第1单元 第3课 篇目1 蜀道难（课件PPT）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文课件围绕《蜀道难》展开，涵盖文言字词、词类活用、特殊句式等基础积累，衔接蜀道传说、诗句场景解析等鉴赏内容，构建从基础到深度的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过蜀道传说解析传承传统文化，系统梳理文言知识强化语言运用，结合“扪参仰胁”场景描述提升审美创造。教师使用可高效整合知识点，学生能深化文化理解与语言能力。

第3课　篇目(一)　蜀道难 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 课前•基础积累与运用 01 课堂•审美鉴赏与创造 02 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 课前•基础积累与运用 栏目导航 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 动词，度过 动词，推测，估计 量词，次、回 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 副词，空，徒然。一说坐下来 动词，坐下，坐着 连词，因为 名词，同“座”，座位 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 动词，距离 动词，离开，离去 动词，前去，到……去 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 助词，表示感叹，“啊”“呀” 语气助词，无实义 助词，表示疑问，“呢”“吗” 介词，相当于“于” 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 名词作状语，向西 名词作状语，在早上；在晚上 使动用法，使……滚动 使动用法，使……凋谢 为动用法，为……发愁 名词作动词，冲击 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 可以用来。 这样以后。 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 介宾短语“为”的宾语“胡”前置 “难”的状语“于上青天”后置 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 课堂•审美鉴赏与创造 栏目导航 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 谢谢观看 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 一、一词多义 1．度 (1)猿猱欲度愁攀援　(　　　　　　) (2)度我至军中，公乃入　(　　　　　　　 ) (3)崔九堂前几度闻　(　　　　　　　) 2．坐 (1)以手抚膺坐长叹　(　　　　　　　　　　　　　　) (2)项王、项伯东向坐　(　　　　　　　 ) (3)停车坐爱枫林晚　(　　　　　　) (4)因击沛公于坐　(　　　　　　　 ) 3．去 (1)连峰去天不盈尺　(　　　　　　) (2)沛公已去　(　　　　　　　 ) (3)汝可去应之　(　　　　　　　　 ) 4．乎 (1)危乎高哉　(　　　　　　　　　　　　　) (2)嗟尔远道之人胡为乎来哉　(　　　　　　　　 ) (3)料大王士卒足以当项王乎　(　　　　　　　　　　　　　) (4)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白　(　　　　　　　 ) 二、词类活用 1．问君西游何时还　(　　　　　　　 ) 2．朝避猛虎，夕避长蛇　(　　　　　　　　　　　　 ) 3．砯崖转石万壑雷　(　　　　　　　　　　　) 4．使人听此凋朱颜　(　　　　　　　　　　　) 5．猿猱欲度愁攀援　(　　　　　　　　　　　) 6．砯崖转石万壑雷　(　　　　　　　　　) 三、古今异义 1．可以横绝峨眉巅 古义：__________ 今义：可能或能够。 2．然后天梯石栈相钩连 古义：__________ 今义：承接连词。 四、文言句式 1．宾语前置句 嗟尔远道之人胡为乎来哉　(　　　　　　　　　 ) 2．状语后置句 蜀道之难，难于上青天　(　　　　　　　　　　　　 ) 狂放洒脱的“诗仙”——李白 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，盛唐诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。幼时随父迁居绵州。二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱， 远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时所写，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。 《蜀道难》：政道难的形象表达 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言的。顾炎武《日知录》中说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。”又据孟棨《本事诗》载，贺知章于天宝初年李白入京时即见此作，惊叹之余称李 白为“谪仙”。故知其创作时间不迟于天宝三年，为“安史之乱”前的作品。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，这以他同时期的作品《剑阁赋》和《送友人入蜀》为证，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人而是泛指所有“西游”之人。其实“君”指谁并不重要，诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，足见作者英明的政治预见。 悠悠诗韵中的蜀道文化 千百年来，蜀道的文化底蕴在文人墨客的吟诵中愈积愈深厚。因为有了诗词加持，军事、经济的交通要道，被赋予了人生的起伏、文脉的璀璨与历史的磅礴。 李白是否走过蜀道，尚存疑。不过，《蜀道难》这首诗对蜀道险峻奇秀的生动描述，或引申出他对命运的感慨、对社会现状的忧虑，都将古蜀道与这位传奇的诗人紧密联系在一起。 与李白天马行空的想象力不同，杜甫用脚一步步地丈量了蜀道之“难”。他从秦州出发，经过同谷(今甘肃成县)，到了陕西境内后，经兴州(今陕西略阳)走陈仓道和金牛道南下利州(今广元)，最后抵达成都。一路走来，杜甫作《发同谷县》《木皮岭》《水会渡》《五盘》《剑门》《鹿头山》《成都府》等二十多首诗歌，依次从北到南，将蜀道的人文地理纳入诗中。 自李白、杜甫之后，蜀道的自然景象成为一种“难”的文化符号，文人墨客常以蜀道难来寄寓时事不济、命途多舛等思想情感。 蜀道，是古代由长安通往蜀地的道路。蜀道穿越秦岭和大巴山，山高谷深，道路崎岖，难以通行，诗仙李白曾作《蜀道难》一诗，极言蜀道之艰难。请查阅资料，编辑了一组“古诗词里觅蜀道”的诗歌，请阅读这些诗歌，说一说古蜀道的特点。 文本阅读指导 《蜀道难》是杂言古体诗，格律不拘，形式灵活。这首诗想象奇特，笔意纵横，境界阔大，集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点。 阅读时，一方面要感受杂言古体诗的参差错落之美，另一方面要想象作者笔下蜀道的雄奇险峻，体会李白诗歌的浪漫主义风格。 [梳理文脉] ①________　②________　③________ 参考答案　①五丁开山　②惊险　③环境险恶 [理解主旨] 《蜀道难》中，诗人以雄健奔放的笔调，运用夸张的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了________的艰难。表达了对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难、________难成的悲愤。 参考答案　人生旅程　志士功业 赏析一　想象奇特，境界阔大——赏析雄奇意境 思维点拨　李白以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，那飞流急湍、奇峰险壑。学习时要注意抓住诗歌的意象和表现手法赏析意境阔大的特点。 1．本诗想象奇特丰富，将诗人奔放不羁的个性展现得淋漓尽致，请分析本诗的写作手法。 诗句 分析 运用的手法 地崩山摧壮士死； 上有六龙回日之高标 写出了历史上蜀道不可逾越之险阻 ① 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前 ② 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①神话传说(想象)、衬托　②想象、细节描写 2．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，这几句描写好在哪里？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　这几句话境界阔达，诗人先说出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景画面；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，接踵而至的是一组快镜头——飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的声响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接。从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了——风光变幻，险象丛生。 赏析二　句式多变，语言奔放——赏析纵横笔意 思维点拨　这是一首乐府古诗，句式长短不等，错落交接，时而散漫，时而整齐，随心所欲，又舒卷自如。诗歌语言奔放恣肆，对内容的表达与情感的抒发起了辅助作用。赏析时要注意区分语言的具体特点及其表达作用。 3．第三节的句式和前两节有什么不一样？这样写有什么好处？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　(1)前两节都是以长句为主，比如有七字句和九字句，但是第三节大多数都是短句，以四字句为主。 (2)好处：与前两节形成了一种语言上参差不齐、整散结合的特点，更加自如地表达出作者奔放、热烈的感情，也使诗歌语言富于变化。 4．“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”两句运用了什么修辞手法？试加以分析。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　运用夸张的修辞手法，将秦、蜀之间崇山峻岭、千里不绝、不可逾越的特色展现在读者面前。 5．“蜀道之难，难于上青天”一句在诗中出现了三次，有什么作用？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　全诗三次感叹“蜀道之难，难于上青天”，使全诗感情跌宕，作用各有细微差别。第一次感叹“蜀道之难，难于上青天”是在全诗开篇，既是借神话传说对秦蜀两地难以往来的感叹，也为全诗定下了雄放基调，使人一读诗作就被诗人的感叹震撼。第二次感叹“蜀道之难，难于上青天”是在借用想象、夸张等艺术手法写蜀道高危后的情感抒发，我们在诗人感叹的同时也禁不住发出自己由衷的感叹，推动诗歌的感情发展。第三次感叹“蜀道之难，难于上青天”是在写蜀道险要后的长叹，这是诗作收尾之叹，也是诗人发自心灵最深处的一声慨叹，与开篇之叹相呼应，让人回味不已。这三次感叹就像歌曲中的重章复唱，使全诗情感跌宕不止，节奏起伏变化不断，十分耐人寻味。 [围“点”多练] 6．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 千年调① 辛弃疾 开山径得石壁，因名曰苍壁。事出望外，意天之所赐邪，喜而赋。 左手把青霓，右手挟明月。吾使丰隆②前导，叫开阊阖③。周游上下，径入寥天一④。览玄圃⑤，万斛泉，千丈石。 钧天广乐，燕⑥我瑶之席。帝饮予觞甚乐，赐汝苍壁⑦。嶙峋突兀，正在一丘壑。余马怀，仆夫悲，下恍惚。 [注]　①本词约创作于庆元六年。其时辛弃疾因遭谏官攻击，被罢去职，隐居于江西铅山。②丰隆：古代神话中的雷神。③阊阖：西边的天门，化用屈原《离骚》“吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予”，屈原在天门吃了闭门羹。④寥天一：天界。⑤玄圃：传说神仙居住的山。⑥燕：同“宴”，即宴饮。⑦苍壁：指至高无上的恩遇，只有将成霸业的秦穆公和将为正卿的赵简子才得到过苍壁。 本词与《蜀道难》都使用了独特的艺术手法，呈现出浪漫主义的色彩，请结合诗句简要分析。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①想象：本词词人想象自己周游天界，创造出神奇瑰丽的神仙世界，如左手拿着青霓，右手挟住明月；雷神为“我”做向导；天帝设瑶池宴来款待“我”等等。《蜀道难》想象用手可以摸到星宿；或悲鸟绕林间的飞翔等等。②夸张：本词写天界景色泉涌万斛、石高千丈，意境奇绝，气势恢宏。《蜀道难》说蜀道比登天还难，“四万八千岁”“百步九折”等等运用夸张来描写蜀道的特点。 关于《蜀道难》的主旨，历来众说纷纭，有人认为是对友人的关怀和劝慰，有人认为是对国事的忧虑和关切，有人认为是反映诗人怀才不遇的愤懑之作。你是如何理解的呢？请谈谈你的看法。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　观点一：对友人的关怀和劝慰。从诗中“问君西游何时还”“嗟尔远道之人胡为乎来哉”等诗句推测，李白极言蜀道艰险难行，表现了他对友人入蜀安危的关切之情，劝告友人早日归来。 观点二：对国事的忧虑和关切。唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没认识到这一地区地势险要，自古为封建割据之地，随时都有发生叛乱的可能。在诗中，诗人极力描绘蜀地山川的险要，预示这样的地理条件易为野心家所利用，以期引起朝廷的注意。因此，诗歌揭示出当时太平景象背后潜在的危机，透露了诗人对国事的关切和忧虑。 观点三：反映诗人怀才不遇的愤懑之作。比如“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”暗示了诗人仕途的坎坷；“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”暗示了仕途的险恶。 观点四：表达对祖国河山的热爱之情。全诗反复咏叹“蜀道之难”，实则歌颂历代蜀道开拓者的那种大无畏的崇高牺牲精神，表现了对彻底征服“蜀道”的一种呼唤与希求，气魄宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的情感。 $