安徽省无为石涧中学2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

九年级历史 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 下表是古埃及金字塔的相关信息。观察表中内容变化，这反映了古埃及（ ） 名称 胡夫金字塔 哈夫拉金字塔 门卡乌拉金字塔 塔高 约146米 约143米 约66米 A. 国王权力至高无上 B. 王权逐渐衰落 C. 国王宣扬君权神授 D. 内部纷争不断 2. 《汉谟拉比法典》中第183条、184条并没有赋予女儿财产继承权。但在民间记录中，女儿不仅可以与兄弟一起参与遗产分配，亦可以以遗嘱继承的方式继承父亲的财产。对此理解正确的是（ ） A. 史料互证可以丰富历史认知 B. 真相因年代久远而无法还原 C. 解释历史具有绝对的主观性 D. 真实历史只能由考古来证实 3. “婆罗门只可从事祭司或教师，刹帝利只可担任军人或政治家，吠舍只可成为农民或商人，首陀罗只能服从上级阶层干苦力工作，……他们之间的工作职业是不能相互转换的。”据此可知，种姓制度的特征是（ ） A. 民主平等制 B. 种族内婚制 C. 职业世袭制 D. 政教合一制 4. 梭伦说：“我制定了不分贵贱一视同仁的法律，为每个人规定了公正的正义。”伯里克利则认为：“在公家的事务中，我们遵守法律，这是因为这种精神深使我们心服。”这体现出他们的共同主张是（ ） A. 法律面前人人平等 B. 权利来自公民 C. 实行轮流执政制度 D. 注重强化监督 5. “在雅典的公民大会上最先发言者一般是职位高的人，他的发言也最具有权威性，然后是年龄较高有威信的长者。至于一般百姓的发言，如果没有多数人的呼应，恐怕很难有什么号召力。”材料说明雅典民主制度具有（ ） A. 先进性 B. 完备性 C. 系统性 D. 局限性 6. “在签订条约方面，执政官与外邦签订的条约要么事先、要么事后经元老院和人民大会的准允，否则条约无效。……如果元老院接受和谈，则由保民官召集人民大会予以表决，然后元老院派出祭司团处理具体争端。”由此可知，古罗马（ ） A. 公民大会是权力中枢 B. 办事程序更加简化 C. 具有一定的分权思想 D. 元老院拥有决策权 7. 下表内容整编自欧洲中世纪的某篇日记，对此解读正确的是（ ） 1127年，4月7日，星期四 威廉伯爵问（他面前的人）是否愿意完全成为他的人，这个人便回答说：我愿意。然后把合拢的两手放到伯爵的两手中，两人互吻以表示巩固联盟。接下来，表示了敬意的臣子向伯爵进行效忠宣誓，……最后这个人还要在圣徒的圣物上宣誓。这时伯爵用手持的权杖，向所有根据这种盟约向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。 A. 该制度是马尔克公社制度 B. 该制度是以土地封赐为纽带 C. 该制度始于查理大帝时期 D. 该制度见证了教权王权的勾结 8. 庄园内的农奴不经领主的准许，不能和庄园以外的人结婚（否则要交结婚税），不交被称为“死手权”的继承税，便不能继承父母的份地，此外，每年还要交纳一定数额的钱以表示顺从。这表明（ ） A. 领主享有绝对权利 B. 农奴毫无人身自由 C. 农奴负担十分沉重 D. 庄园实现自给自足 9. “在整个12世纪期间，从巴黎到牛津再到剑桥……大学不断增多。办一所大学，在那里教授法律、医学、神学和哲学，对所在城市的发展来说，是取得成功的重要办法。”这表明，中世纪大学（ ） A. 得到统治者的大力支持 B. 推动了城市发展 C. 仍受到基督教会的影响 D. 拥有教育自主权 10. 查士丁尼即位就指示特里波尼安等人，校勘历代皇帝法令和诏书，……要修订错误或重复和相互矛盾的条文，删除已经作废的部分和过分冗长的文字，选择裨益良多的法规。据此制定的法典是（ ） A. 《查士丁尼法典》 B. 《法学汇纂》 C. 《法理概要》 D. 《新法典》 11. 拜占庭时期的绘画、镶嵌画等都有蓬勃的发展……绘画变得具有象征性、抽象性。着色的细密画（用矿物颜料及宝石粉末绘制），精美多彩，吸收绘画的特点并利用珐琅的镶嵌画。这体现拜占庭艺术的特点是（ ） A. 固步自封 B. 继承创新 C. 影响深远 D. 中西结合 12. 历史学习小组在合作学习时，讨论的内容涉及庄园与佃户、十字军东征、查理曼帝国的分裂、拜占庭帝国灭亡等。据此判断，他们研究的主题是（ ） A. 古代欧洲文明 B. 封建时代的亚洲 C. 古代亚非文明 D. 封建时代的欧洲 13. 幕府成立后，虽然京都的朝廷仍然具有任命各地“国司”的权力，尤其是日本西部地区的行政权，但日本的政治、军事、经济、文化等国家权力，实际上全部掌握在幕府手中了。这表明，当时日本（ ） A. 天皇与幕府将军分权 B. 权力机构位于西部地区 C. 武士效忠于他的主公 D. 幕府将军把持国家大权 14. “经过对外扩张，它的疆域从伊比利亚半岛（西班牙）到印度西部，从北非的摩洛哥到中亚的波斯地区，几乎包揽了已知世界的广袤土地。”“它”是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 查理曼帝国 15. 九一班在进行某主题学习时收集了如下内容。据此可知，该主题是（ ） 《苏格拉底之死》 中世纪大学课堂 《医典》 A. 大学的兴起 B. 璀璨的艺术 C. 发达的科技 D. 教育文化成就 二、辨析改错（6分） 16. 绘画作品是时代的见证。辨别下列作品解说的正误，并加以改正。 （1）如图描绘的是843年，查理曼的三个孙子缔结条约的场景。该条约将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和英格兰三个国家的雏形。（ ） 查理曼的三个孙子缔结条约时的情景 （2）如图所示的是西欧庄园中劳动的农奴。在国王的统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。（ ） 劳动中的农奴 （3）如图所示人物在幕府统治时期，效忠的对象不是国家，而是他的主公。（ ） 盛甲武士 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 6世纪末7世纪初，日本面临的国内外形势需要进行一场社会变革。在东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”；而新罗灭“任那日本府”并交好大唐王朝，进一步加深了其“民族危机感”。在日本国内，落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍了生产力的发展，导致部民与奴隶主之间、豪族与豪族之间、豪族与王室之间的矛盾渐趋激化。 ——据孙立祥《日本三次社会转型及其历史启示》 （1）根据材料一，概括日本社会面临的危机。 材料二 7世纪中期的日本，把散在豪族“家”中的国政机关，采取集约的形式汇集在天皇的“官”里，由此实现了朝堂院，在这个过程中我们可以看出从“大夫—伴造”制到“二官八省”律令制的重新编成。常被誉为是步入封建社会的标志。 ——据井上亘《“大化改新”管见》等 （2）根据材料二，指出日本设立“朝堂院”的目的。并结合所学知识谈谈对“大化改新是日本步入封建社会的标志”的理解。 （3）综合上述材料，谈谈你的认识。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在12和13世纪，由于生产力的发展以及商品货币关系的影响，已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象。……随着庄园土地所有制的瓦解，领主们因为急需一笔现金，或者干脆是为了取得一笔补偿费，或一笔年地租，或者为了保证自己有一笔经常的收益来应对货币经济的挑战，在出租转让土地的同时，把自由卖给了农奴。 ——据肖翠松《试析中世纪西欧庄园制瓦解的经济影响》 （1）根据材料一，指出庄园瓦解的原因。并结合所学知识指出农奴获得人身自由的途径。 材料二 十四世纪意大利的一些富商和原行会匠师也经营起工场，他们自己购买原料，交给手工业者加工，赚取利润。……但问题的性质已经发生了本质上的变化，那就是手工业者与产品市场的联系被切断了，因此劳动变成了雇佣劳动……这给西欧的商品经济开辟了更加广阔的活动场所，以直接生产货币为目的的资本主义经济结构于是趋于完善，从家庭工业制度发展为集中的手工工场。 ——据任奇正《中世纪西欧城市经济结构的演变》 （2）根据材料二，概括资本主义经济结构的特点，并分析其影响。 （3）综合上述材料，请你为西欧中世纪发展历程拟定一个主题。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料 ①象形文字铭文 ②帕特农神庙遗址 ③楔形文字 ④罗马大竞技场遗址外景 ⑤摩亨佐·达罗遗址 ⑥司母戊鼎 （1）请结合所学知识，将材料中六个遗址遗迹按下面要求进行分类 大河文明：________ 海洋文明：_________ （2）从材料中任选两个或两个以上遗址遗迹，确定一个主题并结合所学知识加以说明（要求：主题明确，史论结合，表达清晰。） （3）学习和研究历史离不开史料支撑。除了考古发现的遗址遗迹之外，我们还可以通过哪些途径获取历史的相关史料？ 九年级历史 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】D 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】C 【15题答案】 【答案】D 二、辨析改错（6分） 【16题答案】 【答案】（1）错误，将英格兰改为意大利。 （2）错误，将国王改为领主。 （3）正确。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 【17题答案】 【答案】（1）危机：东亚大陆隋、唐帝国的建立带来 “国际压力”；落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍生产力发展。 （2）目的：加强中央集权； 理解：大化改新在经济上实行班田收授法；在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，这些措施使日本从奴隶社会过渡到封建社会。 （3）认识：改革是社会发展的动力，一个国家要顺应时代潮流，积极学习先进文明成果，才能实现国家的发展与进步。 【18题答案】 【答案】（1）原因：生产力的发展，商品货币关系的影响； 途径：缴纳实物地租或货币地租。 （2）特点：雇佣劳动，以直接生产货币为目的，生产相对集中。 影响：从家庭工业制度发展为集中的手工工场，促进资本主义萌芽的出现，推动社会转型。 （3）主题：资本主义萌芽。 四、活动与探究（12分） 【19题答案】 【答案】（1） ①. ①③⑤⑥； ②. ②④ （2）材料选择：②④；主题：古代海洋文明的多元发展；说明：帕特农神庙遗址是古希腊代表性宗教建筑，体现“城邦自治+宗教崇拜”的社会特征，工商业发达，让城邦间通过航海贸易交流。罗马大竞技场是古罗马为娱乐、政治宣传建造的建筑，反映罗马帝国的强盛，同时也是古罗马“法制+工程”能力的体现。由此可知，海洋文明依托航海优势，发展出宗教文化、工商业、帝国扩张等多元特征，与大河文明形成鲜明对比。 （3）途径：文献史料、口述史料、图像史料、网络与学术资源等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $