【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》（16）（原卷版+解析版）

编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第16卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（16） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1、 文言文阅读（30分） 阅读文字，完成下面小题。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可。吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹梁肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” （选自《公输》） 1．下列对文章内容理解不正确的一项是（   ）（5分） A．本文开篇就点明了事件的起因，即楚国将要攻打宋国，墨子听闻后前去劝阻。 B．墨子在劝说公输盘和楚王时，都采用了类比的方法，使抽象的道理变得通俗易懂，增强了说服力。 C．在与公输盘的模拟攻守较量中，墨子最终凭借着自己的高超技艺战胜了公输盘，让公输盘心服口服。 D．文章最后通过墨子表明宋国已有充分的防守准备，彻底打消了楚王攻宋的念头，体现了墨子的智谋和宋国积极防御的态度。 2．解释下列加点的词。(共2小题，每小题4分，共8分） （1）然胡不已乎       （2）不可谓知类   3．用现代汉语翻译下列句子。(共2小题，每小题6分，共12分) （1）今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。 （2） 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 4．选文中画横线的句子中墨子用五个“不可谓”的目的是什么？(5分) 【答案】1．C 2．已：停止 类：类推 3．（1）现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷。 （2）我认为大王派官吏进攻宋国，和这个患偷窃病的人的行为是一样的。 4．从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘陷入矛盾，无法为自己的行为作任何辩解，使公输盘无话可说。 【解析】这篇《公输》选段展现了墨子“非攻”思想的实践智慧。通过“造云梯—劝阻—模拟战—威慑”四幕剧式结构，层层递进地刻画了墨子以逻辑辩才瓦解战争意图的过程。文中双重类比运用精妙：先用“窃疾”讽喻楚王扩张的不义性，再以“文轩敝舆”等三组对比揭示攻宋的荒谬性。墨子的“五不可谓”排比句更形成道德审判之势，其“义不杀少而杀众”的悖论直指战争本质矛盾，最终以军事威慑达成和平，完整呈现了墨家“兼爱”“非攻”的理论与实践的统一。 1．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“让公输盘心服口服”错误。公输盘“诎”是战术上被击败，但并未真正心服口服，后续仍想通过杀墨子来攻宋，可见并非“心服口服”。 故选C。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：既然这样，那么为什么不停止计划呢？ （2）句意：不能叫懂得类推事理。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“于”，在；“文轩”，装饰华美的车；“敝舆”，破车。 （2）“以”，认为；“之”，助词，主谓之间取消句子独立性；“类”，同类。 4．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 先点出楚攻宋的本质——“杀所不足（民）而争所有余（地）”，斥其“不可谓智”，否定其行为的合理性；宋无过错却遭攻打，斥其“不可谓仁”，批判其违背仁爱之道；公输盘知晓攻宋不义却不劝阻楚王，斥其“不可谓忠”，指责其未尽臣子之责；若劝阻却达不到目的，斥其“不可谓强”，否定其能力；最后直指核心矛盾：公输盘以“义”为由不杀一人，却助楚攻宋杀害众多百姓，斥其“不可谓知类”，揭露其不懂类推事理、言行不一的本质。五个“不可谓”从智、仁、忠、强、知类五个角度，全方位否定了公输盘的行为与立场，让他陷入“言义却行不义”的逻辑困境，无法为自己辩解，最终只能“服”，为墨子后续劝说楚王扫清了障碍。 二、语言文字运用（45分） （一）语言文字运用Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小说是一种有生命的特殊物质，小说生命的血液流淌在文本的字里行间，故事主线是它的神经中枢系统，小说的灵魂不是主题的简单归纳，而是小说中_________的精神光照，是小说的核心价值。文学研究者通常会从作品的不同角度去_________它的思想艺术价值，这本质上就是对作品灵魂的探寻，作品所建立的艺术空间和作品自身的气血脉络只是给研究者_________了基础和土壤，对作品灵魂的探幽析微和精准捕捉，才是研究的目标和方向。自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出全部小说灵魂的信息密码。时至今日，现有的红学研究著作依然难以穷尽“红迷”的艺术梦想，红学研究领域仍然是四季繁茂，一代代研究者_________，每一代人都会有新的发现，所有的发现都指向了小说灵魂的纵深处。 5．依次填入文中画横线处的词语最恰当的一项是（   ）（5分） A．流光溢彩    发掘    提供    前赴后继 B．异彩纷呈    发掘    供应    前仆后继 C．流光溢彩    发现    供应    前赴后继 D．异彩纷呈    发现    提供    前仆后继 6．文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（6分） 7．能否将文段中加点的连词“而是”删去，请简要分析。（8分） 【答案】5．A 6．自清代以来，围绕《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出小说灵魂的全部信息密码。 7．不能。因为连词“而是”与前一句“小说的灵魂不是主题的简单归纳”中的“不是”相呼应，强调小说思想内涵是小说的核心价值。删去后不能起到强调的作用。 【解析】5．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“流光溢彩”，形容形象美好，光彩照人。／“异彩纷呈”，比喻突出的成就或表现。根据语境，此处指的不是“突出的成就”，而是小说中美好精彩的部分，选“流光溢彩”。 第二空：“发掘”，把埋藏的东西挖掘出来，犹如用挖掘、深入搜寻来显露或采集。／“发现”，经过探索研究认识或找到前人没有认识或看到的事物或规律。此处指挖掘出来，故选“发掘”。 第三空：“提供”，供给。其对象可以是具体或抽象的事物，使用范围广。／“供应”，以物资或人力满足需要。其对象主要是国计民生的物质、原料、器材、商品等。和“基础和土壤”搭配，应选“提供”。 第四空：“前仆后继”，前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，英勇奋斗。／“前赴后继”，前面的人冲上去，后面的人跟上来。形容勇往直前，连接不断。此处语境没有“不怕牺牲”之意，故选“前赴后继”。   故选A。 6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有二处语病： 一为成分残缺。“《红楼梦》产生了……研究文章”不当，《红楼梦》本身并不会产生研究文章，应该是“围绕《红楼梦》产生了……研究文章”； 二为语序不当，“全部小说灵魂的信息密码”语序不当，“全部”应修饰“信息密码”，应改为“小说灵魂的全部信息密码”。 7．本题考查学生语言表达之连贯得体的能力。 原句为递进式否定结构：“小说的灵魂不是主题的简单归纳”“而是小说中_________的精神光照”， “不是……而是……”构成固定搭配，表并列的关联词，用于否定前项并强调后项的正确性。删去“而是”无法突出作者对“精神光照”作为灵魂本质的强调。“而是”在此处承担着构建逻辑关系、强化语义对比的关键作用，删除会破坏句子的论证力度和准确性，因此不可删去。 （二）语言文字运用Ⅱ（26分） 8. 你所在的班级准备开展“走进毛泽东长征诗词”主题活动。请你为该活动设计方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。(6分) (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。(4分) (3)请设计2种活动方式。(6分) (4)谈谈你对毛泽东诗词中体现的长征精神的理解，要求：不少于60字。(10分) 【答案】(1)深入品读毛泽东长征时期的经典诗词，感受其博大的革命情怀与雄浑的艺术风格；通过诗词这一载体，深刻理解长征的艰苦卓绝与伟大意义，领悟并传承坚忍不拔、乐观向上的长征精神。 (2)诵读壮丽诗篇，感悟伟人情怀/追寻长征足迹，砥砺青春志向。 (3)“伟人诗魂”朗诵会、“诗史互证”专题学习会。 (4)毛泽东的长征诗词，是长征精神最激昂的文学注脚。他的诗词让我深刻体会到，长征精神就是一种忠于信仰、不畏牺牲、敢于斗争、必将胜利的伟大精神力量。 【解析】本题考查根据校园生活、社会生活、职业生活确定活动主题，制定活动计划，收集和运用材料，分析问题，形成活动成果。 3、 口语交际（25分） 9. 星期五上午，你代表公司电话通知合作公司项目负责人王经理，原定下周一上午的会谈需推迟，并重新商定会谈时间。请写下你和王经理的通话内容。 要求：不得透露真实的校名、人名等相关信息；不少于四个回合。 【答案】示例： 李华：您好，王经理!我是××公司的李华。打扰您 了，现在方便通话吗?王经理：方便，请讲。 李华：关于我们原定下周一上午的会谈，非常抱歉，因我方一位关键代表临时有紧急公务，不得不请求将会议推迟。给您和团队带来的不便，我们深表歉意。 王经理：是这样啊。那我们后续如何安排呢? 李华：谢谢您的理解。您看下周中后期，比如周三或周四，您那边什么时间比较方便?我们可以全力配合您的时间。 王经理：我需要查一下日程。稍后邮件回复你具体时间可以吗? 李华：当然可以，太好了!那我们等您的邮件确认。 再次为这次变动致歉，也感谢您的及时协调。王经理：好的，保持沟通。 李华：谢谢王经理，祝您周末愉快! 【解析】本题考查根据语境，恰当地进行口语交际。 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第16卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（16） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1、 文言文阅读（30分） 阅读文字，完成下面小题。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可。吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹梁肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” （选自《公输》） 1．下列对文章内容理解不正确的一项是（   ）（5分） A．本文开篇就点明了事件的起因，即楚国将要攻打宋国，墨子听闻后前去劝阻。 B．墨子在劝说公输盘和楚王时，都采用了类比的方法，使抽象的道理变得通俗易懂，增强了说服力。 C．在与公输盘的模拟攻守较量中，墨子最终凭借着自己的高超技艺战胜了公输盘，让公输盘心服口服。 D．文章最后通过墨子表明宋国已有充分的防守准备，彻底打消了楚王攻宋的念头，体现了墨子的智谋和宋国积极防御的态度。 2．解释下列加点的词。(共2小题，每小题4分，共8分） （1）然胡不已乎       （2）不可谓知类   3．用现代汉语翻译下列句子。(共2小题，每小题6分，共12分) （1）今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。 （2） 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 4．选文中画横线的句子中墨子用五个“不可谓”的目的是什么？(5分) 二、语言文字运用（45分） （一）语言文字运用Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小说是一种有生命的特殊物质，小说生命的血液流淌在文本的字里行间，故事主线是它的神经中枢系统，小说的灵魂不是主题的简单归纳，而是小说中_________的精神光照，是小说的核心价值。文学研究者通常会从作品的不同角度去_________它的思想艺术价值，这本质上就是对作品灵魂的探寻，作品所建立的艺术空间和作品自身的气血脉络只是给研究者_________了基础和土壤，对作品灵魂的探幽析微和精准捕捉，才是研究的目标和方向。自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出全部小说灵魂的信息密码。时至今日，现有的红学研究著作依然难以穷尽“红迷”的艺术梦想，红学研究领域仍然是四季繁茂，一代代研究者_________，每一代人都会有新的发现，所有的发现都指向了小说灵魂的纵深处。 5．依次填入文中画横线处的词语最恰当的一项是（   ）（5分） A．流光溢彩    发掘    提供    前赴后继 B．异彩纷呈    发掘    供应    前仆后继 C．流光溢彩    发现    供应    前赴后继 D．异彩纷呈    发现    提供    前仆后继 6．文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（6分） 7．能否将文段中加点的连词“而是”删去，请简要分析。（8分） （二）语言文字运用Ⅱ（26分） 8. 你所在的班级准备开展“走进毛泽东长征诗词”主题活动。请你为该活动设计方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。(6分) (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。(4分) (3)请设计2种活动方式。(6分) (4)谈谈你对毛泽东诗词中体现的长征精神的理解，要求：不少于60字。(10分) 3、 口语交际（25分） 9. 星期五上午，你代表公司电话通知合作公司项目负责人王经理，原定下周一上午的会谈需推迟，并重新商定会谈时间。请写下你和王经理的通话内容。 要求：不得透露真实的校名、人名等相关信息；不少于四个回合。 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $