专题08 课内阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期（浙江专版）

专题08 课内阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期 （浙江专版） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 信息提取与概括 1. 课文细节提取（如《走月亮》中的感官描写、《夜间飞行的秘密》的实验数据）；2. 情节梳理（如《盘古开天地》的过程、《牛和鹅》的冲突发展）；3. 内容匹配（如神话故事与人物品质对应、实验方式与结果关联） 1. 紧扣原文关键词（如“触着墙”“没触着墙”区分爬山虎脚的状态）；2. 逻辑链条完整（如实验题需对应“方式-结果-结论”）；3. 场景与内容绑定（如观潮场景的“远-近”顺序提取） 填空题、表格题、情节图补全题 词句理解与赏析 1. 关键词品析（如《观潮》“齐头并进”“山崩地裂”、《一只窝囊的大老虎》“哄堂大笑”）；2. 句式作用（如连续“到了”的表达效果、反问句的情感）；3. 修辞赏析（如比喻“千万匹白色战马”、拟人“小水塘抱着月亮”） 1. 联系上下文释含义（如“窝囊”结合“笨拙的表演”理解）；2. 抓表达效果（如动词“扒、搬、踏”体现蟋蟀劳作特点）；3. 关联情感与场景（如“抱着”体现对自然的喜爱） 选择题、批注题、简答题 人物形象分析 1. 神话人物（普罗米修斯的勇敢、精卫的执着、盘古的奉献）；2. 课文人物（“我”的心理变化、金奎叔的沉稳、老爷爷的坚韧）；3. 人物关联（如黄帝与蚩尤的对抗中体现的品质） 1. 结合具体情节（如普罗米修斯“盗火”体现牺牲精神）；2. 抓言行与神态（如“我”“满头满脸都是汗珠”体现紧张）；3. 对比分析（如“我”对鹅的态度变化） 连线题、简答题、观点表达题 批注与感悟 1. 内容批注（如“哄堂大笑的原因”）；2. 写法批注（如连续动词的作用、“远-近”写法的好处）；3. 情感与启示批注（如从神话中提炼精神、从课文中获成长感悟） 1. 批注角度明确（内容/写法/感悟）；2. 结合文本细节（如“三个‘到了’”对应急切心情）；3. 启示贴合主旨（如《爬天都峰》体现“互助成长”） 批注填空题、启示题、拓展表达题 古诗文关联阅读 1. 课内文与古诗文对接（如《观潮》与《浙江之潮》的描写对比）；2. 文言字词理解（如“观”“方”的古今义）；3. 情感与写法关联（如都用夸张写大潮气势） 1. 古今义辨析（如“伟观”的“观”均为“景观”）；2. 描写角度匹配（如都从“形”“声”写大潮）；3. 引用诗句的作用（如杨诚斋诗佐证大潮壮观） 选择题、对比填空题、词句摘录题 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 基础积累：以课本为核心，构建“文-点-练”体系 （1）梳理高频课文，建立“核心要素清单”：聚焦浙江真题常考篇目（《观潮》《走月亮》《爬山虎的脚》《普罗米修斯》《盘古开天地》等），每篇按“主要内容+关键句+核心考点”建档。①主要内容用“人物+事件+主旨”概括，如《牛和鹅》：“我”怕鹅，金奎叔教“我”正确待鹅，“我”不再怕鹅也不欺牛，体现“换角度看问题”；②关键句标注“考点类型”，如《观潮》“浪潮越来越近……”是“修辞赏析+场景描写”考点，《夜间飞行的秘密》“三次实验”是“信息整合”考点；③核心考点关联真题题型，如《走月亮》“流着香味、流着月光”对应“感官信息提取”题。 （2）聚焦易错点，打造“靶向突破本”：从真题错题中提炼三类易错点专项攻克。①字词类：形近字（“衔”与“街”、“戎”与“戒”）、多音字（“号”háo（风号浪吼）/hào（称号））、近义词（“笨拙”与“灵巧”），每类配“课文原句+错误案例”；②语句类：易漏细节（如《爬山虎的脚》“巴住墙”的“巴”不可漏）、逻辑混乱（如实验题“方式-结果”对应错误）；③理解类：批注角度模糊（分不清“内容”与“写法”批注）、人物品质概括片面（如只说普罗米修斯“勇敢”，漏“无私”）。 （3）每日“微积累”：每天15分钟完成“1篇课文+2个考点”练习。①读：大声朗读课文核心段落2遍，强化语感；②记：默写1句关键句，标注易错字；③练：做1道对应考点题（如学《观潮》后练“修辞赏析”题），对照答案自查，标注错误原因。 2. 专项突破：按考点类型，精准提升能力 （1）信息提取专项：掌握“定位-筛选-整合”三步法。①定位：根据题干关键词找原文区间（如“爬山虎脚的变化”定位到《爬山虎的脚》第②段）；②筛选：圈出与问题相关的词句（如“触着墙”“变成灰色”“牢固”，“没触着墙”“萎了”“无痕迹”）；③整合：按逻辑整理答案（如分“触墙”“未触墙”两类概括）。针对情节梳理题，用“情节链”形式（如《盘古开天地》：混沌沉睡→开天辟地→顶天立地→身化万物），避免遗漏关键环节。 （2）词句赏析专项：运用“手法+效果+情感”框架。①判断手法：抓标志词（比喻“犹如”、拟人“抱着”、反复“到了”）；②分析效果：结合语境说作用（如“千万匹白色战马”既写潮的形态，又写气势）；③关联情感：链接作者或人物心情（如“哄堂大笑”体现“我”的尴尬）。对于关键词品析，加一步“替换验证”（如将“巴住墙”的“巴”换成“贴”，对比“巴”更能体现牢固）。 （3）人物分析专项：构建“事件-言行-品质”链条。①找事件：如普罗米修斯“盗火→受罚→不屈”；②抓言行：“冒着危险盗火”“面对惩罚不低头”；③提炼品质：勇敢、无私、坚韧。对于人物变化题（如“我”对鹅的态度），用“前后对比表”梳理（前：怕鹅、躲鹅；后：不怕鹅、不欺鹅），明确变化原因（金奎叔的教导）。 （4）批注专项：掌握“三角度批注法”。①内容批注：写“是什么”，如“哄堂大笑”批注“大家因‘我’笨拙的老虎表演而笑”；②写法批注：写“怎么写”，如连续“到了”批注“用反复手法，突出‘我’对演出的急切与期待”；③感悟批注：写“有什么启发”，如“金奎叔的话”批注“看待事物要客观，不能盲目害怕”。每类批注配课文示例，避免角度混淆。 3. 实战演练：贴合真题，强化应试能力 （1）限时模拟：用浙江近3年期末真题，按“阅读5分钟+答题10分钟”限时（短篇），“阅读8分钟+答题15分钟”（长篇），训练“快速读文+精准答题”能力。如做《观潮》阅读，5分钟内完成“标段落+圈关键句（形、声描写）”，10分钟内完成答题。 （2）错题复盘“四步法”：①标错误类型（信息提取遗漏/词句理解偏差/批注角度错误）；②找根源（是没读透原文？还是方法不会？）；③改答案：对照“核心要素清单”重写，标注改进点（如信息遗漏则补圈原文关键词）；④记规律：总结同类题技巧（如实验题必对应“方式-结果-结论”）。 （3）主题整合练习：围绕高频主题（自然景观、神话人物、成长感悟）组合课文练习，如“自然景观”包含《观潮》《走月亮》《爬山虎的脚》，强化“感官描写、修辞赏析”等考点的综合运用。 二、答题技巧 1. 信息提取题：抓“关键词”“逻辑链”，避免漏点 （1）填空题/表格题：①关键词定位法：题干关键词（如“小水塘”“月亮”）→原文找对应句（《走月亮》“每个小水塘都抱着一个月亮”）→提取填空；②逻辑匹配法：实验题“方式-结果”一一对应（如“蒙眼睛”→“铃铛没响”，“塞耳朵”→“铃铛响”），避免张冠李戴；③场景还原法：情节图补全（如《盘古开天地》），按“起因-经过-结果”还原，确保顺序正确。 示例：《夜间飞行的秘密》实验表格，先圈“第一次实验”关键词“蒙眼睛”，找到原文“铃铛一个也没响”，对应填写，再依此完成后续实验内容。 2. 词句赏析题：用“手法+语境+情感”公式，答全要点 （1）关键词赏析：①解词义：结合上下文解释词意（如“窝囊”指“我”的表演笨拙、不精彩）；②析作用：说词的表达效果（如“巴”体现爬山虎脚的牢固）；③联情感：链接作者态度（如“可爱”体现对小水塘的喜爱）。 示例：赏析《走月亮》“抱着”一词——“抱着”运用拟人手法，将小水塘当作人来写，生动写出小水塘倒映月亮的样子，体现出作者对月下小水塘的喜爱之情。 （2）句子赏析：①判手法：找修辞或特殊句式（如《观潮》“犹如千万匹白色战马”是比喻）；②说效果：结合场景分析（写出大潮奔腾的气势）；③谈情感：体现作者对大潮的震撼与赞美。 3. 批注题：明确角度，结合文本细节 （1）内容批注：问“写了什么”，答案=具体内容+关联细节。示例：《一只窝囊的大老虎》“满头满脸都是汗珠”批注——“写出‘我’表演时的紧张，呼应前文‘紧张地等候’”。 （2）写法批注：问“怎么写的”，答案=写法+作用。示例：《观潮》“隆隆的响声，好像闷雷滚动”批注——“用比喻手法，将潮声比作闷雷，生动写出潮声的大，为大潮出场铺垫氛围”。 （3）感悟批注：问“有什么启发”，答案=文本内容+个人感悟。示例：《牛和鹅》金奎叔的话批注——“金奎叔教‘我’客观看待鹅，让我明白：不要盲目害怕看似强大的事物，也不要欺负弱小”。 4. 人物分析题：“情节+言行”支撑，品质全面 （1）单个人物：①找核心事件（如普罗米修斯盗火）；②抓关键言行（“冒着危险”“不低头”）；③提炼品质（勇敢、无私、坚韧）；④加示例支撑（“盗火给人类”体现无私）。 示例：分析盘古——盘古在混沌中醒来，用斧头劈开天地，又头顶天脚踏地支撑千万年，最终身化万物，体现他无私奉献、勇于牺牲的精神。 （2）人物对比：如黄帝与蚩尤，分别找双方事件与言行，黄帝“用指南车、战鼓”体现智慧与坚韧，蚩尤“呼风唤雨、请帮手”体现强悍，对比突出双方特点。 5. 古诗文关联题：古今勾连，找共性与差异 （1）字词理解：①古今义对比（如“观”在“伟观”和“奇观”中均为“景观”）；②借助注释（如“既望”结合注释知为“农历十六”）；③代入验证（将词义代入句中，看是否通顺）。 （2）写法对比：①找共同角度（如《观潮》与《浙江之潮》都从“形”“声”写大潮）；②摘关键词（“白线”与“银线”，“山崩地裂”与“声如雷霆”）；③析共性（都用夸张、比喻，突出壮观）。 6. 通用答题原则：三“不”三“要” （1）三“不”：不脱离原文（答案必能在原文找到依据）；不主观臆断（如“精卫填海”不可说“精卫很傻”，要结合“坚持不懈”主旨）；不遗漏要点（如赏析题必答“手法+效果+情感”）。 （2）三“要”：要圈关键词（题干和原文的关键词都圈出，避免答偏）；要分点清晰（简答题用①②③，如人物品质分点写，每点配示例）；要语言简洁（符合答题要求，不啰嗦，如填空只填关键词）。 真题精准练 一、（24-25四年级上·浙江绍兴·期末）阅读与鉴赏 走月亮（节选） ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满（　　）。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多（　　）的（　　）……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 ②啊，我和阿妈走月亮…… 1．根据课文内容填空。 2．读一读这段话，完成填空：我和阿妈走月亮时，看到了 ，闻到了 ，想到了 。 3．读画线的句子，我从“ ”这个字（词）中感受到 。 4．在作者吴然笔下，这个走月亮的夜晚是 的；穿越时空，在古人白居易的笔下，月亮是 的，因为“ ， 。” 二、（23-24四年级上·浙江丽水·期末）课内阅读 应星楼承载着处州的千年历史，讲述着不朽的传说，小莲也来和大家分享神话故事。 故事一：                                普罗米修斯（节选） ①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着危险，到天上去“盗”取火种。 ②有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 故事二：    精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 5．根据神话一二，完成下面的填写。 ①     ②     ③ 6．下列句子不能体现出神话故事神奇的想象的一项是（   ） A．天神普罗米修斯决心冒着危险，到天上去“盗”取火种。 B．普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 C．炎帝之少女，名曰女娃。 D．女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 7．听了两则故事，同学们展开了讨论，下列说法不正确的是（   ） A．这两个故事当中都有神奇的想象和鲜明的人物形象。 B．普罗米修斯不畏强权、为人类幸福生活勇于牺牲自我。 C．我们现在常用“精卫填海”来比喻不畏艰难，努力奋斗的人。 D．“常衔西山之木石”中的“常”是指精卫曾经、有时去西山衔木石。 8．研学小组结合两则故事，列出了小组问题清单。 针对① 提问 （1）普罗米修斯“盗”火中哪个情节触动了你？ （2）精卫衔木石能把东海填满吗？ （3）② 针对③ 提问 （4）故事是如何将普罗米修斯的英勇描写出来？ 针对启示和生活经验提问 （5）④ 三、（23-24四年级上·浙江台州·期末）阅读短文，按要求答题。 一只窝囊的大老虎（节选） ①终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。     批注①：一连用了三个“到了”，写出了___________________。 ②只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 批注②：联系上下文，我知道大家哄堂大笑的原因是____________。 ③我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 9．从选文找出文中下列词语的反义词。 轻松——( )        灵巧——( )        断断续续——( ) 10．根据“我”的心情变化填写导图。 11．根据提示，将选文中的批注补充完整。 12．面对自认为演出窝囊的“我”，你会怎样安慰“我”呢？ 四、（23-24四年级上·浙江绍兴·期末）阅读。 《牛和鹅》片段 ①就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，他飞快地走了过来。金奎叔是个结实的汉子，他的胳臂比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。 ②金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。” ③我说：“鹅，因为鹅把我们看得比它小哇！” ④金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。” ⑤我记着金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 ⑥看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。 ⑦直到现在，我还记着金奎叔的话。 13．阅读第一自然段，完成下面的情节图。 14．请用“______”画出一处你感受最深的地方，在下面的横线上写下你批注的角度和内容。 15．为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 五、（23-24四年级上·浙江绍兴·期末）课内阅读片段 爬山虎的脚（节选） ①爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就（　　）成小圆片，（　　）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（　　）一把，使它紧（　　）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ②爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 16．选文“不费一点儿劲”中“费”的意思是（　　） A．费用。 B．消耗得多。 C．花费，耗费。 17．选择恰当的动词填在选文中的括号里，正确的一项是 （　　） A．变 巴 拉 贴 B．变 贴 拉 巴 C．变 巴 拉 靠 18．根据选文判断，右图中爬山虎的脚的状态是( )                              A．触着墙             B．未触着墙 理由是： 19．选文画“——”句子中的“不几天”“后来”能删去吗？为什么？ 6、 （23-24四年级上·浙江金华·期末） 盘古开天地（节选） ①很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 ②有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。【A】巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ③天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。【B】天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 ④这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。（盘古竟然能用自己的身体撑住天和地，真是不可思议！） 20．阅读故事，将下面的情节图补充完整。 开天辟地 改天换地 21．第①自然段中对“宇宙混沌一片”的理解是（    ） A．糊里糊涂，无知识的样子。 B．世界开辟前模糊一团的状态。 C．盘古疲惫不堪的样子。 D．大地一片银白色，万物美好的状态。 22．仿照文中的批注，读一读句子【A】和【B】，选择其中一句写写批注，感受神话的神奇。 我选的句子是( )，写下批注： 23．从盘古开天地的过程，我们可以感受到盘古的 精神。 24．神话故事人物个性鲜明，选择恰当的序号完成人物连线。 A．仓颉      B．燧人氏      C．神农      D．精卫 （1）治疗疾病，为民造福( )      （2）创造文字，足智多谋( ) （3）钻木取火，勇于探索( )      （4）衔木石填海，坚持不懈( ) 七、（23-24四年级上·浙江温州·期末）阅读理解 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 25．完成阅读记录表。 爬山虎的变化 ①动作变化： ②颜色变化：由（    ）→灰色 ③形状变化：触着墙的时候，细丝原先是直的，后来____________。 ④从“____________、___________”等词可以看出作者观察的时间较长。 ⑤根据选文第①段内容，我知道爬山虎的脚是下面的图（    ） A．     B．     C． 26．根据选文，判断他们的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 八、（23-24四年级上·浙江宁波·期末）阅读。 夜间飞行的秘密（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 27．认真阅读选文，完成下面的表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 最终结论 第一次 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 第三次 28．判断本文气泡框中的问题属于下列哪一类问题，并解答。然后选择一个提问角度，提出一个你认为最值得思考的问题。 A．针对文章内容提出的问题 B．针对文章写法提出的问题 C．联系生活经验提出的问题 （1）气泡框中的问题属于 （填选项）类问题，我的答案是： （2）我要提出的问题属于 （填选项）类问题，我的问题是： 九、（23-24四年级上·浙江宁波·期末）阅读《观潮》选段，完成练习。 选段A ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ③霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 选段B 浙江①之潮，天下之伟观也。自既望②以至十八日为盛。方③其远出④海门，仅如银线⑤；既而渐近，则玉城雪岭际天⑥而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃⑦日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 【注释】①浙江：指钱塘江。②望：地球上看见圆形的月亮，这种月相叫望。③方：当……时。④出：发，起。⑤仅如银线：几乎像一条银白色的线。⑥际天：连接着天。⑦沃：用水淋洗。 29．(1)下列词语古今意思或用法相同的一项是（   ） A．天下之伟观也   这是伟大的奇观 B．方其远出海门   没有规矩，不成方圆。 C．吞天沃日   肥沃的土地 (2)联系语段B内容，猜想加点词语“既望”的意思是（   ） A．农历八月初一 B．农历八月十六 C．农历八月二十 (3)整体感知两个语段的内容。 ①两个选段都从 和 这两方面来描写大潮，让我们如临其境。 ②如果用选段B中的一个词来概括大潮的整体特点，最合适的是( ) A．吞天沃日 B．声如雷霆 C．势极雄豪 (4)按照要求摘录两个语段中的相关词句，感知写法的共同点。 观潮 语段A 语段B 写法共同点 远观大潮 ① 方其远出海门，仅如银线 由远而近 ③修辞手法： 近看大潮 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来 ② 十、（23-24四年级上·浙江台州·期末）读《爬天都峰》片段。 ①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ ②忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” ③我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” ④老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” ⑤我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……这句话抓住了______、______等动词，写出了“我”爬天都峰时很______。 30．根据图片和第①自然段的内容，得知天都峰的特点是： 、 ，从而说明“我” 。 31．“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰”对这两句话的理解正确的是（    ） A．老爷爷和“我”都对对方表示怀疑，又对对方表示敬佩。 B．老爷爷认为“我”小爬不上，而“我”也觉得老爷爷年纪大爬不上。 C．老爷爷和“我”都很不自信，对爬上天都峰充满畏惧。 32．以上片段，作者依次朝着三方面进行描写，正确的一项是（   ） ①怎么想 ②怎么说 ③怎么做 A．①③② B．①②③ C．②①③ 33．请根据第⑤自然段把批注内容填完整。 34．你从这一老一小身上学到了什么？由此让你想到了生活中的哪件事？ 十一、（21-22四年级上·浙江绍兴·期末）阅读理解 蟋蟀的住宅（节选） ①蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 ②工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 35．阅读第①自然段，抓住动词，梳理蟋蟀盖房的过程。 蟋蟀盖房 扒土——( )——( )——( )——铺开 法布尔把蟋蟀盖房的过程写得如此具体、准确，可见他观察 。 36．判断题。 ⑴蟋蟀盖房子都选在十月，秋天初寒的时候。( ) ⑵蟋蟀在盖房子的时候非常辛苦，一刻也不休息，直到把洞挖好。( ) 37．读了这两段话，我想提一个问题： 。 十二、（21-22四年级上·浙江金华·期末）阅读。 在古代神话传说中，蚩（chī)尤是一个恶神。他牛头人身，头上的角坚硬锋利，无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一样。他有八十一个兄弟，都是兽身人头，而且铜头铁额。他们生性凶猛，能吃沙子和石头。据说蚩尤发明了很多兵器，其中包括长矛、弓箭、战斧、盾牌等。因此，他的部队战斗力非常强大。 蚩尤胁迫南方的苗民，一起攻击黄帝。面对突如其来的战乱，黄帝毫不示弱。他率领应龙、风后和其他神灵迎战。双方的战场就在距离阪泉不远的涿(zhuō)鹿。 蚩尤是有备而来的，而他率领的神、怪、巨人又都十分强悍。因此，战争一开始，黄帝一方被打得落花流水。身为战神，蚩尤不仅精通战阵厮(sī)杀，而且他能呼风唤雨、吹烟吐雾，把黄帝及其部下全都包围了，大家分不清东西南北，被蚩尤杀得溃不成军。 风后是黄帝的部下，他接受黄帝的命令，利用磁铁发明了指南车。这辆车子上立着一个用磁铁造的仙人像，不论车子怎么旋转，仙人像的手指永远指向南方。黄帝的军队在指南车的指引下，冲破了蚩尤制造的迷雾，继续和他战斗。 蚩尤手下有一个叫魑（chī）魅（mèi）的怪物。他的身体是野兽，有四只脚，但是却长了一副三岁孩子似的人脸。他浑身黑里透红，有一头乌黑发亮的头发，还有长长的耳朵和红色的眼睛。别看他个头小，却很会说话，能趁机迷惑别人。魑魅和其他鬼怪在战场上不断迷惑黄帝的部下，弄得大家头昏脑涨。在这紧要关头，黄帝的一个部下吹响了牛角军号，号角的声音是如此雄浑，就像天上飞龙的声音一样，响彻整个战场，完全解除了鬼怪们的迷惑，黄帝取得了一场难得的胜利。 蚩尤不甘心，请来了风伯、雨师助战。风伯、雨师来到涿鹿，立刻发动了一场狂风暴雨。狂风暴雨像脱缰的野马，把黄帝及其部属冲击得无法立足，只能四散奔逃。 面对暴风骤雨，黄帝也无可奈何。他只好到天上，请求自己女儿的帮助。这个女儿名字叫魃（bá)，是个秃头，长得十分难看，穿一身黑青色的衣服。魃来到战场，她的秃头立刻发出炽热的光芒，转眼间，狂风骤雨完全消失。烈日高照 ，地面上的雨水也都干涸了。风伯、雨师和蚩尤再也无计可施 ，只能眼睁睁地看着即将到手的胜利远去。 黄帝杀了一只独脚怪兽，用兽皮做成一面巨大的战鼓；又杀了雷兽，取出它的骨头做成鼓槌。黄帝用这对鼓槌敲响战鼓，发出的声音比炸雷还要响亮，山鸣谷应，天地都为之变色。响亮的鼓声大大鼓舞了黄帝部下的士气，同时也把蚩尤及其部下震得胆战心惊、魂飞魄散。最后蚩尤被活捉。 38．请给文章加上合适的题目。 39．根据双方战况完成下面图表。 40．摘抄一处你觉得最神奇的地方，并写下你的感受。 41．文中两处批注分别是从什么角度进行提问？先填一填，再选择其中一个问题进行解答。 ①( )   ②( ) A．从内容角度提问     B．从写法角度提问 我选择的问题是( )。我的回答是： 。 参考答案 一、1．河床  新鲜  花瓣 2． 鹅卵石布满河床，小水塘抱着月亮 山草和野花的香味 白天，妈妈洗衣裳，“我”用树叶作小船的情景 3． 哟 “我”看到每个小水塘都抱着一个月亮的惊喜之情 4． 奇妙 可爱 可怜九月初三夜 露似真珠月似弓 【导语】这篇节选自《走月亮》的文章，通过细腻的笔触描绘了一个宁静而充满诗意的夜晚。作者以溪水、月光、鹅卵石等自然元素为背景，巧妙地将读者带入了一个温馨的母子互动场景。 1．本题考查补充课文内容。 书写时注意“瓣”的正确写法。 2．本题考查提取信息的能力。 从文中第①自然段“细细的溪水……灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮”可知，“我”和阿妈走月亮时，看到了鹅卵石布满河床，小水塘抱着月亮。 从第①自然段“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”可知，“我”和阿妈走月亮时，闻到了山草和野花的香味。 从第①自然段“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣” 可知，“我”和阿妈走月亮时，想到了白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”用树叶做小船运载花瓣。 3．本题考查对句子的理解。 首先要仔细阅读第①自然段画线句子，分析句子中的每个字词，找出具有表现力、能够传递情感或体现特点的关键字词。 然后结合句子的整体语境以及文章的主题和氛围，思考这个关键字词所表达的含义、营造的氛围或带来的感受等。 示例：读画线的句子，我从“抱”这个字中感受到小水塘的可爱以及作者对小水塘、对自然的喜爱之情。 4．本题考查拓展性思维。 首先需要从给定的《走月亮》选段中体会作者笔下夜晚的特点，可通过选段中对溪水、鹅卵石、小水塘等景物的描写，以及作者和阿妈走月亮时的温馨氛围来感受。 然后要联想到古人白居易笔下与月亮相关的诗句，需要回忆平时积累的白居易写月的诗词，找到能体现月亮特点且符合情境的诗句。 示例：在作者吴然笔下，这个走月亮的夜晚是温馨、美好、富有诗意的。穿越时空，在古人白居易的笔下，月亮是静谧、澄澈的，因为“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。 二、5．看到人类没有火，生活悲惨 人类开始用火 常衔西山之木石，以堙于东海 6．C 7．D 8． 文章内容 普罗米修斯和精卫有什么共同的品质？ 文章写法 火种给今天的人类带来了哪些影响？ 【导语】这篇文章通过描述《普罗米修斯》和《精卫填海》两个神话故事，展现了人类对勇气和坚持不懈精神的向往。普罗米修斯勇敢盗火，为人类带来光明，是对英雄主义精神的颂扬；而精卫填海则象征顽强不屈的毅力和不畏艰难的精神。神话中的奇幻元素激发了读者的想象力，使故事更加生动。这些故事通过浓厚的神秘色彩和寓意，启发读者思考个人对社会贡献的重要性。 5．本题考查文章内容理解和概括。 通过故事一第一自然段中“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”可知，普罗米修斯“盗”取火种的起因是：看到人类没有火，生活很悲惨。 通过故事一第二自然段中“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”可知，普罗米修斯“盗”取火种的结果是：人类开始使用火。 通过故事二中“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”可知，精卫填海的经过是：常衔西山之木石，以堙于东海。 6．本题考查文章内容理解。 C．“炎帝之少女，名曰女娃”这句话只是在陈述炎帝有个小女儿，名字叫女娃这样一个基本的人物信息，是一种常规的介绍，和现实生活中介绍某人是谁的女儿、叫什么名字的表述方式类似，并没有涉及到超越现实、神奇虚幻的想象内容，所以它不能体现出神话故事神奇的想象。 故选C。 7．本题考查文章内容理解。 D．“常衔西山之木石”中的“常”意思是常常、经常，说明精卫不是曾经或者有时去衔木石，而是频繁地、不间断地去衔西山的木石，以此来体现精卫填海的那种坚持不懈、持之以恒的精神。所以，本项说法不正确。 故选D。 8．本题考查文章内容理解和提问的策略。 “普罗米修斯“盗”火中哪个情节触动了你？”这个问题是围绕着《普罗米修斯》故事内容里具体“盗”火的情节来引导大家分享感受的，聚焦于故事本身所描述的经过。 “精卫衔木石能把东海填满吗？”这同样是针对《精卫填海》故事中精卫填海这一行为内容进行的思考与提问，探究故事里所呈现行为的可能性等情况。 故这里三个问题是针对文章内容提问的，故①中应填：文章内容。 故②处可针对文章内容提问，示例：普罗米修斯把火种带到人间后，人们的生活发生了哪些具体变化呢？ “故事是如何将普罗米修斯的英勇描写出来？”很明显这个问题是着眼于分析故事通过怎样的方式去刻画普罗米修斯英勇这一人物形象特点的，重点在于剖析文本塑造人物形象的手法等，故此问题是针对文章写法提问的，故③处应填“文章写法”。 ④处应填针对启示和生活经验提出的问题。示例：从普罗米修斯和精卫的故事中，我们在面对困难时可以学习到他们身上的哪些精神品质呢？ 【点睛】故事二参考译文： 炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 三、9．紧张 笨拙 接连不断 10． 11．“我”焦急等待的心情 “我”表演的老虎很笨拙 12．你已经尽力了，而且你的表演给大家带来了欢乐，这本身就是一种成功。 【导语】这篇文章体现了一种成长中的心理体验，描绘了一个学生因紧张而在表演中感到狼狈的场景。通过反复的时间描写，强调了主人公对上台表演的紧张和期待。作者成功地运用了细节描写，如脸上发热、满头大汗等，生动地表现出主人公在台上出糗时的尴尬和不安。同时，观众的哄笑揭示了表演的幽默效果，虽然主人公感到窝囊，但也为读者展现出一种轻松愉快的氛围，富有生活气息。 9．本题考查反义词。 轻松：不感到有负担；不紧张。结合第①段中“我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口”可知，本句指“我”在候场时精神处于高度准备状态，“紧张”的意思是精神处于高度准备状态；兴奋不安。即二者互为反义词； 灵巧：灵活而巧妙。结合第②段中“我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了”可知，本句指“我”不灵活的表演把全场的老师同学都逗乐了，“笨拙”的意思是笨；不聪明；不灵巧。即二者互为反义词； 断断续续：时断时续地接连下去。结合第③段中“我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断”可知，本句指“我”不记得怎么演完的，只记得耳边的笑声一直不间断，“接连不断”的意思是一个接着一个而不间断。即二者互为反义词。 10．本题考查文章内容的理解。 结合第①段中“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻”可知，文中连用了三个“到了”表现作者对即将到来的表演充满了期待，这是心情变化的起点。结合第①段中“我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口”可知，在候场准备时“我”的心情是十分紧张的；结合第③段中“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热”可知，“我”的表演引发台下一阵哄堂大笑，“我脸上一阵热”体现出“我”当时的尴尬。综上所述，“我”的心情变化是：从期待到紧张，再到尴尬。 11．本题考查句子的赏析。 结合第①段中“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻”可知，这句话表现了“我”急切、期待上台表演的心理。通过重复使用“到了”这个词，强调了“我”对于演出的迫切期待，以及“我”对于这一时刻的强烈感受。这种表达方式不仅体现了“我”对于演出的重视，也反映出“我”对于即将到来的表演既兴奋又紧张的心情。 结合第②段中“我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。”可知，“我”的动作虽然笨拙但是却很有趣，同学和老师们哄堂大笑是因为被“我”笨拙的表演逗乐了。 12．本题考查语言表达能力。 联系全文可知，主要写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因，表现了“我”的求真精神。本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章内容，对“我”进行劝慰开导，表达自己的想法，言之有理即可。 示例：你别再难过了，你的表演给大家带来了快乐，而且重在参与，你已经很棒啦！ 四、13．提起来，甩空中   用脚爪划，用嘴啄 14．金奎叔是个结实的汉子，他的胳臂比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。  本句话通过与“我”对比以及抓鹅的动作写出了金奎叔很结实，描写地非常细致，让人印象深刻。 写作手法的角度。 15．金奎叔对待鹅的态度教育了“我”，使“我”正确认识了人与鹅的力量，不再盲目地怕鹅了。他的话也使“我”懂得了：不管别人怎么看待我们，我们对待任何事物，都要尊重客观事实，从事实出发，不能人云亦云、盲目听从传言，不能以大欺小、欺软怕硬；同时，换个角度看待问题，得到的结果会大不相同。所有这些，都对“我”具有深远的教育意义，所以，“直到现在，我还记着金奎叔的话”。 【导语】这篇文章通过金奎叔和鹅的对峙，借用形象的细节描写，传达出勇气和理智对待困难的主题。金奎叔用轻松自然的态度帮助“我”克服恐惧，从中展示了力量和智慧带来的安全感。故事进一步延伸到“我”对其他动物的态度，强调不要盲目屈从也不要无缘无故欺负弱小。整体叙述轻松生动，却蕴含着深刻的人生道理，令人印象深刻。 13．本题考查句段的含义和作用。 从第①自然段中“他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。”和“然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池中。”可知，金奎叔握住鹅的脖子，老公鹅用脚爪划他，用嘴啄他，金奎叔把鹅提起来了，老公鹅甩到了半空中张开翅膀落到了池中。 14．本题考查关键句。 划出自己感受最深的句子，并写出批注和批注的角度即可。答案不唯一。 第④自然段“金奎叔说：‘让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池里去。’” 批注角度：语言描写及道理启示。 批注内容：这句话通过金奎叔质朴而有力的语言，传达出一种不卑不亢、勇敢抗争的精神。金奎叔告诉“我”面对看似强大的事物，不能一味地害怕和退缩，如果对方仗着自身优势来欺负人，就必须勇敢地反击。这不仅让“我”在面对鹅时有了勇气和方法，也给予我们在生活中面对困难与不公时的深刻启示，让我们明白要敢于维护自己的尊严和权利，不能任由他人欺负。 15．本题考查课文内容的理解。 答案不唯一，合理即可。如： 我到现在还记得金奎叔的话，是因为他的话给了我深刻的启示和勇气。他告诉我，不要害怕那些看似强大但实际上并不可怕的事物，如鹅；同时，也不要欺负那些看似弱小但实际上可能并不比我们弱的事物，如牛。他的话让我明白了面对生活中的各种挑战和困难时，应该保持自信和勇敢，不畏惧、不欺软怕硬。这种勇气和自信一直伴随着我成长，因此我至今仍然记得金奎叔的话。 五、16．C 17．A 18． A 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙， 19．不能。因为从“不几天”“后来”等词语可以看出作者是通过连续细致的观察才发现爬山虎的脚的变化的，删去后就体现不出这一点了。 【导语】《爬山虎的脚》这篇文章通过描绘爬山虎的细致特征，展现了自然生命的韧性与美丽。作者将爬山虎比喻为“蛟龙的爪子”，形象生动，赋予植物独特的生命力。细致入微地描写了爬山虎如何紧贴墙壁，强调了其生命力和适应环境的能力。文字简练却又充满生动的比喻，使得读者能够通过文字清晰地感受到爬山虎攀爬的动态与力量。 16．本题考查对字义的理解。 不费一点儿劲：形容事情做起来非常容易，不花一点力气。“费”指的是花费、耗费。 故选C。 17．本题考查选词填空。 变：变化、改变。 巴：紧紧贴在。 拉：牵；引；扯；拽。 贴：靠近，紧挨。 第一处：指爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就发生变化，成了小圆片，应选“变”； 第二处：指爬山虎紧紧贴在墙上，应选“巴”； 第三处：指爬山虎的嫩茎被扯了一把，应选“拉”； 第四处：指爬山虎紧挨着墙，应选“贴”； 由此可知，文中应依次选择“变”“巴”“拉”“贴”。 故选A。 18．本题考查对文本的理解和图片的观察能力。 本题，首先要认真观察图片，然后结合选段内容进行细致对比，并作答。 观察图片可知，图片中爬山虎的脚变成了小小的圆片状，结合选段①句子“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”可知，右图中爬山虎的脚的状态是触到墙的时候，故选A。 19．本题考查对重点词语的理解和分析。 作答本题，首先要表述观点，即能不能删去这两个词语，然后从对词语和文本的理解，以及作者的观察等方面阐述理由即可。 示例：‌不能删去。‌句子中的“不几天”和“后来”是表示时间的词语，它们准确地描述了爬山虎的状态变化过程，删去后句子的意思会发生变化‌。这些词语的使用，使得句子的意思更加准确和生动，体现了作者观察的细致和描述的准确性。 六、20．顶天立地    改天换地 21．B 22． A 写下批注：巨人用斧头劈开“大鸡蛋”，轻而清的东西上升变成天，重而浊的东西下降变成地，这种想象非常神奇，体现了神话故事的奇幻色彩。 23．勇于献身、无私奉献 24． C A B D 【导语】《盘古开天地》是中国古代神话中的经典故事，充满着神秘与神奇。文章描述了盘古从混沌中醒来，用斧头劈开天地，并以自身支撑天地，最终累倒的史诗般过程。文字富有想象力，将盘古这一人物形象刻画得栩栩如生，展示了他不屈不挠的精神。文章叙述简洁明了，情节紧凑，神话中的夸张手法使读者对古代人类的智慧和创造力产生浓厚兴趣。整体来说，文章不仅是一则神话故事，更是一种对古代文化的传递和对人类精神的礼赞。 20．本题考查故事内容概括。 第①段，读句子“天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。”可知，描述了一个混沌未分的宇宙，盘古在其中沉睡。这是故事的背景设定，也是情节的起点。因此，我们可以将第一个情节概括为“混沌初开”或“盘古沉睡”。 第②段，读句子“巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，‘大鸡蛋’碎了。”可知盘古醒来后，用斧头劈开了混沌，创造了天和地。这是整个故事的核心和高潮，我们可以直接将其概括为“开天辟地”。 第③段，读句子“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。”可知在天和地分开后，盘古并没有停止，他继续头顶天、脚踏地，用自己的身体支撑着天地，防止它们重新合拢。这个过程中，天和地不断升高加厚，盘古的身体也随之增长。这一部分是展现盘古伟大和坚韧的情节，我们可以将其概括为“顶天立地”。 第⑤段，读句子“这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。”可知，经过长时间的支撑和努力，天地终于成形并稳定下来，而盘古也因为精疲力竭而倒下。这个情节标志着故事的结束和结果的呈现，我们可以将其概括为“改天换地”，意指盘古通过他的行动彻底改变了宇宙的面貌。 21．本题考查句子理解。 结合第①段的“天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。”可知，“混沌”一词在这里用来描述宇宙在盘古开天辟地之前的状态，即天地未分，物质和空间混为一体，形成了一种模糊不清、混乱无序的状态。 故选B。 22．本题考查阅读策略和方法。 写批注‌是指在阅读时，在文章中的空白处进行批评和注解。其作用是帮助读者更好地理解和掌握文章的内容，是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法。 第④段的句子“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间不让它们重新合拢。”的批注是：盘古竟然能用自己的身体撑住天和地，真是不可思议！写出对这个句子的理解。仿照例子选择一个句子写出批注即可。 例如： A句：从混沌之中出现一丝微光，到宇宙的逐渐清晰，展现了神话中宇宙诞生的奇异景象。 B句：盘古为了防止天地合拢，每天不断地长高，展现了盘古神话的神奇。 23．本题考查分析人物形象。 从盘古开天地的过程，我们可以深刻感受到盘古的勇于探索、坚持不懈和无私奉献的精神。他面对混沌未分的宇宙，没有畏惧退缩，而是勇敢地拿起斧头劈开黑暗，创造了天地。随后，他更是以无比的毅力和坚韧，头顶天、脚踏地，用自己的身体支撑起整个宇宙，历经漫长岁月，直至天地成形。这种为了创造新世界而不惜牺牲自我的精神，令人肃然起敬，充分体现了盘古的英勇与伟大。 24．本题考查文学常识积累。 根据对题中提示语的理解，它们分别对应不同神话人物的主要事迹。 A．仓颉：（河南）南乐吴村人，生而齐圣，有四目，观鸟迹虫文始制文字以代结绳之政，乃轩辕黄帝之史官也，仓颉已被历代奉为汉字的发明者。 B．燧人氏：在商丘发明钻木取火，成为中国古代人工取火的发明者，教人熟食，结束了远古人类 茹毛饮血的历史，使人类与禽兽的生活习性区别开来，开创了华夏文明，被后世奉为“火祖”。燧人氏生、伏羲氏、女娲氏。 C．神农：基于尝百草的经历，神农发明了许多草药的治疗方法，被尊为‌药王神。为了纪念他的贡献，人们建立了药王庙进行祭祀。 D．精卫：精卫鸟每天从发鸠山衔来石子和树枝，投进东海，立志将东海填平。大海嘲笑精卫的力量微不足道，但精卫坚持不懈，日复一日地进行着她的填海任务。 （1）治疗疾病，为民造福：这一描述与神农的故事紧密相关。神农是古代传说中的农业和医药的发明者，他亲尝百草，发现草药，为人类治疗疾病做出了巨大贡献。故选C。   （2）创造文字，足智多谋：仓颉是古代传说中汉字的创造者，他观察万物形态，创造出最早的文字，这一壮举体现了他的智慧和谋略。故选A。   （3）钻木取火，勇于探索：燧人氏是古代传说中人工取火的发明者，他通过钻木的方法取得了火种，结束了人类茹毛饮血的历史，这一行为展现了他的勇气和探索精神。故选B。   （4）衔木石填海，坚持不懈：精卫填海的故事中，精卫鸟（原是炎帝的小女儿，溺水后化为精卫鸟）衔来木石，试图填平东海，以报被淹死的仇恨，这一行为体现了她的坚持和不懈精神。故选D。   七、25．①巴 拉 贴  ②嫩红  ③弯曲了 ④示例：不几天  逐渐  ⑤  B 26．× √ √ √ 【解析】25．本题考查文章内容理解。 ①从选文中我们可以看出，爬山虎脚的动作经历了几个阶段：第二自然段的“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。”可知，一开始爬山虎的脚变成小圆片，接着巴住墙，故填“巴”；接着，“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”细丝从直变为弯曲，拉一把爬山虎的嫩茎，让它牢牢贴在墙上，故填“拉”“贴”。因此，动作变化可以概括为：（变）——（巴）——（拉）——（贴）。 ②选文第一自然段中提到，“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”，但当爬山虎的脚触着墙后，第三自然段提到“细丝和小圆片逐渐变成灰色”。所以，颜色变化是由（嫩红）变为灰色。 ③文中第二自然段明确写道，“细丝原先是直的，现在弯曲了”，因此形状变化就是细丝由直变弯曲。 ④从“以前，我只知道这种植物叫爬山虎”到“今年，我注意了”，再到“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”以及“逐渐变成灰色”，这些词语都表明了作者进行了长时间的观察，才得出了这些结论。所以，“以前”“今年”“不几天”“逐渐”等词都暗示了作者观察的时间较长。 ⑤阅读选文第一段，“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”具体描写了爬山虎的脚的样子，“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”可以确定叶柄和细丝的位置是相对的，并且细丝有六七根。故选B。 26．本题考查文章内容理解。 “爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化是一样的。”根据文章内容，爬山虎的脚触着墙后会逐渐变成灰色并牢固地巴在墙上，而未触着墙的脚则会萎缩消失，因此两者的变化是不同的。故此项判断错误。 “作者将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，生动地写出了爬山虎脚的样子。”文章第二自然段中有“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子”的描述，作者用蛟龙的爪子来比喻爬山虎的脚，形象地展现了其形状特征。故此项判断正确。 “观察爬山虎的脚的时候，作者从位置、颜色、形状等不同角度进行观察。”文章中分别描述了爬山虎脚的位置（长在茎上，叶柄的反面）、颜色（嫩红变灰色）和形状（直变弯曲）等方面的变化，说明作者进行了多角度的观察。故此项判断正确。 “从‘嫩红’‘反面’‘六七根’等词可以看出作者观察的十分细致。”这些词语准确地描述了爬山虎脚的细节特征，如颜色、位置和数量等，显示出作者观察得非常仔细和认真。故此项判断正确。 八、27．把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 把蝙蝠的嘴封住 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 28． B 不好。“反复”一词写出了科学家严谨的工作态度，“终于”一词说明了结论不是轻易得出来的，而是经过反复实验得出来的，突出了实验成果得来不易，去掉后就没有这种表达效果了。 C 蝙蝠探路的原理还可以应用在生活中的什么地方？ 【解析】27．本题考查获取信息的能力。 根据第①自然段“科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。”和第②自然段“科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。”可知，科学家进行了三次实验，三次实验的方式分别是：把蝙蝠的眼睛蒙上、把蝙蝠的耳朵塞上、把蝙蝠的嘴封住；实验结果分别是：铃铛一个没响、铃铛响个不停、铃铛响个不停。 根据第③自然段“三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。”可知，最终的实验结论是：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 28．本题考查提问方法及提问能力。 （1）气泡中“反复”和“终于”两个词属于属于作者写作时运用的严谨的科学的词汇，跟文章内容和生活经验无关。 故选B。 在《夜间飞行的秘密》这样的科普叙述性文章中，去掉“反复”和“终于”这两个词，其效果会明显不同，读者无法深刻体会到科学研究过程中的艰辛与不易，也无法感受到科学家们在面对困难时的坚持与努力，所以去掉“反复”和“终于”不好。 （2）本题可以从不同的角度来提出问题。示例： A．针对文章内容提出的问题：“无线电波跟超声波是一样的吗？”等。 B．针对文章写法提出的问题：“为什么课文没有具体写后两次实验？”等。 C．联系生活经验提出的问题：“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？”等。 九、29．(1)A (2)B (3) 形态 声音 C (4) 响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线 大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪 比喻、夸张 【详解】（1）本题考查古今字义辨析。 A．“观”：景观/景象。 B．“方”：是当……时/方形，指形状。 C．“沃”用水淋洗/指把水从上浇下，也指大水量的灌溉。 故选A。 （2）本题考查词语解释。 “自既望以至十八日为盛”的释义是从农历（八月）十六日到十八日是最盛的时候。 故选B。 （3）本题考查文段内容理解。 ①选段A中“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”可知是从声音方面描写；从“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”可知是从形态方面描写。选段B中“大声如雷霆，震撼激射”释义为声音大得像雷霆万钧，震撼天地。可知是声音方面描写；“方其远出海门，仅如银线”释义是当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线。可知是“形态方面描写。” ②A．吞天沃日：指冲荡太阳。 B．声如雷霆：声音如同打雷一样,形容声音很大 C．势极雄豪：意思是权势和气势达到了极点。 钱塘江大潮的特点是气势迅猛、潮头推拥、鸣声如雷、喷珠溅玉、势如万马奔腾，A、B都过于片面，题目要求概括整体特点，C符合。 故选C。 （4）本题考查找出重点句和修辞手法。 选段A中，第①段中“响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线”可知，这是表现大潮没来之前，远远地看大潮的样子。 选段B中，“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”的释义是声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。这是体现大潮临近后的句子。 选段A中，第②段“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”中将浪潮比喻成了白色战马，采用了比喻的修辞手法。“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”中表示声音大的就像天崩地裂，大地都被震得颤动起来，这是采用了夸张的修辞手法。 选段B中，“则玉城雪岭际天而来”释义是玉城雪岭一般的潮水连天涌来，此处将潮水比喻成了玉城雪岭，是采用了比喻的修辞手法。“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”的释义是音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射 ，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。此处形容气势大到震撼天地，仿佛都要吞没天空、冲击太阳，由此可知是采用了夸张的修辞手法。 【点睛】参考译文： 钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。从农历（八月）十六日到十八日是最盛（的时候）。当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线；不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射 ，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的，“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象。 十、30．高 陡 我不敢爬 31．A 32．B 33．爬  攀  艰难 34．我学会在遇到困难时要从他人身上汲取力量。我想到了上次和同学碰到了一道难题，一起努力想办法解决后，我们都很开心。 【解析】30．本题考查内容理解。 结合第①自然段的句子“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”可知天都峰的特点是：高、陡。 “在云彩上面哩！”和“似乎是从天上挂下来的”这两句运用了夸张的修辞手法，写出了天都峰的高、陡的特点，这两句话是“我”的心理活动，再结合前面对天都峰的描写，暗示了登上这么高，这么陡的山峰，是需要勇气和力量的，其目的是突出爬天都峰的艰难。不难看出“我”其实对爬天都峰还是很害怕的，不相信自己能够爬上去。 31．本题考查句子的理解。 结合第②自然段“小朋友，你也来爬天都峰？”中的“也”可以读出老爷爷很怀疑这么小的孩子能爬上天都峰，同时也有敬佩，这么小就来爬天都峰了。 结合第③自然段 “老爷爷，您也来爬天都峰？”中的“也”可以读出“我”很怀疑这么大岁数的老爷爷也能爬上天都峰，同时也有敬佩，这么大岁数的老爷爷也来爬天都峰了。 故选A。 32．本题考查写作顺序。 第①段抓住怎么想的来写，“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”这是作者在心里想的。 第②至④段抓住怎么说来写，都是老爷爷和“我”相互鼓励的对话。 第⑤段抓住怎么做来写。“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”我通过这些动作爬上天都峰的。 故选B。 33．本题考查对重点句子的理解能力。 第⑤自然段的句子“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”画线句子中描写了“我”爬天都峰的过程，句中“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”这一动作描写，“攀”的意思：抓住某物往上爬。“爬”的意思：爬行，攀登，匍匐。写出了“我”爬山艰难的样子。 34．本题考查文章主旨和感受。 “我”奋力向峰顶爬去的原因主要有两点：一是对老爷爷的钦佩让“我”有了继续爬的勇气；二是和老爷爷两人之间互相鼓励，约定好一起爬上山，给了“我”继续爬的动力。我从这一老一小身上学到了我学会在遇到困难时要从他人身上汲取力量。我想到了上次学校拔河，由于我们班同学体力较弱，与对方班级力量悬殊，但是我们通过相互打气、相互鼓励，获得了比赛的胜利，我们都很开心。 十一、35．搬土 踏地 推土 非常细致 36． × × 37．蟋蟀盖房子累的时候，会选择在哪里休息？ 【解析】35．本题考查提取关键信息。 熟读第一自然段可知，“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。”这句话写了蟋蟀建造住宅的过程为：扒土、搬掉较大的土块、踏地、推泥土、铺开。抓住动词总结即：扒土、搬土、踏地、推土、铺开。法布尔把蟋蟀盖房的过程写得如此具体、准确，精确到前足后足，可见他观察非常仔细。 36．本题考查短文内容理解。 ⑴由文中“蟠蜂盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”可知，是多数选在十月，不是“都”这样。所以题目表示错误。 ⑵由文中“如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会”可知，蟋蟀在盖房子的时候是会休息的，所以题目表示错误。 37．本题为开放性试题。 这里考查了提问题的能力。结合选文内容提出问题即可。 如：蟋蟀是怎么盖房子的？ 十二、38．蚩尤和黄帝之战 39．活活被捉 吹响军号 40．他浑身黑里透红，有一头乌黑发亮的头发，还有长长的耳朵和红色的眼睛。作者用了外貌描写，写出了蚩尤的形象。 41． A B 战争一开始，黄帝一方为什么被打得落花流水？ 蚩尤是有备而来的，而他率领的神、怪、巨人又都十分强悍。因此，战争一开始，黄帝一方被打得落花流水。 【解析】38．本题考查的是给短文加标题。 结合整篇文章的内容可以得出主要是围绕蚩尤和皇帝的战争来描写的，所以文章的标题可以是《蚩尤和黄帝之战》 39．本题考查的是对文段内容的分析和概括。 结合原文的内容“黄帝杀了一只独脚怪兽，用兽皮做成一面巨大的战鼓；又杀了雷兽，取出它的骨头做成鼓槌。黄帝用这对鼓槌敲响战鼓，发出的声音比炸雷还要响亮，山鸣谷应，天地都为之变色。响亮的鼓声大大鼓舞了黄帝部下的士气，同时也把蚩尤及其部下震得胆战心惊、魂飞魄散。最后蚩尤被活捉。”可以得出最后皇帝敲响战鼓，蚩尤是活活被捉。根据原文的内容“魑魅和其他鬼怪在战场上不断迷惑黄帝的部下，弄得大家头昏脑涨。在这紧要关头，黄帝的一个部下吹响了牛角军号，号角的声音是如此雄浑，就像天上飞龙的声音一样，响彻整个战场，完全解除了鬼怪们的迷惑，黄帝取得了一场难得的胜利。”可以得出蚩尤用鬼怪迷惑，皇帝是吹响号角。 40．本题考查的是找出文段中的最喜欢的语句。 结合原文的内容选择一句自己最喜欢的语句，例如使用修辞手法的语句，使用描写手法的语句等。对相应的内容进行赏析即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。 41．本题考查的是对文段内容的理解。 本题“①战争一开始，黄帝一方为什么被打得落花流水？”是从课文内容角度提问的。“②为什么说“狂风暴雨像脱缰的野马”？”是从写法角度提问的。 选择的问题可以自由选择。 如：选“①战争一开始，黄帝一方为什么被打得落花流水？”。答案蚩尤是有备而来的，而他率领的神、怪、巨人又都十分强悍。因此，战争一开始，黄帝一方被打得落花流水。 选“②为什么说“狂风暴雨像脱缰的野马”？”。答案因为风伯、雨师来到涿鹿，立刻发动了一场狂风暴雨。 2 学科网（北京）股份有限公司 $