲，你的叮嘱，我懂了。 ⑤放心吧！父亲！ (选自《作家地带》，有删改) 4.阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全下面表格。(4分) 父亲的行为 ① 父亲帮助学生娃交学费 ③ ④ “我”的心理 不理解 ② 不情愿 警醒 5.按要求品味语句。（共4分) (1)重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以 强调。文文觉得第①段划线句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明 理由。(2分) 可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒检起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着 (2)请从修辞角度赏析第⑨段划线句子。(2分) 父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦 桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。 6.文文觉得第0段划波浪线的景物描写有些啰嗦，应该删去，请作出判断并结合文章阐述理 由。(4分) 7.说一说文章标题的妙处。(4分) (二)阅读下文，完成8-10题。（共12分) 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地 守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可 母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚， 在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享 七年级语文(BBRJ)第3页（共8页） 福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的 牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚 上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边 坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可 以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一 会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房 门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次 对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是即刻就 推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的 口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋， 还有你爱吃的小粽子…”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母 亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣 住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩 子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再 无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很 依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个 人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己 和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了 父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万 分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如 刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的 时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆 是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤 心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母 亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的， 是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。A每 一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩 子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 (原文有改动) (链接) 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。B母亲是 一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造 着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民， 尽忠于我们的民族和人民的希望—一 中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的 生活。这是我能做到的，一定能做到的。 (节选自朱德《回忆我的母亲》) 8.下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是【】(4分) A.第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 必 B.文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 门 C.本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和 层层深入的认识。 D.文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 9.品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。(4分) -0100 七年级语文(BBRJ)第4页（共8页） 0010-10 ①那时，她再也忍不住地泪流满面。 ②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 10.《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接材料《回忆我的母亲》节选中的B 处划线句，都是议论的句子，理解它们的含义并体会它们的作用。(4分) 评卷人 得分 三、古诗文阅读（共15分） 一)阅读下面文段，完成11-14题。（共11分） 甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》)》 t 公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩②，文伯曰：“以吾之家而母犹绩，吾不能事母乎？”其 母叹曰：“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下，夫民劳则思，思则善 心生。逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生。沃土之民不树，逸也；瘠土之民莫不向义。劳也。 明而动，晦而休，无日以怠。令尔在下位朝夕处事犹恐忘先人之业。况有怠情，其何以避 辟③？恐汝有废先人。” (节选自《国语·鲁语》，有删改) 【注释】①公父文伯：鲁国大夫。②绩：织布。③辟：罪名。 11.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是【】(3分) A.“夫君子之行”中的“之”与“劳其民而用之”中的“之”，意义和用法相同。 B.“静以修身”中的“以”与“以吾之家而母犹绩”中的“以”，意义和用法不同。 R C.古人常在家信中寄语子女弟侄，予以教诲劝勉，这是古代家庭教育的一种方式。 D.“庐”是简易的房舍，《诫子书》中“悲守穷庐”是只能悲哀地坐守着那穷困的居舍。 12.乙文画波浪线句有两处需要断句，请在需要断句的位置画“/”。(2分) 0 今尔在下位朝夕处事犹恐忘先人之业 13.用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。(2分) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 14.传承家风家训，涵养时代精神。甲、乙两文展现了父母对孩子的殷殷教海。（共4分） ①文中的教诲给我们的共同启示是： 。(请用自己的话回答)(2分) ②除此之外，用自己的话说说两文还给了我们哪些重要的启示。（每文各答一条）(2分) (二)阅读下面这首诗，完成15-16题。（共4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 七年级语文(BBRU)第5页（共8页） 日月之行，若出其中： 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 15.下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是[ 】(2分) A.这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的 大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B.诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们 可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 C.这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事 家的风度。 D.“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 16.诗中划线句子描绘了大海怎样的景象？有何用意？（2分) 评卷人 得分 四、整本书阅读(5分) 17.根据你对文学名著的阅读，回答问题。(5分) 《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝，探究下表中唐僧三次念“紧箍儿 咒”的不同原因，分析孙悟空的成长与变化。 精读片段 探究原因 分析人物 他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌 唐僧从① 一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老 处得到紧箍，骗孙悟 口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁 空戴上。孙悟空疼痛 棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再 难忍，盛怒之下，欲害 阅读《西游 莫念！再莫念！” 唐僧，唐僧念咒自卫。 记》整本书， 你会发现唐僧 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头 念紧箍儿咒的 便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了 孙悟空② 次数越来越 元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路 (概括情节)时，③ 少，可见孙悟 之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无 (人物性 空的性格发生 二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二 格)的唐僧念咒加以 了怎样的变 十遍。 阻止。 化？⑤ 沙僧果起在半空道：“二位住了手，我同你到 师父面前辨个真假去。”这大圣放了手，那行 唐僧为了④ 者也放了手…三藏见了，就念《紧箍儿 而念紧箍儿咒。 咒》。 评卷人 得分 五、作文(50分) 18.下面两题任选一题按要求作文。（50分) (1)著名作家汪曾祺在《人间草木》中有一首很美好的小诗：“如果你来访我，我不在，请 和我门外的花坐一会。他们很温暖，因为，我注视他们很多很多时间了。” 的确，世间万物，总能给你以温暖。请将“ 的温暖”补充完整，构成你的题目， 写一篇作文，表达自己的真实感受。 (2)青春是一场盛大的奔赴，有与风雨的不期而遇，也有与阳光的邂逅相守。正如著名 作家梁晓声所说：“青春之所以谓之青春，因为它充满各种希望，就像吊兰吊在半空，也能开 七年级语文(BBRJ)第6页（共8页） 出花来。”你希望你的青春如何绽放？ 请以“我会开出这样的花”为题，写一篇作文。 要求：①请将你的作文题写在下面；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中 不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 20 七年级语文(BBRJ)第7页（共8页） 7】 烂 ● 七味水 ● e 团 C11-0100/ 七年级语文(BBRJ)第8页（共8页）