《特殊方法测电阻-电学实验专题》 ---2025-2026学年沪科版物理九年级上学期

特殊方法测电阻-电学实验专题 1.用如图甲所示的电路测量未知电阻的阻值阻值约为，电源电压为。 请用笔画线代替导线，将电路连接完整。要求：滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数变小______；导线不允许交叉 电路连接完成后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，出现此现象的原因可能是_____，或_____断路。 排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片至某一位置，电压表示数为，电流表示数如图乙是_____，则测得未知电阻_____。实验中通过移动滑片位置得到多组实验数据计算出的平均值，这样做的目的是为了_____； 另一组同学利用图丙所示电路也完成了该实验。电源电压不变，滑动变阻器的最大阻值为，、为滑动变阻器两端点，请把实验步骤补充完整： 闭合开关，移动滑动变阻器滑片至端，读出电压表示数； 闭合开关，_____，读出电压表示数，则待测电阻的表达式_____用、、表示 【答案】        短路     电压表               减小误差     移动滑动变阻器滑片至端       【解析】【知识点】伏安法测电阻的实验步骤和数据处理、单伏法测电阻、伏安法测电阻的实验原理和电路图 【详解】未知电阻与变阻器串联，电压表测量未知电阻电压，电流表测量电路电流滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数变小，说明此时变阻器接入电路中电阻变大，如图所示： 电路连接完成后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，说明电路有电流，出现此现象的原因可能是与电压表并联的  短路，或电压表断路。 由图乙得，电流表的分度值为，示数为。 由  得，测得未知电阻 实验中通过移动滑片位置得到多组实验数据计算出  的平均值，这样做的目的是为了通过平均值减小误差。 另一组同学利用图丙所示电路也完成了该实验。电源电压不变，滑动变阻器的最大阻值为  ，、为滑动变阻器两端点，请把实验步骤补充完整： 闭合开关，移动滑动变阻器滑片至端，此时电压表测量电源电压，读出电压表示数  ； 闭合开关，将滑片移到端，未知电阻与变阻器串联，电压表测量未知电阻电压，读出电压表示数，此时变阻器的电压为 电路电流为 由欧姆定律得，待测电阻的阻值 2.图甲是用伏安法测未知电阻的实验图。 请用笔画线代替导线，将图甲中实物电路连接完整_____； 闭合开关，将滑片向左滑动时，此时电压表示数为，电流表示数如图乙所示，则未知电阻_____； 若实验中只有一个电压表和一个已知电阻，小明设计了如图丙所示的电路，同样可以测量未知电阻，请在空格内将实验步骤补充完整： 闭合、断开，用电压表测出待测电阻两端的电压为； _____，用电压表测出电源的电压； 请写出用测量值、及来表示的表达式：_____。 【答案】 ； ； 闭合开关、 。  【解析】滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中，且开关闭合前滑动变阻器处于最大阻值处，由原实物图知，将导线一端接在变阻器上端，另一端接在电阻右端，如图所示： 由图乙可知，电流表的量程为，分度值为，电流表示数为，即此时电路的电流为，由可得，电阻的阻值为                                                                                                             由电路图可知，当开关、均闭合时，电阻被短路，电路为的简单电路，此时电压表测量的是电源的电压为。 由知，当开关闭合，断开时，两电阻串联，电压表测量待测电阻两端的电压为，因串联电路中总电压等于各分电压之和，所以，两端的电压为 因串联电路中各处的电流相等，所以 即 解得 3.为完成“探究电流与电阻的关系”实验，好学的阮元同学从实验室取得以下器材：电压恒为的电源，电流表，电压表，开关，规格为“；”的滑动变阻器，、、的定值电阻各一个，导线若干。 将图甲中的实物电路连接完整，要求滑片向端移动时电路中的电流变大；导线不得交叉 小阮先将的定值电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片时发现：电流表始终无示数，电压表有示数，且接近电源电压。其原因可能是定值电阻________选填“短路”或“断路”； 排除故障后，小阮将的电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，直到电压表的示数如图乙所示，记为________，并记录电流表的示数；接着断开开关，用的电阻替换的电阻，为保证电压表的示数不变，应向________选填“”或“”端移动滑片； 通过实验小阮得到电流随电阻变化的关系图像如图丙所示，分析图像，得出结论：________； 另一爱动脑的刘语轩同学使用的是规格为“；”的滑动变阻器，为了使、、电阻器都能顺利完成实验，应控制两端电压不低于________； 学习非常积极的刘妤晨同学想测量一个未知电阻的阻值，但发现电流表已经损坏。同样积极的张瑾同学帮她找来一个定值电阻并设计了一个实验方案，如图丁所示：                 丁 先闭合开关、，记下电压表示数； 再断开，记下电压表示数，则________表达式用、、表示。 【答案】；断路；；；电压一定时，电流与电阻成反比； ；。  【解析】【分析】 根据滑动变阻器的滑片向端移动，电路中电流变大确定变阻器右下接线柱连入电路中与电阻串联，据此连接电路图 电流表无示数，可以判断出电路中出现了断路，然后根据电压表有示数确定出断路的位置 根据电压表选用小量程确定分度值读数；  根据控制变量法，研究电流与电阻的关系时，需控制定值电阻两端的电压相同，当换上大电阻时，根据分压原理确定电压表示数的变化，由串联电路电压的规律结合分压原理确定滑片移动的方向 根据丙图象中电流与电阻之积为一定值分析得出结论 当将定值电阻换上较大的电阻时，如果控制电压表示数较小，根据串联电路电压的规律，滑动变阻器就要分去更多的电压，由分压原理，滑动变阻器连入电路中的阻值将要求更大，而题中滑动变阻器的最大电阻为，根据串联电路电压的规律得出滑动变阻器分得的电压，根据分压原理表达式讨论，当用最大电阻电阻进行实验时，滑动变阻器连入电路中的电阻应最大，由此得出控制电压表的最小电压 根据图丁所示电路图分析完成实验，然后应用串联电路特点与欧姆定律求出电阻阻值。 本题探究电流与电阻的关系的实验，考查电路连接、注意事项、故障和数据分析、操作过程、对器材的要求、电表读数、欧妈定律的应用、特殊的方法测量电阻，是一道综合题，难度较大。 【解答】 解：要求滑片向端移动时电路中的电流变大，则右下接线柱接入电路，如图所示： 电流表无示数，说明电路可能断路电压表示数接近电源电压，说明电压表与电源连通，则与电压表并联的电路以外的电路是完好的，与电压表并联的定值电阻断路了； 电压表示数如图乙所示，电压表选用小量程，分度值为，电压为，并记录电流表的示数； 根据串联电路的分压原理可知，将定值电阻由替换的电阻，电阻增大，其分得的电压增大探究电流与电阻的实验中应控制电压不变，根据串联电路电压的规律可知，为了保持定值电阻两端电压不变，应增大滑动变阻器分得的电压，由串联分压的分压原理可知，应增大滑动变阻器连入电路中的电阻，所以滑片应向端移动，使电压表的示数为不变； 由图象丙可知，导体的电阻增大，通过导体的电流减小，通过导体的电流与导体的电阻的乘积保持不变，故可得出结论：电压一定时，通过导体的电流与其电阻成反比； 探究电流与电阻的关系，要控制电压表示数不变，滑动变阻器与定值电阻串联，设电压表示数为，根据串联电路电压的规律，滑动变阻器分得的电压：，根据分压原理有：，即， 因电压表示数为定值，由式知，方程左边为一定值，右边也为一定值，因此当定值电阻取最大时，滑动变阻器连入电路中的电阻最大，由式得，解得：，因此为使该电阻也能完成实验，应控制两端电压不低于 如图丁所示电路，先闭合开关、，记下电压表的示数，此时电压表测电源电压再断开，两电阻串联，记下电压表示数电压表测的电压，则串联电路的电流待测电阻的阻值：。 4.图甲是小明在“测量小灯泡的电阻”实验中连接的一个实验电路，所用小灯泡正常发光时的电压为。 实验原理是__________；这个设计电路__________选填“可以”或“不可以”进行探究电流与电压的关系实验； 如图丙所示，实验小组根据实验数据绘制了小灯泡的图像，小灯泡正常发光时的电阻为__________。由图像可知灯丝的电阻是变化的，是因为__________； 小明在用伏安法测未知电阻的实验时，发现电压表坏了，他重新接好电路如图乙所示，利用电流表和最大阻值为的滑动变阻器，测量未知电阻的阻值。请将实验步骤补充完整： 将滑动变阻器的滑片移到最左端，闭合开关，读出电流表的示数； 再将滑片移至最右端，读出电流表的示数； 待测电阻的表达式__________用已知量和测量量的符号表示。 【答案】      不可以      灯丝电阻随温度的变化而变化    【解析】在“测量小灯泡的电阻”实验中，用电压表测灯泡两端电压，用电流表测通过灯泡的电流，根据求出灯泡的电阻，故实验原理是。 在探究电流与电压的关系实验中，需控制电阻阻值不变，而灯丝电阻随温度的变化而变化，不是一定值，因此这个设计电路不可以进行探究电流与电压的关系实验。 由图丙可知，灯在额定电压下的电流为，由欧姆定律，小灯泡正常工作时小灯泡的电阻是 图像是曲线，说明小灯泡的电阻是变化的，这是因为灯丝电阻随温度的变化而变化。 实验步骤：在步骤中，当滑片在最左端时，此时电路中只有工作，电流表测电路中的电流为，则有电源电压 在步骤中，当滑片在最右端时，与滑动变阻器最大阻值串联，电流表测电路中的电流为，则电源电压 由于电源电压不变，即 解得 5.小明同学为了探究“电流与电压、电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，他在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为、、的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“”字样，导线若干。  请你用笔画线代替导线，将图乙中的实物连接完整。 闭合开关，小明同学发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是______。 短路     断路     变阻器的滑片接触不良     变阻器短路 故障排除后，小明同学先把的电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为，读出电流表示数后，断开开关，她拆下的电阻，改换成阻值为的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向______端选填“左”或“右”移动，使电压表的示数为______，此时滑动变阻器接入电路中的阻值为______该实验中哪些电阻不可用____________。 小明同学再把的电阻换接入电路中，来探究“电流与电压的关系”。她通过调节滑动变阻器的滑片，测出通过定值电阻的不同电流和对应的电压值，并记录在上表中。老师看了表中的实验数据后，却说其中有一次是错误的数据。请你帮她分析一下，出错的是第______次；去掉此组实验数据，可得出电流与电压的关系为__________。 实验次数 电压 电流 该小组的同学们利用电源、开关、最大阻值为的滑动变阻器、电流表、导线按如图所示电路测定待测电阻的阻值，他们进行如下操作： ：闭合开关，将滑动变阻器滑片滑至端，读出电流表示数为； ：将滑动变阻器滑片滑至端，读出电流表示数为； ：待测电阻的阻值的表达式为______用、 、表示 【答案】； ；  右；；；和； ；导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；   【解析】由图甲所示电路图可知，定值电阻与滑动变阻器串联，变阻器采用“一上一下，各用一个”的接法，电压表与定值电阻并联，由于电源电压只有，故电压表采用量程，电流表串联在电路中，根据电路图连接实物电路图，如图所示； 电流表指针无偏转，电路可能存在断路；电压表指针有明显的偏转，说明电压表与电源两极相连，电压表并联电路之外不存在断路，则电路故障是断路，故选B； 由图可知，电压表所选量程为，拆下阻值为的电阻改换成阻值为的电阻，闭合开关，根据指针位置可知，其示数是，电压表的示数变大，根据串联电路中电压的规律，应增大滑动变阻器的阻值，则应将变阻器滑片向右移动，使电压表的示数不变为； 电阻两端的电压始终保持，根据串联电路电压的规律，变阻器分得的电压： ，变阻器分得的电压为电压表示数的倍， 根据分压原理，当接入电阻时，变阻器连入电路中的电阻为：； 当接入电阻时，变阻器连入电路中的电阻为：； 故为了完成实验，应该选取最大阻值至少的滑动变阻器，而题中变阻器最大电阻为太小，故发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的，不能使用、的电阻； 已知滑动变阻器、、定值电阻、干电池两节，即电源电压为， 由图可知，滑动变阻器与定值电阻串联，当滑动变阻器调到阻值最大处，即，因为定值电阻为，其电阻之比为：，根据串联分压的特点可知，定值电阻两端电压为，即出错的是第次，原因是定值电阻两端电压最小为，电流为； 根据表格中的数据可得出结论：导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比； 在中，闭合开关，将滑动变阻器滑片滑至端，为待测电阻的简单电路，读出电流表示数为。电源电压为： ； 在中，将滑动变阻器滑片滑至端，两电阻串联，根据串联电阻的规律及欧姆定律，电源电压为 ； 联立两式，待测电阻的阻值的表达式为 。 6.为测量某待测电阻的阻值，实验探究小组设计了如图甲所示的电路图，并进行了实验。 在连接如图乙的电路时，开关应处于______状态，闭合开关前应将滑动变阻器的滑片置于______选填“”或“”端； 在如图乙所示的电路中，闭合开关，移动滑片，发现电压表示数为零，电流表有示数，经分析电路连接不完整，具体原因是______，请在图乙中用笔画线代替导线将电路连接完整； 正确连接电路后，某次测量时，电压表的示数为，电流表的示数为，则待测电阻的阻值为______；实验时应多测几组数据，求电阻的平均值，目的是______； 某实验小组实验时发现电压表已损坏，为测量的阻值，他们经过讨论设计了如图丙的电路图。已知电源电压不变，定值电阻的阻值为，闭合开关、断开时电流表读数为；同时闭合开关和时电流表读数为，则 ______用、、表示； 实验小组完成实验后，他们经过讨论，认为用图甲的电路图还可以完成______实验。至少填写一个实验名称 【答案】断开    电压表没有接入电路 ；  减小误差   探究电流与电压的关系  【解析】解：为了保护电路，在连接如图乙的电路时，开关应处于断开状态，闭合开关前应将滑动变阻器的滑片置于阻值最大处，即端； 原电路图中，电压表没有接入电路，故闭合开关，移动滑片，电压表示数为零，电流表有示数；在测电阻的阻值实验中，电压表应并联在电阻两端，如下图所示： ； 正确连接电路后，某次测量时，电压表的示数为，电流表的示数为，则待测电阻的阻值为： ； 为了减小误差，应多次测量取平均值； 闭合开关、断开时，两电阻串联，电流表读数为，则电源电压为； 同时闭合开关和时，电路为只有的简单电路，电流表读数为，则电源电压为； 因电源电压不变，即， 解得：； 由图甲可知，用电压表测定值电阻两端电压，用电流表测通过定值电阻的电流，用滑动变阻器可以调节定值电阻两端电压，故用图甲的电路图还可以完成探究电流与电压的关系实验。 故答案为：断开；；电压表没有接入电路；见解答图；；减小误差；；探究电流与电压的关系。 为了保护电路，在连接如图乙的电路时，开关应处于断开状态，闭合开关前应将滑动变阻器的滑片置于阻值最大处； 在测电阻的阻值实验中，电压表应并联在电阻两端； 根据求出待测电阻的阻值；为了减小误差，应多次测量取平均值； 根据电源电压不变结合欧姆定律写出的表达式； 根据图甲提供的实验器材分析回答。 本题测电阻的阻值实验，考查了注意事项、电路连接、电阻的计算、多次测量的目的及设计实验方案测电阻的能力。 7.某同学利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系，使用的实验器材有：电压恒为的电源，电流表、电压表各一个，开关一个，、、、的定值电阻各一个，规格为“，”的滑动变阻器一个，导线若干。 该同学接错了一根导线，请你在这根导线上打“”，并补画出正确的那根导线          ； 改正好实物图后，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最          端选填“左”或“右”，闭合开关后，移动滑片时发现电流表有示数，电压表无示数，故障的原因可能是定值电阻          ；选填“短路”或“断路” 正确连接电路后，先用的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑片，此时电流表的示数如图乙所示；接着将的电阻换成其他阻值的定值电阻进行实验，每次调节滑动变阻器，直到电压表的示数为          时，记录此时电流表的示数；实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外，还有          ； 几次实验中均记录电表示数，当定值电阻消耗的功率最大时，滑动变阻器接入电路的阻值为          ； 为了得到普遍规律，该同学又用的电阻进行了第次实验，发现实验无法进行下去，为完成第次实验，同学们提出了下列解决方案，其它条件不变的情况下，其中正确的是          ； A.增大电压表的量程 B.增大电源电压 换用最大阻值更大的滑动变阻器 D.增大定值电阻两端被控制的电压 另一实验小组还想测量额定电压为的小灯泡的额定功率，但是由于电压表被损坏，于是利用已知阻值的定值电阻设计了如图所示的电路。实验步骤如下： 检查电路无误后，闭合开关、，断开，调节滑动变阻器滑片，观察电流表的示数，直至使小灯泡正常发光； 滑动变阻器滑片不动，断开，闭合，读出此时电流表的示数为； 则小灯泡的额定功率          用题目中出现的字母表示。 【答案】 左 短路 控制电阻的电压不变   【解析】【详解】甲图中电流表与电阻并联，电压表串联在电路中是错误的，电压表应与电阻并联，电流表与电阻串联，如图所示 闭合开关前，为保护电路，应将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处，即最左端。 闭合开关后，移动滑片时发现电流表有示数，则电路为通路，电压表无示数，故则发生故障的原因可能是电阻短路。 正确连接电路后，先用  的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑片，此时电流表的示数如图乙所示，电流表选用小量程，分度值为，电流为，由欧姆定律可得，电压表示数为 研究电流与电阻关系时，要控制电阻的电压不变，故接着将  的电阻换成其他阻值的定值电阻进行实验，每次观察到电压表的示数为时，记录电流表的示数。 本实验探究的是电流与电阻的关系，所以应该保证电压不变，故滑动变阻器的作用除了保护电路外，还有控制电阻的电压不变的作用。 因电压表示数不变，根据  可知，当接入的最小电阻时，定值电阻消耗的最大功率为 此时电流表的示数为，根据串联电路电压的规律，变阻器分得的电压为 变阻器接入电路的阻值为 因电压表示数不变，增大电压表的量程无意义，故A错误； 用的电阻进行实验，电阻两端电压不变，仍为 此时电流为 则滑动变阻器需要接入的阻值为 即此时滑动变阻器的阻值不能满足要求，故应换用更大阻值的变阻器，若增大电源电压，则变阻器要分去更多的电压，所用变阻器的阻值更大，若增大定值电阻两端被控制的电压，则变阻器分压减小，变阻器阻值可以小一些，故B错误，CD正确。 故选CD。 断开，闭合、，灯与电阻并联，电流表测定值电阻的电流，调节滑动变阻器，小灯泡正常发光时，则灯泡两端的电压等于额定电压，据并联电路电压的规律和欧姆定律可得，此时电流表的示数应为 再闭合、，断开，灯与电阻仍然并联，此时电流表测干路电流，因保持滑片位置不变，因电路的连接关系没有改变，各电阻的大小和通过的电流不变，灯仍正常发光，根据并联电路电流的规律可得，灯泡正常发光时的电流为 灯的额定功率为 8.学习了欧姆定律的知识后，老师给同学们布置了设计不同方案测量未知电阻的任务，三位同学的设计方案如下： 小明的设计方案如图甲所示，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，电压表、电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为          ，则电压表的示数为          ，未知电阻的阻值为          。 小林的设计方案如图丁所示，闭合开关，电流表和的示数分别为和，已知定值电阻的阻值为，则未知电阻          用、和表示。 小刚的设计方案如图戊所示，闭合开关后，先将开关拨至触点          ，移动滑动变阻器的滑片至适当位置，此时电压表的示数为滑片的位置          ，再将开关拨至另一触点，调节电阻箱的阻值，使          ，此时电阻箱的读数为，则未知电阻          。 【答案】；；； ； ；不变；电压表的示数恰好为；  【解析】解：由图甲可知，待测电阻与滑动变阻器串联，电压表测两端的电压，电流表测电路中的电流， 由图乙可知，电压表量程是，分度值是，电压表示数是，即两端的电压为； 由图丙可知，电流表量程是，分度值是，电流表示数是，即通过的电流为； 由欧姆定律可得，待测电阻的阻值； 如图丁所示，闭合开关，定值电阻和串联接入电路，电流表和的示数分别为和， 由并联电路的电压规律可知：， 由并联电路的电流规律可知：， 由欧姆定律可得，未知电阻； 由电路图戊可知，先将开关拨至，移动滑动变阻器的滑片至适当位置，此时电压表的示数为，此时与串联，电压表测两端的电压， 再将开关拨至另一位置，调节电阻箱阻值，使电压表的示数恰好为，记下电阻箱的读数为，此时与串联，电压表测两端的电压， 因两种情况下滑动变阻器接入电路中的电阻不变，且电压表的示数相同， 所以，由可知，两种情况下电路中电流相同，电路的总电阻相等，故。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 特殊方法测电阻-电学实验专题 1.用如图甲所示的电路测量未知电阻的阻值阻值约为，电源电压为。 请用笔画线代替导线，将电路连接完整。要求：滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数变小______；导线不允许交叉 电路连接完成后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，出现此现象的原因可能是_____，或_____断路。 排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片至某一位置，电压表示数为，电流表示数如图乙是_____，则测得未知电阻_____。实验中通过移动滑片位置得到多组实验数据计算出的平均值，这样做的目的是为了_____； 另一组同学利用图丙所示电路也完成了该实验。电源电压不变，滑动变阻器的最大阻值为，、为滑动变阻器两端点，请把实验步骤补充完整： 闭合开关，移动滑动变阻器滑片至端，读出电压表示数； 闭合开关，_____，读出电压表示数，则待测电阻的表达式_____用、、表示 2.图甲是用伏安法测未知电阻的实验图。 请用笔画线代替导线，将图甲中实物电路连接完整_____； 闭合开关，将滑片向左滑动时，此时电压表示数为，电流表示数如图乙所示，则未知电阻_____； 若实验中只有一个电压表和一个已知电阻，小明设计了如图丙所示的电路，同样可以测量未知电阻，请在空格内将实验步骤补充完整： 闭合、断开，用电压表测出待测电阻两端的电压为； _____，用电压表测出电源的电压； 请写出用测量值、及来表示的表达式：_____。 3.为完成“探究电流与电阻的关系”实验，好学的阮元同学从实验室取得以下器材：电压恒为的电源，电流表，电压表，开关，规格为“；”的滑动变阻器，、、的定值电阻各一个，导线若干。 将图甲中的实物电路连接完整，要求滑片向端移动时电路中的电流变大；导线不得交叉 小阮先将的定值电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片时发现：电流表始终无示数，电压表有示数，且接近电源电压。其原因可能是定值电阻________选填“短路”或“断路”； 排除故障后，小阮将的电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，直到电压表的示数如图乙所示，记为________，并记录电流表的示数；接着断开开关，用的电阻替换的电阻，为保证电压表的示数不变，应向________选填“”或“”端移动滑片； 通过实验小阮得到电流随电阻变化的关系图像如图丙所示，分析图像，得出结论：________； 另一爱动脑的刘语轩同学使用的是规格为“；”的滑动变阻器，为了使、、电阻器都能顺利完成实验，应控制两端电压不低于________； 学习非常积极的刘妤晨同学想测量一个未知电阻的阻值，但发现电流表已经损坏。同样积极的张瑾同学帮她找来一个定值电阻并设计了一个实验方案，如图丁所示：   先闭合开关、，记下电压表示数； 再断开，记下电压表示数，则________表达式用、、表示。 丁 4.图甲是小明在“测量小灯泡的电阻”实验中连接的一个实验电路，所用小灯泡正常发光时的电压为。 实验原理是__________；这个设计电路__________选填“可以”或“不可以”进行探究电流与电压的关系实验； 如图丙所示，实验小组根据实验数据绘制了小灯泡的图像，小灯泡正常发光时的电阻为__________。由图像可知灯丝的电阻是变化的，是因为__________； 小明在用伏安法测未知电阻的实验时，发现电压表坏了，他重新接好电路如图乙所示，利用电流表和最大阻值为的滑动变阻器，测量未知电阻的阻值。请将实验步骤补充完整： 将滑动变阻器的滑片移到最左端，闭合开关，读出电流表的示数； 再将滑片移至最右端，读出电流表的示数； 待测电阻的表达式__________用已知量和测量量的符号表示。 5.小明同学为了探究“电流与电压、电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，他在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为、、的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“”字样，导线若干。  请你用笔画线代替导线，将图乙中的实物连接完整。 闭合开关，小明同学发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是______。 短路     断路     变阻器的滑片接触不良     变阻器短路 故障排除后，小明同学先把的电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为，读出电流表示数后，断开开关，她拆下的电阻，改换成阻值为的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向______端选填“左”或“右”移动，使电压表的示数为______，此时滑动变阻器接入电路中的阻值为______该实验中哪些电阻不可用____________。 小明同学再把的电阻换接入电路中，来探究“电流与电压的关系”。她通过调节滑动变阻器的滑片，测出通过定值电阻的不同电流和对应的电压值，并记录在上表中。老师看了表中的实验数据后，却说其中有一次是错误的数据。请你帮她分析一下，出错的是第______次；去掉此组实验数据，可得出电流与电压的关系为__________。 实验次数 电压 电流 该小组的同学们利用电源、开关、最大阻值为的滑动变阻器、电流表、导线按如图所示电路测定待测电阻的阻值，他们进行如下操作： ：闭合开关，将滑动变阻器滑片滑至端，读出电流表示数为； ：将滑动变阻器滑片滑至端，读出电流表示数为； ：待测电阻的阻值的表达式为______用、 、表示 6.为测量某待测电阻的阻值，实验探究小组设计了如图甲所示的电路图，并进行了实验。 在连接如图乙的电路时，开关应处于______状态，闭合开关前应将滑动变阻器的滑片置于______选填“”或“”端； 在如图乙所示的电路中，闭合开关，移动滑片，发现电压表示数为零，电流表有示数，经分析电路连接不完整，具体原因是______，请在图乙中用笔画线代替导线将电路连接完整； 正确连接电路后，某次测量时，电压表的示数为，电流表的示数为，则待测电阻的阻值为______；实验时应多测几组数据，求电阻的平均值，目的是______； 某实验小组实验时发现电压表已损坏，为测量的阻值，他们经过讨论设计了如图丙的电路图。已知电源电压不变，定值电阻的阻值为，闭合开关、断开时电流表读数为；同时闭合开关和时电流表读数为，则 ______用、、表示； 实验小组完成实验后，他们经过讨论，认为用图甲的电路图还可以完成______实验。至少填写一个实验名称 7.某同学利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系，使用的实验器材有：电压恒为的电源，电流表、电压表各一个，开关一个，、、、的定值电阻各一个，规格为“，”的滑动变阻器一个，导线若干。 该同学接错了一根导线，请你在这根导线上打“”，并补画出正确的那根导线          ； 改正好实物图后，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最          端选填“左”或“右”，闭合开关后，移动滑片时发现电流表有示数，电压表无示数，故障的原因可能是定值电阻          ；选填“短路”或“断路” 正确连接电路后，先用的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑片，此时电流表的示数如图乙所示；接着将的电阻换成其他阻值的定值电阻进行实验，每次调节滑动变阻器，直到电压表的示数为          时，记录此时电流表的示数；实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外，还有          ； 几次实验中均记录电表示数，当定值电阻消耗的功率最大时，滑动变阻器接入电路的阻值为          ； 为了得到普遍规律，该同学又用的电阻进行了第次实验，发现实验无法进行下去，为完成第次实验，同学们提出了下列解决方案，其它条件不变的情况下，其中正确的是          ； A.增大电压表的量程 B.增大电源电压 换用最大阻值更大的滑动变阻器 D.增大定值电阻两端被控制的电压 另一实验小组还想测量额定电压为的小灯泡的额定功率，但是由于电压表被损坏，于是利用已知阻值的定值电阻设计了如图所示的电路。实验步骤如下： 检查电路无误后，闭合开关、，断开，调节滑动变阻器滑片，观察电流表的示数，直至使小灯泡正常发光； 滑动变阻器滑片不动，断开，闭合，读出此时电流表的示数为； 则小灯泡的额定功率          用题目中出现的字母表示。 8.学习了欧姆定律的知识后，老师给同学们布置了设计不同方案测量未知电阻的任务，三位同学的设计方案如下： 小明的设计方案如图甲所示，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，电压表、电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为          ，则电压表的示数为          ，未知电阻的阻值为          。 小林的设计方案如图丁所示，闭合开关，电流表和的示数分别为和，已知定值电阻的阻值为，则未知电阻          用、和表示。 小刚的设计方案如图戊所示，闭合开关后，先将开关拨至触点          ，移动滑动变阻器的滑片至适当位置，此时电压表的示数为滑片的位置          ，再将开关拨至另一触点，调节电阻箱的阻值，使          ，此时电阻箱的读数为，则未知电阻          。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $