第2课《周总理，你在哪里》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

第2课《周总理，你在哪里》 一、基础积累（30分） 1.字音字形（10分） （1）给下列加粗字注音（6分，每空1分） ①呼唤（ ） ②匐（ ） ③明（ ） ④丰（ ） ⑤记（ ） ⑥营（ ） （2）根据拼音写汉字（4分，每空1分） ①chán（ ）绕 ②màn（ ）山遍野 ③gé（ ）外 ④yīng（ ）雄 2.词语理解与运用（12分） （1）下列句子中词语解释有误的一项是（ ）（4分） A. 我们对着高山喊：周总理——（喊：表达急切寻找的心情） B. 周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？（呵：加强疑问语气，传递思念） C. 宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。（回忆：回想过去的事情，暗含怀念） D. 你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你——（世世代代：指短暂的一段时间，突出思念的迫切） （2）用"惦记"一词写一句话，体现对他人的关怀（4分）：________________ （3）下列词语与"漫山遍野"结构相同的一项是（ ）（4分） A. 呼风唤雨 B. 惊天动地 C. 冰天雪地 D. 狂风暴雨 3.填空（8分） 《周总理，你在哪里》的作者是________，这首诗创作于________（年份），属于________（体裁）。诗歌以________为线索，通过对高山、大地、森林、大海等的呼唤，表达了全国人民对周总理的________之情。 二、阅读理解（40分） 阅读《周总理，你在哪里》选段，完成1-4题。 我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： "他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息……" 我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： "他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……" 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： "他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语……" 1.选段中反复出现"他刚离去，他刚离去"，有什么表达效果？（10分） 2.分析选段中"高山""大地""森林"三个意象的象征意义，以及它们与周总理形象的关联。（12分） 3.选段中"沉甸甸的谷穗""辛勤的汗滴""亲切的笑语"等细节描写，有什么作用？（8分） 4.结合选段内容，说说诗歌的语言风格有什么特点。（10分） 三、拓展应用（30分） 1.仿写创作（15分） 仿照诗歌中"我们对着XX喊：周总理——XX回应：'他刚离去，他刚离去，……'"的句式，选择"校园""社区""医院"中的一个场景，写一节小诗（不少于8行），体现周总理的精神影响。 2.情感表达（15分） 结合课文内容与生活实际，以"我心中的周总理"为主题，写一段抒情文字（不少于150字），要求情感真挚，能结合具体事例或细节。 参考答案 一、基础积累（30分） 1.字音字形（10分） （1）①huàn ②pú ③lí ④bēi ⑤diàn ⑥sù（每空1分，共6分） （2）①缠 ②漫 ③格 ④英（每空1分，共4分） 2.词语理解与运用（12分） （1）D（4分，"世世代代"指久远的时间，突出思念的长久，而非"短暂的一段时间"） （2）示例：妈妈每天都惦记着在外地读书的姐姐，总会按时给她打视频电话询问近况。（4分，句子通顺，体现"关怀"含义即可） （3）C（4分，"漫山遍野"为并列结构，"冰天雪地"也为并列结构；A、B、D均为动宾+动宾结构） 3.文学常识填空（8分） 柯岩 1977年 现代诗（或抒情诗） 寻找周总理 深切思念与爱戴（每空2分，共8分） 二、阅读理解（40分） 1.反复手法的运用，强调周总理刚刚离开的错觉，打破"生死相隔"的现实（4分）；传递出人民不愿接受周总理逝世的悲痛，以及对他的深切眷恋（3分）；使诗歌的情感表达更强烈、更真挚，形成回环往复的韵律美（3分）。（共10分） 2.①"高山"象征周总理革命征途的广阔与坚定，关联他"大步前进不停息"的革命形象（4分）；②"大地"象征周总理对人民生活的关怀，关联他为农业生产、人民温饱辛勤付出的形象（4分）；③"森林"象征周总理与基层群众的紧密联系，关联他深入一线、与工人亲切交流的形象（4分）。（共12分） 3.细节描写具体可感，还原了周总理生前工作与生活的场景（4分）；体现周总理亲民、务实、辛勤的品质，让人物形象更鲜活、更立体（4分）。（共8分） 4.①语言质朴直白，没有华丽辞藻，贴近人民的口语表达，如"周总理——""他刚离去"，亲切自然（5分）；②运用反复、呼告等手法，情感浓烈直接，能快速引发读者共鸣（5分）。（共10分） 三、拓展应用（30分） 1.仿写创作（15分） 评分标准：①符合"我们对着XX喊：周总理——XX回应"的句式（5分）；②体现周总理的精神（如亲民、敬业、奉献等）（5分）；③语言流畅，不少于8行（5分）。 示例： 我们对着校园喊： 周总理—— 教室回响： "他刚离去，他刚离去， 你不见讲台上的粉笔灰， 还映着他对少年的期许……" 我们对着操场喊： 周总理—— 微风轻语： "他刚离去，他刚离去， 运动场上的脚步声里， 还藏着他对青春的鼓励……" 2.情感表达（15分） 评分标准：①结合课文内容（如诗歌中周总理的形象）（5分）；②有具体事例或细节（5分）；③情感真挚，字数达标（5分）。 示例：我心中的周总理，是永远忙碌却永远亲切的身影。课文里，高山说他"大步前进不停息"，大地说谷穗上闪着他的汗滴，这让我想起课本里他深夜批阅文件的照片——即使工作到凌晨，也总把人民的需求放在第一位。去年社区组织"学习周总理"活动，老人说他曾亲自到基层问大家"吃得饱吗"，那种没有架子的亲切，让我更懂诗歌里"亲切的笑语"的分量。他从没有离开，因为他的精神，早就在每一个为人民着想的行动里，刻进了我们心里。 学科网（北京）股份有限公司 $