6 狼牙山五壮士（课件）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《狼牙山五壮士》，讲述五壮士为掩护群众和部队转移，诱敌上山、英勇跳崖的事迹，通过悲壮历史导入建立情感连接，以事件发展顺序为脉络搭建学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如分类辨析词语特点、分析点面结合写法，结合文化自信通过小组交流感悟爱国精神。实例有“居高临下”等词语对比，点面结合理解群体与个体，助学生深化语言理解与精神认同，为教师提供结构化教学流程。

狼牙山五壮士 本课导入 同学们，在河北狼牙山的悬崖峭壁上，曾有五位战士为掩护群众和部队转移，把敌人引上绝路，最后毅然跳崖。他们用生命书写了 “宁死不屈” 的壮歌。今天，让我们走进《狼牙山五壮士》，重温那段悲壮历史，致敬这五位铁骨铮铮的英雄。 狼牙山位于河北保定易县西南部，属太行山脉，由五坨三十六峰组成，因形似狼牙得名。它是国家 4A 级景区，因狼牙山五壮士的英雄事迹闻名，自然与人文景观丰富。 狼牙山 初读感知 自由快速阅读，了解课文是按照什么顺序写的。 课文是按事情的发展顺序写的。 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，对于难读的生字，借助拼音多读几遍。边读边思考：课文按照事情发展的顺序写了哪些内容？ 生字词语 词语学习 日寇 奋战 险要 手榴弹 悬崖 攀登 豪迈 山涧 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 不屈 词语学习 读下列词语，说说他们之间有什么特点？ 居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 惊天动地 气壮山河 热血沸腾 大举进攻 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 (前两行是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概。) (后两行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。) 生字我会写 guàn 上半部分的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。书写时要注意上半部分的笔顺。 文章按事情的发生、经过、结果顺序写五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。 自由读第一自然段，思考五壮士是在什么情况下接受掩护任务的?这说明了什么? 11 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 开篇交代时间、背景——1941年秋，日军重兵进攻晋察冀根据地；七连在狼牙山坚持游击战后奉命转移，把掩护任务交给六班，为五壮士英勇跳崖埋下伏笔。 “把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。”一句点明六班肩负的重任，突出五壮士英勇行为的必要与壮烈，为下文激烈战斗作铺垫。 从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。 从这两个词可以看出什么？ 课文第2自然段运用了哪种写法？运用这种写法有什么好处？ 点面结合 既有整体感， 又凸显人物特点 痛击敌人 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 表现了五位战士对敌人的痛恨和完成任务的决心。 神态 动作 五壮士为拖住敌人，一边痛击一边诱敌上狼牙山；利用险要地形反复打退冲锋，班长沉着指挥，副班长怒吼射击，宋学义奋力投弹，两小战士紧瞄敌人，激战良久敌尸横山路，敌寸步难进。 “副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”用夸张兼比喻把枪声与怒火联系，表现战士仇恨与力量，形象生动。 课文第2自然段运用了“点面结合”的写法，想一想：这样写有什么好处？ 这样写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。 探究交流 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走！”带头向棋盘陀走去。 坚决果断 毫不犹豫 完成掩护后，五壮士面临两条路：一条近但会暴露主力，一条通向悬崖绝壁的棋盘陀。班长马宝玉果断选择绝路，带头走向棋盘陀，战士们明白这是引敌上钩，热血沸腾地跟随。 五壮士诱敌上山的方法是让敌人走近了才狠狠地打。这表现了他们什么？ 表现了他们十分勇敢，也十分聪明、机智。 顶峰歼敌：五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？ 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。 24 25 把石头比作“雹子”，生动形象地写出了石头砸下时密集、迅猛、有力的特点，充分体现出了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 26 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 敌人再次猛扑，班长马宝玉毅然拔出手榴弹，拧盖全力投掷，巨响在敌群开花，最后一颗弹片化作壮烈的怒吼，为集体跳崖铺垫最激烈的一瞬。 马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子， 用尽全身气力扔向敌人。 果敢勇毅 对敌人强烈的仇恨 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务 胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的 枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一 样，第一个纵身跳下深谷。 自豪、欣慰 视死如归 宁死不屈 英勇跳崖 自豪、欣慰 视死如归 宁死不屈 完成阻击后，五壮士屹立在狼牙山顶，目送群众和主力远去，回望敌人，露出胜利喜悦。班长马宝玉宣布任务完成，砸毁夺来的枪支，率先跳崖，四位战士相继而下，崖上回荡着“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”的壮烈口号。 面 点 有点有面，强化了描写的层次感，突出了五位壮士英勇无畏的牺牲精神。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 齐读课文的最后4个自然段，说说感受。 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 对日本帝国主义的仇恨，对中国共产党和人民的热爱与忠诚。 赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 作者以炽烈抒情收束全文，把五壮士跳崖时的口号赞为“英雄的中国人民坚强不屈的声音”，称其“惊天动地，气壮山河”，将悲壮场面升华为民族精神的雄壮颂歌。 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 狼牙山五壮士 这篇课文按事情的发展顺序记叙了“五壮士” 为了人民群众和连主队力转移，和敌人英勇作战，最后跳崖的事。说一说这是一群什么样的战士？ 这是一群视死如归、不畏牺牲的战士。 惊天动地 气壮山河 接受任务，拖住敌人 诱敌进山，痛歼敌人 再入绝峰，浴血奋战 英勇跳崖，壮烈献身 坚贞不屈 不畏牺牲 板书设计 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 课文主题 悬（ ）绝壁 崖 一、补全词语 （ ）首挺胸 粉身（ ）骨 横七（ ）八 全神（ ）注 斩钉（ ）铁 竖 贯 昂 碎 截 课堂演练 二、选词填空 1.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，（ ）地瞄准敌人射击。 2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉（ ）地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。 ①居高临下 ②全神贯注 ③斩钉截铁 ④气壮山河 ② ③ 想一想：本课你学到什么？有什么感悟？ 小组交流 我学到狼牙山五壮士为掩护群众和部队，引敌上绝路后跳崖牺牲。他们宁死不屈的壮举让我震撼，这让我感悟到，今天的和平是英雄用生命换来的，我们要铭记历史，传承他们的爱国精神，努力守护这份安宁。 课文让我懂得 “英雄” 的真正含义。五壮士面对强敌毫不退缩，用生命完成掩护任务，展现了军人的忠诚与担当。这让我明白，个人安危在集体利益面前可以让步，我们要学习他们舍生取义的家国情怀。 41 课文让我看到五壮士的铁骨铮铮，他们用牺牲诠释了 “宁死不当俘虏” 的气节。这让我知道，民族尊严需要用热血捍卫。今后我要以他们为榜样，坚定信念，努力学习，为祖国的强大贡献力量。 我学到五壮士把生的希望留给他人，把死的危险留给自己。他们的纵身一跃，是对祖国的赤诚。这让我感悟到，英雄精神永远不会过时，我们要心怀感恩，以实际行动致敬先烈，让爱国之心代代相传。 结束语 五位壮士的纵身一跃，定格成永恒的英雄丰碑。他们用生命诠释了 “爱国” 与 “忠诚”，用热血守护了集体与信仰。愿你们铭记这份壮烈，将英雄精神融入成长，以少年之志传承家国情怀，让五星红旗永远因你们的坚守而鲜艳。 为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？ 示例： 敬爱的战士们，你们为了人民群众和部队主力的安全，英勇的献出了年轻的生命，你们永远活在我们心中。 课后作业 再见 部编版六年级语文第二单元2课时 $