第5课 用发展的观点看问题 同步练习-2025-2026学年中职高教版（2023）哲学与人生

第5课 用发展的观点看问题 同步练习 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个正确答案） 1.“士别三日，当刮目相看”体现的哲学道理是（ ） A. 事物是静止不变的 B. 事物是不断发展变化的 C. 事物的联系是客观的 D. 事物的矛盾是普遍的 2.某中职护理专业学生初期操作不熟练，通过每天反复练习静脉穿刺，最终在技能大赛中获奖，这说明（ ） A. 量变是质变的必要准备 B. 质变无需量变积累 C. 只要量变就一定能质变 D. 量变与质变相互对立 3.下列对“发展的实质”理解正确的是（ ） A. 发展就是事物数量的增减 B. 发展是事物的循环往复 C. 发展是新事物的产生和旧事物的灭亡 D. 发展就是事物位置的变动 4.中职生在实习中遇到技术难题就放弃，认为自己“永远学不会”，这种想法违背了（ ） A. 发展的前进性与曲折性相统一 B. 事物是静止的观点 C. 联系的普遍性原理 D. 矛盾的特殊性原理 5.“千里之行，始于足下”启示中职生实现职业目标要（ ） A. 无视细节，追求速成 B. 从点滴积累做起，重视量变 C. 只树立远大目标，忽视实际行动 D. 等待机遇，无需主动努力 6.某电商企业从传统线下零售转型线上直播带货，初期销量低迷但坚持优化策略，最终成为行业标杆，这体现了（ ） A. 新事物必然战胜旧事物 B. 旧事物永远无法适应新环境 C. 发展过程一帆风顺 D. 只要坚持就一定能成功 7.下列做法中，体现“用发展眼光看待自己”的是（ ） A. 因一次实训失误就否定自己的职业潜力 B. 认识到自身不足，制定计划逐步提升技能 C. 认为自己专业基础差，放弃职业追求 D. 满足于现有技能，拒绝学习新技术 8.“防微杜渐”体现的哲学道理是（ ） A. 量变达到一定程度必然引起质变 B. 质变是量变的基础 C. 事物发展是曲折的 D. 事物发展是直线上升的 9.中职生选择职业时，既关注当下岗位需求，又重视行业未来发展趋势，这是因为（ ） A. 事物是不断发展变化的 B. 行业发展是静止的 C. 当下需求与未来发展无关 D. 职业选择无需考虑长远 10.下列关于“前进性与曲折性”的说法，正确的是（ ） A. 人生发展只有顺利没有挫折 B. 挫折是人生发展的阻碍，应回避 C. 人生发展是在曲折中不断前进的 D. 曲折性是人生发展的唯一特征 二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共15分） 1.发展的观点是唯物辩证法的总特征之一，它认为世界是______、______的，发展的实质是______的产生和______的灭亡。 2.量变和质变是事物发展的两种状态：______是事物数量的增减和场所的变更，是渐进的、不显著的变化；______是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。 3.事物发展的总趋势是______的、______的，而发展的道路是______的、______的，这要求我们既要对未来充满信心，又要勇于面对挫折。 4.中职生用发展观点规划职业，需立足当下______，着眼未来______，通过日复一日的______积累，实现职业能力的质变。 5.用发展的眼光看待他人和自己，要做到不因______否定潜力，不因______忽视进步，以动态、全面的视角认识成长过程。 三、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分） 1.下列现象中，体现“发展的普遍性”的有（ ） A. 新能源汽车取代部分传统燃油车 B. 中职生通过实训从“新手”变“能手” C. 电商直播技术不断升级迭代 D. 钟表的指针循环转动 2.中职生实现技能“从量变到质变”的做法有（ ） A. 每天坚持专业技能练习 B. 主动参与复杂实训项目积累经验 C. 定期总结实训中的问题并改进 D. 偶尔练习，依赖临场发挥 3.面对人生发展中的挫折，符合“前进性与曲折性统一”的做法有（ ） A. 实训失败后分析原因，改进方法 B. 求职受挫后调整目标，继续努力 C. 因技能不足被批评后自暴自弃 D. 认识到挫折是成长的必经之路 4.下列关于“新事物与旧事物”的说法，正确的有（ ） A. 新事物符合发展规律，具有强大生命力 B. 中职生学习的新技术属于新事物范畴 C. 旧事物必然会被新事物取代 D. 新事物的发展一定一帆风顺 5.用发展观点指导职业发展，中职生应做到（ ） A. 关注行业新技术、新趋势，主动学习 B. 制定阶段性技能提升目标，逐步实现 C. 因担心失败，拒绝尝试新的实训任务 D. 客观看待职业初期的不足，持续进步 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1.事物的发展是循环往复的，最终会回到原点。（ ） 2.只要付出量变的努力，就一定能实现质变。（ ） 3.中职生职业发展中遇到挫折，是事物发展曲折性的体现。（ ） 4.新事物刚出现时可能不完善，但最终会战胜旧事物。（ ） 5.用发展的眼光看问题，就是要忽视当下的困难，只关注未来。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分） 1.简述发展的实质及“量变与质变的辩证关系”，并结合你的专业，说明中职生应如何通过“重视量变、促进质变”提升专业技能。 2.结合“事物发展是前进性与曲折性的统一”这一原理，谈谈中职生在求职或实训中遇到挫折时，应如何调整心态和行动，实现人生发展的“前进”。 六、材料分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 1.材料：某中职数控专业学生小李，刚入学时因操作精度不达标多次受挫，甚至想转专业。老师告诉他：“技能提升就像磨刀具，越磨越锋利，现在的失误都是成长的铺垫。”小李深受启发，制定了“每日精进计划”：每天额外练习2小时编程操作，记录每次实训的误差数据并分析原因；主动向技能大赛获奖的学长请教，学习高效操作方法；参与企业订单加工项目，在实战中积累经验。半年后，他的操作精度达到企业标准，在市级技能竞赛中获得二等奖，毕业时被知名制造企业优先录用。 请结合材料，回答下列问题：（1）小李的成长经历体现了哪些发展观点的道理？他最初的想法存在什么问题？（6分） （2）谈谈小李的经历对中职生“用发展眼光提升自我”的启示，你会如何制定自己的“技能精进计划”？（6分） 2.材料：某传统机械加工企业因技术落后面临淘汰风险，企业负责人决定转型智能制造。初期，老员工因习惯传统操作抵制新设备，年轻的中职毕业生团队则主动学习工业机器人操作技术，牵头搭建“自动化生产线”。转型过程中，先后遇到程序调试失误、设备兼容性差等多个难题，团队成员没有放弃：查阅技术资料、邀请高校专家指导、反复测试优化方案。经过一年努力，企业实现生产效率提升50%，产品合格率从88%提高到99%，成功摆脱困境。企业负责人感慨：“发展就要敢闯敢试，在曲折中找出路。” 请结合材料，回答下列问题：（1）该企业的转型过程体现了“发展观点”的哪些内容？老员工的做法违背了什么哲学道理？（6分） （2）从“新事物发展的前进性与曲折性”角度，谈谈该案例对中职生“投身行业发展”的启示。（6分） 参考答案 一、单项选择题 1. B 2. A 3. C 4. A 5. B 6. A 7. B 8. A 9. A 10. C 二、填空题 1. 永恒发展；不断运动；新事物；旧事物 2. 量变；质变 3. 前进；上升；曲折；迂回 4. 技能基础；发展需求；量变 5. 一时不足；暂时成功 三、多选题 1. ABC 2. ABC 3. ABD 4. ABC 5. ABD 四、判断题 1. × 2. ×3. √4. √ 5. × 五、简答题 1.（1）发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡（2分）。量变与质变辩证关系：① 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；② 质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变（3分）。（2）专业应用：如汽修专业，每天坚持练习发动机拆装规范动作（量变），积累不同车型故障排查经验，逐步掌握快速诊断技巧，最终实现从“会修”到“精修”的质变（3分，结合专业举例合理即可）。 2.（1）原理内涵：事物发展的总趋势是前进的，但道路是曲折的，挫折是发展过程中的正常现象（2分）。（2）心态调整：① 树立信心，认识到挫折是成长的契机，而非终点；② 客观分析挫折原因，如实训失误是技能不足导致，而非自身能力不行（3分）。（3）行动策略：① 针对问题制定改进计划，如求职受挫后提升面试技巧、补充专业技能；② 向他人求助，如请教老师、学长获取经验，在解决问题中实现前进（3分）。 六、材料分析题 1.（1）体现道理：① 量变是质变的必要准备，小李通过每日练习实现技能提升；② 事物发展是前进的，挫折是发展的曲折过程（3分）。最初问题：用静止的眼光看待自己，因暂时困难否定长期发展潜力（3分）。（2）启示：① 制定具体的量变计划，将大目标分解为每日可执行的小任务；② 正视挫折，将失误转化为改进依据；③ 主动借助外部资源（如学长指导）加速成长（4分）。自身计划：如护理专业，每天练习1小时静脉穿刺模拟操作，每周总结易错点，每月参与模拟急救实训（2分，结合专业即可）。 2.（1）体现内容：① 发展的实质是新事物产生，企业转型智能制造符合发展趋势；② 事物发展是前进性与曲折性统一，转型中遇困难但最终成功（3分）。老员工问题：用静止眼光看待工作方式，拒绝接受新事物，违背发展的普遍性原理（3分）。（2）启示：① 主动拥抱行业新事物，如学习专业领域新技术、新设备操作；② 面对发展中的困难，不退缩，通过学习、请教等方式解决问题；③ 认识到自身作为年轻一代的优势，积极参与行业转型，在推动企业发展中实现个人价值（6分）。 学科网（北京）股份有限公司 $