1《沁园春长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》，涵盖词的文体知识、创作背景及毛泽东手迹导入，通过整体感知（上下片写景抒情）到分步解析（意象、语言、形象）的脉络，以注音、朗读指导和问题链为学习支架，帮助学生理解诗词内容。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“品语言析意象”（如“万山红遍”中“遍、尽”等词的品析）和“谁主沉浮”的问题驱动，引导学生辩证思考革命豪情。采用诵读与探究结合的方法，学生能提升语言运用与审美创造能力，教师可借助系统任务设计提高教学效率。

沁园春．长沙 －－毛泽东手迹 沁园春·长沙 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。……他的作品，给传统的诗词开辟了一个崭新的境界，我们从中可以看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高超的表现艺术。 ——臧克家 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 3 背景介绍 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。 同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。 4 诗词知识 词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”、“曲词”或“曲子词”， “诗余”。 写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春 长沙》。 文体知识 沁园春： 词牌名，沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。以苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体，双调一百十四字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵。 长沙： 词题，即题目，是词的内容的集中表现，本词指写长沙之事。 6 1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。 2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。。 3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。 4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 【学习任务三】析开篇 入诗境 在一个寒冷的金秋假日。我独自一个人站在橘子洲头。望着奔腾不息的湘江水，滚滚向北流去。 我站在高山之巅。望黄河滚滚奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转结成九曲连环。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 8 一、整体感知 理清思路 1、朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。 2、注音 舸 怅 携 稠 峥嵘 遒 遏 ɡě chàng xié chóu zhēng róng qiú è 3、诵读、思考：上、下片主要写什么内容？ 上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图 下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。 【学习任务四】品语言 析意象 作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？ 作者用哪些词语来形容这些景物？ 这些形容词是否可以更换？ 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 10 4、自由诵读并思考： 1）以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。请把几个动词连起来，讲述词的内容。 立、看、怅、问、忆、记 2）这首词描述了几幅画面?你能根据内容给每幅画加个小标题吗? 这首词描述了四幅画面： “独立寒秋”图、“湘江秋景”图、 “峥嵘岁月”图、“中流击水”图 【学习任务四】品语言 析意象 “遍”写出了红叶的范围广; “尽”表明了数量多; “透”说明了江水清见底; “争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态 “击”体现了雄的矫健有力; “翔”展示了鱼的轻灵自在。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 自由 12 湘江秋景图 1. “看”领起下面哪几句？从哪些不同视角选取了哪些意象？(景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的?) 2.运用了哪些富有表现力的词？使用了什么手法？组成了一幅什么特点的图画？描写这幅图画有什么作用？ 【学习任务五】知人论世 谁主沉浮 创作时间：1925年 1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如茶。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 14 看 远眺：万山红 遍 层林尽染（静） 近观：漫江碧透 百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动） 总看： 万类霜天竞自由 远近 相间 动静 结合 对照 鲜明 色彩绚丽 生机勃勃 引发思考 为抒情作铺垫 以壮景抒豪情 【学习任务六】析形象 悟主题 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 请你找一找，下阙中，哪一句话是直接描写上次游览橘子洲的句子？ 请思考“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？ 你是否找到了“问苍茫大地，谁主沉浮？” 16 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 恰同学少年：点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。 风华正茂：风采焕发，才华横溢。 书生意气，挥斥方遒：描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。 粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。 【学习任务六】析形象 悟主题 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 我们——青春 改天换地的革命理想 昂眼奋进的青春活力 继往开来的英雄斗志 18 2025/12/2 讨论：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？ 年青、有朝气、有才华 有抱负、有热情、有力量 关心评论国家大事，写激浊扬清的文章 视军阀如粪士，蔑视反动统治者 2025/12/2 年龄气质 (同学少年 风华正茂) 精神状态 (书生意气 挥斥方遒) 战斗行动 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 ) 主要是从哪几个方面写的? 拓展延伸 同学们，我愿你们志存高远，立求学报国之坚定志气；勇于担当，蓄建设祖国之蓬勃锐气；心胸宽广，养复兴中华之昂扬大气；践行初心，葆造福世界之浩然正气。从现在出发，做一等学问，修一等美德，成社会栋梁！ 21 2025/12/2 突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。 刻画这样的形象有什么作用？ $