4.2 在和谐共处中实现人生发展 同步练习-2025-2026学年中职高教版（2023）哲学与人生

4.2 在和谐共处中实现人生发展同步练习 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个正确答案） 1.“不谋全局者，不足以谋一域”体现的哲学道理是（ ） A. 部分决定整体的发展方向 B. 整体居于主导地位，统率部分 C. 整体功能等于部分功能之和 D. 部分可以脱离整体独立存在 2.某中职数控专业团队加工精密零件时，一名成员的操作误差导致整批零件返工，这说明（ ） A. 部分的功能变化会影响整体功能 B. 整体与部分相互独立 C. 整体功能不受部分影响 D. 部分无需服从整体安排 3.下列做法中，体现“用联系的观点实现和谐共处”的是（ ） A. 实训时只关注自身任务，忽视团队配合 B. 宿舍生活中主动协调作息，包容他人习惯 C. 班级活动中坚持个人想法，拒绝妥协 D. 实习中隐瞒操作问题，避免团队麻烦 4.“大河有水小河满，大河无水小河干”形象说明（ ） A. 个人发展与集体利益相互依存 B. 个人利益优先于集体利益 C. 集体利益与个人利益相互对立 D. 集体发展无需依赖个人贡献 5.中职生在技能竞赛中，既要发挥个人特长，又要服从团队战术安排，这是因为（ ） A. 整体功能的实现需要部分有序协作 B. 个人特长比团队配合更重要 C. 团队战术会限制个人能力发挥 D. 个人利益是团队的唯一目标 6.下列对“和谐共处”的哲学理解，正确的是（ ） A. 和谐共处就是无原则的妥协退让 B. 和谐共处是基于事物联系的客观要求 C. 和谐共处仅适用于人际关系，与职场无关 D. 和谐共处意味着要消除所有矛盾冲突 7.某中职学校通过“宿舍矛盾调解”活动，引导学生用“换位思考”化解分歧，这体现了和谐共处中的（ ） A. 整体优先原则 B. 矛盾回避原则 C. 相互理解原则 D. 个人中心原则 8.企业中“部门协作不畅导致项目延期”的问题，从哲学角度看，根源在于（ ） A. 忽视了整体对部分的统率作用 B. 夸大了部分的重要性 C. 承认了联系的普遍性 D. 践行了系统优化方法 9.中职生践行“将小我融入大我”，最恰当的做法是（ ） A. 专注专业学习，不参与集体活动 B. 实习中主动分享技能，助力团队提升 C. 只关注个人职业发展，忽视社会需求 D. 班级事务中推脱责任，避免额外付出 10.下列关于整体与部分关系的说法，错误的是（ ） A. 整体是由部分构成的，没有部分就没有整体 B. 部分是整体中的部分，脱离整体就失去意义 C. 当部分以无序结构组合时，整体功能会弱化 D. 整体的功能永远大于部分功能之和 二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共15分） 1.和谐共处的哲学基础是______的观点，核心是正确处理______与______的辩证关系，实现二者的统一。 2.整体与部分相互______、相互______：整体居于______地位，统率部分；部分影响整体，______的功能及其变化甚至会决定整体功能。 3.中职生在团队协作中实现和谐共处，需树立______观念，立足整体目标，同时重视______作用，用局部发展推动整体优化。 4.化解人际矛盾的关键在于______、______，遵循“倾听诉求—厘清责任—利益平衡—达成共识”的换位思考方法，实现矛盾的良性转化。 5.人生发展中的和谐共处，既包括与______的和谐，也包括与______的和谐，更包括个人自身______与______的和谐。 三、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分） 1.下列行为中，体现“整体与部分统一”的有（ ） A. 汽修团队分工检修，共同解决汽车故障 B. 护理专业学生配合医生，完成患者救治 C. 电商直播中主播与运营紧密协作提升销量 D. 数控实训中独自操作，拒绝他人配合 2.中职生在宿舍生活中实现和谐共处的做法有（ ） A. 共同制定寝室公约，规范作息与卫生 B. 主动帮助生活或学习有困难的同学 C. 尊重他人隐私，避免过度干涉 D. 因生活习惯差异争吵不休，互不相让 3.“团队协作中实现1+1>2”的条件有（ ） A. 各部分以有序、合理的结构组合 B. 成员树立全局意识，主动配合 C. 明确分工，发挥各自优势 D. 忽视部分差异，追求绝对统一 4.职场中践行和谐共处的职业素养包括（ ） A. 良好的沟通能力与协作意识 B. 尊重同事的专业特长与意见 C. 面对分歧时理性协商，寻求共识 D. 为争夺利益，打压团队成员 5.联系的观点对人生发展的启示有（ ） A. 个人发展离不开集体和社会的支持 B. 要用全面眼光看待人际与职业关系 C. 重视细节对整体目标的影响 D. 人生发展是孤立的个人行为 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1.和谐共处就是要消除所有矛盾，实现无差异的统一。（ ） 2.部分的功能及其变化，总会对整体的功能产生决定性影响。（ ） 3.中职生参与集体活动，是践行“小我融入大我”的具体体现。（ ） 4.团队中只要个人能力强，即使不配合也能实现整体目标。（ ） 5.用联系的观点看人生，要认识到个人与集体、社会是相互依存的。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分） 1.简述整体与部分的辩证关系及其方法论要求，并结合你的专业，说明在实训中如何运用这一关系实现团队协作目标。 2.结合中职生的学习生活实际，谈谈当你与同学在实训或宿舍中产生矛盾时，应如何运用“和谐共处”的理念化解冲突，举例说明具体做法。 六、材料分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 1.材料：某机电设备企业的组装团队，初期因成员各自为战导致问题频发：技术员只关注图纸精度，忽视装配工人的实操难度；装配工凭经验操作，不遵循技术规范；质检员拖延检测，导致不合格产品流入市场。后来团队负责人引入“整体协作”理念：组织跨岗位培训，让成员了解各环节关联；建立“工序衔接确认制”，上一环节需满足下一环节要求才能交接；每周召开沟通会，及时解决协作矛盾。调整后，团队组装效率提升30%，产品合格率达100%，成员间协作氛围显著改善。 请结合材料，回答下列问题：（1）该团队初期问题违背了什么哲学原理？调整后的做法如何体现“和谐共处中的整体与部分关系”？（6分） （2）从职业发展角度，谈谈该案例对中职生未来职场协作的启示。（6分） 2.材料：某中职学校针对宿舍矛盾问题，开展“和谐寝室共建”活动：一是组织“矛盾化解工作坊”，将“作息冲突”“卫生争议”等典型案例改编为情景剧，让学生通过角色互换体会他人感受；二是邀请企业HR分享“职场协作与宿舍相处的共性”，强调包容与沟通是职业素养的基础；三是指导各宿舍制定“自主管理公约”，明确作息时间、卫生分工等内容，由学生轮流负责监督执行。活动后，宿舍矛盾发生率下降80%，学生反馈“学会了换位思考，不仅宿舍更和睦，实训中也更懂配合”。 请结合材料，回答下列问题：（1）该校的活动如何帮助学生践行“和谐共处”理念？这些活动对提升学生职业素养有什么作用？（6分） （2）分析该校做法，谈谈中职学校应如何将“和谐共处教育”与日常管理、职业培养深度融合。（6分） 参考答案 一、单项选择题 1. B 2. A 3. B 4. A 5. A 6. B 7. C 8. A 9. B 10. D 二、填空题 1. 联系；整体；部分 2. 依赖；制约；主导；关键部分 3. 全局；部分4. 换位思考；主动沟通 5. 他人；集体（社会）；身心；知行 三、多选题 1. ABC 2. ABC 3. ABC 4. ABC 5. ABC 四、判断题 1. × 2. × 3. √4. ×5. √ 五、简答题 1.（1）辩证关系：① 区别：整体是全局和全过程，居于主导地位；部分是局部和阶段，服从服务于整体。② 联系：二者相互依赖、相互制约，部分影响整体，关键部分决定整体功能（4分）。（2）方法论要求：树立全局观念，重视部分作用（1分）。（3）专业应用：如汽修实训中，既要明确自身负责的检修环节（重视部分），又要配合团队完成整车调试（立足整体），发现问题及时反馈，避免因局部失误影响整体维修质量（3分，结合专业举例合理即可）。 2.（1）化解思路：① 立足联系观点，认识到矛盾会影响团队或宿舍整体氛围；② 运用换位思考，理解对方立场；③ 主动沟通协商，寻求共赢方案（4分）。（2）举例：如实训中因操作方法产生分歧，可先倾听同学的技术依据，再分享自己的思路，结合师傅指导确定最优方案；宿舍中因作息冲突，可共同制定弹性作息表，相互迁就关键时段（4分，举例具体合理即可）。 六、材料分析题 1.（1）违背原理：整体与部分辩证关系原理，忽视了部分间的联系与整体对部分的统率作用（2分）。体现方式：① 跨岗位培训让成员认识到各环节的关联性，强调整体视野；② 工序衔接确认制明确部分对整体的责任，确保有序协作；③ 沟通会化解矛盾，优化整体结构（4分）。（2）启示：① 职场中要树立全局意识，主动了解上下游工作需求；② 尊重岗位差异，学会换位思考；③ 积极参与团队沟通，及时解决协作问题；④ 明确自身职责，用局部工作质量保障整体目标（6分）。 2.（1）践行体现：① 情景剧角色互换培养换位思考能力；② 职场分享建立“和谐相处与职业素养”的联系；③ 自主公约强化责任意识与规则认同（3分）。素养作用：① 提升沟通协作能力，适配职场需求；② 培养包容与责任意识，树立正确职业观；③ 学会自主管理，增强适应社会的能力（3分）。（2）融合路径：① 日常管理中，将宿舍、班级作为“微型职场”，培养协作习惯；② 专业教学中，结合实训任务设计团队协作场景；③ 邀请企业参与德育活动，强化“和谐素养的职业价值”；④ 建立“自主管理+榜样引领”机制，固化和谐行为（6分）。 学科网（北京）股份有限公司 $