【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》（12）（原卷版+解析版）

编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第12卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（12） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1、 文言文阅读（33分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 1．下列句式包含倒装的一项是（   ）（5分） A．已去而复顾 B．他植者则不然 C．故不我若也 D．摇其本以观其疏密 2．下列各句中加点的词语，古今意义相同的一项是（   ）（5分） A．既然已，勿动勿虑 B．他植者虽窥伺效慕 C．不抑耗其实而已 D．他植者则不然 3．下列各句中，加点的词没有词类活用现象的一项是（   ）（5分） A．摇其本以观其疏密 B．名我固当 C．非有能早而蕃之也 D．其筑欲密 4．这篇文章借助郭橐驼的话，说明了怎样的道理？（6分） 5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(共2小题，每小题6分，共12分) （1）驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 （2）早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。 二、语言文字运用（42分） （一）语言文字运用Ⅰ（18分） 阅读文字，完成下面小题。 近日，纪念铁人王进喜诞辰100周年座谈会在京举行，再次唤起人们对这位石油英雄的深切缅怀与对铁人精神的深刻思考。 王进喜，这位新中国第一代钻井工人，面对国家建设急需石油的燃眉之急，于1960年率队投身大庆石油大会战。在______的环境中，①他喊出“有条件要上，没有条件创造条件也要上。”的豪言，带领工友们人拉肩扛运钻机、破冰端水保开钻，②仅用不到5天左右的时间就打完油田首口生产井。打井时遭遇井喷，他不顾腿伤，纵身跃入泥浆池，用身体搅拌泥浆，成功制服井喷，其英勇无畏的壮举，铸就了“铁人”的不朽名号。 在新时代，铁人精神依旧_____。③它激励着无数建设者在各自岗位上奋勇争先，为国家繁荣贡献力量。如今，我们纪念王进喜，就是要传承和弘扬铁人精神，让这股精神力量持续推动中华民族在伟大复兴的征程上阔步前行。 6．在横线上填上恰当的成语。（4分） 7．划线句子①标点有误，句子②有语病，请指出。（4分） 8． 为划线句子③添加比喻手法，让其更生动。（4分） 9． 班级要举行“铁人精神在职校”活动，请你设置三个活动环节。（6分） （二）语言文字运用Ⅱ（24分） 10．你所在的班级拟开展以“低碳生活在我身边”为主题的综合实践活动，请你设计该活动方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。（6分） (2) 请为本次活动拟写一则宣传标语。（4分） (3) 请你列举生活中践行“低碳生活”的做法。（三种以上）（6分） (4) 有人说实现低碳生活会降低生活水平，请说说你的看法，40字左右。（8分） 3、 口语交际（25分） 11. 假如你是某书店的营业员，看到一位中年女子拿了一本精装《红楼梦》正在那里犹豫到底买还是不买。请你设计一段对这本书的介绍。要求：150字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第12卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（12） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1、 文言文阅读（33分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 1．下列句式包含倒装的一项是（   ）（5分） A．已去而复顾 B．他植者则不然 C．故不我若也 D．摇其本以观其疏密 2．下列各句中加点的词语，古今意义相同的一项是（   ）（5分） A．既然已，勿动勿虑 B．他植者虽窥伺效慕 C．不抑耗其实而已 D．他植者则不然 3．下列各句中，加点的词没有词类活用现象的一项是（   ）（5分） A．摇其本以观其疏密 B．名我固当 C．非有能早而蕃之也 D．其筑欲密 4．这篇文章借助郭橐驼的话，说明了怎样的道理？（6分） 5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(共2小题，每小题6分，共12分) （1）驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 （2）早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。 【答案】1．C 2．B 3．A 4．这篇文章借助郭橐驼种树的经验，揭示了顺应事物发展的自然规律的重要性，同时将种树之道类比为官治民之理，批判了封建官吏繁政扰民的现象，强调为官者应减少对百姓生活的过度干预，让百姓能够顺应天性、休养生息。 5．（1）郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。 （2）早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。 【解析】这篇寓言通过郭橐驼种树之道，深刻揭示了“顺天致性”的哲理。作者以种树喻治国，批判了官吏扰民之弊：表面上勤政爱民，实则违背自然规律。驼者“不害其长”的种植智慧，与官吏“烦其令”的治理方式形成鲜明对比，暗讽唐代苛政。柳宗元借平凡种树人的口吻，阐发了黄老无为而治的政治理想，文风质朴却寓意深远，体现了唐宋寓言“小中见大”的典型特征。 1．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.一般句式。句意：已经离开了，又回头去看看。 B.一般句式。句意：别的种树人却不是这样。 C.宾语前置句，正常语序为：故不若我也。句意：所以他们都不如我。 D.一般句式。句意：摇晃树根来看培土是松还是紧。 故选C。 2．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“既然”，古义，指已经这样。／今义，连词，表因果关系，用在上半句，下半句往往有 “就、也、还” 等跟它呼应。句意：这样做了之后，就不要再去动它，也不必担心它。 B.“窥伺”，古今同义。“窥”，从小孔中偷看；“伺”，探察。“窥伺”，偷看观察。句意：其他种树的人即使暗中观察、羡慕效仿。 C.“其实”，古义，指它的果实。／今义，表示所说的是实际情况。句意：不抑制、损耗它的果实（的成熟过程）。 D.“不然”，古义，不是这样。／今义，连词，表示转折或否定。句意：别的种树人却不是这样。 故选B。 3．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.无词类活用。句意：摇晃树根来看培土是松还是紧。 B.“名”，名词活用作动词，给……命名。句意：这样称呼我确实恰当。 C.“蕃”，形容词的使动用法，使……结果实多。句意：并不是有能使它果实结得早又多的办法。 D.“筑”，名词活用为动词，捣土。句意：它捣土要结实。 故选A。 4．本题考查学生理解文章内容的能力。 本文是一篇寓言式传记，柳宗元通过郭橐驼的种树经验，构建了“种树之道”与“治民之理”的类比关系，核心道理可拆解为两个层面： 第一层：种树层面——顺应事物天性，不妄加干预。郭橐驼明确提出种树的关键是“顺木之天，以致其性”，这是他种树“无不活”“硕茂早实”的根本原因。第二层：治民层面——批判繁政扰民，主张休养生息。文中“问者”将“种树之道”引申为“官理”，郭橐驼虽称“理非吾业”，却以乡中“长人者（官吏）好烦其令”的现象对比种树，看似“怜民”，实则让百姓“辍飧饔以劳吏，且不得暇”，最终“病且怠”，无法“蕃吾生而安吾性”。 因此，郭橐驼的话最终指向“治民”的核心主张：为官者应减少不必要的干预，让百姓能按自身需求和规律生活、劳作，实现“蕃生安性”，这才是真正的“养人术”。 5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“业”，意动用法，以……为业；“观游”，观赏，游览；“卖果”，种树卖果；“争迎取养”，争着迎接和雇用郭橐驼；定语后置句，正常语序为：凡长安为观游及卖果者豪富人。 （2）“而”，通“尔”，你们的；“缕”，线；“字”，养育；“遂”，养好；“鸡豚”，鸡和猪。 二、语言文字运用（42分） （一）语言文字运用Ⅰ（18分） 阅读文字，完成下面小题。 近日，纪念铁人王进喜诞辰100周年座谈会在京举行，再次唤起人们对这位石油英雄的深切缅怀与对铁人精神的深刻思考。 王进喜，这位新中国第一代钻井工人，面对国家建设急需石油的燃眉之急，于1960年率队投身大庆石油大会战。在______的环境中，①他喊出“有条件要上，没有条件创造条件也要上。”的豪言，带领工友们人拉肩扛运钻机、破冰端水保开钻，②仅用不到5天左右的时间就打完油田首口生产井。打井时遭遇井喷，他不顾腿伤，纵身跃入泥浆池，用身体搅拌泥浆，成功制服井喷，其英勇无畏的壮举，铸就了“铁人”的不朽名号。 在新时代，铁人精神依旧_____。③它激励着无数建设者在各自岗位上奋勇争先，为国家繁荣贡献力量。如今，我们纪念王进喜，就是要传承和弘扬铁人精神，让这股精神力量持续推动中华民族在伟大复兴的征程上阔步前行。 6．在横线上填上恰当的成语。（4分） 7．划线句子①标点有误，句子②有语病，请指出。（4分） 8． 为划线句子③添加比喻手法，让其更生动。（4分） 9．班级要举行“铁人精神在职校”活动，请你设置三个活动环节。（6分） 【答案】6．①艰苦卓绝 ②熠熠生辉 7．①最后的句号删除；②句“不到”和“左右”语义矛盾。 8．它激励着无数建设者在各自岗位上奋勇争先，像点点繁星照亮各自的领域，为国家繁荣贡献力量。 9．（1）主持人开场介绍铁人精神。（2）观看现代践行铁人精神的视频资料。（3）分组讨论在未来职业中践行铁人精神的方法。 【解析】6．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：根据语境，王进喜在大庆石油大会战中面临的是极端艰苦的条件（如“人拉肩扛运钻机”“破冰端水保开钻”），因此可填入形容环境恶劣、条件艰苦的成语。推荐成语：艰苦卓绝（形容斗争极其艰苦，超出寻常）、筚路蓝缕（形容创业艰辛，也可引申为环境艰苦）、风餐露宿（侧重野外生活的艰苦，但稍显具体），“艰苦卓绝”更贴合“极端困难”的整体语境。 第二空：后文提到铁人精神“激励着无数建设者……为国家繁荣贡献力量”，说明其精神在新时代仍具有强大的影响力和生命力。推荐成语：历久弥新（指经历长久时间而更加鲜活）、生生不息（强调持续不断，但多用于生命力或文化传承）、熠熠生辉（形容光彩闪耀的样子）。“历久弥新”“熠熠生辉”搭配精神，表示铁人精神的活力，都很合适。 7．本题考查学生辨析并修改病句、正确使用标点符号的能力。 标点：引语作了句子的定语，不独立成句，应删掉引号内的句号。 病句：不合逻辑。“不到”和“左右”前后矛盾，应删掉其一。 8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 原句侧重精神激励的直接作用，添加比喻后，既要保留原意，又通过自然意象（火、水）将抽象的精神力量具象化，增强画面感和感染力，贴合纪念性文本的庄重与号召性。可选比喻，“如火炬接力般”（强调传承），“似巨轮之帆般”（突出引领方向）。 示例：①它激励着无数建设者在各自岗位上奋勇争先，如星火燎原般为国家繁荣贡献力量。②它激励着无数建设者在各自岗位上奋勇争先，似春潮奔涌般为国家繁荣贡献力量。 9．本题考查学生设计活动环节的能力。 根据文本对铁人精神的诠释（艰苦奋斗、勇于担当、创新奉献、爱国敬业）和活动主题“铁人精神在职校”，可设计以下三个特色活动环节： ①“铁人故事会”——情景再现与角色体验。分组演绎经典场景（如人拉肩扛运钻机、冰天雪地破冰端水、舍身制井喷等），结合历史资料和人物对话进行沉浸式表演。通过角色扮演让学生直观感受铁人面对极端困难时的坚韧意志，理解“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的精神内核。 ②“当代铁人挑战赛”——技能比拼与创新实践。模拟石油工人基础操作（如设备组装、故障排查等），强调团队协作与效率；提出“现代版铁人难题”（如新能源开发中的技术瓶颈），鼓励学生提出解决方案。将铁人的拼搏精神转化为职校生的专业能力培养，体现“艰苦奋斗+科技创新”的双重内涵。 ③“铁人精神接力宣言”——承诺墙与行动规划。学生在“铁人精神承诺墙”上写下个人践行誓言（如“精益求精对待实训”“主动承担团队责任”）；制定《班级铁人行动计划》，将精神融入日常学习（如坚持技能训练、帮扶困难同学）。将精神传承落实到具体行动中，形成长效激励机制。 （二）语言文字运用Ⅱ（24分） 10．你所在的班级拟开展以“低碳生活在我身边”为主题的综合实践活动，请你设计该活动方案，完成以下任务： (1)明确本次活动的目的。（6分） (2) 请为本次活动拟写一则宣传标语。（4分） (3) 请你列举生活中践行“低碳生活”的做法。（三种以上）（6分） (4) 有人说实现低碳生活会降低生活水平，请说说你的看法，40字左右。（8分） 【答案】(1)①了解“低碳生活”的含义。②培养学生的环保意识和责任。 (2)①低碳，让生活更美好。②低碳生活，从我做起。③低碳走进千万家，节能环保我参加。 (3)公交出行；用节能灯；不过量使用清洗剂。 (4)低碳生活并不会降低我们的生活水平，它是一种新的生活方式，通过更环保、更健康的方式来提高我们的生活质量。 【解析】（1）本题考查学生拟写活动目的的能力。 活动的核心是“低碳生活在我身边”，目的是通过综合实践活动让学生了解、参与并推广低碳生活方式。认知层面：让学生了解什么是低碳生活，为什么要低碳生活（如环保、节能、可持续发展）；行动层面：引导同学们在日常生活中积极践行低碳生活方式，养成节约资源、保护环境的好习惯；社会影响：通过活动，培养同学们的社会责任感，鼓励他们向身边人宣传低碳生活理念，共同为保护地球家园贡献力量。考生可从“知识普及”“行为引导”“社会意义”三个角度组织答案，简要说明。 （2）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 标语要简洁有力，突出“低碳生活”的主题，最好有号召力或感染力。必须包含“低碳”“环保”“生活”等关键词。一般不超过20字，朗朗上口。可以用呼吁式（如“让我们……”）、对比式（如“低碳生活，绿色未来”）或押韵式（如“少开一天车，多享一片蓝”）。 示例：①低碳生活一小步，绿色文明一大步。②践行低碳生活，守护碧水蓝天。③低碳生活你我他，地球家园美如画。 （3）本题考查学生综合实践的能力。 低碳生活涉及衣食住行，重点是减少碳排放、节约资源。可以从“居家”“出行”“消费”等角度思考。列举的方法要真实、可操作，比如“少用塑料袋”“步行或骑车”等；确保列举的内容多样，覆盖不同生活场景。先想“哪些行为能减少能源消耗或碳排放”，再具体化成日常例子。 ①出行方面：优先选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行，减少私家车的使用。短距离出行时，步行或骑车既能锻炼身体，又能减少碳排放；长距离出行时，优先选乘地铁、公交车等公共交通工具。 ②能源使用方面：随手关灯、关电器，电器不用时拔掉插头，降低待机能耗；合理设置空调温度，夏季空调温度不低于26℃，冬季不高于20℃，既舒适又节能。 ③水资源利用方面：提高水资源的利用率，如用洗菜水浇花、用洗衣水拖地等；缩短洗澡时间，控制水流大小，避免浪费水资源。 ④购物消费方面：自带环保购物袋，拒绝使用一次性塑料袋；尽量购买本地、当季的食物，减少运输过程中的能源消耗和碳排放；减少使用一次性餐具，外出就餐时自带餐具。 ⑤纸张使用方面：双面使用纸张，减少纸张浪费；尽量使用电子文档代替纸质文档，如通过电子邮件、云盘等方式传递和存储文件。 （4）本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 这是一个观点辨析题，需要反驳“低碳=降低生活水平”的错误认识。先明确观点：低碳生活不会降低生活水平，反而可能提升生活质量（如更健康、更节约）；然后陈述反驳理由：可以举例说明低碳生活如何让生活更好（如步行更健康、节约水电省钱）。简洁表达：40字左右，语言精炼，逻辑清晰。 3、 口语交际（25分） 11. 假如你是某书店的营业员，看到一位中年女子拿了一本精装《红楼梦》正在那里犹豫到底买还是不买。请你设计一段对这本书的介绍。要求：150字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例：女士您好!这本《红楼梦》是刚到的精装本，在脂砚斋点评的基础上，还有当代著名红学家刘心武先生的独到点评，我也正在看这本书。另外，这本书装帧精美，纸张质量上乘，目前我们店在做推广，推广价还不到60元，真的不贵!您看，是不是需要我帮您包一下? 【解析】本题考查根据语境，恰当地进行口语交际。 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $