Unit 2 More than fun developing ideas listening and speaking 教学设计-2025-2026学年外研版七年级英语上册
英语(学科) 教 案
NO：
课 题 | More than fun Developing ideas | 授课 时间 |
| 授课班级 |
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主备 教师 |
| 课型 | Listening and speaking | 课时 | 1 | 授课 教师 |
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单元 教学 目标 | 通过本单元的学习，学生能够：
解释爱好的益处 | ||||||||
课时 教学 目标 | 通过本节课学习，学生能够： 1.听懂并了解观鸟爱好者王晨帮助受困小鸟的故事。 2.听懂王晨能帮助小鸟的原因，了解王晨通过爱好学习知识。 3.理解描述因果关系的句式，并能运用核心词汇与句型简单梳理整个故事。 4.运用核心词汇与句型谈论从爱好中获取的知识。 | ||||||||
教学 重点 难点 及突破方法 | 重点：听懂王晨能帮助小鸟的原因，了解王晨通过爱好学习知识。 难点：理解描述因果关系的句式，并能运用核心词汇与句型简单梳理整个故事。 突破方法:1教师应帮助学生梳理更多可能遇见的问题，引导学生分享建议；
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教学 模式 | EPU | ||||||||
教学 内容 分析 | 本课语篇属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”主题群，涉及子主题“丰富、充实、积极、向上的生活”和“自我认识，自我管理，自我提升”。本课包含丰富的图片和2个听力语篇。开篇图片中一位女孩在大自然中用望远镜观察鸟类；听力语篇1是一篇校园新闻报道，报道了观鸟俱乐部的成员帮助跌落在教室的雨燕脱困，并且附带图片串连了故事发展；听力语篇2是一段采访，讲述同学对雨燕的了解、观鸟爱好的培养以及发展过程以及爱好如何为他带来知识。 开篇图片及导语介绍了爱好的作用，引导学生关注自身爱好带来的知识增长；听力语篇1展现了同学爱好带来的知识与能力的现实意义，赞扬的观鸟俱乐部长远善良、有爱动物的美好品质，鼓励学生发展自我爱好，利用爱好增长知识、促进自我发展；听力语篇2通过采访深入探索了同学观察鸟类爱好的培养发展及其益处，引导学生了解爱好培养及发展需要的品质，如坚持、善于观察和思考等。 图片生动形象展现了Developing Ideas这一板块的主题“爱好”，强调爱好带给人们知识这一益处。 听力语篇1采用新闻报道形式，简要描述了事件发展的过程。其中动词使用丰富，事件生动形象，配套组图生动呈现事件发展过程。结尾处留下问题引导学生探讨观察鸟类这一爱好的益处。 听力语篇2采用采访形式，深入探究爱好的形成，语言生活化更加易懂，让学生明白爱好的培养和现实意义。主持人提问简明扼要，同学的回答采用Because/so增强语言逻辑性。采访的形式启迪学生善于提问，关注对话逻辑性。 | ||||||||
学情 分析 | 学生已知已会：文化知识方面，学生对已学课文中要素比较熟悉；语言技能方面，学生 对一般现在时下的使用较为娴熟；经过阶段一记录笔记（notes）的训练，学生结合任务给出的写作框架，能够比较轻松地正确攫取文中的关键词。 学生已知未会：语言知识方面，学生虽已学习课文，能较为轻松地识别文中要素词汇， 如Emma, library, magic stories, hit, notebook, shelf, page, writing group等，但书写尚有一定障碍，建议教师将该部分任务布置成课前作业，收齐后检查拼写错误（可划出），最后在课堂合适时间集中订正；语言技能方面，学生经过课文学习和写作框架辅 | ||||||||
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| 助，对课文框架较为熟悉，但对叙事要素的整理，尤其在书面写作中连接贯通（如and, but, then等），尚有一定障碍，需要教师提要给与演示。 学生未学不难：学习策略方面，学生尚无写作后自评和他评训练，教师可在自评阶段， 设定更直观的评价示范，如给出文中的示范关键词，解释为何某篇习作更好地传递课文理念（通过分享爱好而结交朋友），由此帮助学生更好地把握评价标准。 学生未知不易：学生在从语句描摹中体会作者的情感态度的训练还不足，不易将文中的 细腻情感描摹转化为自己的语言，可能会大量“抄写”原文。对这类“抄写”，教师不要轻易否定，而应先确认学生写作是否覆盖核心要素，再引导学生逐步修改，使用自己能自由把握的简洁表述（如将学生写作的结局“How about starting a writing group? Let’s meet here on Wednesday after lunch.”，引导转化为“They plan to start a writing group and meet in the library on Wednesday after lunch.”）。 | |||
教学准备 课程资源 | 制作内容丰富的 PPT,相关图片和相关的音频材料 | |||
教学环节 时间分配 | 教 与 学 过 程 | 设计意图 | 动态调整 | 学习评价 |
Engage 5’
Practice
25’
| Pre-listening: 1.Look at the picture and answer the questions。 What is the girl doing? What is her hobby? 2.Do you still remember the title of this unit? S: More than fun T:Yes,it means hobbies can bring us more ,not only fun.Many hobbies can give us knowledge.Take bird-watching for example People watch wild birds in nature, and get to know their names, looks and habits. Today, there are more and more bird-watchers.
Step one: There is a news report about a bird-watching. Let’s listen to learn. 1.Listen to the conversation. What does Wang Chen do? a He joins the Bird - Watching Club. b He helps a bird at school. c He finds a new kind of bird. 2.Wang Chen helps a bird at school. | 通过观察图片回答问题引入本节课的话题，帮助学生理解，为后面的学习做铺垫。
教师通过帮助回忆本单元主题来渗透爱好除了可以带来乐趣还可以带来知识，从而强调观鸟带来的益处。
设置语境，帮助同学理解听力内容的具体发生情景。
听对话，获取对话重要内容，以选择题形式呈现，降低听力难度。
细听对话内容，通过问题引导学生关注关键词，渗透听力技 |
| 图片问答准确性：能否准确说出 “女孩用望远镜观鸟，爱好是观鸟”，回答正确率≥90% 为达标； 单元主题回忆：能否说出单元题 “More than fun”，并简要理解 “爱好不仅带来乐趣，还能带来知识”，能说出 1 点即可； 围绕 “Wang Chen 的行为、鸟的问题、地点、求助原因、帮助方式” 的 5 道选 |
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