2.3 砌筑技术（3）（教案）《建筑工程基础》同步精品课堂（苏教版·凤凰职教）

《建筑工程基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.3砌筑技术（3） 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本课程面向中职建筑工程类专业学生，已具备基础识图与测量能力，但对砌筑工艺细节掌握不足，动手经验欠缺。学生普遍对规范操作重视不够，质量意识待加强。通过图文结合、案例演示与随堂练习，能有效提升其工艺理解与实操兴趣，需强化安全与工匠精神培养。 背景分析 随着装配式建筑占比提升，传统砖砌体仍是低多层建筑基础技能，行业对“能看懂、会操作、守规范”的砌筑人才需求稳定。苏教版《建筑工程基础》对接砌筑工初、中级职业标准，融入抗震、节能、安全新规，通过项目化课件将组砌形式、工艺节点、质量检查、安全技术系统化呈现，为学生考取“1+X”砌筑证书和后续顶岗实习奠定规范操作与质量意识基础。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 培养规范意识与工匠精神 掌握砖砌体的组砌形式 掌握并学会砖砌体的施工工艺 学习任务 描述 掌握砖砌体的组砌形式 掌握并学会砖砌体的施工工艺 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握砖砌体的组砌形式 教学难点 掌握并学会砖砌体的施工工艺 教学难点突破方法 本项目从砖砌体的组砌形式开始学习，对掌握砖砌体的施工工艺等内容做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑工程基础》，主编：杨杰、蔡娟，2025年1月第1版；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 砌体墙的砌筑方式 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（10分钟） (一)砖砌体的组砌形式 砖砌体的组砌要求是：上、下错缝，内、外搭接，以保证砌体的整体性。同时组砌要有规律，少砍砖，以提高砌筑效率，节约材料。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） (二)砖砌体的施工工艺 砖砌体的施工过程包括抄平、弹线、摆样砖(铺底)、立皮数杆、立头角、挂线、铺灰砌砖、勾缝和清理墙面。 主要讲砖砌体的施工工艺。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 (三)砖砌体的质量要求和保证措施建筑施工技术 砖砌体总的质量要求是：横平竖直，砂浆饱满，上下错缝，内外搭接。砖砌体的尺寸和位置的允许偏差见表2-1-2。 教师根据砖砌体的质量要求和保证措施讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 四、砌筑工程的安全技术 砌筑作业前必须检查操作环境是否符合安全要求，道路是否通畅，机具是否完好牢固，安全设施和防护措施是否齐全，经检查符合要求后方可施工。 砌基础时，应检查和经常注意基槽(坑)土质的变化情况，有无崩裂现象。堆放砖石材料应离开槽(坑)边1m以上。 砌筑墙身高度超过1.2m时，应搭设脚手架。架上堆放材料不得超过规定荷载标准值，堆砖高度不得超过三皮侧砖，同一块脚手板上的操作人员不得超过2人，并按规定搭设安全网。 不准站在墙顶上做画线、刮缝及清扫墙面或检查大角垂直等工作。不准用不稳固的工具或物体在脚手板上垫高操作。 砍砖时应面向墙体砍打，注意不要掉砖伤人，垂直传递砖块时，必须认真仔细，不要砸落伤人。 不准在超过胸部以上的墙体上进行砌筑，以免将墙体撞塌造成安全事故。 砌墙时不准在墙顶或架上修石材，以免震动墙体影响质量或石片掉下伤人。不准徒手移动墙上的石块，以免压破或擦伤手指。 已砌好的山墙，应用临时连系杆(如檩条等)放置在各跨山墙上，使其联系稳定，或者采 用其他有效的加固措施。 下雨前或每日下班前应做好防雨准备，以防雨水冲走砂浆，导致砌体倒塌。 严禁在刚砌好的墙体上面走动，以免发生危险和质量事故。 教师讲解砌筑工程的安全技术等内容，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（3分钟） 4、分配任务：（3分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结砌筑工程的安全技术。 2）、每组派出代表回答老师提问 3）、学生分组相互评价 4）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程系统介绍砖砌体施工全流程：从抄平弹线、摆样铺底、立皮数杆、头角挂线，到“三一”、挤浆等砌筑方法与勾缝清理；解析实心砖、空心砖组砌形式及抗震构造要求；明确灰缝饱满度、错缝搭接、接槎留筋、脚手眼设置、构造柱马牙槎等质量要点，并融入轴线引测、标高控制与安全技术，培养学生规范操作与工匠精神。 布置下节课任务（2分钟） 布置下节课任务（2分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（3分钟） [完成作业]（3分钟） 1.简述勾缝、清理墙面的步骤。 2.简述楼层轴线的引测。 3.简述各层标高的控制。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教学后发现，动画示范与模型实操能有效激活学生兴趣，90%能准确复述“三一”法步骤，但对灰缝厚度控制、马牙槎先退后进等细节仍流于记忆，现场调整能力不足；课堂时间偏紧，安全案例讨论仅5分钟，学生风险辨识深度不够。后续将引入VR虚拟砌筑即时反馈，增加分层实训工单，把质量检测工具使用纳入考核，并邀请工匠师傅进课堂点评，以强化规范操作与工匠精神。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $