2.2 砌筑技术（2）（教案）《建筑工程基础》同步精品课堂（苏教版·凤凰职教）

《建筑工程基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.2 砌筑技术（2） 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本课程面向中职建筑专业学生，已具备初步识图与施工常识，但对脚手架构造、安全规范理解不深，动手经验不足。学生兴趣偏向实操，理论注意力短，需通过图片、视频、模型等多感官教学激发参与度。部分学生安全意识薄弱，需强化案例警示与现场模拟，培养规范操作与职业责任感。 背景分析 砌筑与脚手架是建筑施工核心环节，事故率居高不下，行业对规范操作、安全搭设需求迫切。国家职业教育改革强调“岗课赛证”融合，课程对接砌筑工、架子工职业标准，回应现场对高技能、零事故人才的期待。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 培养规范意识与工匠精神 掌握脚手架工程 掌握砖砌体施工和砌筑工程的安全技术 学习任务 描述 掌握脚手架工程 掌握砖砌体施工和砌筑工程的安全技术 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握脚手架工程 教学难点 掌握砖砌体施工和砌筑工程的安全技术 教学难点突破方法 本项目从脚手架工程开始学习，对掌握砖砌体施工和砌筑工程的安全技术等内容做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑工程基础》，主编：杨杰、蔡娟，2025年1月第1版；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 脚手架基本知识解析 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（10分钟） (一)脚手架的基本要求 有足够的面积，能满足工人操作、材料堆置和运输的需要，脚手架的宽度一般为1.5~2m;坚固、稳定，能保证施工期间在各种荷载和气候条件下不变形、不倾斜、不摇晃；搭拆简单，搬移方便，能多次周转使用；因地制宜，就地取材，尽量节约用料。 (二)脚手架的分类 按材料分有木脚手架、竹脚手架、金属脚手架；按其构造形式分为多立杆式(单排和双排)、桥式、框式、悬吊式、挂式、挑式、爬升式脚手架等；按搭设位置分为外脚手架及各种工具式里脚手架。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） (三)外脚手架 外脚手架是在建筑物外侧(沿建筑物周边)搭设的一种脚手架，既可用于外墙砌筑，又可用于外装修施工。其主要形式为多立杆式、桥式及框式脚手架等。 主要讲外脚手架。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 (四)里脚手架 里脚手架用于楼层上砌墙、内装饰和砌筑围墙等处。它所用的工料少，比较经济，因而被广泛采用。常用的里脚手架有下列几种： (1)角钢(钢管、钢筋)折叠式里脚手架，如图2-1-13(a)所示。里脚手架的搭设间距：砌墙时宜为1～2m;粉刷时宜为2.2～2.5m。 (2)支柱式里脚手架，如图2-1-13(b)所示，由若干支柱和横杆组成。上铺脚手板的搭设间距：砌墙时宜为2m;粉刷时不超过2.5m。 (3)木、竹、钢制马凳式里脚手架，如图2-1-13(c)所示。马凳间距不大于1.5m,上铺脚手板。 教师根据里脚手架讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 (五)脚手架安全措施 当外墙砌砖高度超过4m或立体交叉作业时必须设置安全网，以防材料下落伤人和高空操作人员坠落。安全网是用直径9mm的麻绳、棕绳或尼龙绳编织而成的，一般规格为宽3m、长6m、网眼50mm左右，每块支好的安全网应能承受不小于1.6kN的冲击荷载。 架设安全网时，其伸出墙面宽度应不小于2m,外口要高于里口500mm,两网搭接应扎接牢固，每隔一定距离应用拉绳将斜杆与地面锚桩拉牢。 为了确保脚手架的安全，脚手架应具备足够的强度、刚度和稳定性。对多立杆式外脚手架，施工均布荷载标准规定：维修脚手架为1kN/m²;装饰脚手架为2kN/m²;结构脚手架为3kN/m²。 教师讲解脚手架安全措施等内容，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（3分钟） 4、分配任务：（3分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结脚手架安全措施。 2）、每组派出代表回答老师提问 3）、学生分组相互评价 4）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课程围绕砌筑与脚手架工程展开，系统讲授脚手架的分类、构造、搭拆要点及安全规范，重点解析多立杆式、桥式、框式外脚手架和里脚手架的适用场景与搭设要求，结合钢管扣件连接、脚手板铺设、安全网设置等细节，强化学生施工操作规范与安全意识，培养职业能力与工匠精神。 布置下节课任务（2分钟） 布置下节课任务（2分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（3分钟） [完成作业]（3分钟） 1.简述多立杆式脚手架。 2.简述脚手板对接搭接尺寸。 3.简述桥式脚手架。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教学后发现，学生对视频演示和现场模型兴趣高，但对扣件分类、荷载规范记忆不深；安全计算部分偏难，需拆分步骤、增加互动练习。今后将提前发放搭设任务书，分组模拟验收，把“错误案例”搬进课堂，让学生找隐患、讲规范，以做促学，强化安全与标准意识。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $