第1单元 第4课 篇目1 望海潮(东南形胜)（课件PPT）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文课件围绕柳永《望海潮》，涵盖文言基础（一词多义、词类活用）、文白对译、作者背景及词牌知识，通过课前积累打牢基础，课堂以文脉梳理、铺叙点染等手法鉴赏文本，结合亚运会拓展任务，构建“基础-鉴赏-迁移”学习支架。 其亮点在于融合文化自信（古今杭州风物呼应）、思维能力（辩证分析投赠之作）与审美创造（用诗句写杭州介绍），通过任务驱动（搜集诗句、手法辨析）提升学生语言运用与审美表达，教师可借此高效落实文言与鉴赏教学。

第4课　 篇目(一)　*望海潮(东南形胜) 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 课前•基础积累与运用 01 课堂•审美鉴赏与创造 02 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 课前•基础积累与运用 栏目导航 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 形容词，美好、优越 形容词，优美的 动词，超过 动词，能承受，禁得起 副词，尽 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 语气助词，用在动词后，无实义 副词，将要 名词，将领 动词，率领 动词，扶持 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 名词作形容词，像云一样 名词作动词，采莲 名词作动词，描绘 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 课堂•审美鉴赏与创造 栏目导航 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 谢谢观看 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 一、一词多义 1．胜 (1)东南形胜　(　　　　　　　　　) (2)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖　(　　　　　　　) (3)质胜文则野，文胜质则史　(　　　　　　) (4)沛公不胜杯杓，不能辞　(　　　　　　　 ) (5)杀人如不能举，刑人如恐不胜　(　　　　　) 2．将 (1)异日图将好景　(　　　　　　　　　　　　　　　) (2)快然自足，不知老之将至　(　　　　　　) (3)良将劲弩守要害之处　(　　　　　　) (4)率疲弊之卒，将数百之众　(　　　　　　) (5)爷娘闻女来，出郭相扶将　(　　　　　　) 二、词类活用 1．云树绕堤沙　(　　　　　　　 ) 2．嬉嬉钓叟莲娃　(　　　　　　　 ) 3．异日图将好景　(　　　　　　　 ) 第一位专业词人——柳永 柳永(约987—约1053)，原名三变，字耆卿，排行第七，景祐年间中进士，官至屯田员外郎，因此世称柳七、柳屯田，崇安(今福建武夷山市)人。 柳永生于“太平时，朝野多欢”的年代，但是，他碰上了号称“留意儒雅，务本向道”的宋仁宗，认为他“好为淫冶讴歌之曲”，只能去“填词”，从此柳永便打出“奉旨填词柳三变”的招牌，无所顾忌地“纵游娼馆酒楼间”，从而成为历史上第一位对宋词进行全面革新的词人。柳永是长调(慢词)的倡导者，他通晓音律，其词多为描绘城市风光和歌伎生活之作，“尤工于羁旅行役”之题。柳永创作的慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，因而风行天下，所谓“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。他的《乐章集》存词二百一十多首。 《望海潮》作于宋真宗咸平末年(1002—1003)，柳永从家乡前往京城开封应考，路经钱塘(今浙江杭州)。柳永与孙何是布衣之交。此时孙何任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一介平民，是很难到孙何家去拜访的，于是柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱，以使孙何知道，后孙何亲自前往见面。 “望海潮”词牌 《望海潮》一词是柳永将观潮时的感受谱入律吕而创制的新声。而在柳永之后，此词牌的作词者则多未沿用柳永的本意。这在词史上亦是一种规律，即词牌名在产生之时，往往词作的内容会与之相联系，但是在词的发展过程中，便逐渐与词作内容相乖离。柳永之后宋代的《望海潮》词作内容可分为歌颂升平、酬和朝寿、吟咏江南风物、伤春归思、抒怀泄愤这几类。 亚运会的举办让世界看到了杭州日新月异的变化，呈现了一个繁华的杭州、充满活力的杭州。古往今来，有很多文人墨客，泛舟西湖，吟咏杭州。留下了许多佳句，请你试着搜集几首，和大家共享。 文本阅读指导 《望海潮》开头总览杭州的优越位置和悠久历史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以及人民生活的平和安乐。这首词采用铺叙的写法，以点带面，虚实相间，渲染烘托，形成了一种畅达流利的气势。阅读时应注意加以体会。 [梳理文脉] ①________　②________　③________ 参考答案　①繁华　②潮涌图　③安定 [理解主旨] 《望海潮》着力描写杭州城内外的美丽景象，表现了钱塘(杭州)的繁华，展现了一派物阜民康、________的社会风貌。这首词一方面表达了词人对杭州的喜爱与赞美，一方面借以歌颂此地的地方长官治理有方、________。 参考答案　和谐安定　政绩卓著 赏析一　笔触细腻，繁华锦绣——赏析景物形象 思维点拨　景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。在《望海潮》这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。分析写景的作用，一定要联系诗歌的主旨，遵照题干所指定的方向思考作答。学习时要注意赏析词中的景物特点及其作用。 1．《望海潮》下阕重点写西湖，选取了哪些景物呢？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　湖山之美，词人先用“清嘉”二字概括，接下去写山上的桂子、湖中的荷花。这两种花也是代表杭州的典型景物，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，互文见义，说明不论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。“嬉嬉钓叟莲娃”，是说吹羌笛的渔翁、唱菱歌的采莲女都很快乐。“嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神情，作了栩栩如生地描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。 [围“点”多练] 2．如今的杭州已与古诗词中的描写大不相同，但也依然留存有古诗词中的景物特点。请大家根据下面的题目要求，为杭州写一段话，要求融入《望海潮》中的诗句，不少于100字。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　各位游客大家好！“上有天堂，下有苏杭。”美丽的杭州自古繁华。这里有烟柳画桥、高树江涛，人烟阜盛，珠玑罗绮，灿烂辉煌。这里更有清幽秀美的西湖，她像一位柔情似水的美人，水平如镜的湖面是她滑嫩如洗的肌肤；那荡漾的微波，是她回眸一笑的千姿百媚；清澈见底的湖水如她碧眸，微风拂过是她的罗裙在飘舞旋举；夹岸的柳树，枝摇叶动，似是妙龄少女扭动着纤细的腰肢舞动一支《霓裳羽衣曲》，热情欢迎您的到来。 赏析二　铺叙点染，虚实结合——鉴赏诗歌的表达技巧 思维点拨　柳永擅长写慢词长调体。在写作手法上，《望海潮》一反柳永惯常的风格，以大开大合、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙了杭州的繁荣壮丽景象。 3．在《望海潮》一词中作者是如何运用铺叙手法来描写杭州的繁华与美丽的？请结合词作完成下表。 诗句 角度 赏析 东南形胜，三吴都会 ① 东南重镇 钱塘自古繁华 历史传统 自古以来就是繁华都市 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 ② 建筑、设施极其美观，人口密集 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢 百姓生活 市场繁荣、市民 ③ 答：____________________________________________________ 参考答案　①地理位置　②市井面貌　③殷富 4．清刘熙载《艺概·词曲概》：“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。本词就运用了“点染”的手法，下阕点笔为“清嘉”，然后进行描绘，请结合本词简要分析。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　下阕作者先点明西湖“清嘉”的总体意境特征，以“重湖叠山献”“三秋桂子”“十里荷花”三种不同时空的景物来烘托，描摹出西湖的无限美景，这是一种渲染。用“羌管弄晴，菱歌泛夜”“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”来体现西湖“人家”的生活情趣、精神风貌，烘托西湖的景美人乐，这是另一种渲染。这样，先点明总体特征，后用景物、人事两重渲染，使内容更加丰富，意蕴更加深厚。 5．“虚实结合”是诗词中常用的一种表现手法，你觉得《望海潮》中哪些是实写？ 哪些是虚写？ 它们之间有怎样的联系？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　词中“钱塘自古繁华”“异日图将好景，归去凤池夸”为虚写，其他词句均为实写。词中的虚写与实写，相辅相成，相互烘托渲染，丰富了词中意象，开拓了词中意境，为读者提供了广阔的审美空间，从而突出了作品主旨。 [围“点”多练] 6．阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送王昌龄 李　颀 漕水东去远，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。 夕阳满舟楫，但爱微波清。 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界[注]，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。 [注]　莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 这首诗与柳永《望海潮》都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺 出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。 《望海潮》这首词是柳永投赠给孙何的。孙何当时在杭州任两浙转运使。词中“千骑拥高牙”等句，是就孙何而言的。由于是投赠给杭州长官的作品，目的是求得地方长官的召见和赏识，因而不免对当时的杭州进行了夸张描写，也免不了要以恭维应酬的话语作结。对此，你有哪些认识？ 答：____________________________________________________ 参考答案　投赠之作，免不了有夸张虚饰之辞，但透过“竞豪奢”这样的现象，还是可以看到杭州“市列珠玑，户盈罗绮”的殷实富庶、“羌管弄晴，菱歌泛夜”的轻快欢欣以及“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”的风流潇洒，比较真实地反映了北宋当时的社会生活面貌。柳永对杭州的歌颂中也包含着对劳动人民的赞赏。“烟柳画桥”并非天然生就，而是劳动人民利用河山、改造自然的结果。“云树绕堤沙”“三秋桂子，十里荷花”也是劳动人民用辛勤的双手造就的。柳永对此大加赞赏。 $