7.4 Chinese Zodiac Signs- Grammar&Writing（教学设计）-《英语 基础模块3》（语文版2022版）《上好课》

课程名称 《英语 基础模块3》（语文版2022版） Unit7 Chinese Zodiac Signs （Grammar & Writing） 课型 Grammar 课时 1 授课班级 授课时间 45mins 授课教师 教材分析（Textbook Analysis） 1. 地位和作用： 本课时聚焦“倒装句”语法核心及“生肖文化主题短文写作”应用，是Unit7“Chinese Zodiac Signs”主题下生动表达方位、强调情感/逻辑的关键环节。Grammar部分系统讲解全倒装（there be/here/there开头等）、部分倒装（否定词/only开头等）规则，为描述“生肖场景方位、强调生肖文化表达”（如“There stands a tiger statue in the hall”“Never will I forget the zodiac story”）提供语法支撑；Writing部分要求运用倒装句规则撰写生肖主题短文，实现语法知识向实用写作的转化，契合中职新课标“实用导向、学以致用”要求。 2. 知识衔接： 承接之前正常语序的学习，通过倒装句丰富语言表达维度；同时为后续职场英语中“文旅讲解生肖场景、跨文化沟通强调观点”（如“Only in this way can we explain zodiac culture clearly”）奠定语法基础。 3. 适应性分析： 教材中倒装句例句、“生肖主题”贴近学生生活与文旅类专业职业场景，需补充“生肖讲解场景倒装句应用”（如“Around the hall are 12 zodiac statues”）；重点训练“用不同类型倒装句准确造句”的语法能力，及“结合生肖主题撰写实用短文”的写作能力，培养“生动表达”的语言素养。 学情分析（Study situation analysis） 1. 知识储备： 已掌握正常语序的基本用法，但对“全倒装/部分倒装的核心规则”“主语为人称代词时的倒装例外”认知模糊；易混淆“so+倒装”与“so+正常语序”、“there be”与“there stand/go”的用法，对“only+状语”开头的部分倒装错误率高。 2. 能力水平： 单句中倒装句语序调整错误率较高（如“Here he comes”误写为“Here comes he”、“Never I will forget”误写为“Never will I forget”），写作中缺乏“根据语义选择倒装句”的意识，难以通过倒装句体现句子的强调/方位逻辑。 3. 兴趣态度： 对“生肖文化、文旅讲解”话题关注度高，因可关联自身专业/生活经历易参与讨论；对抽象语法规则兴趣较低，通过“情景任务”“趣味竞赛”可提升学习投入度。 4. 学习困难： 全倒装与部分倒装的类型区分易出错；主语为人称代词时的倒装例外规则易遗忘；写作中难以主动运用倒装句规则优化短文表达，使内容更生动。 学习目标（Learning objectives） 1. 知识目标： 掌握全倒装（there be/here/there/方位副词开头等）的核心规则及典型例句； 掌握部分倒装（否定词/only开头/so/nor等）的应用规则； 掌握教材中生肖主题短文的核心词汇与句式（zodiac, statue, stand, never, only）。 2. 技能目标： 能正确完成“倒装句填空、选择、句子改写/翻译”等语法练习（准确率≥85%）； 能围绕“生肖文化”撰写60词短文，至少运用3处不同类型的倒装句规则。 3. 情感目标： 通过“生肖主题短文”写作，增强用英语生动表达生肖文化的信心； 体会倒装句对语言表达“生动性/强调性”的作用，培养灵活的语言运用态度，树立传播生肖文化的职业素养。 学习重难点（Learning key &difficult points) 1. 重点： 全倒装的核心规则（there be/here/there开头，如“There stands a zodiac statue”“Here comes the bus”）； 部分倒装的核心规则（否定词/only开头/so/nor等，如“Never will I forget”“Only in this way can we explain it”）； 教材中生肖主题短文的核心词汇与句式应用。 2. 难点： 全倒装与部分倒装的类型区分； 主语为人称代词时的倒装例外（如“Here he comes”而非“Here comes he”）； 写作中主动运用倒装句规则优化短文表达，使内容更符合语法逻辑且生动。 教学方法(Teaching methods) 情景教学法、任务驱动法、趣味竞赛法。创设“文旅讲解生肖场景”“日常强调生肖故事”情境，通过“倒装句语序搬家闯关”“短文写作擂台”等系列任务，引导学生在模拟场景中学习、运用倒装句知识，兼顾趣味性与实用性。 课前准备(Preparation before class) 1. 教师准备： 制作PPT（含生肖场景图片、倒装句规则表格、教材练习题、优秀短文范文）； 设计“任务卡”（如“语法闯关卡”“短文写作指导卡”）； 准备“倒装句语序卡片”（如Here comes.../Never will...）、教材练习题打印版。 2. 学生准备： 预习教材中“倒装句”相关内容，标记不理解的规则； 用中文记录1次“想强调/描述方位的生肖场景”（如“大厅里立着生肖虎雕像、永远不会忘记生肖故事”）。 教学媒体(Teaching media) 多媒体课件（PPT）、倒装句语序卡片、任务卡、教材、练习题打印版 教学过程(Teaching process) 教学环节(Teaching Steps) 教师活动设计(Teacher Activity designs) 学生活动设计(Student Activity Designs) 设计意图(Design Intentions) Step1 导入（Lead-in） 1. 情景导入：展示“文旅导游讲解生肖展厅”短视频，笑着说：“同学们，看！导游想说‘大厅里立着一座生肖虎雕像’——There stands a tiger zodiac statue in the hall，为什么不说“A tiger zodiac statue stands there in the hall”？今天咱们就解锁‘语序搬家密码’——倒装句！” 2. 提问互动：看图片“谁能说说‘Under the tree stands a rabbit.’哪里和正常语序不一样？”（预设学生：把stands提到主语a rabbit前面了！） 3.倒装句名言： （1）Never do we give up!（永不放弃！）（2）Here comes the dragon !（龙来了！）（3）Only by hard work can we succeed.（只有努力才能成功） 1. 观看视频和图片，积极回答问题：“There stands a tiger statue right in the center of the hall.，是倒装！” 2. 跟读教师给出的句子，用手势模仿“全倒装”（双手左右交换）“部分倒装”（双手上下交换），初步感知倒装句的语序变化。 3.学习倒装句名言，感受倒装句的魅力。 用文旅讲解生肖的职业场景创设情境，自然引入倒装句的“强调/方位表达”核心；肢体模仿降低抽象规则理解难度，为语法学习铺垫兴趣。 Step2 Grammar 一、全倒装讲解 1. 用“语序搬家”比喻讲解：“全倒装就像‘主语和谓语搬家’——方位/here/there开头+谓语+主语（名词），比如There stands a zodiac statue；here comes the bus！注意：主语是代词时不搬家，比如Here he comes！” 2. 开展“语序搬家闯关”游戏：出示全倒装卡片，学生快速说出正确形式。 二、部分倒装讲解 1. 否定词/only开头：“部分倒装是‘助动词搬家’——否定词/only+状语开头，助动词提主语前，比如Never will I forget it；Only in this way can we explain it。” 注意：only修饰主语时不倒装：Only he knows the secret.（只有他知道这个秘密） 例句，如“Only in this way can we solve the problem.”和“Only he can solve the problem.”。 2. so/nor倒装：“so表‘也’用so+助动词+主语，nor表‘也不’用nor+助动词+主语，比如He likes zodiac culture, so do I；He doesn’t like it, nor do I。” 注意：so表“的确如此”不倒装：—He works hard. —So he does.（他努力，的确如此） 3.“so+形容词/副词”置于句首，主句用部分倒装。比如So interesting is the zodiac story that all students like it.（生肖故事太有趣了，所有学生都喜欢）；So fast did he run that he won the zodiac race game.（他跑得太快，赢得了生肖赛跑游戏） 4. 开展“句型变身”游戏：教师说“I will never forget it”，学生回应“Never will I forget it”；说“He likes dogs”，学生回应“So do I”。 一、全倒装 1. 跟着教师理解“语序搬家”规则，在笔记本上记录全倒装，小声念叨：“名词主语搬，代词主语不搬！” 2. 参与“语序搬家闯关”，看到“There ______ (go) the bell”快速回应“goes”；参与“句型变身”，错答时笑着表演“语序搬错”动作。 答案：（1） Under the table is a cat.（规则：地点状语“under the table”前置，主语为名词，用完全倒装） （2） On the desk are some zodiac coins. （规则：地点状语“on the desk”前置，主语为名词短语，用完全倒装） （3） Here comes the bus.（规则：“here”开头，主语为名词，用完全倒装） 二、部分倒装 1.学习部分倒装的情况，记笔记。 2. 独立完成练习，同桌互查答案，纠正错误（如将“Nor am I”改为“Nor do I”）。 用“语序搬家”趣味比喻降低语法规则记忆难度；通过游戏和教材练习，让学生在实践中掌握不同类型倒装句，契合中职生“做中学”的认知特点。 Step3 Writing 1. 主题引入：出示教材“生肖主题短文范文”（含倒装句规则）： “Dear Friend, There stands a zodiac hall in our school. Never will I forget the stories about the year of Tiger. Only by smiling can we explain zodiac culture well.” 提问：“范文中用了哪些倒装句规则？它们让短文更生动吗？”（预设学生：用了there be、never、only开头的倒装，表达更有画面感！） 2. 写作指导：发放“短文写作指导卡”，明确要求： 写60词左右生肖主题短文，至少运用2处不同类型的倒装句； 参考词汇：zodiac statue, hall, never, only, here； 参考句型：“There stands... ”“Never will I... ”“Only in this way can we... ”。 3. 写作实践：学生独立撰写，教师巡视指导，重点帮助学生修正倒装句错误（如将“Here comes he”改为“Here he comes”）。 1. 分析范文，找出倒装句规则并标注：“There stands”（全倒装）、“Never will I”（部分倒装）、“Only by smiling can we”（部分倒装）。 2. 结合自身专业/生活构思短文，如：“ My Zodiac Hall Visit In the zodiac exhibition hall, there stands a lovely zodiac statue. Never will I see such a vivid one before! Here comes more charming statues nearby. Only in this way can we truly feel the unique charm of zodiac culture. I really enjoy this nice tour!” 3. 独立撰写短文，修正教师指出的倒装句错误。 以“生肖主题短文”为写作主题，贴近学生文旅类专业场景；范文引导+指导卡设计，帮助学生明确倒装句的写作应用目标，实现“语法→写作”的知识转化。 Step4课堂练习（Class Exercise) 1. 教材原题练习： （1）选择正确表达完成句子（教材Part I第2题）： ① She is not fond of cooking, ____ (so am / nor am) I.（答案：nor am） ② ____ (Stands there / There stands) a beautiful palace at the foot of the hill.（答案：There stands） ③ There ____ (goes the phone / does the phone go). And here ____ (she comes / come she).（答案：goes the phone; she comes） ④ ____ (Go / Gone) are the carefree days they lived.（答案：Gone） ⑤ Not until all the fish died in the river ____ (did the villagers realise / the villagers did realised) how serious the pollution was.（答案：did the villagers realise） （2）翻译句子（教材Part I第3题）： ① I like the dog animal sign very much. -So do I.（答案：——我非常喜欢狗这个生肖。——我也是。） ② Walking at the head of the line was Mr Liu, the teacher of Class One.（答案：走在队伍前面的是一班的刘老师。） ③ Around the school library are the training rooms and the lab building.（答案：学校图书馆周围是实训室和实验楼。） ④ Seated on the ground are a group of young people.（答案：一群年轻人坐在地上。） ⑤ Only when the war was over in 1918 was he able to get back to work happily.（答案：直到1918年战争结束，他才得以开心地重返工作岗位。） 2. 拓展语法练习： （1）选择题（5题）： ① My brother will visit the zodiac hall tomorrow. -____. Shall we go together?（A. So I will B. So will I C. So do I D. So I do）（答案：B） ② ____ did I see such a beautiful zodiac statue before.（A. Never B. Often C. Always D. Sometimes）（答案：A） ③ Only in this way ____ explain the zodiac story clearly.（A. we can B. can we C. we did D. did we）（答案：B） ④ There ____ a lot of tourists in the zodiac museum every day.（A. are B. is C. have D. has）（答案：A） ⑤ Out ____ the children when the bell rang.（A. rushed B. rush C. rushes D. rushing）（答案：A） 1. 教材原题练习： （1）独立完成教材选择题，用红笔标注倒装类型（全倒装 / 部分倒装）；同桌互查答案，对错误选项（如 “Here comes he”）。 （2）逐句翻译教材句子，将倒装结构用下划线标出，遇到疑问举手提问（如 “‘Not until...’怎么倒装？”）。 2. 拓展语法练习： （1）积极参与 “倒装抢答赛”，抢答时大声说出答案并解释倒装类型（如 “选 B！so 表‘也’用部分倒装，so will I”）； 1. 教材原题练习： 通过练习，强化教材核心知识点的掌握；翻译练习实现 “倒装规则→实际应用” 的转化，贴合中职新课标 “学以致用” 要求，同时通过标注倒装结构，加深对语法规则的理解。 2. 拓展练习： 抢答赛激发竞争意识，贴纸奖励提升参与度，让学生主动梳理倒装类型（全倒装 / 部分倒装）的核心区别； 小组接力赛兼顾团队协作与个体纠错，通过 “手势纠错” 等肢体互动，强化 “主语为代词时不倒装”“only 开头助动词前置” 等难点规则的记忆。 Step5课堂小结(Class Summary) 1. 知识梳理： 全倒装：there be/here/there/方位副词开头（名词主语→谓语+主语；代词主语→正常语序）； 部分倒装：否定词/only开头（助动词+主语+谓语）、so/nor（助动词+主语）。 2. 快速问答： 提问：“Here comes he”正确吗？（预设学生：不正确！主语是代词，应为Here he comes！） 提问：“Never I will forget”怎么改？（预设学生：Never will I forget！） 3. 温馨提示：“以后写英语句子、写短文时，记得‘看语义选倒装’，让你的生肖文化表达更生动、更有感染力！” Step6布置作业(Homework) 1. 基础作业：完成教材中剩余的倒装句练习，订正错题并标注错误原因； 2. 提升作业：修改课堂撰写的生肖主题短文，增加1处全倒装和1处only开头的部分倒装； 3. 拓展作业：用“there be倒装、never倒装”各写1个句子描述文旅讲解生肖场景，下节课分享。 板书设计（Blackboard Design） Unit7 Grammar & Writing（倒装句） 一、全倒装（语序搬家：名词主语搬，代词主语不搬） 1. there be/stand/go：There stands a zodiac statue. 2. here/there/方位副词：Here comes the bus. → Here he comes. 二、部分倒装（助动词搬家） 1. 否定词开头：Never will I forget it. 2. only+状语开头：Only in this way can we explain it. 3. so/nor：He likes it, so do I. / He doesn’t like it, nor do I. 三、写作公式：生肖短文=倒装句+核心词汇（zodiac, statue, never, only） 口诀：倒装看主语，名词搬语序，代词不挪移！ 教学反思（Teaching Reflections） 留白 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $