Unit 4 Follow the Rules Period 3（教案）-2025-2026学年陕旅版（三起）英语四年级上册

该教案聚焦交通规则祈使句表达（Please.../Don't...），通过吟唱前两课时英文歌谣复习交通安全知识，板书“follow the rules”，搭建新旧知识支架，为新对话学习铺垫。 特色是情境化与实践结合，用交通志愿者场景（图片、音频）助理解语义语用，游戏“找茬”让小组合作找出场景中不文明行为并练句型（语言能力），作业制作校园英文标语促知识迁移（文化意识），提升学生语用能力与规则意识，为教师提供情境教学范例。

年级 四 课题 Unit 4 Follow the Rules Period 3 主备教师 教 材 简 析 本部分内容以会话教学为主，展现了交通志愿者在街道上维持交通秩序的情景。通过交通志愿者在街道对行人乱穿马路、等车插队、街边踢球玩耍和不靠右行等不文明行为的制止和劝导，向学生宣传交通法规知识，努力营造安全、畅通、文明的道路交通环境，呈现核心语言Please wait in line and take turns.Don't play on the street.Please follow the rules and keep to the right. 辅以Let's check—Look,read and tick及Look and say两部分，使学生加深对交通规则的了解，巩固语言学习。 教 学 目 标 通过学习，学生能够： 1.在看、听、说、读、写的活动中理解对话大意，并能在教师的帮助下，用正确的语音、语调按意群朗读对话。(学习理解) 2.在真实情境中听懂、会说Please .../Don't ...及应答Oh,sorry./All right.并理解其在语境中的意义；能在实际生活中结合语音、语调、手势判断说话者的态度，并能正确运用功能句表达自己的建议。(应用实践) 3.在小组活动中，积极思考并乐于分享，在具体语境中与他人进行得体的交流。(应用实践) 4.在实际生活中了解更多的交通法规知识，积极宣传交通法规知识，对不文明的交通行为及时制止，争做交通安全小标兵。(迁移创新) 教学 重点 1.在看、听、说、读、写的活动中理解对话大意，准确理解Please.../Don't ...及应答Oh,sorry./All right.的语义及语用，并能在教师的帮助下，用正确的语音、语调按意群朗读对话。 2.在真实情境中听懂、会说Please.../Don't ... ,并能在实际生活中结合语音、 语调、手势判断说话者的态度。 教学 难点 1.在真实情境中正确使用Please.../Don't...进行得体的交流。 2.在实际生活中，能主动使用本单元核心句型制止不文明的交通行为，并积极宣传交通法规知识。 教法设计 游戏教学法 学法设计 小组合作、观察、模仿 教具准备 PPT、视频、音频 教 学 流 程 师生活动 设计意图 1.导入(Lead-in) 教师和学生用不同的方式打招呼问好， 带领学生边做动作边吟唱上一节课学的英文歌谣，引导学生复习有关交通安全知识的内容。 T:Let's follow the rules. 板书并跟读：follow the rules. Suggested classroom language: Let's chant together. Stand up,please! 本阶段的学习活动旨在复习前两个课时学习的交通安全规则，了解学生对核心词汇及句型的掌握情况；唱跳结合的方式能够让学 生快速融入英语 教 学 流 程 师生活动 设计意图 2. 新授与操练(Presentation+Practice) 【Part B:Let's read】 (1) 教师通过多媒体展示该部分中穿红色背心的人物并和学生交流：Look at the man!What does he do?引导学生关注此人手中的红旗，并猜测此人的工作，He helps direct traffic. He is a traffic volunteer. (2)教师引导学生观察图1并提出问题：What does he say to the boy? 教师播放音频，鼓励学生大声跟读。教师板书：The bus is coming.Please wait in line and take turns. (3)教师引导学生观察图2。 T:What does the man say to the girl? T/Ss:Don't cross the street here T:Why? T/Ss:Because there isn't a crosswalk. It's dangerous. 教师板书：Don't cross the street here. (4)教师继续引导学生观察图3。 T:What are the boys doing? T/Ss:They are playing on the street. T:Are they right? Ss:No. 教师播放音频，学生跟读。 教师板书：Don't play on the street. (5)教师引导学生观察最后一幅图。 T:What can you see? T/Ss:The girl is walking on the left. T:What should we say to the girl? T/Ss:Please follow the rules and keep to the right. 教师板书：Please follow the rules and keep to the right. (6)教师提前准备本部分的四幅图片并打乱顺序贴在黑板上，播放录音，要求学生根据录音内容给图片排 序。教师再次播放录音，带领学生核对答案。 (7)学生逐句跟读对话，教师引导学生按照正确的意群停顿跟读长句，注意模仿语音、语调和语气。 Suggested classroom language: Follow the tape. Read aloud. 学习的氛围中。 本阶段的学习活动旨在通过读图、猜测等方式理解功能句的语义及语用、促进语言内化，将学习理解向应用实践过渡。 教 学 流 程 师生活动 设计意图 3.巩固与拓展(Production) (1)【Part B:Let's check—Look,read and tick】 教师讲解该部分练习的要求：学生先读图，学会从图片中了解信息， 教师示范用核心句型对图片进行描 述，引导学生自读图片下面的句子并勾出正确的句子。 (2)游戏：大家一起来找茬。教师出示几种不同的场景，包含街道交通、 校园生活、班级秩序等，每个场景中包含正确的行为和不正确的行为，教师组织学生四人一组选择场景，找出不文明行为，并使用Please ... /Don't...进行交流，加强学生的规则意识。 Suggested classroom language: It's show time. Look at the pictures carefully. Please tick the right sentence below each picture. 本阶段的学习活动旨在通过看、听、说、读、写的活动训练学生的判断和口语表达能力，巩固学生对核心句型的理解、记忆和运用，提高语用能力。 作业布置 为校园制作2-3条英文标语（图文结合） 板 书 设 计 Unit 4 Follow the Rules Don't cross the street here. Don't play on the street. Please follow the rules and keep to the right. 审批意见 学科网（北京）股份有限公司 $