精品解析：吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延边第二中学2025-2026学年高三上学期期中语文试题

延边第二中学2023级高三年级第二次阶段性测试 语文学科试卷 （总分150分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 2．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸上。 3．作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题纸清洁，不折叠、不破损。 一、阅读（62分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 胡克和牛顿在历史上也算是一对欢喜冤家。两个人都在力学、光学、仪器等方面有着伟大的贡献。两人互相启发，但也存在着不少激烈的争论，以致互相仇视。除了关于光本性的争论之外，他们之间还有一个争执，那就是万有引力的平方反比定律究竟是谁发明的问题，这在科学史上也是一个著名的公案。 胡克在力学与行星运动方面花过多年心血，提出过许多深刻的洞见。1679年至1680年，胡克与牛顿进行了一系列通信，讨论了引力问题。牛顿虽然早年就已经在此领域取得过一些进展，但不知是荒废多年还是怎么，这次却大失水准，他竟然把引力看成不随距离变化的常量，并认为物体下落是一个圆螺线。胡克纠正了他的错误，并在信中假设引力大小是与距离的平方成反比的，虽然说得比较模糊。胡克把牛顿的错误捅到了皇家学会那里，这使得牛顿极为光火，他认定胡克是存心炫耀，并有意让他出洋相。于是乎，两人间波粒的旧怨未愈，引力的新仇又起，成为终生的对手。 胡克与牛顿的这次通信是科学史上极为重要的话题。牛顿后来虽然打死也不肯承认胡克对其有所帮助，但多数科学史家都认为胡克在这里提供给了牛顿关键性的启发；没有胡克的纠正，牛顿一直错误地以为行星运动是在两个平衡力——向心力和离心力同时作用下进行的。到了1684年，胡克和牛顿分别试图证明平方反比的引力导致椭圆轨道（也就是ISL定律）。胡克吹嘘说他证明了，但从未拿出结果；牛顿也说他早就证明过——同样没有任何证据。不过几个月后，牛顿重写了一份手稿，也就是著名的《论运动》，这成为后来《自然哲学的数学原理》（以下简称《原理》）的前身。 《原理》发表后，胡克要求牛顿承认自己对于平方反比定律发现的优先权，并在前言里提及一下。牛顿再次狂怒：他暴跳如雷，从《原理》里面删掉了绝大多数有关胡克的引用，剩下不多的，用词也从“非常尊敬的胡克先生”变成了简单的“胡克”两个字。他是如此怒气冲天，甚至拒绝出版《原理》第三卷。在牛顿眼中，胡克完全是个江湖骗子，靠猜想和碰运气来沽名钓誉。许多科学史家也曾以为胡克猜想的成分居多，不过，加州大学桑塔克鲁兹分校的瑙恩伯格教授从一幅最近披露的胡克的图稿中得出结论：胡克在这个问题上的认识要比人们传统认为的深刻得多，他所采用的几何证明手法和牛顿后来在《原理》中所使用的是类似的，所差的只是胡克不懂微积分而已。ISL定律的发明权仍应该归于牛顿，可是胡克显然在其中占有重要甚至关键的地位。 应该说，胡克也是一位伟大的科学家，他曾帮助波义尔发现波义耳定律，用自己的显微镜发现了植物的细胞，《显微术》更是17世纪最伟大的著作之一。他是最杰出的建筑设计师和规划师，曾亲自主持了1666年伦敦大火后的城市重建工作，如今伦敦城中的许多著名古迹，都是从他手中留下的。在地质学方面，胡克的工作（尤其是对化石的观测）影响了该学科整整30年。他发明和制造的仪器（如显微镜、发条摆钟、轮形气压表等）在当时无与伦比。他所发现的弹性定律是力学最重要的定律之一。在那个时代，胡克在力学和光学方面是仅次于牛顿的伟大科学家，可是似乎他却永远生活在牛顿的阴影里。胡克的晚年相当悲惨：他双目失明，被几乎所有人抛弃，1688年之后，胡克就再也没从皇家学会领过工资。他变得愤世嫉俗，字里行间充满了挖苦。胡克死后连一张画像也没有留下来，据说是因为他“太丑了”，但也有学者言之凿凿地声称，是牛顿利用职权有意毁弃了胡克的遗物，作为对他最后的报复。 从20世纪90年代中期开始，胡克逐渐迎来了翻身的日子，他的名字突然成为科学史界最热的话题之一。2003年是胡克逝世300周年，科学史学者们云集于胡克毕业的牛津和他生前任教的格雷夏姆纪念这位科学家。许多人都呼吁，胡克的科学贡献应当为更多的世人所知。 （节选自曹天元《上帝掷骰子吗》） 材料二： 应该说，在与胡克的交锋中，牛顿不断完善自己的理论体系，最终于1687年完成了《自然哲学的数学原理》。这本巨著不仅为物理学和天文学提供了精密的数学工具，还彻底改变了科学研究的方式，使科学探索进入一个全新的时代。他的理论成为工业革命的基石，直接推动了蒸汽机、铁路等技术的创新，极大加速了人类社会现代化的进程。 同时，胡克的贡献也不容忽视。他不仅提出了著名的胡克定律，还在显微镜领域取得了开创性成就，首次提出的细胞这一术语沿用至今，并通过对植物细胞壁的观察奠定了微生物学与病理学的基础。胡克的研究凸显了观察与实验在科学探索中的重要性，推动了科学启蒙的进程。他的诸多发明使得实验科学成为现代科学不可或缺的支柱。 在300多年后的今天，回溯牛顿与胡克的争端，宛如在跨越时空见证当初的科学发展。两位学者之间的对立不仅是思想碰撞，也不只是意气之争，更是科学方法与知识产权制度演变过程中的复杂博弈。从更广泛的视角来看，这场300多年前的争端揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量。 （节选自微信公众号“科学方程式”《胡克VS牛顿：科学之争？意气之争？》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 胡克指责牛顿在《自然哲学的数学原理》发表时未提及自己在万有引力定律发现方面的贡献，这一指责的主要依据是两人交流的书信。 B. 胡克与牛顿就光本性进行了多番论战，但总体上胡克对牛顿的指责并没有得到外界的公认，此后的胡克变得越来越愤世嫉俗。 C. 瑙恩伯格教授认为，胡克并非像牛顿所说那样只会靠猜想来沽名钓誉，他在证明ISL定律的过程中采用了几何证明的手法。 D. 虽然平方反比定律的发明权仍应该归于牛顿，但是当代许多科学史学者都呼吁，胡克的科学贡献也应当被更多世人知晓。 2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 没有与胡克的交锋，牛顿的《自然哲学的数学原理》就无法问世。 B. 牛顿的理论体系是科学史上的里程碑，对科学发展和人类文明产生深远影响。 C. 胡克的贡献不容忽视，他的实验方法论深刻影响了现代科学体系的构建。 D. 牛顿与胡克的科学之争启示我们：伟大的科学突破往往离不开竞争与合作。 3. 请根据下面的文字与示意图，在横线处补写词语最恰当的一项是（ ） 1679年胡克主动给牛顿写信，讨论他在《证明地球运动的尝试》论文中提出的行星运动受太阳吸引力影响的理论。牛顿在回信中画了一个假设：如果地球不存在，物体穿过地面继续下落，其轨迹沿着一个______直到地球中心（图a）。这个假设严重错误，立刻被胡克抓住。胡克回信指出，物体的轨迹类似于行星运动，应该是一个______（图b），这显示出他对行星运动的理解相当深刻。牛顿在第二封回信中承认轨迹不应是螺旋，但指出如果力保持不变，形成的轨迹将是一条不断旋转的______（图c）。 A. 螺旋线 椭圆 多瓣曲线 B. 椭圆 多瓣曲线 螺旋线 C. 螺旋线 多瓣曲线 椭圆 D. 椭圆 螺旋线 多瓣曲线 4. 论文发表时，一般都有内容摘要，可以让读者迅速了解文章的全部内容。请为材料一写一段内容摘要，不超过150字。 5. 选择性必修下册《天文学上的旷世之争》的开篇写到，“在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论，正是这场争论，推动了天文学的发展以及天文学领域哥白尼革命的发生，最终促成了近代科学的建立。”通过这些材料，读者对于牛顿与胡克“科学之争”的意义可以获得哪些认识？请根据材料分析概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面作品，完成小题。 书道深深深几许 朱以撒 ①天阶夜色，清凉如水。这时把玩苏东坡灵性洋溢的行草小品，也就顺带想起他的一些趣事——那年晚秋，命途多舛的苏东坡赴任定州，途经雍丘，倜傥无羁的米芾正是雍丘县令，便留东坡小住。夕阳余晖的黄昏，米芾的住处一片清新幽静。东坡一洗身心的疲惫，恢复往日的调侃和风趣。此时，“精笔、佳墨、妙纸三百列其上，而置馔于旁。子瞻见之，大笑就坐。每酒一行，即展纸共作字，二小吏磨墨，几不能供。薄暮，酒行既终，纸亦书尽，相易携之而去”。 ②从这些佚事剥落的色彩上，可以轻易感受到昔日的文雅情调：书道。黑白两色，点线抽象，居然会有如此宏大的力量和诱人的魅力，不仅映现出人的精神世界细微之处不息的情感流淌，同时也展现了辽远无垠宇宙之中的无穷变化。 ③一管羊毫，一张宣纸，一砚墨香，积蓄了太多的情思与哲理。今人的纵笔泼墨与古人比起来，究竟缺失些什么呢? 如果从本领上论，今人的精湛和机智已经超过了晋人和唐人，可致命的是今人的颖悟远比古人浮浅，古人能从惊蛇走虺的瞬间感悟沧桑世相，今人则大抵就兹论兹了。每日砚池遨游时，意在笔先也好，随意落笔也罢，让自己的身体和心灵快乐起来，理应成为首选。许多古代的文人墨客正是借助这种纯粹的行笔过程，来消解与生俱来的愁烦和失意。往往一场笔墨畅游，阴霾散尽又见曙色。 ④书卷人家若说孤傲，这不假，若说超然，则未必。他们的内心世界通常默默肩负了太多的沉重，吸纳了满把的累。唐人以法则捉控笔墨，而在宋人眼里，高雅的书法艺术正适宜用来“消日”“解愁”。书写者未必人人善书，可他们谁也不曾把字迹优劣放在心头，只重纵笔过程的乐趣，自由的毫端无处不达。 ⑤书道烟云处，援笔纵横中，活生生地包孕了书法家整个心灵的律动和精神的排遣。至乐者，有晋人王羲之的《兰亭集序》，令人心游江南秀色而忘返；至哀者，有唐人颜真卿的《祭侄季明文稿》，戚戚哀哀一枕清泪；至狂者，有唐人怀素书《自叙》：“狂来轻世界，醉里得真如。”至怪者，有清人郑板桥，隶体参入楷法，书技又添画意。真是林林总总不一而足。若是人在尺幅之前，幻象又着实奇异。从疾转的笔迹里，李太白品出了楚汉鏖战的激荡风云，戴叔伦看到了龙盘蛇踞、怪兽屹立。其中美妙情状，可谓难以毕述。这就是古典书道的诱惑呀！ ⑥书法以黑亮的点线交织完成对白色空间的切割，古人称之为墨戏。墨戏远离了致用，接受了自然。这个游戏有一定的规则，比规则更重要的是游戏者先把全身的精神重负卸下来，哪怕先暂时卸下片刻。时至今日，惯于敲击键盘的双手也能制作出宛如真迹的作品来，我却由此更加怀想起书道之源——自然。书道的滥觞有如传说那般：神农见嘉禾八穗而作穗书，黄帝见景云而作云书，这些我都乐于相信。云飘浮过来，风吹拂过来，水流淌过来，四季轮回过来，无不蓄藏着久远沧桑的灵性。一条激越欢快的溪流，可以使人想见书道的气脉通畅；一缕依依迷蒙的炊烟，又会导引人们感悟那绚烂之极复归平淡的巨大魅力。 ⑦后来，书道渐渐改变了那种自然为之的过程，进入毫厘不爽、点线无误的精确计较之中。从元代赵孟頫笔下已经可以看出些许端倪了，他的笔性不可谓不好，只是太精工，反而少了余甘。从笔墨来看，元人闲雅、自然的情调已经走失了许多，每一笔每一画都剔精抉微以求无误。明清科举制需要一批规矩写字的书生，笔墨落纸处，但见点画一律，造型一律，色调一律，死相毕露。那曾逸致栩栩然、气度翩翩然，汲天地之灵气、日月之光华的深深书道，可怜在这里沉沦了。 ⑧在繁荣的现代，书道明显地被卷入了竞争的旋涡里，柔韧的羊毫下充满着咄咄逼人的征伐气息，而书道一进入竞争轨道，它那从容闲雅的文人气味就消失了，还有那孤傲啸洁的气度也逃不脱奴化的阴影。一个又一个书道竞赛此起彼伏，竞赛背后是奖品和证书，这免不了使人跃跃欲试心如沸水。竞技场上的纷争淹没了多少纯真的欢愉，更无奈的是我们的精神走入了掮客们规划的功利世界里，多少灵气随风飘散！ 博大的书道正在走向名副其实的雕虫小技。 ⑨其实，在鸿蒙初发时，书道根本谈不上技巧。从仰韶文化彩陶上的刻画符号，着实把玩不出什么玄机，从殷周青铜器铭中的族徽观之，也只是随意而已。后来，又孕育出晋书的风韵、唐书的豪气、宋书的随意。 ⑩有时，人不免陷于浓艳的色调里，使生命迷失于张扬状态，只有在脱身之后，才会感到黑白二极的朴素、庄重和冷峻，它就潜藏在我们的心灵深处，无意地抵御五色迷目七音乱耳。也许在我们承袭了太多的世俗欢乐中，应腾出一方空间来迎受美丽的书道古风，并且心悦诚服地说：执子之手，与尔同行。 （取材于朱以撒的同名散文） 6. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 倜傥无羁的米芾 倜傥：洒脱，不拘束 B. 人在尺幅之前 尺幅：狭小的空间 C. 书道的滥觞期 滥觞：事物的开端 D. 掮客们规划 掮客：替人介绍买卖赚佣金的人 7. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 几千年来的泼墨挥毫，中国书道尽管风格嬗变流派多样，而黑白两色却始终不可更易。 B. 今人就书写论书写，其精湛虽然无法超越古人，但笔墨所积蓄的情思与哲理是丰富的。 C. 唐人重法则，元明清人讲精确规则，宋人重随意自由，相比之下，宋人更懂书道真谛。 D. 貌似繁荣的书法竞争，背后往往是玩弄技巧与心术，导致本真的艺术秩序发生了错位。 8. 作者笔下的“深深书道”，到底“深”在哪里?请结合文意加以概括。 9. 文章②⑥⑩三段都写到了书法的特点，请分别分析这三次写书法“黑白”两色的作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 万历中，佛郎机①破灭吕宋，尽擅闽、粤海上之利，势益炽。至三十四年，又于隔水青州建寺，高六七丈，闳敞奇閟，非中国所有。知县张大猷请毁其高墉，不果。明年，番禺举人卢廷龙会试入都，请尽逐澳中诸番，出居浪白外海，还我壕镜故地，当事不能用。番人既筑城，聚海外杂番，广通贸易，至万余人。吏其土者，皆畏惧莫敢诘，甚有利其宝货，佯禁而阴许之者。总督戴耀在事十三年，养成其患。番人又潜匿倭贼，敌杀官军。四十二年，总督张鸣冈檄番人驱倭出海，因上言：“粤之有澳夷，犹疽之在背也。澳之有倭贼，犹虎之傅翼也。今一旦驱斥，不费一矢，此圣天子威德所致。惟是倭去而番尚存，有谓宜移之浪白外洋就船贸易者，顾兵难轻动。而壕镜在香山内地官军环海而守彼日食所需咸仰于我，一怀异志，我即制其死命。若移之外洋，则巨海茫茫，奸宄安诘？制御安施？似不如申明约束，内不许一奸阑出，外不许一倭阑入，无启衅，无弛防，相安无患之为愈也。”部议从之。居三年，设参将于中路雍陌营，调千人戍之，防御渐密。天启元年，守臣虑其终为患，遣监司冯从龙等毁其所筑青州城，番亦不敢拒。 盖番人本求市易，初无不轨谋，中朝疑之过甚，迄不许其朝贡，又无力以制之，故议者纷然。然终明之世，此番固未尝为变也。其人长身高鼻，猫睛鹰嘴，拳发赤须，好经商，恃强凌轹诸国，无所不往。后又称干系腊国。所产多犀象珠贝。衣服华洁，贵者冠，贱者笠，见尊长辄去之。市易但伸指示数，虽累千金不立约契，有事指天为誓，不相负。自灭满剌加、巴西、吕宋三国，海外诸蕃无敢与抗者。 （节选自《明史·外国六·佛郎机列传》） 【注】①佛郎机：明清之际，这个词指代伊比利亚半岛上的葡萄牙、西班牙、法国三个国家，因为当时中国人对这些国家的了解有限，加之地理位置相近，因此容易混淆。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而壕镜在A香山B内地C官军D环海E而守F彼日食G所需H咸仰于我 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 请，请求，与《五代史伶官传序》中“请其矢”“请”意思相同。 B. 出，使……离开，与《琵琶行》中“予出官二年”的“出”用法不同。 C. 衅，事端、祸患，与《红楼梦》中“造衅开端实在宁”的“衅”意思相同。 D. 迄，始终、最终，与《促织》中“靡计不施，迄无济”的“迄”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 万历年间，佛郎机攻破吕宋并完全控制了福建、广东的海上贸易，势力日益强盛，后来还在青州建造了高大宽敞奇特的寺庙。 B. 张大猷曾经请求摧毁佛郎机人高大的城墙，但未能成功。天启年间，地方长官派遣冯从龙等人毁掉了他们所筑的青州城。 C. 戴耀在任期间对西洋人潜藏倭贼等行为视而不见。张鸣冈“以夷制夷”，利用西洋人驱逐倭寇，同时对西洋人严加防范。 D. 文本中的“满剌加”是外来音译词，根据读音推断，“满剌加国”统治的地区应该在今天的马六甲海峡一带。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）甚有利其宝货，佯禁而阴许之者。 （2）衣服华洁，贵者冠，贱者笠，见尊长辄去之。 14. 材料中明朝廷在澳门的外交史实对我们今天“建设海洋强国”有何借鉴或反思意义？请将你的看法填写到相应位置。每处不超过20字。 明朝廷外交史实 反思、 借鉴意义 聚海外杂番，广通贸易，至万余人 ① 番人又潜匿倭贼，敌杀官军 ② 似不如申明约束，内不许一奸阑出，外不许一倭阑入 ③ 设参将于中路雍陌营，调千人戍之 ④ 不许其朝贡，又无力以制之，故议者纷然 ⑤ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自嘲 陆游（宋代） 少读诗书陋汉唐，暮年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过写少年“陋汉唐”与晚年“寄农桑”，展现诗人人生轨迹的变化。 B. 颔联“骑驴”“爱酒”等词以日常生活情景，勾勒出诗人晚年生活状态。 C. 颈联“虽变改”与“尚轩昂”形成转折，突出诗人形衰志不衰的精神风貌。 D. 尾联以反诘和用典收束全诗，体现了诗人对愚公不自量力的理性批判态度。 16. 有人认为此诗中有“自嘲”，也有“自勉”，还有“自嘲实为自勉”，请结合全诗分析。 二、课内知识考查（本题共2小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《苏幕遮》一词中，“________，________”两句写出了鸟雀如同调皮的孩子一般活泼可爱。 （2）《答司马谏议书》中作者以“________，________”为论证的立足点，分别对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 请阅读下列各小题的四个选项，从中选出错误的一项并将其修改正确，将答案填写在答题卡相应位置上。（6分） 18. 下列选项中有一项对通假字的判断或解释错误，请选出错误项并修改。 A．《谏太宗十思疏》“振之以威怒”中“振”通“震”，意为“威吓”。 B．《答司马谏议书》“不复一一自辨”中“辨”通“辩”，意为“分辩”。 C．《桂枝香·金陵怀古》“谩嗟荣辱”中“谩”通“慢”，意为“轻慢”。 D．《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”中“尊”通“樽”，意为“酒杯”。 19. 下列选项中有一项文化常识解释错误，请选出错误项并修改。 A．《谏太宗十思疏》“可以尽豫游之乐”中的“豫”指帝王春天出游，“游”指帝王秋天出游。 B．《阿房宫赋》中“阿房宫”是秦始皇修建的宫殿，“赋”是古代介于诗和散文之间的一种文体，注重铺陈描写。 C．《虞美人·春花秋月何时了》的作者李煜是南唐后主，“后主”是对亡国之君的称谓，多用来指最后一位君主。 D．《答司马谏议书》中“司马谏议”指司马光，“谏议”是其官职，即谏议大夫，负责规劝君主。 20. 下列选项中有一项对特殊句式的判断或分类错误，请选出错误项并修改。 A.《答司马谏议书》“某则以谓受命于人主”——介宾后置句，正常语序为“某则以谓于人主受命”。 B.《阿房宫赋》“秦人不暇自哀”——宾语前置句，正常语序为“不暇哀自”。 C.《谏太宗十思疏》“虽董之以严刑”——宾语前置句，正常语序为“虽以严刑董之”。 D.《念奴娇·赤壁怀古》“多情应笑我”——宾语前置句，正常语序为“应笑我多情”。 21. 下列选项中有一项成语存在错别字，请选出错误项并修改。 A．居安思危 戒奢以俭 （《谏太宗十思疏》） B．钩心斗角 鼎铛玉石 （《阿房宫赋》） C．沧海桑田 惘然若失 （《锦瑟》） D．迫不急待 千古绝唱 （《虞美人·春花秋月何时了》） 22. 下列选项中有一项对加点实词的翻译错误，请选出错误项并修改。 A.《阿房宫赋》“骊山北构而西折，直走咸阳”——“走”意“跑”。 B.《谏太宗十思疏》“凡百元首，承天景命”——“景”意为“大”。 C.《李凭箜篌引》“吴丝蜀桐张高秋”——“张”意为“弹奏”。 D.《鹊桥仙》“金风玉露一相逢”——“金风”意为“秋风”。 23. 下列选项中有一项对加点虚词的用法分析错误，请选出错误项并修改。 A.《桂枝香·金陵怀古》“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”——“但”：副词，译为“只、仅仅”。 B.《谏太宗十思疏》“源不深而望流之远”——“而”：连词，表转折，译为“却”。 C.《答司马谏议书》“盘庚之迁，胥怨者民也”——“之”：助词，译为“的”。 D.《阿房宫赋》“多于南亩之农夫”——“于”：介词，译为“比”。 三、语言文字运用（18分）（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成小题。 一个词往往不只具有一个意义。当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的。举例来说，“向”字的本义是“向北的窗户”，如《诗经·豳风·七月》“塞向墐户”。由朝北的窗户这个本义，引申为“朝着”或“对着”的动作义。又如“道”字，它的本义是“路”，如《诗经·秦风·蒹葭》“道阻且长”。引申为抽象的达到道德标准的途径，如《论语·里仁》“朝闻道，夕死可矣”。又引申为正当的手段，如《论语·里仁》“不以其道得之，不处也”等等。 （ ）词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥了旧的意义，例如“脚”字的本义是“小腿”，后来“脚”字变为“足”，也就不再指小腿了。词义的引申是指某词产生了新的意义以后，并不排除原始意义。例如“道”字虽然产生了一些新义，但是路的意义一直保存到现代汉语里。这类情况很多，也最重要。一方面，这增强了语言的稳固性，使语言不至于 ；另一方面，这使语言丰富化了。 抓住本义去说明各种引申义，就会处处都通，而且令人明白：①一个词有许多意义。②这些意义之间是互相联系着的，③而且往往环绕着一个中心聚集。④比如朝拜、朝廷、朝向的“朝”就都是从朝见的“朝”引申出来的。⑤也有一环套一环引申的情况，⑥几个引申义同本义之间的距离有轻重之分。仍以“朝”字为例，它的本义是早晨，引申为朝见，由朝见再引申为朝廷，由朝廷又引申为朝代。 抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了。对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻。 24. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 词义的引申也会让人联想到词义的更替。 B. 词义的引申和词义的更替应该区别开来。 C. 词义的引申和词义的更替关系互相对立。 D. 词义的更替要比词义的引申更难以理解。 25. 填入文中横线处的词语，最为恰当的一项是（ ） A. 面目全非 B. 脱胎换骨 C. 今非昔比 D. 沧海桑田 26. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 27. 结合材料，依据下面的思维导图补充“采”字的义项及义项之间的联系，每处不超过8个字。 28. 请结合材料写一段话，向同学们解释为什么理解词义需要抓住本义。要求使用含因果关系的句子，不超过65字。 四、写作（60分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有时候，“创伤”会把一个人变成另一副面目全非的模样，照照镜子，会觉得心里特别恍惚，会想我怎么会变成这样呢？之后便会在长期的应激状态里颠沛流离，十分痛苦，即使创伤过去。 如果有一天，我们能够抹去记忆中的创伤…… 材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 延边第二中学2023级高三年级第二次阶段性测试 语文学科试卷 （总分150分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 2．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸上。 3．作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题纸清洁，不折叠、不破损。 一、阅读（62分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 胡克和牛顿在历史上也算是一对欢喜冤家。两个人都在力学、光学、仪器等方面有着伟大的贡献。两人互相启发，但也存在着不少激烈的争论，以致互相仇视。除了关于光本性的争论之外，他们之间还有一个争执，那就是万有引力的平方反比定律究竟是谁发明的问题，这在科学史上也是一个著名的公案。 胡克在力学与行星运动方面花过多年心血，提出过许多深刻的洞见。1679年至1680年，胡克与牛顿进行了一系列通信，讨论了引力问题。牛顿虽然早年就已经在此领域取得过一些进展，但不知是荒废多年还是怎么，这次却大失水准，他竟然把引力看成不随距离变化的常量，并认为物体下落是一个圆螺线。胡克纠正了他的错误，并在信中假设引力大小是与距离的平方成反比的，虽然说得比较模糊。胡克把牛顿的错误捅到了皇家学会那里，这使得牛顿极为光火，他认定胡克是存心炫耀，并有意让他出洋相。于是乎，两人间波粒的旧怨未愈，引力的新仇又起，成为终生的对手。 胡克与牛顿的这次通信是科学史上极为重要的话题。牛顿后来虽然打死也不肯承认胡克对其有所帮助，但多数科学史家都认为胡克在这里提供给了牛顿关键性的启发；没有胡克的纠正，牛顿一直错误地以为行星运动是在两个平衡力——向心力和离心力同时作用下进行的。到了1684年，胡克和牛顿分别试图证明平方反比的引力导致椭圆轨道（也就是ISL定律）。胡克吹嘘说他证明了，但从未拿出结果；牛顿也说他早就证明过——同样没有任何证据。不过几个月后，牛顿重写了一份手稿，也就是著名的《论运动》，这成为后来《自然哲学的数学原理》（以下简称《原理》）的前身。 《原理》发表后，胡克要求牛顿承认自己对于平方反比定律发现的优先权，并在前言里提及一下。牛顿再次狂怒：他暴跳如雷，从《原理》里面删掉了绝大多数有关胡克的引用，剩下不多的，用词也从“非常尊敬的胡克先生”变成了简单的“胡克”两个字。他是如此怒气冲天，甚至拒绝出版《原理》第三卷。在牛顿眼中，胡克完全是个江湖骗子，靠猜想和碰运气来沽名钓誉。许多科学史家也曾以为胡克猜想的成分居多，不过，加州大学桑塔克鲁兹分校的瑙恩伯格教授从一幅最近披露的胡克的图稿中得出结论：胡克在这个问题上的认识要比人们传统认为的深刻得多，他所采用的几何证明手法和牛顿后来在《原理》中所使用的是类似的，所差的只是胡克不懂微积分而已。ISL定律的发明权仍应该归于牛顿，可是胡克显然在其中占有重要甚至关键的地位。 应该说，胡克也是一位伟大的科学家，他曾帮助波义尔发现波义耳定律，用自己的显微镜发现了植物的细胞，《显微术》更是17世纪最伟大的著作之一。他是最杰出的建筑设计师和规划师，曾亲自主持了1666年伦敦大火后的城市重建工作，如今伦敦城中的许多著名古迹，都是从他手中留下的。在地质学方面，胡克的工作（尤其是对化石的观测）影响了该学科整整30年。他发明和制造的仪器（如显微镜、发条摆钟、轮形气压表等）在当时无与伦比。他所发现的弹性定律是力学最重要的定律之一。在那个时代，胡克在力学和光学方面是仅次于牛顿的伟大科学家，可是似乎他却永远生活在牛顿的阴影里。胡克的晚年相当悲惨：他双目失明，被几乎所有人抛弃，1688年之后，胡克就再也没从皇家学会领过工资。他变得愤世嫉俗，字里行间充满了挖苦。胡克死后连一张画像也没有留下来，据说是因为他“太丑了”，但也有学者言之凿凿地声称，是牛顿利用职权有意毁弃了胡克的遗物，作为对他最后的报复。 从20世纪90年代中期开始，胡克逐渐迎来了翻身的日子，他的名字突然成为科学史界最热的话题之一。2003年是胡克逝世300周年，科学史学者们云集于胡克毕业的牛津和他生前任教的格雷夏姆纪念这位科学家。许多人都呼吁，胡克的科学贡献应当为更多的世人所知。 （节选自曹天元《上帝掷骰子吗》） 材料二： 应该说，在与胡克的交锋中，牛顿不断完善自己的理论体系，最终于1687年完成了《自然哲学的数学原理》。这本巨著不仅为物理学和天文学提供了精密的数学工具，还彻底改变了科学研究的方式，使科学探索进入一个全新的时代。他的理论成为工业革命的基石，直接推动了蒸汽机、铁路等技术的创新，极大加速了人类社会现代化的进程。 同时，胡克的贡献也不容忽视。他不仅提出了著名的胡克定律，还在显微镜领域取得了开创性成就，首次提出的细胞这一术语沿用至今，并通过对植物细胞壁的观察奠定了微生物学与病理学的基础。胡克的研究凸显了观察与实验在科学探索中的重要性，推动了科学启蒙的进程。他的诸多发明使得实验科学成为现代科学不可或缺的支柱。 在300多年后的今天，回溯牛顿与胡克的争端，宛如在跨越时空见证当初的科学发展。两位学者之间的对立不仅是思想碰撞，也不只是意气之争，更是科学方法与知识产权制度演变过程中的复杂博弈。从更广泛的视角来看，这场300多年前的争端揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量。 （节选自微信公众号“科学方程式”《胡克VS牛顿：科学之争？意气之争？》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 胡克指责牛顿在《自然哲学的数学原理》发表时未提及自己在万有引力定律发现方面的贡献，这一指责的主要依据是两人交流的书信。 B. 胡克与牛顿就光本性进行了多番论战，但总体上胡克对牛顿的指责并没有得到外界的公认，此后的胡克变得越来越愤世嫉俗。 C. 瑙恩伯格教授认为，胡克并非像牛顿所说的那样只会靠猜想来沽名钓誉，他在证明ISL定律的过程中采用了几何证明的手法。 D. 虽然平方反比定律的发明权仍应该归于牛顿，但是当代许多科学史学者都呼吁，胡克的科学贡献也应当被更多世人知晓。 2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 没有与胡克的交锋，牛顿的《自然哲学的数学原理》就无法问世。 B. 牛顿的理论体系是科学史上的里程碑，对科学发展和人类文明产生深远影响。 C. 胡克的贡献不容忽视，他的实验方法论深刻影响了现代科学体系的构建。 D. 牛顿与胡克的科学之争启示我们：伟大的科学突破往往离不开竞争与合作。 3. 请根据下面的文字与示意图，在横线处补写词语最恰当的一项是（ ） 1679年胡克主动给牛顿写信，讨论他在《证明地球运动的尝试》论文中提出的行星运动受太阳吸引力影响的理论。牛顿在回信中画了一个假设：如果地球不存在，物体穿过地面继续下落，其轨迹沿着一个______直到地球中心（图a）。这个假设严重错误，立刻被胡克抓住。胡克回信指出，物体的轨迹类似于行星运动，应该是一个______（图b），这显示出他对行星运动的理解相当深刻。牛顿在第二封回信中承认轨迹不应是螺旋，但指出如果力保持不变，形成的轨迹将是一条不断旋转的______（图c）。 A. 螺旋线 椭圆 多瓣曲线 B. 椭圆 多瓣曲线 螺旋线 C. 螺旋线 多瓣曲线 椭圆 D. 椭圆 螺旋线 多瓣曲线 4. 论文发表时，一般都有内容摘要，可以让读者迅速了解文章的全部内容。请为材料一写一段内容摘要，不超过150字。 5. 选择性必修下册《天文学上的旷世之争》的开篇写到，“在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论，正是这场争论，推动了天文学的发展以及天文学领域哥白尼革命的发生，最终促成了近代科学的建立。”通过这些材料，读者对于牛顿与胡克“科学之争”的意义可以获得哪些认识？请根据材料分析概括。 【答案】1. B 2. A 3. A 4. ①胡克与牛顿围绕平方反比定律展开争论；②胡克在信中首先提出平方反比假设并纠正了牛顿早期的错误，但未能完成数学证明；③牛顿在《自然哲学的数学原理》中系统论证了该定律，却删除大量与胡克相关的引用；④胡克的卓越成就长期被学界低估；⑤瑙恩伯格肯定了胡克的几何证明手法；⑥现代科学史界呼吁重视胡克的科学贡献。 5. ①胡克公开质疑牛顿的错误，迫使牛顿不断完善自己的科学理论；②牛顿与胡克的科学之争，分别推动了工业革命和实验科学的进程；③从更广泛的视角来看，还揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比牛顿与胡克的科学争端，展现了科学史中思想碰撞的复杂性。材料一以历史细节还原了两位科学家的恩怨，揭示了优先权争议背后学术贡献的真实性；材料二则从宏观视角分析其方法论意义。文章巧妙融合了人物传记、科学史和学术伦理的多维探讨，既呈现了个人命运的悲剧性（如胡克被历史遮蔽），又彰显了科学竞争对理论完善的推动作用。文本结构上，两则材料形成微观与宏观的互补，引导读者思考科学进步中合作与竞争的辩证关系。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“光本性”错，原文“除了关于光本性的争论之外，他们之间还有一个争执，那就是万有引力的平方反比定律究竟是谁发明的问题”，可见应该为“平方反比定律”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“没有……就……”表述太绝对，原文是说“在与胡克的交锋中，牛顿不断完善自己的理论体系”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析理解图表的能力。 第一空：根据 “牛顿…… 假设：如果地球不存在，物体穿过地面继续下落，其轨迹沿着一个______直到地球中心（图 a）” ，结合图 a 以及材料中 “这次却大失水准，他竟然把引力看成不随距离变化的常量，并认为物体下落是一个圆螺线”，可知第一空应填螺旋线。 第二空：根据 “胡克回信指出，物体的轨迹类似于行星运动，应该是一个______（图 b）” ，结合图 b 以及行星运动轨迹相关知识（行星绕日运动轨迹多为椭圆 ），可知第二空应填椭圆。 第三空：根据 “牛顿在第二封回信中承认轨迹不应是螺旋，但指出如果力保持不变，形成的轨迹将是一条不断旋转的______（图 c）” ，结合图 c，可知第三空应填多瓣曲线。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选并概括主要信息的能力。 ①依据“胡克和牛顿……还有一个争执，那就是万有引力的平方反比定律究竟是谁发明的问题”，提炼出二人围绕平方反比定律展开争论这一要点。 ②从“1679 年至 1680 年…… 胡克纠正了他的错误，并在信中假设引力大小是与距离的平方成反比的……胡克吹嘘说他证明了，但从未拿出结果”，概括出胡克先提假设、纠错却未完成证明的内容。 ③根据“《原理》发表后……牛顿再次狂怒：他暴跳如雷，从《原理》里面删掉了绝大多数有关胡克的引用”，总结牛顿系统论证后删胡克引用的情况。 ④由“胡克也是一位伟大的科学家……可是似乎他却永远生活在牛顿的阴影里”等，提炼出胡克成就长期被低估的要点。 ⑤依据“加州大学桑塔克鲁兹分校的瑙恩伯格教授……得出结论：胡克在这个问题上的认识要比人们传统认为的深刻得多，他所采用的几何证明手法和牛顿后来在《原理》中所使用的是类似的”，得出瑙恩伯格肯定其几何证明手法的内容。 ⑥从“2003年是胡克逝世300周年……许多人都呼吁，胡克的科学贡献应当为更多的世人所知”，提炼出现代科学史界呼吁重视胡克贡献的要点。 【5题详解】 本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。 ①根据原文“牛顿在讨论这个理论的时候，随手画了一个假定地球不存在、物体穿过地面继续下落的图，其轨迹沿着一个螺旋线直到地球中心，这是一个严重失误，立刻被胡克抓住了。胡克回信提出落体应该类似行星，轨迹应该是一个椭圆。牛顿在第二封回信中承认轨迹确实不应该是螺旋”，可知胡克对牛顿的错误进行了公开质疑，促使牛顿修正观点，进而不断完善自己的理论，最终于1687年完成了《自然哲学的数学原理》。 ②原文提到“他的理论成为工业革命的基石，直接推动了蒸汽机、铁路等技术的创新，极大加速了人类社会现代化的进程”，说明牛顿的理论为工业革命奠定了基础，推动了技术创新。同时，“胡克的研究凸显了观察与实验在科学探索中的重要性，推动了科学启蒙的进程”，表明胡克重视观察与实验，其研究推动了实验科学的发展，两人从不同方面推动了科学进步。 ③依据原文“两位学者之间的对立不仅是思想碰撞，也不只是意气之争，更是科学方法与知识产权制度演变过程中的复杂博弈。从更广泛的视角来看，这场300多年前的争端揭示了科学进步的复杂本质：伟大发现往往伴随着思想竞争与制度创新，科学不仅是发现真理的工具，更是塑造文明的力量”，可知牛顿与胡克的争论体现了科学发现中思想竞争的必然性，也反映出科学方法与知识产权制度的演变，揭示了科学进步是多种因素共同作用的结果，科学对塑造人类文明有着重要作用。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的作品，完成小题。 书道深深深几许 朱以撒 ①天阶夜色，清凉如水。这时把玩苏东坡灵性洋溢的行草小品，也就顺带想起他的一些趣事——那年晚秋，命途多舛的苏东坡赴任定州，途经雍丘，倜傥无羁的米芾正是雍丘县令，便留东坡小住。夕阳余晖的黄昏，米芾的住处一片清新幽静。东坡一洗身心的疲惫，恢复往日的调侃和风趣。此时，“精笔、佳墨、妙纸三百列其上，而置馔于旁。子瞻见之，大笑就坐。每酒一行，即展纸共作字，二小吏磨墨，几不能供。薄暮，酒行既终，纸亦书尽，相易携之而去”。 ②从这些佚事剥落的色彩上，可以轻易感受到昔日的文雅情调：书道。黑白两色，点线抽象，居然会有如此宏大的力量和诱人的魅力，不仅映现出人的精神世界细微之处不息的情感流淌，同时也展现了辽远无垠宇宙之中的无穷变化。 ③一管羊毫，一张宣纸，一砚墨香，积蓄了太多的情思与哲理。今人的纵笔泼墨与古人比起来，究竟缺失些什么呢? 如果从本领上论，今人的精湛和机智已经超过了晋人和唐人，可致命的是今人的颖悟远比古人浮浅，古人能从惊蛇走虺的瞬间感悟沧桑世相，今人则大抵就兹论兹了。每日砚池遨游时，意在笔先也好，随意落笔也罢，让自己的身体和心灵快乐起来，理应成为首选。许多古代的文人墨客正是借助这种纯粹的行笔过程，来消解与生俱来的愁烦和失意。往往一场笔墨畅游，阴霾散尽又见曙色。 ④书卷人家若说孤傲，这不假，若说超然，则未必。他们的内心世界通常默默肩负了太多的沉重，吸纳了满把的累。唐人以法则捉控笔墨，而在宋人眼里，高雅的书法艺术正适宜用来“消日”“解愁”。书写者未必人人善书，可他们谁也不曾把字迹优劣放在心头，只重纵笔过程的乐趣，自由的毫端无处不达。 ⑤书道烟云处，援笔纵横中，活生生地包孕了书法家整个心灵的律动和精神的排遣。至乐者，有晋人王羲之的《兰亭集序》，令人心游江南秀色而忘返；至哀者，有唐人颜真卿的《祭侄季明文稿》，戚戚哀哀一枕清泪；至狂者，有唐人怀素书《自叙》：“狂来轻世界，醉里得真如。”至怪者，有清人郑板桥，隶体参入楷法，书技又添画意。真是林林总总不一而足。若是人在尺幅之前，幻象又着实奇异。从疾转的笔迹里，李太白品出了楚汉鏖战的激荡风云，戴叔伦看到了龙盘蛇踞、怪兽屹立。其中美妙情状，可谓难以毕述。这就是古典书道的诱惑呀！ ⑥书法以黑亮的点线交织完成对白色空间的切割，古人称之为墨戏。墨戏远离了致用，接受了自然。这个游戏有一定的规则，比规则更重要的是游戏者先把全身的精神重负卸下来，哪怕先暂时卸下片刻。时至今日，惯于敲击键盘的双手也能制作出宛如真迹的作品来，我却由此更加怀想起书道之源——自然。书道的滥觞有如传说那般：神农见嘉禾八穗而作穗书，黄帝见景云而作云书，这些我都乐于相信。云飘浮过来，风吹拂过来，水流淌过来，四季轮回过来，无不蓄藏着久远沧桑的灵性。一条激越欢快的溪流，可以使人想见书道的气脉通畅；一缕依依迷蒙的炊烟，又会导引人们感悟那绚烂之极复归平淡的巨大魅力。 ⑦后来，书道渐渐改变了那种自然为之的过程，进入毫厘不爽、点线无误的精确计较之中。从元代赵孟頫笔下已经可以看出些许端倪了，他的笔性不可谓不好，只是太精工，反而少了余甘。从笔墨来看，元人闲雅、自然的情调已经走失了许多，每一笔每一画都剔精抉微以求无误。明清科举制需要一批规矩写字的书生，笔墨落纸处，但见点画一律，造型一律，色调一律，死相毕露。那曾逸致栩栩然、气度翩翩然，汲天地之灵气、日月之光华的深深书道，可怜在这里沉沦了。 ⑧在繁荣的现代，书道明显地被卷入了竞争的旋涡里，柔韧的羊毫下充满着咄咄逼人的征伐气息，而书道一进入竞争轨道，它那从容闲雅的文人气味就消失了，还有那孤傲啸洁的气度也逃不脱奴化的阴影。一个又一个书道竞赛此起彼伏，竞赛背后是奖品和证书，这免不了使人跃跃欲试心如沸水。竞技场上的纷争淹没了多少纯真的欢愉，更无奈的是我们的精神走入了掮客们规划的功利世界里，多少灵气随风飘散！ 博大的书道正在走向名副其实的雕虫小技。 ⑨其实，在鸿蒙初发时，书道根本谈不上技巧。从仰韶文化彩陶上的刻画符号，着实把玩不出什么玄机，从殷周青铜器铭中的族徽观之，也只是随意而已。后来，又孕育出晋书的风韵、唐书的豪气、宋书的随意。 ⑩有时，人不免陷于浓艳的色调里，使生命迷失于张扬状态，只有在脱身之后，才会感到黑白二极的朴素、庄重和冷峻，它就潜藏在我们的心灵深处，无意地抵御五色迷目七音乱耳。也许在我们承袭了太多的世俗欢乐中，应腾出一方空间来迎受美丽的书道古风，并且心悦诚服地说：执子之手，与尔同行。 （取材于朱以撒的同名散文） 6. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 倜傥无羁的米芾 倜傥：洒脱，不拘束 B. 人在尺幅之前 尺幅：狭小的空间 C. 书道的滥觞期 滥觞：事物的开端 D. 掮客们规划 掮客：替人介绍买卖赚佣金的人 7. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 几千年来的泼墨挥毫，中国书道尽管风格嬗变流派多样，而黑白两色却始终不可更易。 B. 今人就书写论书写，其精湛虽然无法超越古人，但笔墨所积蓄的情思与哲理是丰富的。 C. 唐人重法则，元明清人讲精确规则，宋人重随意自由，相比之下，宋人更懂书道真谛。 D. 貌似繁荣的书法竞争，背后往往是玩弄技巧与心术，导致本真的艺术秩序发生了错位。 8. 作者笔下的“深深书道”，到底“深”在哪里?请结合文意加以概括。 9. 文章②⑥⑩三段都写到了书法的特点，请分别分析这三次写书法“黑白”两色的作用。 【答案】6. B 7. B 8. ①作者笔下的“深深书道”深在其展现了人的精神世界的细微情感流淌和辽远宇宙的无穷变化。②深在其包孕了书法家整个心灵的律动和精神的排遣。③深在其远离致用，接受自然，融入了自然的灵性。④深在其孕育了不同朝代的不同风格。 9. ①第一次写书法的“黑白”两色，是对上文苏东坡与米芾共作字等佚事的总结，说明书道具有宏大的力量和诱人的魅力；同时，引出下文对书道所展现的人的精神世界和宇宙无穷变化的探讨。②第二次写书法的“黑白”两色，承接上文对书道所展现的精神世界的分析，引出下文对书道与自然关系的探讨，起承上启下的作用；同时，通过“黑白二极的朴素、庄重和冷峻”来反衬现代人对“五色迷目七音乱耳”的世俗欢乐的沉溺，表达了作者对现代人精神状态的担忧和批评。③第三次写书法的“黑白”两色，是在对现代书法竞争和人们精神状态的批评之后，提出的一种回归书道古风、抵御世俗欢乐的倡议。通过“黑白二极的朴素、庄重和冷峻”，表达了作者对书道古风美丽和庄重的赞美，以及对现代人应该迎受书道古风的期望。 【解析】 【导语】这篇散文通过书法的历史演变与苏东坡的故事，探讨了书道的哲学与艺术价值。文章以古往今来为线索，追溯书道初源，揭示其从自然灵性到精致技艺的变迁。作者批判现代书法的功利性丧失了古人的悠然情趣，倡导书法应回归精神的纯粹和美学的自在。整体语言富有诗意，表达深刻的文化思考。 【6题详解】 本题考查学生理解重要词语能力。 B.“尺幅：狭小的空间”错误。尺幅：这里指小幅字画，句子中作名词，指的是书法作品（如字画等）的篇幅、尺寸。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本内容的理解与赏析的能力。 B.“其精湛虽然无法超越古人，但笔墨所积蓄的情思与哲理是丰富的”错误。原文第③段说“如果从本领上论，今人的精湛和机智已经超过了晋人和唐人，可致命的是今人的颖悟远比古人浮浅……今人则大抵就兹论兹了”，可见“其精湛虽然无法超越古人”表述错误，但“情思与哲理”方面不如古人，“笔墨所积蓄的情思与哲理是丰富的”也与原文今人情思浮浅的表述不符。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①书道以黑白点线为载体，不仅能映现“人的精神世界细微之处不息的情感流淌”，还能展现“辽远无垠宇宙之中的无穷变化”，实现人与精神、人与宇宙的深度沟通。 ②书道是书法家“整个心灵的律动和精神的排遣”的载体，古人借纵笔过程消解“愁烦和失意”，无论是王羲之的畅达、怀素的狂放，都体现了精神的自由舒展，而非单纯的笔墨技巧。 ③书道起源于自然，能让人从溪流的气脉、炊烟的平淡中感悟灵性，远离实用功利，蕴含自然的沧桑与生机，是“汲天地之灵气、日月之光华”的艺术。 ④书道在不同朝代孕育出独特风骨——“晋书的风韵、唐书的豪气、宋书的随意”，风格嬗变中始终保留艺术本真，形成丰富而深厚的文化脉络，而非单一僵化的技巧传承。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①第②段：承接上文，总结苏东坡与米芾“共作字”的文雅佚事，以“黑白两色，点线抽象”点明书道的视觉特征，进而提出书道“有宏大的力量和诱人的魅力”，回应前文的文人雅趣。引出下文，由“黑白”的表象，深入探讨书道对“人的精神世界”与“宇宙无穷变化”的展现，为后文分析书道的精神价值铺垫。 ②第⑥段：承接⑤段对书道“心灵律动”的分析，转入对书道“源头自然”的探讨，以“书法以黑亮的点线交织完成对白色空间的切割”定义“墨戏”，强调其“远离了致用，接受了自然”的属性。暗与后文⑦段元明清“精确计较”、⑧段现代“竞争旋涡”的功利书道对比，以黑白的“自然本真”反衬后世书道的僵化与功利，暗示书道本应有的从容闲雅。 ③第⑩段：在批判现代“五色迷目七音乱耳”的世俗张扬后，以“黑白二极的朴素、庄重和冷峻”凸显书道的精神特质，指出其能抵御世俗欢乐，唤醒人内心的沉静。以“迎受美丽的书道古风”收束，借黑白的朴素庄重，表达对现代人回归书道本真、重拾精神慰藉的期望，升华文章主旨。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 万历中，佛郎机①破灭吕宋，尽擅闽、粤海上之利，势益炽。至三十四年，又于隔水青州建寺，高六七丈，闳敞奇閟，非中国所有。知县张大猷请毁其高墉，不果。明年，番禺举人卢廷龙会试入都，请尽逐澳中诸番，出居浪白外海，还我壕镜故地，当事不能用。番人既筑城，聚海外杂番，广通贸易，至万余人。吏其土者，皆畏惧莫敢诘，甚有利其宝货，佯禁而阴许之者。总督戴耀在事十三年，养成其患。番人又潜匿倭贼，敌杀官军。四十二年，总督张鸣冈檄番人驱倭出海，因上言：“粤之有澳夷，犹疽之在背也。澳之有倭贼，犹虎之傅翼也。今一旦驱斥，不费一矢，此圣天子威德所致。惟是倭去而番尚存，有谓宜移之浪白外洋就船贸易者，顾兵难轻动。而壕镜在香山内地官军环海而守彼日食所需咸仰于我，一怀异志，我即制其死命。若移之外洋，则巨海茫茫，奸宄安诘？制御安施？似不如申明约束，内不许一奸阑出，外不许一倭阑入，无启衅，无弛防，相安无患之为愈也。”部议从之。居三年，设参将于中路雍陌营，调千人戍之，防御渐密。天启元年，守臣虑其终为患，遣监司冯从龙等毁其所筑青州城，番亦不敢拒。 盖番人本求市易，初无不轨谋，中朝疑之过甚，迄不许其朝贡，又无力以制之，故议者纷然。然终明之世，此番固未尝为变也。其人长身高鼻，猫睛鹰嘴，拳发赤须，好经商，恃强凌轹诸国，无所不往。后又称干系腊国。所产多犀象珠贝。衣服华洁，贵者冠，贱者笠，见尊长辄去之。市易但伸指示数，虽累千金不立约契，有事指天为誓，不相负。自灭满剌加、巴西、吕宋三国，海外诸蕃无敢与抗者。 （节选自《明史·外国六·佛郎机列传》） 【注】①佛郎机：明清之际，这个词指代伊比利亚半岛上的葡萄牙、西班牙、法国三个国家，因为当时中国人对这些国家的了解有限，加之地理位置相近，因此容易混淆。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而壕镜在A香山B内地C官军D环海E而守F彼日食G所需H咸仰于我 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 请，请求，与《五代史伶官传序》中“请其矢”的“请”意思相同。 B. 出，使……离开，与《琵琶行》中“予出官二年”的“出”用法不同。 C. 衅，事端、祸患，与《红楼梦》中“造衅开端实在宁”的“衅”意思相同。 D. 迄，始终、最终，与《促织》中“靡计不施，迄无济”的“迄”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 万历年间，佛郎机攻破吕宋并完全控制了福建、广东的海上贸易，势力日益强盛，后来还在青州建造了高大宽敞奇特的寺庙。 B. 张大猷曾经请求摧毁佛郎机人高大的城墙，但未能成功。天启年间，地方长官派遣冯从龙等人毁掉了他们所筑的青州城。 C. 戴耀在任期间对西洋人潜藏倭贼等行为视而不见。张鸣冈“以夷制夷”，利用西洋人驱逐倭寇，同时对西洋人严加防范。 D. 文本中的“满剌加”是外来音译词，根据读音推断，“满剌加国”统治的地区应该在今天的马六甲海峡一带。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）甚有利其宝货，佯禁而阴许之者。 （2）衣服华洁，贵者冠，贱者笠，见尊长辄去之。 14. 材料中明朝廷在澳门的外交史实对我们今天“建设海洋强国”有何借鉴或反思意义？请将你的看法填写到相应位置。每处不超过20字。 明朝廷外交史实 反思、 借鉴意义 聚海外杂番，广通贸易，至万余人 ① 番人又潜匿倭贼，敌杀官军 ② 似不如申明约束，内不许一奸阑出，外不许一倭阑入 ③ 设参将于中路雍陌营，调千人戍之 ④ 不许其朝贡，又无力以制之，故议者纷然 ⑤ 【答案】10 CFH 11. A 12. C 13. （1）甚至有的官员从西方人送给的宝物当中获得好处，表面假装禁止而暗中允许他们贸易。 （2）（西洋人）衣服华丽整洁，身份尊贵的人戴帽子，地位卑微的人戴斗笠，见到尊贵的长者就主动摘下。 14. ①发展开放经济，重视对外贸易。 ②警惕外来势力，筑牢国安防线。 ③完善政策法规，强化监督管理。 ④重视军事管辖，维护国家主权。 ⑤增强综合国力，主动灵活外交。 【解析】 【导语】这篇文言文以明代澳门外交为背景，展现了中西碰撞的历史图景。文章通过佛郎机人筑城、贸易、藏倭等事件，揭示了明廷在海洋主权上的被动与矛盾——既贪图贸易之利，又缺乏有效管控手段。张鸣冈“申明约束”的策略与设防举措，体现了有限的外交智慧。末段对番人外貌、习俗的描写，折射出当时中国人对西方文明的陌生感。全文叙事简练，暗含对海防松弛的批判，为今日海洋强国建设提供了历史镜鉴。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：而且壕镜在香山内地，官军环绕大海防守，他们每天的饮食所需，都依赖我们供给。 “壕镜”是主语，“在”是谓语，“香山内地”是宾语，故应在C处断开。 “官军”是主语，“守”是谓语，“环海”是“守”的修饰语，故应在F处断开。 “所需”是所字结构作主语，“彼日食”是“所需”的修饰语，“仰”是谓语，为了强调主语，主谓间应停顿，故应在H处断开。 故选CFH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误，意思不同，请求/敬辞，用以代替某些动词，表示恭敬、慎重。句意：知县张大猷请求摧毁寺庙高大的城墙。/恭敬地取出他父亲（留下）的箭。 B.正确，使动用法，使……离开/京官贬黜往外地。句意：使他们离开迁居到浪白外海。/我从京城贬黜到江州作官已经两年。 C.正确。句意：不主动挑起事端。/开头造成祸患的实在是宁国府的人。 D.正确。句意：始终不允许他们朝贡。/什么办法都用上了，最终也没有成功。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“戴耀在任期间对西洋人潜藏倭贼等行为视而不见”错误，原文“总督戴耀在事十三年，养成其患”是说总督戴耀在任十三年，纵容滋长了这一祸患，并非视而不见。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“利”，获得好处；“佯”，假装；“阴”，暗中。 （2）“冠”，戴帽子；“笠”，戴斗笠；“辄”，就；“去”，摘下。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①据原文“聚海外杂番……至万余人”可知，佛郎机借澳门汇聚外商、开展大规模贸易，海洋强国依托海洋开放贸易是发展经济的路径，故提炼“发展开放经济，重视对外贸易”。 ②据原文“番人又潜匿倭贼，敌杀官军”可知，海洋安全是强国基础，故提炼“警惕外来势力，筑牢国安防线”。 ③原文“似不如申明约束……一倭阑入”，明朝通过规则规范番人行为，可知海洋治理需有章可循，故提炼“完善政策法规，强化监督管理”。 ④原文“设参将于中路雍陌营，调千人戍之”，明朝派驻军队戍守澳门，可知海洋主权需军事力量保障，故提炼“重视军事管辖，维护国家主权”。 ⑤原文“不许其朝贡……故议者纷然”，明朝国弱导致外交被动，可知海洋强国需强大的综合国力，故提炼“增强综合国力，主动灵活外交”，回应史实教训。 参考译文： 万历年间，佛郎机（葡萄牙、西班牙等国）攻破吕宋，完全垄断了福建、广东的海上贸易，势力越发强盛。到万历三十四年，他们又在隔海的青州建造寺庙，高达六七丈，高大宽敞、奇特幽深，是中国没有的样式。知县张大猷请求摧毁寺庙高大的城墙，没有成功。第二年，番禺举人卢廷龙参加会试进入京城，请求将澳门的所有西洋人全部驱逐，使他们离开迁居到浪白外海，归还我们壕镜（澳门）的原有土地，当权者没有采纳这一建议。西洋人筑城之后，聚集了海外各国的人，广泛开展贸易，人数达到一万多。管辖当地的官员，都畏惧他们而不敢查问，甚至有的官员从他们的宝物货物中获利，表面假装禁止而暗中允许贸易。总督戴耀在任十三年，纵容滋长了这一祸患。西洋人又暗中藏匿倭寇，对抗并杀害明朝官兵。万历四十二年，总督张鸣冈下令西洋人驱逐倭寇出海，趁机上奏说：“广东有澳门的西洋人，就像背上长了毒疮；澳门有倭寇，就像老虎添了翅膀。如今一旦驱逐了倭寇，不费一兵一卒，这是圣明天子的威德所致。只是倭寇虽去但西洋人仍在，有人建议将他们迁移到浪白外洋，在船上进行贸易，但军队不宜轻易调动。而且壕镜在香山内地，官军环绕大海防守，他们每天的饮食所需，都依赖我们供给，一旦他们心怀异志，我们就能置他们于死地。如果迁移到外洋，大海茫茫，奸邪之人如何查问？控制防范如何实施？似乎不如明确制定规约，对内不许一个奸人擅自外出，对外不许一个倭寇擅自进入，不主动挑起事端，不放松防守，相互平安无患才是更好的选择。”朝廷商议后采纳了他的建议。过了三年，朝廷在中路雍陌营设置参将，调遣一千名士兵驻守，防御逐渐严密。天启元年，防守大臣担心他们最终成为祸患，派遣监司冯从龙等人摧毁了他们所筑的青州城，西洋人也不敢抗拒。 西洋人本来是来寻求贸易的，起初并没有叛乱的图谋，朝廷对他们疑虑过重，始终不允许他们朝贡，又没有力量制约他们，所以议论纷纷。然而整个明朝时期，这些西洋人终究没有发动叛乱。他们身材高大、鼻子高耸，眼睛像猫、嘴巴像鹰，头发卷曲、胡须发红，喜好经商，凭借武力欺凌各国，无所不至。后来又称之为干系腊国（西班牙）。他们出产的物品多为犀牛、大象、珍珠、贝壳等。西洋人衣服华丽整洁，身份尊贵的人戴帽子，地位卑微的人戴斗笠，见到尊贵的长者就主动摘下。贸易时只伸出手指示意数量，即使涉及上千两黄金也不订立契约，遇到事情就指天发誓，不会相互背弃。自从消灭了满剌加（马六甲）、巴西、吕宋三国后，海外各国没有敢与他们抗衡的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自嘲 陆游（宋代） 少读诗书陋汉唐，暮年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过写少年“陋汉唐”与晚年“寄农桑”，展现诗人人生轨迹的变化。 B. 颔联“骑驴”“爱酒”等词以日常生活情景，勾勒出诗人晚年生活状态。 C. 颈联“虽变改”与“尚轩昂”形成转折，突出诗人形衰志不衰的精神风貌。 D. 尾联以反诘和用典收束全诗，体现了诗人对愚公不自量力的理性批判态度。 16. 有人认为此诗中有“自嘲”，也有“自勉”，还有“自嘲实为自勉”，请结合全诗分析。 【答案】15. D 16. ①自嘲：自嘲少年自视甚高却晚年寄身农桑，自嘲年迈体衰、借酒度日，自嘲容貌改变，借“愚公不自量”自嘲如愚公般年迈仍怀壮志。 ②自勉：借“少读诗书”追忆早年理想，以“醉来意气尚轩昂” 显老而弥坚的精神，借愚公典故暗表坚持理想的决心。 ③自嘲实为自勉：自嘲境遇反衬精神不屈，自嘲衰老凸显意气不减，自嘲“不自量”实则坚定执着，自嘲的内核是对老当益壮、初心不改的自勉。 【解析】 【导语】陆游《自嘲》以自嘲口吻展现晚年生活，实则暗含壮心未已。首联写少年轻狂与暮年归隐的对比；颔联以骑驴饮酒勾勒闲适表象；颈联“醉来意气”点破豪情未减；尾联反用愚公典，自嘲中见不屈——表面笑愚公，实则以移山志自勉，形成外淡内烈的艺术张力。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“对愚公不自量力理性批判态度”错误。尾联并非理性批判愚公不自量力，而是以反语和用典抒情。诗人借“愚公移山”典故，表面说“堪笑愚公不自量”，实则是自嘲——自己如愚公般，即便年迈、身处农桑，仍怀揣难以实现的壮志。这种“自嘲”的背后，暗含的是对理想的执着坚守，而非真的批判愚公。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①自嘲：首联“陋汉唐”自嘲少年时自视甚高，晚年却只能寄身农桑；颔联“骑驴两脚欲到地”自嘲年迈体衰，“爱酒”只能借酒度日；颈联自嘲年老容貌改易；尾联以“愚公不自量”自嘲，看似嘲笑愚公，实则自嘲如愚公般年迈仍怀壮志，显得“不自量力”。 ②自勉：首联“少读诗书”暗含对早年理想的追忆；颈联“醉来意气尚轩昂”直接凸显虽老仍意气昂扬的精神；尾联借愚公典故，以反问“太行王屋何由动”暗含即便理想难实现，仍要如愚公般坚持的决心，是对自我的勉励。 ③自嘲实为自勉：全诗的自嘲均为自勉服务。自嘲境遇，反衬精神不屈；自嘲衰老，凸显意气不减；自嘲“不自量”，实则坚定理想执着。看似自嘲的表述，内核都是对“老当益壮、初心不改”的自勉，形成“自嘲实为自勉”的效果。 二、课内知识考查（本题共2小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《苏幕遮》一词中，“________，________”两句写出了鸟雀如同调皮的孩子一般活泼可爱。 （2）《答司马谏议书》中作者以“________，________”为论证的立足点，分别对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 【答案】 ①. 鸟雀呼晴 ②. 侵晓窥檐语 ③. 名实已明 ④. 而天下之理得矣 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：雀、窥、檐、矣。 请阅读下列各小题的四个选项，从中选出错误的一项并将其修改正确，将答案填写在答题卡相应位置上。（6分） 18. 下列选项中有一项对通假字的判断或解释错误，请选出错误项并修改。 A．《谏太宗十思疏》“振之以威怒”中“振”通“震”，意为“威吓”。 B．《答司马谏议书》“不复一一自辨”中“辨”通“辩”，意为“分辩”。 C．《桂枝香·金陵怀古》“谩嗟荣辱”中“谩”通“慢”，意为“轻慢”。 D．《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”中“尊”通“樽”，意为“酒杯”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.句意：用威严怒气来威吓（百姓）。 B.句意：不再一一为自己辩解。 C.“谩”通“漫”，徒然。句意：徒然感叹世间兴亡的荣耀和耻辱。 D.句意：洒一杯酒来祭奠江水和明月。 故选C。 19. 下列选项中有一项文化常识解释错误，请选出错误项并修改。 A．《谏太宗十思疏》“可以尽豫游之乐”中的“豫”指帝王春天出游，“游”指帝王秋天出游。 B．《阿房宫赋》中“阿房宫”是秦始皇修建的宫殿，“赋”是古代介于诗和散文之间的一种文体，注重铺陈描写。 C．《虞美人·春花秋月何时了》的作者李煜是南唐后主，“后主”是对亡国之君的称谓，多用来指最后一位君主。 D．《答司马谏议书》中“司马谏议”指司马光，“谏议”是其官职，即谏议大夫，负责规劝君主。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 A.“‘豫’指帝王春天出游，‘游’指帝王秋天出游”错。“游”指帝王春天出游，“豫”指帝王秋天出游。 故选A。 20. 下列选项中有一项对特殊句式的判断或分类错误，请选出错误项并修改。 A.《答司马谏议书》“某则以谓受命于人主”——介宾后置句，正常语序为“某则以谓于人主受命”。 B.《阿房宫赋》“秦人不暇自哀”——宾语前置句，正常语序为“不暇哀自”。 C.《谏太宗十思疏》“虽董之以严刑”——宾语前置句，正常语序为“虽以严刑董之”。 D.《念奴娇·赤壁怀古》“多情应笑我”——宾语前置句，正常语序为“应笑我多情”。 【答案】C 介宾后置句，正常语序为“虽以严刑董之”。 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.句意：我却认为（自己）是从君主那里接受命令。 B.句意：秦国人来不及哀悼自己。 C.介宾后置句，正常语序为“虽以严刑董之”。句意：即使用严酷的刑罚来监督（百姓）。 D.句意：应当笑我多愁善感。 故选C。 21. 下列选项中有一项成语存错别字，请选出错误项并修改。 A．居安思危 戒奢以俭 （《谏太宗十思疏》） B．钩心斗角 鼎铛玉石 （《阿房宫赋》） C．沧海桑田 惘然若失 （《锦瑟》） D．迫不急待 千古绝唱 （《虞美人·春花秋月何时了》） 【答案】D “急”应写作“及” 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“迫不急待”的“急”应写作“及”。 故选D。 22. 下列选项中有一项对加点实词翻译错误，请选出错误项并修改。 A.《阿房宫赋》“骊山北构而西折，直走咸阳”——“走”意为“跑”。 B.《谏太宗十思疏》“凡百元首，承天景命”——“景”意为“大”。 C.《李凭箜篌引》“吴丝蜀桐张高秋”——“张”意为“弹奏”。 D.《鹊桥仙》“金风玉露一相逢”——“金风”意为“秋风”。 【答案】 A “走”，通达，趋向。 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.“走”，通达，趋向。句意：（阿房宫）从骊山北边构建，向西转折，一直通达咸阳。 B.句意：所有的帝王，承受上天赋予的重大使命。 C.句意：用吴地的丝弦和蜀地的桐木所制的箜篌，在深秋时节弹奏起来。 D.句意：在秋风与白露中相逢。 故选A。 23. 下列选项中有一项对加点虚词的用法分析错误，请选出错误项并修改。 A.《桂枝香·金陵怀古》“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”——“但”：副词，译为“只、仅仅”。 B.《谏太宗十思疏》“源不深而望流之远”——“而”：连词，表转折，译为“却”。 C.《答司马谏议书》“盘庚之迁，胥怨者民也”——“之”：助词，译为“的”。 D.《阿房宫赋》“多于南亩之农夫”——“于”：介词，译为“比”。 【答案】C “之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：六朝的风云变化全都随着流水消逝，只剩下惨淡的寒烟和衰败的枯草。 B.句意：水源不深却希望水流得远。 C.“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：盘庚迁都时，怨恨他的是百姓啊。 D.句意：比在田野里劳作的农夫还要多。 故选C。 三、语言文字运用（18分）（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 一个词往往不只具有一个意义。当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的。举例来说，“向”字的本义是“向北的窗户”，如《诗经·豳风·七月》“塞向墐户”。由朝北的窗户这个本义，引申为“朝着”或“对着”的动作义。又如“道”字，它的本义是“路”，如《诗经·秦风·蒹葭》“道阻且长”。引申为抽象的达到道德标准的途径，如《论语·里仁》“朝闻道，夕死可矣”。又引申为正当的手段，如《论语·里仁》“不以其道得之，不处也”等等。 （ ）词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥了旧的意义，例如“脚”字的本义是“小腿”，后来“脚”字变为“足”，也就不再指小腿了。词义的引申是指某词产生了新的意义以后，并不排除原始意义。例如“道”字虽然产生了一些新义，但是路的意义一直保存到现代汉语里。这类情况很多，也最重要。一方面，这增强了语言的稳固性，使语言不至于 ；另一方面，这使语言丰富化了。 抓住本义去说明各种引申义，就会处处都通，而且令人明白：①一个词有许多意义。②这些意义之间是互相联系着的，③而且往往环绕着一个中心聚集。④比如朝拜、朝廷、朝向的“朝”就都是从朝见的“朝”引申出来的。⑤也有一环套一环引申的情况，⑥几个引申义同本义之间的距离有轻重之分。仍以“朝”字为例，它的本义是早晨，引申为朝见，由朝见再引申为朝廷，由朝廷又引申为朝代。 抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了。对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻。 24. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 词义的引申也会让人联想到词义的更替。 B. 词义的引申和词义的更替应该区别开来。 C. 词义的引申和词义的更替关系互相对立。 D. 词义的更替要比词义的引申更难以理解。 25. 填入文中横线处的词语，最为恰当的一项是（ ） A. 面目全非 B. 脱胎换骨 C. 今非昔比 D. 沧海桑田 26. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 27. 结合材料，依据下面的思维导图补充“采”字的义项及义项之间的联系，每处不超过8个字。 28. 请结合材料写一段话，向同学们解释为什么理解词义需要抓住本义。要求使用含因果关系的句子，不超过65字。 【答案】24. B 25. A 26. 第一处：语句③；修改为：而且往往环绕着一个中心/而且往往朝着一个中心聚集。第二处：语句⑥；修改为：几个引申义同本义之间的距离有远近之分。 27. ①摘取（植物）；②同音相借引申/通假引申；③选择/采纳/采用；④神采奕奕/神采飞扬。 28. 同学们，因为词义包含本义与引申义，引申义由本义发展而来，所以掌握本义可以使词义变得简单而有系统，使大家了解词义更透彻。 【解析】 【24题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 材料第二段论述词义引申跟词义更替的不同。 A.只强调了词义的更替，偏离核心； C.“关系互相对立”表述绝对，二者是不同类型的词义演变，并非对立； D.“更难以理解”无中生有。 B. “应该区别开来”准确衔接后文对二者的分别说明。 故选B。 【25题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“面目全非”指事物变化大，与前文“增强语言稳固性，使语言不至于……”呼应，强调语言若无稳固性会变得完全不同，正确。 B.“脱胎换骨”，现多比喻通过彻底改变思想或经历磨砺后的焕然新生。侧重彻底改变（多向好的方向），不符合语境。 C.“今非昔比”，表示当前状况已经远超过去，多用于描述重大进步或变革，与“不至于”的否定语境不符。 D.“沧海桑田”指变化很大，用在此处搭配不当，与“不至于”的否定语境不符。 故选A。 【26题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句③：原句“环绕着……聚集”搭配不当，修改为“朝着……聚集”。 语句⑥：原句“距离有轻重之分”主谓搭配不当，“距离”应用“远近”描述，修改为“距离有远近之分”。 【27题详解】 本题考查学生概括要点、图文转换的能力。 ①：“采采芣苢”中“采”是摘取植物的动作，为基本义。应填“摘取（植物）”。 ②：“采”与“彩”同音，由此引申出“彩色、色彩”义。应填“同音相借引申/通假引申”。 ③：从“摘取”（获取具体事物）抽象为“选取抽象事物”，属于具体到抽象的引申。应填“选择/采纳/采用”。 ④：“神采”指人面部的神色、神态，是“彩色、色彩”义进一步用于形容人的精神面貌。应填“神采奕奕/神采飞扬”。“神采奕奕”指精神饱满，容光焕发。“神采飞扬”形容人精神焕发、神情得意的样貌。 【28题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 由“当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的”可知，词义包含本义与由本义发展来的引申义。因为引申义从本义衍生，所以“抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲，纷繁的词义都变为简单而有系统的了”；同时，“对本义有了体会，对于某些词义可以推想而知，而且也可以了解得更透彻”对本义有体会，还能推想、透彻理解相关词义。 组织语言时，用因果关系句整合。 四、写作（60分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有时候，“创伤”会把一个人变成另一副面目全非的模样，照照镜子，会觉得心里特别恍惚，会想我怎么会变成这样呢？之后便会在长期的应激状态里颠沛流离，十分痛苦，即使创伤过去。 如果有一天，我们能够抹去记忆中的创伤…… 材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 让创伤成为照亮前路的光 当创伤的阴影笼罩心灵，有人总幻想一键抹去那段记忆，仿佛这样就能重回昔日模样。可真的抹去创伤记忆，我们就真的能获得救赎吗？实则不然。创伤如刻刀，虽留下深刻疤痕，却也雕琢出生命的厚度。真正的成长，从不是遗忘创伤，而是带着创伤记忆前行，让那些痛苦的经历成为照亮前路的光。 创伤记忆绝非毫无价值的负累，它是淬炼生命韧性的熔炉。试想若抹去史铁生双腿瘫痪的创伤记忆，他还会写下“死是一件不必急于求成的事”这般通透的哲思吗？正是那段在轮椅上与绝望对抗的岁月，让他看透生命本质，将创伤化作笔尖的力量，为无数迷茫者点亮心灯。再看敦煌研究院名誉院长樊锦诗，初到戈壁时，黄沙漫天的艰苦、远离故土的孤独、文物保护的压力，重重创伤曾让这位江南女子夜不能寐。但她未曾想过遗忘，反而将这份创伤转化为坚守的动力，六十余年如一日守护莫高窟，让千年壁画在数字时代焕发新生。创伤记忆之所以珍贵，在于它让我们在痛苦中看清内心，在挣扎中凝聚力量。 超越创伤的关键，在于将记忆转化为认知，而非陷入应激的泥沼。心理学研究表明，真正造成长期痛苦的，不是创伤本身，而是对创伤的偏执认知。“中国核潜艇之父”黄旭华，隐姓埋名三十年研发核潜艇，期间父亲临终未见最后一面，母亲日日盼儿归却杳无音讯，亲情的缺失是他心中难以言说的创伤。但他从未让这份创伤阻碍前行，而是将对家人的愧疚转化为研发的紧迫感，在深海幽暗中铸就国之重器。反观有些遭遇挫折的人，总执着于“我为何如此不幸”的追问，让创伤记忆成为自我设限的枷锁。可见，创伤是垫脚石还是绊脚石，全凭我们如何解读记忆。 于个人如此，于群体、民族而言，创伤记忆更是不可磨灭的精神财富。若抹去南京大屠杀的创伤记忆，民族怎会有“以史为鉴，面向未来”的清醒？若抹去新中国成立初期一穷二白的创伤记忆，我们怎会珍惜今日的发展成果？从屈原“路漫漫其修远兮”的上下求索，到近代中国仁人志士的救亡图存，正是这些集体创伤记忆，凝聚成民族的精神基因，让我们在苦难中觉醒，在挫折中奋进。抹去创伤记忆，无异于割裂历史，失去前行的根基。 镜子里的陌生模样，实则是创伤重塑后的新生。不必渴望抹去记忆，那些痛过的、哭过的、挣扎过的过往，都在悄悄塑造更强大的我们。让创伤记忆成为照亮前路的光，我们终会在与创伤的和解中，活成更通透、更坚韧的自己。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以“创伤”对人的影响为切入点，首先描绘了创伤的破坏力——它能改变人的外在状态与内在心性，使人陷入“面目全非”的自我认知困境，即便创伤事件已然结束，长期应激带来的痛苦仍会持续，这为后续的假设提供了现实铺垫。随后抛出核心思辨点：“如果有一天，我们能够抹去记忆中的创伤……”​ 材料的核心矛盾并非简单的“创伤是否该抹去”，而是围绕“记忆与自我”“痛苦与成长”“逃避与直面”展开的深层思辨。创伤记忆作为生命体验的一部分，其存在既有造成痛苦的负面性，也可能蕴含塑造人格、催生成长的正面价值。材料的留白之处，正是需要考生填充的思考空间：抹去创伤记忆究竟是解脱还是遗憾？这种“抹去”会带来怎样的连锁反应？自我的完整性与记忆的关联性如何？​ 写作时，考生应该避免单向度的价值判断，如单纯赞美“抹去创伤”的救赎意义或批判其“逃避本质”，需构建二元甚至多元的思辨框架，展现对“记忆、创伤、自我”关系的深度思考；可通过具体场景（如他人经历、文学影像素材）引发共情，可关联个体成长中的挫折（如学业失败、情感创伤）、群体记忆中的苦难（如灾害亲历者、历史创伤传承），让思考落地，增强文章的现实意义。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，抹去创伤记忆，看似摆脱了痛苦，实则割裂了生命体验的完整性，导致自我认知的空洞，最终难以实现真正的成长。主体部分采用分论点的形式。分论点一，创伤记忆塑造自我认知的维度。创伤带来的痛苦会让人更清晰地认知自身的底线、韧性与价值取向。例如，经历过校园霸凌的人，可能更懂得尊重与守护的意义，这种认知正是创伤记忆的“馈赠”。若抹去记忆，这份认知也会随之消散，个体将失去对“善”的深层理解。分论二，创伤记忆催生成长的韧性。痛苦是成长的“催化剂”，创伤后的修复过程本身就是自我强大的过程。引用心理学观点，说明个体在应对创伤时，会重构认知、提升抗压能力。分论三，抹去创伤对社会记忆的危害。比如社会的创伤记忆是文明进步的警示。若抹去这些记忆，社会将失去对“恶”的警惕，可能重蹈覆辙。德国对二战创伤的铭记，推动了社会对和平的坚守；若抹去这份记忆，反思与敬畏也会荡然无存。结尾强调“与创伤共存”的意义。真正的救赎不是抹去记忆，而是在接纳创伤的基础上重构自我，让痛苦成为照亮成长的微光。 立意： 1.抹去创伤，亦是抹去自我。 2.痛苦为基，成长为果。 3.不删创伤，方得成长。 4.记忆的伤疤，生命的纹路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $