专题06 按课文内容与积累填空（期末真题汇编）四年级语文上学期（浙江专版）

专题06 按课文内容与积累填空（期末真题汇编） 四年级语文上学期（浙江专版） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 课文精彩语段默写 1. 自然景观描写语段（如《观潮》《走月亮》中潮水、溪水相关内容）；2. 人物与事物特点语段（如《蟋蟀的住宅》作者及著作、历史人物相关描述） 1. 画面感强的经典句（如潮水“齐头并进”“山崩地裂”相关描写）；2. 含高频易错字的语句（如“鹅卵石”“浩浩荡荡”“瑟瑟”）；3. 课文标识性语句（如《走月亮》中“流着山草和野花的香味”） 填空题（根据题干提示填写课文原句） 古诗文默写 1. 写景古诗文（如《暮江吟》《鹿柴》《题西林壁》）；2. 爱国与边塞古诗文（如《出塞》《凉州词》《夏日绝句》）；3. 哲理与送别古诗文（如《雪梅》《别董大》）；4. 神话关联古诗文（如《嫦娥》） 1. 浙江真题高频诗（如“可怜九月初三夜”“但使龙城飞将在”）；2. 含情感基调的关键句（如“生当作人杰”表豪迈，“碧海青天夜夜心”表孤寂）；3. 易混淆诗句（如“梅须逊雪”与“雪却输梅”的对应） 填空题（直接默写诗句、根据主题/情感提示默写） 名言警句与谚语默写 1. 学习与求知名言（如韩愈、《尚书》相关语句）；2. 气象谚语（如“一场秋雨一场寒”）；3. 为人处世名言（如“君子一言，驷马难追”） 1. 课本“日积月累”必背内容（如“人非生而知之者，孰能无惑”）；2. 生活应用度高的谚语（如秋季降温相关谚语）；3. 含辩证思维的语句（如“尺有所短，寸有所长”） 填空题（根据语境提示填写、直接默写） 文言文内容默写 1. 经典文言文语句（如《王戎不取道旁李》《精卫填海》核心句）；2. 文言文情节关联语句（如王戎判断李树“此必苦李”的依据） 1. 揭示人物特点的语句（如王戎“唯戎不动”体现的智慧）；2. 神话精神内核句（如精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”的坚持）；3. 含文言虚词的易错句（如“诸儿竞走取之”中的“之”） 填空题（默写文言文原句、根据人物特点提示填写） 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 基础积累：以课本为核心，构建精准默写体系 （1）地毯式梳理，建立“三维默写清单”：按“课文语段+古诗文+名言谚语”分类，每类下标注“出处+易错字+关联考点”。①课文语段聚焦《观潮》《走月亮》《蟋蟀的住宅》等高频考篇，逐段标注重点句（如《观潮》中潮水变化的3组关键句）；②古诗文按“写景/爱国/哲理/送别”主题归类，每首诗标注“易错字”（如“露似真珠月似弓”的“真”非“珍”，“半江瑟瑟半江红”的“瑟瑟”是“王”字旁）和“情感基调”（如《凉州词》的豪迈悲壮）；③名言谚语绑定“课本出处”（如“好问则裕”出自《尚书》）和“应用场景”（如鼓励提问用“人非生而知之者”）。 （2）聚焦易错字，打造“靶向突破本”：从浙江真题中提炼三类高频易错字，专项攻克。①形近字对比记（如“戎”与“戒”：“王戎”的“戎”无撇，“戒备”的“戒”有撇；“即”与“既”：“即使”的“即”右为“卩”，“既然”的“既”右为“旡”）；②复杂笔画字拆解记（如“瑟”：上“王”下“王”中间“必”，共13画；“浩浩荡荡”的“荡”右为“汤”，无三点水）；③音近字关联记（如“衔”与“街”：“精卫衔木”的“衔”含“钅”，“街道”的“街”为“彳”旁）。每个易错字配“课本原句+错误案例”，避免重复失误。 （3）每日“短平快”积累：每天固定10分钟，完成“1段课文+2首古诗+1句名言”的默写任务。第一步“读”：大声朗读原文3遍，强化语感；第二步“默”：闭眼回忆字形，徒手默写；第三步“改”：对照课本用红笔圈错，标注错误原因；第四步“记”：针对错题，用“易错字口诀”强化（如“‘瑟’字两王夹一必，横平竖直别忘记”）。 2. 专项突破：按考点类型，精准提升默写能力 （1）课文语段专项：采用“语境联想记忆法”，避免机械背诵。①抓场景关键词（如《观潮》“浪潮越来越近”对应“白色战马”“浩浩荡荡”，《走月亮》“卵石间”对应“小水塘”“抱着月亮”）；②抓逻辑顺序（如潮水变化：“白线→水墙→白色战马”）；③抓感官描写（如《观潮》同时写视觉“白色战马”和听觉“山崩地裂”）。默写时先回忆场景，再还原语句，减少漏字、错序。 （2）古诗文专项：“义记”优先于“死记”。①理解诗句意思（如“梅须逊雪三分白”：梅花在洁白上比不上雪，“逊”是“比不上”，故不会写成“孙”）；②关联作者与背景（如王昌龄《出塞》“但使龙城飞将在”，“飞将”指李广，表达保边愿望，故“教”读jiào，不写成“叫”）；③抓对仗与韵律（如“秦时明月汉时关”中“秦”对“汉”，“明月”对“边关”，结构对称，不易漏字）。对于多首同类诗（如边塞诗），列表对比“诗句+情感”，避免混淆（如《出塞》的忧国与《凉州词》的豪迈）。 （3）名言谚语专项：“场景绑定”强化应用记忆。①学习类名言（如“好问则裕”“人非生而知之者”）绑定“课堂提问”场景；②气象谚语（如“一场秋雨一场寒”）绑定“季节变化”场景；③为人处世名言（如“君子一言，驷马难追”）绑定“诚信”场景。默写时先想场景，再导出语句，同时注意谚语的口语化特点（如“十场秋雨要穿棉”的“棉”不写成“绵”）。 （4）文言文专项：“抓关键词+理情节”。①记人物特点（如王戎“善观察”，对应“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”）；②记核心动作（如精卫“衔”“堙”，对应“常衔西山之木石，以堙于东海”）；③记文言虚词（如“之”的用法：“诸儿竞走取之”的“之”指李子，“炎帝之少女”的“之”是“的”）。默写前先复述文言文情节，再逐句还原，重点关注文言字词的特殊写法。 3. 实战演练：以真题为导向，强化应试能力 （1）限时模拟：选取浙江近3年期末真题（台州、绍兴、金华等），设定“1空1分半”的答题时间（如10空的题目限时15分钟），模拟考试紧张感，避免考场上因速度慢失分。 （2）错题复盘“三步法”：①分类统计错题类型（如课文语段漏字、古诗文易错字、名言记忆混淆）；②追溯错误根源（是“记忆模糊”还是“理解偏差”，如“瑟瑟”写成“色色”是记忆不牢，“逊”写成“孙”是理解不清字义）；③针对性强化（记忆模糊的反复默写3遍，理解偏差的重新梳理诗句意思并仿写关联句）。 （3）主题化模拟检测：围绕浙江真题高频主题（如“自然景观”“爱国情怀”“学习哲理”），自编默写题（如“爱国主题”包含《出塞》《夏日绝句》《凉州词》相关语句），检测知识的系统性掌握情况，避免单点遗漏。 二、答题技巧 1. 审题技巧：精准定位考点，避免答非所问 （1）抓题干“提示词”：①课文语段看“篇目标识”（如“《观潮》一课”“浪潮越来越近”），直接锁定对应段落；②古诗文看“情感/场景提示”（如“月亮可爱”对应《暮江吟》，“战士视死如归”对应《凉州词》）；③名言看“应用场景”（如“劝人多问”对应“人非生而知之者”）。 （2）辨题干“隐性要求”：①注意“字形规范”（如“真珠”不可写成“珍珠”，《暮江吟》中为原句写法）；②注意“标点匹配”（如引用诗句需加引号，但题干已给引号时无需重复写）；③注意“语句完整”（如《走月亮》“细细的溪水，流着山草和______，流着______”，需填“野花的香味”“月光”，不可漏“的香味”）。 2. 书写技巧：规范书写，规避细节失误 （1）易错字“慢写+重描”：遇到高频易错字（如“戎”“瑟”“衔”“浩浩荡荡”），放慢书写速度，重点描易错部件（如“戎”的斜钩要清晰，“瑟”的中间“必”要写正），写完后停留1秒自查。 （2）复杂语句“拆分写”：对于长句（如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”），按“分句”拆分书写，先写“浪潮越来越近”，再写“犹如……齐头并进”，最后写“浩浩荡荡地飞奔而来”，避免因句子长导致漏字、错序。 （3）卷面“三清原则”：字迹清晰（不连笔）、卷面清洁（写错后用斜线划掉，不涂墨团）、空格对齐（每个空的答案居中书写，与前后文字间距一致），避免因卷面问题被误判。 3. 推导技巧：遇到模糊记忆，科学联想补全 （1）课文语段“场景联想”：忘记语句时，回忆课文插图或段落场景（如《观潮》“白色战马”对应潮水奔腾的画面，自然联想到“齐头并进”“浩浩荡荡”），再结合语感补全。 （2）古诗文“字义推导”：如忘记“梅须逊雪三分白”的“逊”，可通过“雪比梅白，梅比雪白”的逻辑，推导“逊”是“比不上”，进而写出字形；忘记“但使龙城飞将在”的“但使”，结合“只要李广在”的意思，推导“但使”即“只要”，精准写出。 （3）名言谚语“结构联想”：如忘记“______，自用则小”，结合下句“自用则小”的结构，联想上句为四字短语，且与“学习”相关，回忆“好问则裕”的搭配，补全语句。 4. 检查技巧：多角度验证，减少疏漏 （1）“通读验证法”：全部填写后，将答案代入题干通读，检查语句是否通顺（如“树在道边而多子，此必苦李”，通读后确认语义连贯）、是否符合原文（如“常衔西山之木石，以堙于东海”，“堙”不可写成“淹”）。 （2）“易错字专项查”：对照自己的“易错字清单”，重点检查高频错误（如“戎”“瑟”“衔”“浩浩荡荡”），确认无字形错误。 （3）“空题扫描法”：检查是否有漏填的空（尤其是题干换行后的空格，如“一道残阳铺水中，______。可怜九月初三夜，______”，易漏填第二空），确保“题题有答案”。 5. 应急技巧：遭遇遗忘，灵活应对 （1）“相近句排除”：如忘记“莫愁前路无知己”的下句，回忆高适《别董大》的豪迈基调，排除“劝君更尽一杯酒”等送别诗的伤感语句，锁定“天下谁人不识君”。 （2）“偏旁提示法”：如忘记“衔”的写法，联想“用嘴叼”，故为“口”旁，右为“钅”加“行”的一半，组合成“衔”；忘记“瑟”的写法，联想与“乐器”有关，故为“王”字旁，中间为“必”，组合成“瑟”。 真题精准练 1．（24-25四年级上·浙江台州·期末）根据课文内容填空。 （1）自然景物令人赞叹：浪潮越来越近，犹如 齐头并进， 地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。 （2）中国古典诗词独具魅力。诗中有景：“可怜九月初三夜， ”中的月亮是那么可爱，“ ，万里长征人未还”中的月亮是那么苍凉。诗中含理：“梅须逊雪三分白， ”让我们明白事物各有所长的道理。诗中有情：“ ，天下谁人不识君？”诗中更有豪迈之意：《凉州词》中，“ ， ”写出了将士视死如归的勇气。 （3）学贵有疑，正如韩愈所说：“ ，孰能无惑？” （4）古文中，王戎观察自然时“ ，此必苦李”的智慧，精卫应对自然时“ ，以堙于东海”的坚持，深深地打动了我们。 2．（24-25四年级上·浙江绍兴·期末）根据课文内容填一填。 （1）黄山绵延数百里，千峰万壑，每到一处，所看到的美景都不一样，这正如苏轼所说：“ ， 。” （2）《出塞》和《凉州词》都是以 为主题的诗歌，其中，与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”一样，表达战士们作战沙场，久久未回的诗句是：“ ， 。” （3）《蟋蟀的住宅》的作者是 ，他的著作有 。 （4）“一叶落而知天下秋”是有关气象的谚语，本学期我也学过一句气象谚语： （5）中秋之夜，我仰望明月，想到月宫中的嫦娥一定非常孤单，正如李商隐所说的：“ ， ”。 （6）《观潮》一课，作者对潮来时壮观景象的描写非常生动，如“浪潮越来越近，犹如 齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。” 3．（24-25四年级上·浙江绍兴·期末）按课文内容填空。 （1）一场秋雨一场寒， 。 （2）尺有所短， 。比上不足， 。好问则裕， 。 （3）古诗中有美丽的风景，如“一道残阳铺水中， ”，又如“返景入深林， ”；古诗中有美好的情怀，如“莫愁前路无知己， ”，又如“ ，死亦为鬼雄。”；古诗中有历史的印记，如“ ，万里长征人未还”；古诗中还有丰富的联想，又如“嫦娥应悔偷灵药， ”。 4．（23-24四年级上·浙江金华·期末）根据课文完成以下填空。 （1）【精彩摘录】我们在习作中可以学习《走月亮》“ ，流着山草和 ”，表达景色之美；可以用《鹿柴》中的“返景入深林， ”，表达幽静之美。 （2）【文中之理】通过本学期的学习，我明白了当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌，正如苏轼的诗中所说的“ ， ”；还明白了再聪明的人，不学他不会有成就，不问他永远不会知道，因为“ ，不学不成，不问不知。” （3）【情感表达】诗人王昌龄的《出塞》中“ ，不教胡马度阴山”，借对名将的怀念表达对祖国统一的渴望；《暮江吟》中“可怜九月初三夜， ”，充分表达了诗人白居易对眼前景色的喜爱之情。 5．（23-24四年级上·浙江宁波·期末）根据课文内容和“日积月累”填空。 （1）文中有美景：细细的溪水，流着山草和 ，流着 。灰白色的鹅卵石 。（《走月亮》） （2）文中有情义：高适送别远去边关的朋友时写下“莫愁前路无知己， ”；面对国仇家恨，李清照发出“生当作人杰， ”的呐喊；王翰用“ ，古来征战几人回”抒发边关将士誓死保家卫国的情怀。 （3）句中有哲理：我们要勤奋学习，虚心求教，《尚书》告诉我们“ ，自用则小”；韩愈也说“人非生而知之者， ”；古人用“ ，驷马难追”告诉我们做人要言而有信。 6．（23-24四年级上·浙江宁波·期末）根据课文内容，完成填空。 （1）【看到】我们看到了《题西林壁》中的庐山：横看成岭侧成峰， 。我们看到了傍晚的水色：一道残阳铺水中， 。我们看到了夜晚的美景：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的 布满河床。 （2）【听到】登山时，我们听见前面传来欢声笑语却看不到人，这个情景可以用王维《鹿柴》中的“ ”来形容。 （3）【想到】王戎看道边李树多子折枝，想到：树在道边而多子， ；王昌龄在感叹战事不断时，想到：但使龙城飞将在， ；李清照在谈论英雄豪杰时想到： ，不肯过江东。 7．（23-24四年级上·浙江嘉兴·期末）按要求填空，完成练习。 （1）我们观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ，浩浩荡荡地 ；那声音如同 ，好像大地 。 （2）卢钺雪天赏梅，用“ ， ”告诉我们事物各有所长；高适以“ ， ”激励朋友满怀希望地面对未来。 （3）“看道边李树 ，诸儿 ，唯戎 。”这句话用了 的方法，写出了王戎 。 8．（23-24四年级上·浙江台州·期末）根据课文内容或要求填空。 （1）【成长·走四方】来钱塘江观潮，“浪潮越来越近，犹如 齐头并进， 地飞奔而来”；和阿妈一起走月亮，“我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看 ，看看 ”。 （2）【成长·读经典】品读经典，弘扬中华优秀传统文化。精卫“常衔西山之木石， ”，那是《山海经》中的经典神话；“ ，诸儿竞走取之， ”，那是《世说新语》中的经典故事。 （3）【成长·识英雄】在成长的旅程中，我们从英雄身上汲取力量。“ ，不教胡马度阴山”，西汉名将李广是王昌龄眼中的英雄；“ ，古来征战几人回”，驻守边关、保家卫国的边疆战士是王翰眼中的英雄；而从小立志“ ”的周恩来则是我们心目中的英雄。 （4）【成长·明哲理】《雪梅》中的诗句“梅须逊雪三分白， ”，告诉我们人各有自己的优点和缺点；《尚书》中的“ ，自用则小”，韩愈的名言“ ，孰能无惑”，则让我们明白了学习要虚心好问。 9．（23-24四年级上·浙江·期末）按课文内容填空。 （1）韩愈说“ ，孰能无惑？”所以，我们要多问多学，只有这样才能获得更多的知识。 （2）“一场秋雨一场寒， 。”告诉我们秋季天气转凉，要注意保暖。 （3）“看道边李树多子折枝，诸儿 ， 。”让我们又认识了一个善于思考的少年。 10．（23-24四年级上·浙江嘉兴·期末）根据提示，完成相关练习。 （1）我们在幽静的山谷里看不见一个人，只听到一阵人语声，感悟到了王维的诗句“ ， 。”中的静谧之美。我们在《暮江吟》中感悟到了江水之美：“ ， ”。 （2）理不清学习的难题，《礼记》告诉我们要“ ，审问之，慎思之， ，笃行之”。 （3）李清照的“ , ”借古讽今,表达了她对苟且偷安的南宋统治者的不满。在唐朝诗人高适的《别董大》一诗中,充满激情、鼓励友人踏上征途的诗句是：“ ， ？” 11．（23-24四年级上·浙江金华·期末）根据课文内容填空。 （1）爱国是“ ，不教胡马度阴山；是“生当作人杰， ”；是“醉卧沙场君莫笑， ”。 （2）浪潮越来越近，犹如 白色战马 ，浩浩荡荡飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被 颤动起来。 12．（23-24四年级上·浙江杭州·期末）最精彩的古诗文对答环节开始啦！请你也来填—填。 《夏日绝句》中“ ， ”让我们想起英雄乌江自刎的故事；《出塞》中“ ， ”让我们怀念英勇善战的李广；《精卫填海》中“ ， ”告诉我们故为精卫的原因；《题西林壁》中“ ， ”让我们明白“当局者迷，旁观者清”的道理。 13．（23-24四年级上·浙江金华·期末）根据所学的课文内容填空。 （1）那条白线很快地向我们移来， 拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成 两米多高的水墙。 （2）本学期我认识了为中华之崛起而读书的 ；蓄须明志，坚决不为日本人唱戏的 ；为人间拿取火种的 ；惩治恶人、破除迷信的 。课外，我阅读了神话故事《 》《 》《 》。在口语交际过程中，我讲述了历史人物故事《 》。 （3）本学期我阅读和积累的古诗中，以写景为主的诗句有“ ， ”，以议论为主的诗句有“ ， ”。 14．（21-22四年级上·浙江衢州·期末）按课文内容或要求填写。 （1）过了一会儿，响声越来越大，只见东边 的地方出现了一条白线，人群又 起来。（《观潮》） （2）古人常借诗文表达自己的愿望：“ ，死亦为鬼雄”是李清照对项羽的评价，她借这句话表达了自己想要为国建功立业、报效朝廷的理想；诗人王昌龄用诗句“ ， ”借对前朝名将李广将军的怀念，表达了希望边关能够巩固，国家安全与统一能够实现的夙愿。      （3）古往今来，送别是一个永恒的话题。诗人高适在《别董大》时曾写下：“ ， ”的千古名句，表达了对友人的劝慰。 （4）陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进。”在学习中，我们一定要做到：“ ， ，慎思之， ，笃行之。” （5）我们常说：“ ，寸有所长。”这正如诗人卢钺说的：“ ，雪却输梅一段香。” 15．（23-24四年级上·浙江杭州·期末）根据平时积累的课文语段、名言、诗句填空。 （1）浪潮越来越近，犹如 齐头并进， 地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。 （2）哟，卵石间有多少 的小水塘啊，每个小水塘都 一个月亮！ （3）你的朋友在学习上遇到了问题总是不好意思向别人请教，你可以用韩愈的名言“ ， ”来劝他。 （4）进入秋天，每下一场雨都会迎来降温，印证了奶奶常说的那句谚语“ ， ”。 （5）“ ，碧海青天夜夜心。”李商隐这首诗的内容与“ ”这个中国神话故事有关。 （6）《题西林壁》中与“当局者迷，旁观者清”相同道理的诗句是“ ， ”。 16．（23-24四年级上·浙江台州·期末）按课文内容或要求填空。 （1）谚语是劳动人民生活经验的总结，能给我们一些提示。如秋雨带来了清凉  和温柔，农谚“ ”就告诉我们 一定要注意气温变化，及时添加衣服，以防感冒。 （2）“智能之士， ”告诉我们有疑惑时要虚心请教。韩愈也赞成这点，他曾说：“ ，孰能无惑？” （3）读着王昌龄笔下的“ 。但使龙城 飞将在，不教胡马度阴山”。我仿佛看到了将士们浴血搏杀的情景。 参考答案 1． 千万匹白色战马 浩浩荡荡 山崩地裂 露似真珠月似弓 秦时明月汉时关 雪却输梅一段香 莫愁前路无知己 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 人非生而知之者 树在道边而多子 常衔西山之木石 【详解】本题考查名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）书写时注意“匹”“色”“战”“荡”“崩”“裂”的正确写法。 （2）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”出自唐代诗人王翰的《凉州词》，意思是：如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，自古以来外出打仗的能有几人返回家乡？书写时注意“露”“真”“秦”“雪”“输”“梅”“莫”“愁”“醉”“卧”“征”的正确写法。 （3）书写时注意“而”“者”的正确写法。 （4）书写时注意“树”“道”“衔”的正确写法。 2．横看成岭侧成峰 远近高低各不同 边塞 秦时明月汉时关 万里长征人未还 法布尔 《昆虫记》 立了秋，把扇丢。 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心 千万匹白色战马 山崩地裂 【详解】本题考查诗词名句默写、文学常识和古诗理解。 （1）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自宋代苏轼的《题西林壁》，意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。书写时注意“横、岭、侧、低”的正确写法。 （2）《出塞》和《凉州词》都是以边塞为主题的诗歌。《出塞》是唐代诗人王昌龄的作品，描写了边塞战争的场景和战士们的英勇。《凉州词》则是唐代诗人王翰的作品，展现了将士们决心为国效力、视死如归的精神；‌ “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”出自唐代王昌龄的《出塞》，意思是依旧是秦汉时期的明月和边关，出关万里去参加远征的人都还未回还。书写时注意“秦、征”的正确写法。 （3）《蟋蟀的住宅》作者是法国著名昆虫学家法布尔，他的代表作有：《昆虫记》和‌《自然科学编年史》。 （4）本学期学过的气象谚语：①一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉；②立了秋，把扇丢；③八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 （5）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”出自唐代诗人李商隐的《‌嫦娥》，意思是嫦娥后悔寂寞，后悔偷吃灵药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。书写时注意“嫦、娥、偷、夜”的正确写法。 （6）书写时注意“战、崩、裂”的正确写法。 3．十场秋雨要穿棉 寸有所长 比下有余 自用则小 半江瑟瑟半江红 复照青苔上 天下谁人不识君 生当作人杰 秦时明月汉时关 碧海青天夜夜心 【详解】本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“棉”的正确写法； （2）书写时注意“余、则”的正确写法； （3）书写时注意“瑟、苔、作、秦、碧”的正确写法。 4． 细细的溪水 野花的香味 复照青苔上 不识庐山真面目 只缘身在此山中 智能之士 但使龙城飞将在 露似真珠月似弓 【详解】本题考查对课文内容、名人名言和诗句的识记。 （1）书写时注意“溪、野、复、照”的正确写法。 （2）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”出自宋代苏轼的《题西林壁》。诗句的意思是：我之所以认不清庐山的真正面目，是因为我人身处在庐山之中；书写时注意“智、能”的正确写法。 （3）书写时注意“使、将、露、似”的正确写法。 5． 野花的香味 月光 布满河床 天下谁人不识君 死亦为鬼雄 醉卧沙场君莫笑 好问则裕 孰能无惑 君子一言 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“野、满”的正确写法。 （2）书写时注意“醉、卧、场、君莫”的正确写法。 （3）书写时注意“君、则、裕”的正确写法。 6． 远近高低各不同 半江瑟瑟半江红 鹅卵石 空山不见人，但闻人语响 此必苦李 不教胡马度阴山 至今思项羽 【详解】本题考查课内默写。 （1）书写时注意“低、瑟、卵”的正确写法。 （2）“空山不见人，但闻人语响”这句诗出自唐代诗人王维的《鹿柴》。这句诗的意思是，幽静的山谷中看不见人影，只能听到人的说话声。 书写时注意“闻”的正确写法。 （3）书写时注意“教、度”的正确写法。 7． 齐头并进 飞奔而来 山崩地裂 都被震得颤动起来 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 多子折枝 竞走取之 不动 对比 冷静、善于观察和思考 【详解】本题考查课文内容、古诗、文言文默写。 （1）书写时应注意“崩”“颤”的正确笔顺。 （2）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋卢钺的《雪梅》，意思：梅花也许比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花的清香芬芳。告诉我们每个人都有自己的特点，要取人之长，补己之短。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自唐高适的《别董大》，意思：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？激励朋友满怀希望地面对未来。 书写时应注意“输”“愁”的正确笔顺。 （3）本题考查的是课文《王戎不取道旁李》，原文是王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。译文是王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。通过其他孩子与王戎对比，写出了王戎冷静、善于观察和思考的品质。 8．千万匹白色战马 浩浩荡荡 水塘里的月亮 我采过野花的地方 以堙于东海 看道旁李树多子折枝 唯戎不动 但使龙城飞将在 醉卧沙场君莫笑 为中华之崛起而读书 雪却输梅一段香 好问则裕 人非生而知之者 【详解】本题考查名言名句默写。 （1）书写时应注意“战”、“荡”、“塘”的正确笔顺。 （2）书写时应注意“堙”、“唯”的正确笔顺。 （3）书写时应注意“醉”、“莫”、“崛”的正确笔顺。 （4）书写时应注意“输”、“裕”的正确笔顺。 9．人非生而知之者 十场秋雨要穿棉 竞走取之 唯戎不动 【详解】本题考查对名言、谚语、文言文的识记和理解。 （1）书写时注意“非而”“知”“者”的正确写法。 （2）书写时注意“场”“秋”“穿”“棉”的正确写法。 （3）书写时注意“竞”“取”“唯”“戎”的正确写法。 10．空山不见人 但闻人语响 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 博学之 明辨之 至今思项羽 不肯过江东 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 【详解】本题考查名句名篇默写与理解。 （1）出自唐代诗人王维的《鹿柴》，原诗为：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。译文：幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。落日余光映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。结合语境关键词“在幽静的山谷里看不见一个人，只听到一阵人语声”可以想到诗句：空山不见人，但闻人语响。 出自唐代白居易的《暮江吟》，原诗为：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗句意思是：残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。表现江水美丽的诗句是：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 （2）书写时注意“博”“辨”的正确写法。 （3）“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”出自宋代李清照的《夏日绝句》，到现在人们还在怀念项羽，只因他不肯偷生回江东。“至今思项羽，不肯过江东。”借古讽今，表达了她对苟且偷安的南宋统治者的不满。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”出自唐代高适《别董大》。全诗：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。意思：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来。 11．但使龙城飞将在 死亦为鬼雄 古来征战几人回 千万匹 齐头并进 山崩地裂 震得 【详解】本题考查了古诗词及文章内容的识记。 （1）书写时注意“使”“将”“鬼”“雄”“战”的正确写法。 （2）书写时注意“匹”“进”“崩”“裂”“震”的正确写法。 12．至今思项羽 不肯过江东 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 女娃游于东海 溺而不返 不识庐山真面目 只缘身在此山中 【详解】本题考查古诗的理解。 “至今思项羽，不肯过江东。”出自宋代李清照《夏日绝句》意思是：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。讲述的是项羽乌江自刎的故事。诗人借古讽今，借项羽自刎的典故，鞭挞了南宋当权派的无耻行径，一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，展示出一股英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，意思是只要龙城的飞将李广如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。此句气势豪迈，铿锵有力，融抒情与议论为一体，直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感，展示了唐代文人抒发忧国忧民之情的魄力和气魄。 “女娃游于东海，溺而不返”《精卫填海》出自《山海经·北山经》意思：炎帝的小女儿在东海游玩，由于溺水了而不能回来了。讲述的是上古时候，部落首领炎帝神农氏尝百草，传授人们治病知识。炎帝有个女儿女娃，聪明可爱，想看大海。女娃一次偷偷去海边玩，被大海淹死，后化为精卫鸟，发誓要把大海填平。精卫鸟的后代从此开始了填海行动。精卫填海表现得是一种永不放弃的精神。 “不识庐山真而目,只缘身在此山中。”出自宋代苏轼的《题西林壁》，意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。这两句说明的就是当局者迷旁观者清这个朴素的道理。此句将哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 书写时应注意“教”、“溺”、“缘”的笔顺。 13．逐渐 一堵 周恩来 梅兰芳 普罗米修斯 西门豹 嫦娥奔月 夸父逐日 女娲补天 大禹治水 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 不识庐山真面目 只缘身在此山中 【详解】本题考查根据课文内容填空，学生平时要注意积累。 （1）句子出自课文《观潮》：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两米多高的水墙。 （2）课文《为中华之崛起而读书》中周恩来说： “为中华之崛起而读书！” 课文《梅兰芳蓄须》讲述了梅兰芳蓄须明志，始终拒绝为日本人演出的故事。 课文《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从诸神那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。 课文《西门豹治邺》讲述了西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重又繁荣起来。 学生根据自己的课外积累，写出三个神话故事即可；根据自己再口语交际讲过的历史人物故事进行填写即可，答案不唯一。 （3）唐代白居易的《暮江吟》：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 其中以写景为主的诗句是：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 宋代苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 其中“识庐山真面目，只缘身在此山中”以议论为主。 14．水天相接 沸腾 生当作人杰 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 博学之 审问之 明辨之 尺有所短 梅须逊雪三分白 【详解】（1）本题考查现代文默写。 选句出自《观潮》，原文：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 （2）本题考查诗词歌赋默写。 “生当作人杰，死亦为鬼雄。”出自宋代词人李清照的《夏日绝句》，句意：生时应当作人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。原文：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》（其一），句意：倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不让匈奴越过阴山。原文：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （3）本题考查诗词歌赋默写。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”出自唐代诗人高适的《别董大》（其一），句意：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？原文：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ （4）本题考查名言识记。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自《礼记·中庸》，句意：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地践行。 （5）本题考查诗词歌赋默写。 “尺有所短，寸有所长”出自屈原《卜居》，本义指尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。该词用于比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋代卢钺的《雪梅》（其一），句意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。原文：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 15．千万匹白色战马 浩浩荡荡 山崩地裂 可爱 抱着 人非生而知之 孰能无惑 一场秋雨一场寒 十场秋雨要穿棉 嫦娥应悔偷灵药 嫦娥奔月 不识庐山真面目 只缘身在此山中 【详解】本题考查对课文、古诗和名言的积累与默写。 （1）选自课文《观潮》，原文：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （2）选自课文《走月亮》，原文：哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ （3）“人非生而知之，孰能无惑？”出自唐朝文学家韩愈的《师说》。意思是说：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢?告诉了我们要多学习，才能学到更多知识。 （4）“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”的意思是立秋节气之后，每下一场雨天气就更凉爽一些，下了十场雨（虚数）之后，就要开始准备穿棉衣御寒了。 （5）出自唐代诗人李商陷的《嫦娥》，全诗内容：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。这个故事也《嫦娥奔月》这个中国神话故事有关。 （6）出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，全诗内容：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的意思是：之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。 16．一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 不学不成不问不知 人非生而知之者 秦时明月汉时关，万里长征人未还 【详解】本题考查诗词名句及谚语的默写。 （1）谚语中的“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”意思是每下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。书写时注意“寒”“穿”“棉”的正确书写。 （2）书写时注意“学”“知”“者”的正确书写。 （3）“秦时明月汉时关，万里长征人未还”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，意思是：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。书写时注意“秦”“征”“未”的正确书写。 2 学科网（北京）股份有限公司 $