第2单元 第5课 篇目2 边城(节选)（Word教参）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

本高中语文讲义以《边城》（节选）文本解读为核心，构建“基础积累—文本深度解读—审美与写作实践”的学习支架。基础层涵盖字音、字形、近义词语境选用等语言积累，文本层通过文脉梳理、主旨理解、人物人性美分析及环境风情赏析深化解读，写作层提供场景描写范例与仿写指导。 特色在于融合文化自信与语言运用，以湘西风俗画卷、传统美德展现增强文化认同，通过词语辨析、熟语判断提升语言实践能力。人物心理分析（如“大鱼来咬了你”的情感线索）培养思维能力，场景描写仿写（端午赛船场景）促进审美创造，课中辅助教师引导文本探究，课后助力学生巩固基础与写作提升。

篇目(二)　 *边城(节选)(自读篇目) ★自主研习　“收”之以“鱼”★ [对应学生用书P41] 一、字音自主识记 1．茶峒(dònɡ)　 2．泅水(qiú) 3．睥睨(pì) 4．蘸酒(zhàn) 5．歇憩(qì) 6．悖时(bèi) 7．棕榈(lǘ) 8．蚱蜢(zhà)(měnɡ) 二、字形自主辨识 1． 2． 三、词语情境运用 (一)近义词语境选用 1．这些内地作家____沿海地区，写出了不少以市场经济为题材的好作品。(做客/作客) 明确　作客　作客：寄居在别处。做客：访问别人，自己当客人。“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强；“做客”则是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情，交流思想等。 2．振兴中华实现中国梦，寄希望于风华正茂的____一代。(年轻/年青) 明确　年青　二者都有年龄不大的意思。年轻：强调相对来说年龄处于较小的状态。还可以用于比喻。年青：处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。 (二)熟语运用判断 1．李太太一向信口开河，可什么事竟让她突然变得吞吞吐吐了呢？(　　) 明确　×　信口开河：比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。此处不合语境，应为“心直口快”。 2．这幅画是一个北京客人送我的，虽然不值多少钱，也是礼轻仁义重。(　　) 明确　√　礼轻仁义重：也说“礼轻情意重”，比喻礼物虽然很轻，但情意却很深厚。 3．把李白的诗说成是杜甫的，这不是张冠李戴吗？(　　) 明确　√　张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上。比喻认错了对象，弄错了事实。 星斗其文，赤子其人——沈从文 沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家。其文学创作数量惊人，是现代文学史上最多产的作家之一。他的大部分小说以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与爱。特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民性的粗犷强悍，民风的淳厚朴实，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。主要作品有小说集《蜜柑》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，中长篇小说《边城》《长河》是他的代表作。 湘西风俗画卷 沈从文是带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西来到大都市北京的。然而，迎接他的却是封建军阀和官僚统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸国魂。于是，他将表现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长在湘西，对故乡人民怀着特殊的深厚的感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。 名家评点《边城》 《边城》的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，像一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。——汪曾祺 沈从文的中篇小说《边城》是一部杰作，它的艺术独创性主要在两个方面表现出来：作为中国现代文学牧歌传统中的顶峰之作，它巩固、发展和深化了乡土抒情模式；继鲁迅的《阿Q正传》之后重塑了中国形象。《边城》的牧歌属性与中国形象互为表里，为后发国家回应被动现代化，提供了经典的样式和意绪。进一步的分析还表明，《边城》作为近现代以来文化守成主义思潮在文学上的提炼，为其文本存在深刻的破绽，并有移用异族文化资源等问题，这揭示了主体民族对自我的诗意想象的虚拟性和策略性，以及与西方文学中的异族想象之间的密切联系。——刘洪涛 [对应学生用书P42] 文本阅读提示 学习《边城》(节选)，可以通过比较阅读，看看散文化的小说具有怎样的特点，抓住动作、语言和心理描写，把握翠翠等人的性格特征；文中有大量的风俗和景物描写，体会这些描写的作用；还可以结合当时的社会背景和作者独特的人生经历，思考他为什么会写这样一个“世外桃源”式的乡村社会，表达了作者怎样的社会理想。 [梳理文脉] 课文节选的是小说的第三到第六章。第三章描写的是当地端午节的________，第四章是________，追述了翠翠与傩送两年前端午节相识的场景，第五、六章接着记述“当下”的故事，故事在时光的流淌中缓慢发生着。 参考答案　风俗　插叙 [理解主旨] 节选部分主要写了边城民众端午节和中秋节热闹欢乐的场景，展现了边城的风土人情，表现了翠翠与祖父的________，写出了翠翠和傩送的相识以及翠翠由此产生的________的情愫，昭示了边城人民的淳朴、善良和热情。 参考答案　至爱亲情　朦胧纯真 赏析一　至真至善人性美——分析人物特征 思维点拨　运用《阿Q正传》(节选)的思维，完成下列题目。 1．“大鱼来咬了你”，翠翠的这句话在小说中反复出现，表现了人物怎样的内心活动？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　“大鱼来咬了你”作为贯穿翠翠和傩送之间爱情的一根线，这根线愈清晰，两个人之间的情感就愈加浓烈，但是对爱情的强烈追求和人性的含蓄化之间的矛盾又无意间加剧了当事者内心的痛苦。 2．“谁也不稀罕那只鸭子！”这句话表现了翠翠什么样的心理活动？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时也有少女羞于提起婚嫁之事的心理。 3．“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”这句话表现了翠翠什么样的心理活动？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　祖父所唱的歌令翠翠想到此时正在青浪滩行船的二老，反映出翠翠对二老的牵挂和思念。 赏析二　诗情画意田园风——赏析环境风情 思维点拨　小说中的景物描写，不仅为我们展示出一幅由湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光，还向我们展示了一个瑰丽而温馨的世界，一个充满“爱”与“美”的天国。学习时，应从描写人物生活的时代背景、地域风情、文化氛围和活动场所等方面出发，考虑分析场景特点及其在场景再现、情节推动、人物塑造、主题表达上的作用。 4．小说写翠翠在河边等祖父时有一段景物描写，描写了怎样的场景？有什么作用？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　(1)描写了黄昏时小城的风景和人们的生活面貌，渲染出夜色的朦胧、河边环境的幽静。(2)场景描写衬托了翠翠焦急的心理，为下文情节发展作铺垫；更加独具匠心的是，作者为傩送和翠翠的相会特意描写这样一种朦胧清幽的背景，隐喻了这对情窦初开、春心萌动的恋人之间爱情的朦胧和纯洁。 5．最后一段描绘了一幅怎样的画面？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　描绘了一幅非常和谐、恬美的画面。唢呐悠悠，白云悠悠，带着祖父的祝愿，载着翠翠的情愫。人与自然浑然一体，寂静、淳朴、伤感、美丽。这是作者的家园，是他的世外桃源，是他魂牵梦绕的湘西热土。 赏析三　纯净美好桃源梦——探究主旨意蕴 思维点拨　《边城》是近乎纯粹的田园牧歌，抒写的几乎都是美好的人、事，是处于社会边缘的一种生活形态，不掺杂质。虽仅限于风景如画的边城茶峒，但也寄寓了作者对记忆中湘西的美好回忆和对未来湘西的美好憧憬。探讨主旨意蕴时，要结合时代背景和作品内容进行分析。 6．沈从文以“边城”为题有什么用意？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　“边”有边缘的意思，和“中心”相对，边城的人生形式和处于中心的人生形式之间形成了鲜明的对比。以“边城”为题，意在说明这种人生形式的流逝，而与之相对的庸俗、腐化、浅薄、金钱至上的人生形式正在膨胀，正在风靡。 7．沈从文的理想是要在小说《边城》中表现“优美，健康，自然而又不悖乎人性的人生形式”“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。那么“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”是相对于什么而言的呢？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　作者极力讴歌的传统文化中保留至今的美德，是相对于现代社会传统美德受到破坏，到处充溢着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。 作者描写的湘西，自然风光秀丽，民风淳朴，人们不讲等级、不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。祖父对孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。 祖父和翠翠相依之情，湘西人生命的形态和人生的方式，隐含着对现实生活中古老的美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。 ①翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话。远处有吹唢呐的声音，她知道那是什么事情，且知道唢呐方向。要祖父同她下了船，把船拉过家中那边岸旁去。为了想早早地看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。过不久，那一伙人来了，两个吹唢呐的，四个强壮乡下汉子，一顶空花轿，一个穿新衣的团总儿子模样的青年；另外还有两只羊，一个牵羊的孩子，一坛酒，一盒糍粑，一个担礼物的人。一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠却傍花轿站定，去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏。拢岸后，团总儿子模样的人，从扣花抱肚里掏出了一个小红纸包封，递给老船夫。这是当地规矩，祖父再不能说不接收了。②但得了钱祖父却说话了，问那个人，新娘是什么地方人；明白了，又问姓什么；明白了，又问多大年纪；一起弄明白了。吹唢呐的一上岸后，又把唢呐呜呜喇喇吹起来，一行人便翻山走了。祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。 ③祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。” ④翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来。 到了家边，翠翠跑还家中去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。⑤白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。 [亮点鉴赏] ①运用______描写展示了翠翠复杂的心理：一方面，看着爷爷微驼的背、满头的白发，翠翠明白爷爷老了，需要休息，需要自己照顾；另一方面，翠翠有对____的憧憬，而这就意味着要离开年迈的爷爷，因此她不说什么话。 ②详写迎亲队伍，既充分表现了边城的____特色，又引发了翠翠对爱情的美好憧憬。祖父对新娘情况的仔细询问是暗中与翠翠进行____，表现出祖父对翠翠的关心。 ③运用____描写，意蕴丰富。祖父言外之意是翠翠也到了该出嫁的年纪了。 ④翠翠的“不作理会”“静静”拉船，是______，暗示她内心思潮翻滚。 ⑤恬美、幽静、惬意的______描写，给人一种诗一般的回味和审美感受。 明确　①细节　爱情　②民俗　对比　③语言　④以静写动　⑤场景 阅读全文，完成问题。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．作者描写的湘西，民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。 B．作者用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情，表现他心中缠绵质朴的爱和人性的美。 C．翠翠是个天真善良、温柔清纯的小女孩，是作者倾注“爱”与“美”的现实的艺术形象。 D．小说采用了兼具抒情诗和小品文的优美笔触描绘了湘西特有的风土民情。 解析　C项，“现实的艺术形象”错误，应为“理想的艺术形象”。故选C。 答案　C 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．第四部分第一段的景物描写颜色亮丽，对比鲜明，主要突出了美丽的景色。 B．对“吊脚楼”生活的描写，写出了边城人特有的生活场景，不仅增加了文章的生活意趣，更烘托了翠翠内心的焦急。 C．对二老的描写是未见其人，先闻其声。通过对话交代二老捉到了五只鸭子，侧面表现了二老高超的泳技，也为二老遇到翠翠作铺垫。 D．大老父子送给祖父肥鸭及粽子的事情，使祖父对大老产生了好感，可翠翠却喜欢二老。大老的出场为故事情节的进一步展开奠定了基础。 解析　A项，“主要突出了美丽的景色”错误，主要是以景美衬托人物的形象美、心灵美。故选A。 答案　A 3．《边城》是一部散文化的小说，请从叙事和语言两个角度进行赏析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①叙事上，小说不注重紧张激烈的情节冲突，而是在看似散漫的叙述和描写中，自然而然地塑造人物，对边城的风景美、风俗美与人情美作了理想化的表现。②语言上，语言质朴自然又灵活多变。古朴而典雅，流畅而清新，以诗与散文的灵活融入乡土小说的凝重，产生了“纯”和“真”的美文效果。 《阿Q正传》(节选)和《边城》(节选)两篇文章都体现了对人性的关注，都对国民的灵魂进行了深刻的挖掘，但是却为我们呈现了两个截然不同的世界。请结合作者塑造的人物形象和写作目的，分析为什么会有这种不同。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　鲁迅关注的是国民灵魂的负面，通过塑造阿Q这一典型形象，试图画出沉默国民的灵魂来，引起疗救的注意；而沈从文追求的是一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，通过翠翠等艺术典型来表现一种理想的人生形式，试图为民族魂的重铸找到一种理想的路径，他关注的是国民灵魂的正面。二者虽然关注的视角不同，但都为重铸民族魂作出了独特的贡献。 生动细腻的场面描写 [课文范例] 端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，和平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。 赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。 船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。 [点评总结] 小说中描写了全茶峒人到河边观看划船，划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况，划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景以及捉鸭子比赛的热闹的场景，体现了边城的风俗美，为人物的活动创设了欢乐祥和的氛围。边城人和睦安乐的风貌，也就是所要描写的主要人物的精神面貌。其次描写正月十五日夜晚，写舞龙、耍狮子、放烟火、玩花灯等热闹的场面来烘托人物的形象，渲染节日的热闹气氛。 那么，怎样进行场面描写呢？ 1．有点有面，点面结合。场面描写必须先写出某一个特定场合的整体的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。然后写出具体的人物形象和人物活动。 2．突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，描写时就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛，众多人物活动的场面，无疑会营造出各种不同的气氛，有热闹的，有冷清的；有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。 3．层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。 [仿写应用] “当考试收卷铃声响起时”是一个怎样的场景？请运用200字左右的文字写一个片段。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 示例： “时间到了，收卷！”老师大声宣布后，考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。 学科网（北京）股份有限公司 $