专题九 记叙文阅读（B卷能力提升）—2026版吉林省对口招生二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年吉林省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》专题九，内容为记叙文阅读。 2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》 专题九 记叙文阅读 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 记叙文阅读（本大题共五道大题，20小题，每小题4分） 阅读一：散文 《指尖的糖画》 ①巷口的老槐树下，李师傅的糖画摊一摆就是二十年。一块青石板，一口熬糖的铜锅，一把绘形的铜勺，便是他的全部家当。阳光穿过槐树叶，洒在熬得金黄透亮的糖浆上，泛着诱人的光泽。 ②李师傅的手艺是祖传的，手腕轻转间，铜勺如笔，糖浆如墨，十二生肖、花鸟鱼虫便跃然石板。孩子们围在摊前，眼睛瞪得溜圆，叽叽喳喳地喊着想要的图案。李师傅总是笑着点头，勺起糖落，转瞬之间，一只威风凛凛的龙便成型了，他再用竹签轻轻一挑，递到孩子手里，引来一阵欢呼。 ③我小时候也是摊前的常客，最爱看李师傅画凤凰。他熬糖时专注的模样，舀糖时稳健的手腕，总能让我看入迷。有一次，我怯生生地说想要一只带牡丹的凤凰，李师傅愣了愣，随即笑道：“好嘞，给小姑娘整个特别的！” 他放慢速度，先勾勒出凤凰的轮廓，再细细点缀牡丹花瓣，糖浆滴落的声音如细语，香气弥漫在空气中。 ④长大后，我在城市里很少再见到糖画摊。去年春节回家，我特意绕到巷口，惊喜地发现李师傅还在。他头发已花白，背也有些驼，但手法依旧娴熟。看到我，他笑着说：“姑娘，还记得你要的凤凰吗？” 我点点头，眼眶有些湿润。他舀起糖浆，一如当年那般，为我画了一只凤凰，只是这一次，他的动作慢了些，额头上沁出了汗珠。 ⑤临走时，李师傅递给我一张纸条，上面写着他孙子的联系方式：“这手艺不能断，我孙子跟着我学呢，以后想吃糖画，找他也行。” 我握着那只糖画，甜意在舌尖化开，心里却暖烘烘的。原来，指尖的糖画不仅是童年的味道，更是一代代人坚守的非遗温度。 1.下列对文章情节概括最准确的一项是 ( ) A. 李师傅在巷口摆摊画糖画，手艺十分娴熟 B. “我” 童年时爱找李师傅画糖画，尤其喜欢凤凰图案 C. 李师傅坚守糖画手艺二十年，将其传承给孙子，承载非遗温度 D. 长大后 “我” 偶遇李师傅，他为 “我” 画了童年喜爱的凤凰 2.下列对李师傅形象分析错误的一项是 ( ) A. 手艺精湛，画糖画手法娴熟、构思巧妙 B. 和蔼亲切，对孩子有耐心，满足 “我” 的特殊要求 C. 固执守旧，不愿接受新的经营方式 D. 坚守传承，希望糖画手艺能代代相传 3.第②段中描写孩子们围在摊前的场景，其作用是 ( ) A. 突出孩子们对糖画的喜爱，衬托李师傅糖画手艺的高超 B. 说明糖画摊生意火爆，李师傅收入可观 C. 交代故事发生的背景，渲染热闹的气氛 D. 表现李师傅善于与孩子相处，性格开朗 4.第④段中 “他头发已花白，背也有些驼，但手法依旧娴熟” 的理解，正确的一项是 ( ) A. 突出岁月的流逝，让李师傅衰老不堪 B. 说明李师傅常年画糖画，身体受到损害 C. 表现李师傅对糖画手艺的坚守，即便年老仍不放弃 D. 体现李师傅画糖画的时间之久，技艺已刻入骨髓 5.文章的主旨是 ( ) A. 表达对童年美好时光的怀念之情 B. 赞美李师傅坚守非遗、传承手艺的品质 C. 感叹现代社会传统手艺逐渐消失的遗憾 D. 借糖画寄托对故乡的思念与牵挂 【答案】1.C2.C3.A4.C5.B 【导语】本文以 “指尖的糖画” 为线索，回忆了李师傅在巷口坚守糖画手艺二十年的往事。“我” 童年时喜爱李师傅画的糖画，尤其难忘他为 “我” 特制的带牡丹的凤凰；多年后重逢，年老的李师傅仍为 “我” 复刻童年图案，并告知糖画手艺已传给孙子。文章以糖画为载体，既饱含童年回忆，更凸显了非遗手艺代代相传的温度与坚守。 【详解】 1.第 1 题：考查情节概括。A、B、D 项仅为局部情节，C 项完整涵盖 “坚守手艺、传承给孙子、承载非遗温度” 的核心，是全文情节的精准概括，故选 C。 2.第 2 题：考查人物形象分析。C 项错误，原文未提及李师傅 “不愿接受新经营方式”，属于 “无中生有” 的设误；A 项由 “勺起糖落，转瞬成型” 可体现，B 项由 “满足‘我’的特殊要求” 可体现，D 项由 “手艺不能断，孙子跟着学” 可体现，故选 C。 3.第 3 题：考查场景描写作用。孩子们围聚欢呼，侧面衬托李师傅糖画手艺的高超，B 项 “收入可观” 无依据，C 项 “交代背景” 非核心作用，D 项 “善于相处” 偏离 “手艺” 主题，故选 A。 4.第 4 题：考查句子理解。“头发花白、背驼” 体现岁月痕迹，“手法依旧娴熟” 突出对手艺的坚守，A 项 “衰老不堪” 过于绝对，B 项 “身体受损” 无依据，D 项 “技艺刻入骨髓” 未凸显 “坚守” 的核心情感，故选 C。 5.第 5 题：考查主旨提炼。A 项 “怀念童年”、C 项 “感叹手艺消失”、D 项 “思念故乡” 均为次要内容，B 项准确概括了对李师傅坚守非遗、传承手艺的赞美，是文章核心主旨，故选 B。 阅读二：小说 《深夜的书店》 ①县城的老街深处，藏着一家 “微光书店”。店主是个叫林晓的姑娘，书店只在晚上营业，从七点到十二点，为晚归的人点亮一盏灯。 ②书店不大，书架上摆满了各类书籍，靠窗的位置摆着几张桌椅，墙上贴着读者的留言条。林晓话不多，总是坐在收银台后看书，有人咨询时，才轻声细语地回应。来书店的大多是学生、上班族，还有一些失眠的老人，他们在这里或看书，或自习，或只是静静地坐着，享受片刻的宁静。 ③一个深秋的夜晚，下着小雨，书店里来了一个年轻小伙。他浑身湿透，神色疲惫，进门后找了个角落坐下，却没有看书，只是望着窗外发呆。林晓递给他一杯热水，轻声说：“慢慢喝，外面雨大，等雨小了再走。” 小伙点点头，接过水杯，眼眶有些红。 ④后来，小伙成了书店的常客。他说自己刚毕业，找工作屡屡碰壁，心情低落，是书店的宁静和林晓的善意让他找回了力量。林晓得知后，从书架上拿出几本励志书籍，递给她：“看看这些，或许会有启发。” 小伙认真阅读，还在书上做了批注，遇到不懂的地方就请教林晓。 ⑤半年后，小伙找到了满意的工作，他特意来书店感谢林晓：“林姐，谢谢你的书店和书，让我在最难的时候有了依靠。” 林晓笑着说：“不用谢，书店就是为了给大家一个避风港。” 那天晚上，小伙在书店的留言条上写道：“这里的微光，照亮了我前行的路。” ⑥如今，“微光书店” 依旧在深夜点亮灯光，它不仅是一个卖书的地方，更是一个传递温暖与希望的角落，为无数晚归的人提供心灵的慰藉。 1.下列对小说情节概括正确的一项是 ( ) A. 林晓在老街开了一家只在晚上营业的 “微光书店” B. 失业小伙在 “微光书店” 得到林晓的帮助，重拾信心找到工作 C. “微光书店” 为晚归的人提供书籍与宁静，传递温暖与希望 D. 读者在 “微光书店” 留言，表达对书店的感谢与喜爱 2.下列对林晓形象分析错误的一项是 ( ) A. 温柔善良，主动关心淋雨的小伙，给予他帮助 B. 热爱阅读，常年坐在收银台后看书，知识渊博 C. 沉默寡言，不善于与人交流，对读者态度冷淡 D. 心思细腻，为不同读者提供合适的书籍，传递希望 3.第③段中 “下着小雨” 的环境描写作用是 ( ) A. 交代故事发生的时间，突出夜晚的寒冷 B. 渲染凄凉的气氛，衬托小伙低落的心情 C. 推动情节发展，为林晓帮助小伙做铺垫 D. 反衬书店内的温暖舒适，突出书店的 “避风港” 作用 4.第⑥段中 “这里的微光，照亮了我前行的路” 的理解，错误的一项是 ( ) A. “微光” 既指书店的灯光，也指林晓的善意与书籍的力量 B. 表达了小伙对 “微光书店” 的感激之情 C. 说明书店的灯光很亮，能照亮小伙回家的路 D. 体现了书店对困境中的人具有精神慰藉的作用 5.小说的主旨是 ( ) A. 赞美林晓坚守书店、传递温暖的善举 B. 强调阅读对人生的重要性，能帮助人走出困境 C. 表达对城市中温暖角落的向往与珍视 D. 歌颂人与人之间相互帮助、彼此慰藉的美好情感 【答案】1.C 2.C 3.D 4.C 5.A 【导语】小说讲述了林晓在老街开了一家只在夜间营业的 “微光书店”，书店不仅提供书籍，更成为晚归人的心灵避风港。失业小伙在困境中走进书店，得到林晓的善意帮助与书籍启发，重拾信心找到工作。如今书店依旧点亮深夜的灯光，传递着温暖与希望，展现了平凡人坚守善意、慰藉他人的美好品质。 【详解】 1.第 1 题：考查情节概括。A、B、D 项仅为局部情节，C 项完整涵盖书店的功能（提供书籍与宁静）与核心价值（传递温暖与希望），故选 C。 2.第 2 题：考查人物形象分析。C 项错误，林晓 “话不多” 并非 “态度冷淡”，她主动递热水、推荐书籍，体现温柔善良，属于 “人物形象误解” 的设误；A、B、D 项均符合林晓的形象特征，故选 C。 3.第 3 题：考查环境描写作用。“下着小雨” 的寒冷环境，与书店内的温暖（热水、宁静）形成对比，突出书店 “避风港” 的作用，A 项 “突出寒冷”、B 项 “渲染凄凉”、C 项 “推动情节” 均非核心作用，故选 D。 4.第 4 题：考查句子理解。“微光” 既指物理灯光，也指精神层面的善意与希望，C 项仅解读为 “照亮回家的路”，过于表面，忽略深层含义，属于 “理解肤浅” 的设误；A、B、D 项均准确解读了句子的双重含义，故选 C。 5.第 5 题：考查主旨理解。B 项 “强调阅读的重要性”、C 项 “向往温暖角落”、D 项 “歌颂相互帮助” 均非核心，A 项准确概括了对林晓坚守书店、传递温暖善举的赞美，是小说主旨，故选 A。 阅读三：散文 《爷爷的竹编篮》 ①爷爷的院子里，种着一片竹子，翠绿挺拔。从我记事起，爷爷就爱用这些竹子编篮子、竹筐、竹席，他的双手粗糙却灵巧，几根竹子在他手里翻折缠绕，不多时就变成了精致的竹制品。 ②爷爷编竹篮有个特点，用料讲究，做工精细。他会挑选粗细均匀、韧性好的竹子，劈成细长的竹篾，再用温水浸泡，使其更柔软。编的时候，爷爷的眼睛紧紧盯着竹篾，手指灵活地穿梭，嘴里还念叨着：“编竹篮要用心，每一针都不能错。” 他编的竹篮，纹路整齐，结实耐用，村里的人都爱找他编。 ③我小时候，最喜欢跟着爷爷在院子里编竹篮。爷爷会给我准备细小的竹篾，教我简单的编法。我总是笨手笨脚，编出的篮子歪歪扭扭，爷爷却从不责备我，只是耐心地教我：“别急，慢慢编，做事就像编竹篮，一步一步来。” 在爷爷的教导下，我渐渐也能编出像样的小竹篮了。 ④后来，我进城读书，爷爷总会编一个小巧的竹篮，装满自家种的蔬菜、水果，让我带到学校。那个竹篮轻便结实，陪我度过了一个个学期。每次打开竹篮，都能闻到竹子的清香和家乡的味道，心里暖暖的。 ⑤去年，爷爷生病了，再也不能编竹篮了。我回家看望他，发现院子里的竹子依旧翠绿，只是再也看不到爷爷编竹篮的身影。爷爷拉着我的手说：“可惜以后不能给你编竹篮了，你要记住，做事要像编竹篮一样，踏实认真。” 我点点头，泪水在眼眶里打转。 ⑥如今，爷爷的竹篮还摆在我的书桌旁。它不仅是一个普通的竹制品，更承载着爷爷的教诲与关爱，提醒我无论做什么事，都要踏实认真，一步一个脚印。 1.下列对文章核心事件概括正确的一项是 ( ) A. 爷爷擅长用竹子编各种竹制品，手艺精湛 B. “我” 小时候跟着爷爷学编竹篮，收获很多 C. 爷爷的竹篮陪伴 “我” 成长，承载着爷爷的教诲与关爱 D. 爷爷生病后不能编竹篮，“我” 十分遗憾 2.第②段中描写爷爷编竹篮的细节，其作用是 ( ) A. 突出爷爷编竹篮的步骤繁琐，过程辛苦 B. 展现爷爷编竹篮的娴熟技艺与认真态度 C. 说明竹篮用料讲究，才能结实耐用 D. 强调编竹篮需要耐心，不能急于求成 3.下列对爷爷形象分析错误的一项是 ( ) A. 手艺精湛，编出的竹篮纹路整齐、结实耐用 B. 耐心细致，认真教导 “我” 编竹篮，从不责备 C. 思想保守，只愿意编传统竹制品，不愿创新 D. 朴实真诚，用竹篮传递对 “我” 的关爱与教诲 4.第④段中 “每次打开竹篮，都能闻到竹子的清香和家乡的味道” 的理解，正确的一项是 ( ) A. 竹篮制作精细，能长久保留竹子的清香 B. 竹篮里的蔬菜、水果带有家乡的独特味道 C. 竹篮承载着家乡的回忆与爷爷的关爱，让人感受到家的温暖 D. 作者对家乡的竹子有着深厚的感情，难忘其清香 5.文章以 “爷爷的竹编篮” 为题，其作用不包括 ( ) A. 作为文章的线索，贯穿全文 B. 象征爷爷踏实认真的品质与对 “我” 的关爱 C. 交代文章的主要内容，突出竹编篮的重要性 D. 吸引读者，引发读者对竹编篮背后故事的好奇 【答案】1.C 2.B 3.C 4.C 5.C 【导语】本文以 “爷爷的竹编篮” 为线索，回忆了爷爷用院子里的竹子编竹篮的往事。爷爷编篮用料讲究、做工精细，还耐心教 “我” 编篮，并教导 “我”“做事要踏实认真”。“我” 进城后，爷爷用竹篮装满家乡物产寄给 “我”；爷爷生病后虽不能再编篮，但其教诲与关爱仍通过竹篮传递。竹篮不仅是实用的竹制品，更承载着爷爷的品质与对 “我” 的成长指引。 【详解】 1.第 1 题：考查核心事件概括。A、B、D 项仅为局部内容，C 项完整涵盖 “竹篮陪伴成长、承载教诲与关爱” 的核心，故选 C。 2.第 2 题：考查细节描写作用。描写编篮的用料、动作与念叨的话语，既展现爷爷的娴熟技艺，更突出其认真态度，A 项 “步骤繁琐”、C 项 “用料重要”、D 项 “需要耐心” 均未兼顾 “技艺” 与 “态度”，故选 B。 3.第 3 题：考查人物形象分析。C 项错误，原文未提及爷爷 “不愿创新”，属于 “无中生有” 的设误；A 项由 “纹路整齐、结实耐用” 可体现，B 项由 “耐心教我、不责备” 可体现，D 项由 “用竹篮装物产、传教诲” 可体现，故选 C。 4.第 4 题：考查句子理解。“竹子的清香”“家乡的味道” 本质是竹篮承载的家乡回忆与爷爷的关爱，A、B、D 项仅解读表面味道，未触及情感核心，故选 C。 5.第 5 题：考查标题作用。标题是线索、象征爷爷的品质与关爱、吸引读者，但并未 “交代主要内容”（主要内容是爷爷的教诲与关爱，而非竹篮本身），故选 C。 阅读四：小说 《街角的修表铺》 ①街角的修表铺，是老周的心血。他从父亲手里接过这家铺子时，才二十出头，如今已是满头华发。铺子不大，墙上挂满了各式钟表，滴答滴答的声音，像是时光的脚步。 ②老周修表有个规矩：只修机械表，不收电子表。有人问他为什么，他说：“机械表有灵魂，每一个零件都藏着时光的故事。” 他修表时极其认真，戴上放大镜，小心翼翼地拆开钟表，取出零件，用酒精擦拭干净，再一个个安装回去，动作缓慢却精准。 ③一个年轻姑娘抱着一块老旧的机械表来到铺子里，表壳已经生锈，指针也停了。“周师傅，您能修好它吗？这是我爷爷留下的，对我很重要。” 姑娘的声音带着恳求。老周接过手表，仔细端详：“这表有些年头了，零件不好找，但我试试。” ④接下来的半个月，老周四处打听，终于找到了匹配的零件。他每天加班加点，小心翼翼地修理，生怕弄坏了任何一个部件。修好后，他给手表上了弦，指针重新转动起来，滴答滴答的声音清脆悦耳。姑娘来取表时，看到修好的手表，激动得热泪盈眶：“太谢谢您了，周师傅！” 她要多给钱，老周摆摆手：“按规矩来，该多少就是多少。” ⑤后来，姑娘把老周的修表铺推荐给了很多朋友，大家都被老周的手艺和态度打动。有人劝老周扩大店面，增加电子表维修业务，老周笑着说：“我这辈子就想把机械表修好，守住这份手艺。” ⑥如今，老周的修表铺依旧在街角，滴答的钟声陪伴着他，也见证着他对机械表手艺的坚守与热爱。 1.下列对老周的性格特征概括最全面的一项是 ( ) A. 手艺精湛、做事认真 B. 坚守初心、热爱传统手艺 C. 为人实在、价格公道 D. 手艺精湛、坚守初心、实在真诚 2.第②段中 “机械表有灵魂，每一个零件都藏着时光的故事” 的理解，正确的一项是 ( ) A. 机械表的零件制作精良，具有收藏价值 B. 机械表承载着人们的回忆与情感，具有特殊意义 C. 老周认为机械表比电子表更高级、更有价值 D. 老周对机械表有着深厚的感情，将其视为生命 3.第④段中描写老周修理老旧机械表的细节，其目的是 ( ) A. 突出老周修表技术的高超，能修好多年的旧表 B. 展现老周对修表工作的认真负责与执着 C. 说明老旧机械表的维修难度很大，需要耐心 D. 体现老周为顾客着想，不惜花费时间寻找零件 4.下列对文章内容表述错误的一项是 ( ) A. 老周从父亲手里接过修表铺，坚守了一辈子 B. 老周只修机械表，不收电子表，因为他认为机械表有灵魂 C. 年轻姑娘的爷爷留下的机械表，经过老周的修理恢复了正常 D. 老周拒绝扩大店面，是因为他资金不足，无力经营 5.小说的主旨是 ( ) A. 赞美老周坚守传统手艺、认真执着的品质 B. 表达对老旧机械表逐渐被淘汰的惋惜 C. 强调传统手艺对人们生活的重要性 D. 歌颂人与人之间相互理解、彼此尊重的美好情感 【答案】1.D 2.B 3.B 4.D 5.A 【导语】小说讲述了老周坚守街角修表铺一辈子的故事。他只修机械表，认为机械表 “有灵魂、藏着时光的故事”，修表时认真执着。为修复姑娘爷爷留下的老旧机械表，他四处寻找零件、加班加点，拒绝额外收费。面对扩大店面、增加电子表业务的建议，他坚持 “守住机械表手艺” 的初心，展现了对传统手艺的热爱与坚守。 【详解】 1.第 1 题：考查人物形象概括。A 项缺少 “坚守初心、实在”，B 项缺少 “手艺精湛、实在”，C 项缺少 “手艺精湛、坚守初心”，D 项全面概括了老周的核心品质，故选 D。 2.第 2 题：考查句子理解。“机械表有灵魂” 指机械表承载着人们的回忆与情感（如姑娘对爷爷的思念），A 项 “收藏价值”、C 项 “更高级”、D 项 “视为生命” 均偏离核心含义，故选 B。 3.第 3 题：考查细节描写目的。描写老周找零件、细心修理的过程，核心是展现他对修表工作的认真负责与执着，A 项 “技术高超”、C 项 “维修难度大”、D 项 “为顾客着想” 均非核心目的，故选 B。 4.第 4 题：考查内容理解。D 项错误，老周拒绝扩大店面是为了坚守机械表手艺，而非 “资金不足”，属于 “动机误解” 的设误；A、B、C 项均符合文章表述，故选 D。 5.第 5 题：考查主旨理解。B 项 “惋惜机械表淘汰”、C 项 “强调手艺重要性”、D 项 “歌颂相互理解” 均非核心，A 项准确概括了对老周坚守传统手艺、认真执着品质的赞美，是小说主旨，故选 A。 阅读五：散文 《妈妈的手作衣裳》 ①我的衣柜里，珍藏着几件妈妈亲手做的衣裳。它们款式简单，针脚细密，没有商场里的华丽，却带着妈妈独有的温度，陪伴我走过了一个个春夏秋冬。 ②小时候，妈妈总爱给我做衣裳。每到换季，她就会拿出布料、剪刀、针线，坐在缝纫机前忙碌。她会根据我的身高、体型，精心设计款式，量体裁衣。裁剪布料时，她的眼神专注，手指灵活地移动；缝制时，缝纫机的哒哒声不绝于耳，像是一首动听的歌谣。 ③有一次，学校要举办文艺汇演，我想要一件红色的连衣裙。妈妈连夜赶工，为我做了一件带有白色蕾丝花边的红裙子。当我穿着裙子站在舞台上时，赢得了同学们的阵阵掌声。演出结束后，我兴奋地跑回家，抱住妈妈说：“妈妈，您做的裙子真好看！” 妈妈笑着摸摸我的头：“你喜欢就好。” ④后来，我长大了，开始追求时尚，觉得妈妈做的衣裳款式老旧，不再愿意穿。妈妈看到我对商场里的衣裳爱不释手，没有多说什么，只是把针线和布料收了起来，眼神里有些失落。现在想来，当时的我真是不懂事，忽略了妈妈的心意。 ⑤去年生日，妈妈递给我一个包裹，打开一看，是一件米色的针织开衫。“知道你现在喜欢简单的款式，我学着织的，你试试合不合身。” 妈妈的声音带着一丝忐忑。我穿上开衫，大小刚刚好，柔软的毛线贴在身上，温暖舒适。我抱住妈妈，轻声说：“妈妈，真好看，我很喜欢。” 妈妈的脸上露出了欣慰的笑容。 ⑥如今，每当我穿上妈妈做的衣裳，就会想起她坐在缝纫机前忙碌的身影，想起她对我的爱与牵挂。这些手作衣裳，不仅是衣物，更是妈妈用心编织的爱，温暖着我的一生。 1.下列对文章内容概括最准确的一项是 ( ) A. 妈妈擅长做衣裳，手艺精湛，款式多样 B. “我” 小时候喜爱妈妈做的衣裳，长大后却嫌弃其老旧，后来重新懂得妈妈的心意 C. 妈妈为 “我” 做了很多衣裳，尤其是文艺汇演时的红裙子，让 “我” 备受瞩目 D. 去年生日妈妈为 “我” 织了米色针织开衫，“我” 十分喜欢 2.下列对妈妈形象分析错误的一项是 ( ) A. 心灵手巧，擅长做衣裳，针脚细密、款式贴合 “我” 的需求 B. 温柔体贴，尊重 “我” 的喜好，即便 “我” 嫌弃衣裳也不责备 C. 固执己见，坚持按自己的审美为 “我” 做衣裳，不愿变通 D. 关爱孩子，为满足 “我” 的需求连夜赶工，还学着织新款开衫 3.第②段中描写妈妈做衣裳的细节，其作用是 ( ) A. 突出妈妈做衣裳的流程复杂，耗时费力 B. 展现妈妈做衣裳的娴熟技艺与专注态度 C. 说明妈妈做的衣裳比商场里的更合身舒适 D. 强调缝纫机在妈妈做衣裳过程中的重要性 4.第④段中 “妈妈看到我对商场里的衣裳爱不释手，没有多说什么，只是把针线和布料收了起来，眼神里有些失落” 的理解，正确的一项是 ( ) A. 妈妈对 “我” 的审美感到失望，觉得 “我” 变得虚荣 B. 妈妈因 “我” 不喜欢她做的衣裳而难过，同时尊重 “我” 的选择 C. 妈妈觉得自己做的衣裳确实老旧，跟不上时尚潮流 D. 妈妈担心自己的手艺不好，无法做出 “我” 喜欢的款式 5.文章的主旨是 ( ) A. 赞美妈妈心灵手巧、关爱孩子的品质 B. 借手作衣裳表达对妈妈的理解、感恩与爱的回应 C. 回忆妈妈为 “我” 做衣裳的温馨往事，怀念童年时光 D. 感叹时光流逝，“我” 与妈妈的关系逐渐变得亲密 【答案】1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 【导语】本文以 “妈妈的手作衣裳” 为线索，回忆了妈妈为 “我” 做衣裳的往事。小时候妈妈按 “我” 的需求做合身的衣裳，连夜赶工完成文艺汇演的红裙子；“我” 长大后追求时尚，嫌弃妈妈做的衣裳老旧，妈妈默默收起针线；去年生日，妈妈学着织新款开衫送给 “我”，“我” 终于懂得妈妈衣裳里的心意与关爱。文章传递了对妈妈的理解、感恩与爱的回应。 【详解】 1.第 1 题：考查内容概括。A、C、D 项仅为局部情节，B 项完整涵盖 “喜爱 — 嫌弃 — 懂得心意” 的情感变化与核心事件，故选 B。 2.第 2 题：考查人物形象分析。C 项错误，妈妈 “学着织新款开衫” 体现其愿意变通，尊重 “我” 的喜好，并非 “固执己见”，属于 “人物形象误解” 的设误；A、B、D 项均符合妈妈的形象特征，故选 C。 3.第 3 题：考查细节描写作用。描写妈妈裁剪、缝制的动作与专注眼神，展现其做衣裳的娴熟技艺与认真态度，A 项 “流程复杂”、C 项 “比商场更合身”、D 项 “缝纫机重要性” 均非核心作用，故选 B。 4.第 4 题：考查句子理解。妈妈 “没有多说什么” 体现对 “我” 喜好的尊重，“眼神失落” 是因自己的心意未被认可而难过，A 项 “觉得‘我’虚荣”、C 项 “认为衣裳老旧”、D 项 “担心手艺不好” 均无依据，故选 B。 5.第 5 题：考查主旨提炼。A 项 “赞美妈妈品质”、C 项 “怀念童年”、D 项 “感叹关系亲密” 均为次要内容，B 项准确概括了借手作衣裳表达对妈妈的理解、感恩与爱的回应，是文章核心主旨，故选 B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年吉林省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》专题九，内容为记叙文阅读。 2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》 专题九 记叙文阅读 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 记叙文阅读（本大题共五道大题，20小题，每小题4分） 阅读一：散文 《指尖的糖画》 ①巷口的老槐树下，李师傅的糖画摊一摆就是二十年。一块青石板，一口熬糖的铜锅，一把绘形的铜勺，便是他的全部家当。阳光穿过槐树叶，洒在熬得金黄透亮的糖浆上，泛着诱人的光泽。 ②李师傅的手艺是祖传的，手腕轻转间，铜勺如笔，糖浆如墨，十二生肖、花鸟鱼虫便跃然石板。孩子们围在摊前，眼睛瞪得溜圆，叽叽喳喳地喊着想要的图案。李师傅总是笑着点头，勺起糖落，转瞬之间，一只威风凛凛的龙便成型了，他再用竹签轻轻一挑，递到孩子手里，引来一阵欢呼。 ③我小时候也是摊前的常客，最爱看李师傅画凤凰。他熬糖时专注的模样，舀糖时稳健的手腕，总能让我看入迷。有一次，我怯生生地说想要一只带牡丹的凤凰，李师傅愣了愣，随即笑道：“好嘞，给小姑娘整个特别的！” 他放慢速度，先勾勒出凤凰的轮廓，再细细点缀牡丹花瓣，糖浆滴落的声音如细语，香气弥漫在空气中。 ④长大后，我在城市里很少再见到糖画摊。去年春节回家，我特意绕到巷口，惊喜地发现李师傅还在。他头发已花白，背也有些驼，但手法依旧娴熟。看到我，他笑着说：“姑娘，还记得你要的凤凰吗？” 我点点头，眼眶有些湿润。他舀起糖浆，一如当年那般，为我画了一只凤凰，只是这一次，他的动作慢了些，额头上沁出了汗珠。 ⑤临走时，李师傅递给我一张纸条，上面写着他孙子的联系方式：“这手艺不能断，我孙子跟着我学呢，以后想吃糖画，找他也行。” 我握着那只糖画，甜意在舌尖化开，心里却暖烘烘的。原来，指尖的糖画不仅是童年的味道，更是一代代人坚守的非遗温度。 1.下列对文章情节概括最准确的一项是 ( ) A. 李师傅在巷口摆摊画糖画，手艺十分娴熟 B. “我” 童年时爱找李师傅画糖画，尤其喜欢凤凰图案 C. 李师傅坚守糖画手艺二十年，将其传承给孙子，承载非遗温度 D. 长大后 “我” 偶遇李师傅，他为 “我” 画了童年喜爱的凤凰 2.下列对李师傅形象分析错误的一项是 ( ) A. 手艺精湛，画糖画手法娴熟、构思巧妙 B. 和蔼亲切，对孩子有耐心，满足 “我” 的特殊要求 C. 固执守旧，不愿接受新的经营方式 D. 坚守传承，希望糖画手艺能代代相传 3.第②段中描写孩子们围在摊前的场景，其作用是 ( ) A. 突出孩子们对糖画的喜爱，衬托李师傅糖画手艺的高超 B. 说明糖画摊生意火爆，李师傅收入可观 C. 交代故事发生的背景，渲染热闹的气氛 D. 表现李师傅善于与孩子相处，性格开朗 4.第④段中 “他头发已花白，背也有些驼，但手法依旧娴熟” 的理解，正确的一项是 ( ) A. 突出岁月的流逝，让李师傅衰老不堪 B. 说明李师傅常年画糖画，身体受到损害 C. 表现李师傅对糖画手艺的坚守，即便年老仍不放弃 D. 体现李师傅画糖画的时间之久，技艺已刻入骨髓 5.文章的主旨是 ( ) A. 表达对童年美好时光的怀念之情 B. 赞美李师傅坚守非遗、传承手艺的品质 C. 感叹现代社会传统手艺逐渐消失的遗憾 D. 借糖画寄托对故乡的思念与牵挂 阅读二：小说 《深夜的书店》 ①县城的老街深处，藏着一家 “微光书店”。店主是个叫林晓的姑娘，书店只在晚上营业，从七点到十二点，为晚归的人点亮一盏灯。 ②书店不大，书架上摆满了各类书籍，靠窗的位置摆着几张桌椅，墙上贴着读者的留言条。林晓话不多，总是坐在收银台后看书，有人咨询时，才轻声细语地回应。来书店的大多是学生、上班族，还有一些失眠的老人，他们在这里或看书，或自习，或只是静静地坐着，享受片刻的宁静。 ③一个深秋的夜晚，下着小雨，书店里来了一个年轻小伙。他浑身湿透，神色疲惫，进门后找了个角落坐下，却没有看书，只是望着窗外发呆。林晓递给他一杯热水，轻声说：“慢慢喝，外面雨大，等雨小了再走。” 小伙点点头，接过水杯，眼眶有些红。 ④后来，小伙成了书店的常客。他说自己刚毕业，找工作屡屡碰壁，心情低落，是书店的宁静和林晓的善意让他找回了力量。林晓得知后，从书架上拿出几本励志书籍，递给她：“看看这些，或许会有启发。” 小伙认真阅读，还在书上做了批注，遇到不懂的地方就请教林晓。 ⑤半年后，小伙找到了满意的工作，他特意来书店感谢林晓：“林姐，谢谢你的书店和书，让我在最难的时候有了依靠。” 林晓笑着说：“不用谢，书店就是为了给大家一个避风港。” 那天晚上，小伙在书店的留言条上写道：“这里的微光，照亮了我前行的路。” ⑥如今，“微光书店” 依旧在深夜点亮灯光，它不仅是一个卖书的地方，更是一个传递温暖与希望的角落，为无数晚归的人提供心灵的慰藉。 1.下列对小说情节概括正确的一项是 ( ) A. 林晓在老街开了一家只在晚上营业的 “微光书店” B. 失业小伙在 “微光书店” 得到林晓的帮助，重拾信心找到工作 C. “微光书店” 为晚归的人提供书籍与宁静，传递温暖与希望 D. 读者在 “微光书店” 留言，表达对书店的感谢与喜爱 2.下列对林晓形象分析错误的一项是 ( ) A. 温柔善良，主动关心淋雨的小伙，给予他帮助 B. 热爱阅读，常年坐在收银台后看书，知识渊博 C. 沉默寡言，不善于与人交流，对读者态度冷淡 D. 心思细腻，为不同读者提供合适的书籍，传递希望 3.第③段中 “下着小雨” 的环境描写作用是 ( ) A. 交代故事发生的时间，突出夜晚的寒冷 B. 渲染凄凉的气氛，衬托小伙低落的心情 C. 推动情节发展，为林晓帮助小伙做铺垫 D. 反衬书店内的温暖舒适，突出书店的 “避风港” 作用 4.第⑥段中 “这里的微光，照亮了我前行的路” 的理解，错误的一项是 ( ) A. “微光” 既指书店的灯光，也指林晓的善意与书籍的力量 B. 表达了小伙对 “微光书店” 的感激之情 C. 说明书店的灯光很亮，能照亮小伙回家的路 D. 体现了书店对困境中的人具有精神慰藉的作用 5.小说的主旨是 ( ) A. 赞美林晓坚守书店、传递温暖的善举 B. 强调阅读对人生的重要性，能帮助人走出困境 C. 表达对城市中温暖角落的向往与珍视 D. 歌颂人与人之间相互帮助、彼此慰藉的美好情感 阅读三：散文 《爷爷的竹编篮》 ①爷爷的院子里，种着一片竹子，翠绿挺拔。从我记事起，爷爷就爱用这些竹子编篮子、竹筐、竹席，他的双手粗糙却灵巧，几根竹子在他手里翻折缠绕，不多时就变成了精致的竹制品。 ②爷爷编竹篮有个特点，用料讲究，做工精细。他会挑选粗细均匀、韧性好的竹子，劈成细长的竹篾，再用温水浸泡，使其更柔软。编的时候，爷爷的眼睛紧紧盯着竹篾，手指灵活地穿梭，嘴里还念叨着：“编竹篮要用心，每一针都不能错。” 他编的竹篮，纹路整齐，结实耐用，村里的人都爱找他编。 ③我小时候，最喜欢跟着爷爷在院子里编竹篮。爷爷会给我准备细小的竹篾，教我简单的编法。我总是笨手笨脚，编出的篮子歪歪扭扭，爷爷却从不责备我，只是耐心地教我：“别急，慢慢编，做事就像编竹篮，一步一步来。” 在爷爷的教导下，我渐渐也能编出像样的小竹篮了。 ④后来，我进城读书，爷爷总会编一个小巧的竹篮，装满自家种的蔬菜、水果，让我带到学校。那个竹篮轻便结实，陪我度过了一个个学期。每次打开竹篮，都能闻到竹子的清香和家乡的味道，心里暖暖的。 ⑤去年，爷爷生病了，再也不能编竹篮了。我回家看望他，发现院子里的竹子依旧翠绿，只是再也看不到爷爷编竹篮的身影。爷爷拉着我的手说：“可惜以后不能给你编竹篮了，你要记住，做事要像编竹篮一样，踏实认真。” 我点点头，泪水在眼眶里打转。 ⑥如今，爷爷的竹篮还摆在我的书桌旁。它不仅是一个普通的竹制品，更承载着爷爷的教诲与关爱，提醒我无论做什么事，都要踏实认真，一步一个脚印。 1.下列对文章核心事件概括正确的一项是 ( ) A. 爷爷擅长用竹子编各种竹制品，手艺精湛 B. “我” 小时候跟着爷爷学编竹篮，收获很多 C. 爷爷的竹篮陪伴 “我” 成长，承载着爷爷的教诲与关爱 D. 爷爷生病后不能编竹篮，“我” 十分遗憾 2.第②段中描写爷爷编竹篮的细节，其作用是 ( ) A. 突出爷爷编竹篮的步骤繁琐，过程辛苦 B. 展现爷爷编竹篮的娴熟技艺与认真态度 C. 说明竹篮用料讲究，才能结实耐用 D. 强调编竹篮需要耐心，不能急于求成 3.下列对爷爷形象分析错误的一项是 ( ) A. 手艺精湛，编出的竹篮纹路整齐、结实耐用 B. 耐心细致，认真教导 “我” 编竹篮，从不责备 C. 思想保守，只愿意编传统竹制品，不愿创新 D. 朴实真诚，用竹篮传递对 “我” 的关爱与教诲 4.第④段中 “每次打开竹篮，都能闻到竹子的清香和家乡的味道” 的理解，正确的一项是 ( ) A. 竹篮制作精细，能长久保留竹子的清香 B. 竹篮里的蔬菜、水果带有家乡的独特味道 C. 竹篮承载着家乡的回忆与爷爷的关爱，让人感受到家的温暖 D. 作者对家乡的竹子有着深厚的感情，难忘其清香 5.文章以 “爷爷的竹编篮” 为题，其作用不包括 ( ) A. 作为文章的线索，贯穿全文 B. 象征爷爷踏实认真的品质与对 “我” 的关爱 C. 交代文章的主要内容，突出竹编篮的重要性 D. 吸引读者，引发读者对竹编篮背后故事的好奇 阅读四：小说 《街角的修表铺》 ①街角的修表铺，是老周的心血。他从父亲手里接过这家铺子时，才二十出头，如今已是满头华发。铺子不大，墙上挂满了各式钟表，滴答滴答的声音，像是时光的脚步。 ②老周修表有个规矩：只修机械表，不收电子表。有人问他为什么，他说：“机械表有灵魂，每一个零件都藏着时光的故事。” 他修表时极其认真，戴上放大镜，小心翼翼地拆开钟表，取出零件，用酒精擦拭干净，再一个个安装回去，动作缓慢却精准。 ③一个年轻姑娘抱着一块老旧的机械表来到铺子里，表壳已经生锈，指针也停了。“周师傅，您能修好它吗？这是我爷爷留下的，对我很重要。” 姑娘的声音带着恳求。老周接过手表，仔细端详：“这表有些年头了，零件不好找，但我试试。” ④接下来的半个月，老周四处打听，终于找到了匹配的零件。他每天加班加点，小心翼翼地修理，生怕弄坏了任何一个部件。修好后，他给手表上了弦，指针重新转动起来，滴答滴答的声音清脆悦耳。姑娘来取表时，看到修好的手表，激动得热泪盈眶：“太谢谢您了，周师傅！” 她要多给钱，老周摆摆手：“按规矩来，该多少就是多少。” ⑤后来，姑娘把老周的修表铺推荐给了很多朋友，大家都被老周的手艺和态度打动。有人劝老周扩大店面，增加电子表维修业务，老周笑着说：“我这辈子就想把机械表修好，守住这份手艺。” ⑥如今，老周的修表铺依旧在街角，滴答的钟声陪伴着他，也见证着他对机械表手艺的坚守与热爱。 1.下列对老周的性格特征概括最全面的一项是 ( ) A. 手艺精湛、做事认真 B. 坚守初心、热爱传统手艺 C. 为人实在、价格公道 D. 手艺精湛、坚守初心、实在真诚 2.第②段中 “机械表有灵魂，每一个零件都藏着时光的故事” 的理解，正确的一项是 ( ) A. 机械表的零件制作精良，具有收藏价值 B. 机械表承载着人们的回忆与情感，具有特殊意义 C. 老周认为机械表比电子表更高级、更有价值 D. 老周对机械表有着深厚的感情，将其视为生命 3.第④段中描写老周修理老旧机械表的细节，其目的是 ( ) A. 突出老周修表技术的高超，能修好多年的旧表 B. 展现老周对修表工作的认真负责与执着 C. 说明老旧机械表的维修难度很大，需要耐心 D. 体现老周为顾客着想，不惜花费时间寻找零件 4.下列对文章内容表述错误的一项是 ( ) A. 老周从父亲手里接过修表铺，坚守了一辈子 B. 老周只修机械表，不收电子表，因为他认为机械表有灵魂 C. 年轻姑娘的爷爷留下的机械表，经过老周的修理恢复了正常 D. 老周拒绝扩大店面，是因为他资金不足，无力经营 5.小说的主旨是 ( ) A. 赞美老周坚守传统手艺、认真执着的品质 B. 表达对老旧机械表逐渐被淘汰的惋惜 C. 强调传统手艺对人们生活的重要性 D. 歌颂人与人之间相互理解、彼此尊重的美好情感 阅读五：散文 《妈妈的手作衣裳》 ①我的衣柜里，珍藏着几件妈妈亲手做的衣裳。它们款式简单，针脚细密，没有商场里的华丽，却带着妈妈独有的温度，陪伴我走过了一个个春夏秋冬。 ②小时候，妈妈总爱给我做衣裳。每到换季，她就会拿出布料、剪刀、针线，坐在缝纫机前忙碌。她会根据我的身高、体型，精心设计款式，量体裁衣。裁剪布料时，她的眼神专注，手指灵活地移动；缝制时，缝纫机的哒哒声不绝于耳，像是一首动听的歌谣。 ③有一次，学校要举办文艺汇演，我想要一件红色的连衣裙。妈妈连夜赶工，为我做了一件带有白色蕾丝花边的红裙子。当我穿着裙子站在舞台上时，赢得了同学们的阵阵掌声。演出结束后，我兴奋地跑回家，抱住妈妈说：“妈妈，您做的裙子真好看！” 妈妈笑着摸摸我的头：“你喜欢就好。” ④后来，我长大了，开始追求时尚，觉得妈妈做的衣裳款式老旧，不再愿意穿。妈妈看到我对商场里的衣裳爱不释手，没有多说什么，只是把针线和布料收了起来，眼神里有些失落。现在想来，当时的我真是不懂事，忽略了妈妈的心意。 ⑤去年生日，妈妈递给我一个包裹，打开一看，是一件米色的针织开衫。“知道你现在喜欢简单的款式，我学着织的，你试试合不合身。” 妈妈的声音带着一丝忐忑。我穿上开衫，大小刚刚好，柔软的毛线贴在身上，温暖舒适。我抱住妈妈，轻声说：“妈妈，真好看，我很喜欢。” 妈妈的脸上露出了欣慰的笑容。 ⑥如今，每当我穿上妈妈做的衣裳，就会想起她坐在缝纫机前忙碌的身影，想起她对我的爱与牵挂。这些手作衣裳，不仅是衣物，更是妈妈用心编织的爱，温暖着我的一生。 1.下列对文章内容概括最准确的一项是 ( ) A. 妈妈擅长做衣裳，手艺精湛，款式多样 B. “我” 小时候喜爱妈妈做的衣裳，长大后却嫌弃其老旧，后来重新懂得妈妈的心意 C. 妈妈为 “我” 做了很多衣裳，尤其是文艺汇演时的红裙子，让 “我” 备受瞩目 D. 去年生日妈妈为 “我” 织了米色针织开衫，“我” 十分喜欢 2.下列对妈妈形象分析错误的一项是 ( ) A. 心灵手巧，擅长做衣裳，针脚细密、款式贴合 “我” 的需求 B. 温柔体贴，尊重 “我” 的喜好，即便 “我” 嫌弃衣裳也不责备 C. 固执己见，坚持按自己的审美为 “我” 做衣裳，不愿变通 D. 关爱孩子，为满足 “我” 的需求连夜赶工，还学着织新款开衫 3.第②段中描写妈妈做衣裳的细节，其作用是 ( ) A. 突出妈妈做衣裳的流程复杂，耗时费力 B. 展现妈妈做衣裳的娴熟技艺与专注态度 C. 说明妈妈做的衣裳比商场里的更合身舒适 D. 强调缝纫机在妈妈做衣裳过程中的重要性 4.第④段中 “妈妈看到我对商场里的衣裳爱不释手，没有多说什么，只是把针线和布料收了起来，眼神里有些失落” 的理解，正确的一项是 ( ) A. 妈妈对 “我” 的审美感到失望，觉得 “我” 变得虚荣 B. 妈妈因 “我” 不喜欢她做的衣裳而难过，同时尊重 “我” 的选择 C. 妈妈觉得自己做的衣裳确实老旧，跟不上时尚潮流 D. 妈妈担心自己的手艺不好，无法做出 “我” 喜欢的款式 5.文章的主旨是 ( ) A. 赞美妈妈心灵手巧、关爱孩子的品质 B. 借手作衣裳表达对妈妈的理解、感恩与爱的回应 C. 回忆妈妈为 “我” 做衣裳的温馨往事，怀念童年时光 D. 感叹时光流逝，“我” 与妈妈的关系逐渐变得亲密 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $