第四单元知识梳理 2025--2026学年高二上学期《期末考点大串讲》 拓展模块上册 （高教版2023版）

《期末考点大串讲 》 拓展模块上册 第四单元知识梳理 中职语文（高教版2023年版） 2025--2026学年高三上学期 1 目录 02 基础知识 03 课文内容回顾 04 重难点突破 01 重点文学常识 重点文学常识 第一章 作者简介+文体知识 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 01 重点文学常识：作者简介 抒情散文——郁达夫——现代 作者：郁达夫，现代小说家，散文家。原名郁文，浙江富阳人。1921年，他和郭沫若、成仿吾等发起成立创造社，为抗日救国殉难，中华人民共和国建立后，被人民政府追认为“为民族解放事业殉难的烈士”。 代表作：《沉沦》（新文学最早的白话短篇小说集）、《怀鲁迅》《迟桂花》《春风沉醉的晚上》 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 叙事散文——老舍——现代 作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，祖籍辽宁辽阳， 现代小说家、剧作家。因创作《龙须沟》，获得“人民艺术家”称号。其作品文风幽默、语言通俗、音韵和谐。 长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》 中短篇小说：《月牙儿》《我这一辈子》 话剧：《茶馆》《龙须沟》 散文：《樱海集》《福星集》 故都的秋 我的母亲 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 01 重点文学常识：作者简介 哲理散文——奥尔多·利奥波德——现代 作者：奥尔多·利奥波德（Aldo Leopold，1887年1月11日—1948年4月21日），美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父” 。他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 叙事散文——史铁生——当代 作者：中国作家、散文家。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《我之舞》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等。 像山那样思考 合欢树 散文定义：指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍、情文并茂的文体。 特点：形散神聚。“形散”：题材广泛、写法多样；结构自由、不拘一格；“神聚”：中心集中，有贯穿全文的线索。 分类：常见的有叙事散文、抒情散文和议论散文。 叙事散文：偏重于记事：以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。偏重于记人：全篇以人物为中心。偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，人物形象是否真实是它与小说的区别。 抒情散文：或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。 哲理散文：以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似。 01 重点文学常识：文体知识 散文 基础知识 第二章 字音字形+词语成语 02 基础知识：字音字形 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 潭柘(zhè)寺 落蕊(ruǐ) 平仄(zè) 廿(niàn)四桥 一椽(chuán) 鲈（lú）鱼 嘶（sī）叫 橄榄(gǎn lǎn) 普陀（tuó）山 驯鸽(xùn) 着(zhuó)衣 椭圆(tuǒ) 点缀（zhuì） 夹(jiá)袄 譬（pì）如 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 撮(cuō) 土 敷衍(fū yǎn) 就寝（qǐn） 份(fèn) 礼 筹(chóu) 划 刮痧(shā) 丧事(sāng) 私塾(shú) 廿(niàn)三 庚子(gēng) 蛮横(hèng) 困窘(jiǒng) 供给(gōng jǐ) 绞脸(jiǎo) 有求必应(ying) 拥挤不堪(kān) 故都的秋 我的母亲 02 基础知识：字音字形 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 敷衍(fū) 惊惶(huáng) 瘫痪(tān huàn) 熏陶(xūn) 瞎逛(guàng) 够呛(qiàng) 针灸(jiǔ) 侍（shì）弄 昼夜(zhòu) 虔诚(qián) 侥幸(jiǎo) 合欢树 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 嗥叫(háo) 湍急(tuān) 蜿蜒(wān yán) 驯服(xùn) 艾蒿(ài hāo) 毛骨悚（sǒnɡ）然 蔑视(miè) 疲惫(bèi) 进发(bèng) 饿殍(piǎo) 像山那样思考 02 基础知识：词语成语 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 混混沌沌:糊涂无知的样子,形容迷糊,不清醒。 一叶知秋:比喻通过个别的细微的迹象,可以看到整个形势的发展趋向与结果 夹袄:双层的上衣。 歧韵:韵律有时候读错 颓废:意志消沉,精神萎靡。 秋士:古时指到了暮年仍不得志的知识分子。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 门当户对:结亲双方家庭的社会地位和经济状况相当。 敷衍:做事不负责任或待人不恳切,只做表面上的应付 相依为命:互相依靠着过日子,泛指互相依靠,谁也离不开谁。 有求必应:只要人家有要求就一定答应。 清炉冷灶:比喻家中贫寒,没有生火做饭。 家谱:家族记载本族世系和重要人物事迹的书 份礼:对办喜事或丧事的人表示祝贺或慰问时所送的钱或物， 绞脸:把一条线两股相交,用手扯住两头,通过有规律的抖动,绞去妇女脸上的细毛 我的母亲 故都的秋 02 基础知识：词语成语 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 稀奇古怪:稀少新奇。少而奇特,使人诧异。 惊惶:惊慌,惊恐,举止失去常态 侥幸:由于偶然的原因而获得利益或免去不幸。 合欢树:落叶乔木,含羞草科合欢属。 合欢树 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 拾遗:①拾取旁人遗失的东西,据为己有。如夜不闭户,道不拾遗。②补充旁人所遗漏的事物。如拾进补阙。 蜿蜒:①蛇类爬行的样子。②(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸。 蠕动:像蚯蚓爬行的样子。 无动于衷:心里一点不受感动;一点也不动心。 毛骨悚然:形容十分恐惧。悚然:害怕的样子。 饿殍:被饿死的动物或人的尸体。 像山那样思考 课文内容回顾 第三章 写作背景+主旨思想 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 03 课文内容回顾：《故都的秋》 创作背景：20世纪30年代的中国正处于内忧外患的时期，国内军阀混战不断，社会动荡不安；国际上则面临着日本帝国主义的侵略威胁。这样的时代背景使得许多文人墨客对国家和民族的命运深感忧虑，同时也更加珍视和怀念那些能够给予他们心灵慰藉的美好事物。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，8月，写下了《故都的秋》这篇散文。 情感主旨：《故都的秋》以“秋”为线索，通过描绘北平的秋色、秋声和秋味，表达了作者对故都的深切眷恋和对传统文化的深厚情感。文章中的秋天不仅仅是自然景象的再现，更是作者内心情感的抒发和人生哲理的思考。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 03 课文内容回顾：《我的母亲》 写作背景：老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老舍的母亲于1942年夏季病逝于北平（今北京）。当时老舍孤身一人在中国抗战大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初他的家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦，于1942年12月26日才在家信里透露噩耗。本文便是老舍为纪念母亲而写。 主旨思想：文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情，也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 03 课文内容回顾：《合欢树》 写作背景：史铁生母亲到劳动局去给史铁生找工作的那一年把合欢树当做含羞草栽种在花盆里，第二年，合欢树没有发芽。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且比较茂盛。又过了一年，合欢树被移出盆，栽在院子里。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由健康变残疾，作者因残疾而对生命有所感悟，并坚定地活下来有相似之处，而后写出下这篇散文。 主旨思想：文章通过合欢树从被误认为含羞草到茁壮成长的过程，象征母亲顽强生命力与无私之爱的延续。母亲培育合欢树的期待与遗憾，与照料残疾儿子的付出形成双重镜像，树影婆娑间寄托着对生命轮回的哲思。结尾引入新生孩童与合欢树的互动，将个体伤痛升华为跨越时空的母子情感纽带，而作者对探视合欢树的多次回避与最终释然，展现出创伤记忆通过审美距离转化的独特美感。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 03 课文内容回顾：《像山那样思考》 写作背景：工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断的向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变得满目疮痍。森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重的破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。 主旨思想：该文以狼群消亡引发的生态链断裂现象为切入点，通过狼嗥引发的鹿群、松林、郊狼等不同生物反应，揭示人类过度放牧与滥捕行为导致的草原退化后果 重难点回顾 第四章 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 04 重难点突破：《故都的秋》 “可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 任务一：圈出文中提纲挈领的句子（文眼），概括故都的秋的特点。 故都的秋 总写对北国、江南之秋的整体感受 具体描述故都之秋 直抒对北国之秋的无比眷念之情 04 重难点突破：《故都的秋》 风景画 景物 描写手法 景物特点 作者情感 “清、静、悲凉” 小院秋晨图 破屋、浓茶、碧绿的天色、驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草 视听结合、以动衬静 环境清幽、萧瑟 悠闲中的孤寂、落寞作者对故都之秋的热爱和忧虑之情 ① “清”在色调：碧绿的天色、牵牛蓝朵、稀疏的秋草、青布单衣、淡绿微黄的枣子，选取冷色调景物。 ②“静”在声音：驯鸽的飞声，扫帚声，衰弱的蝉声，息列索落的雨声，缓慢悠闲的声调。以动衬静，以声衬静。 ③“悲凉”在意象的组合：既写了视觉形象、听觉形象。意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀。 秋槐落蕊图 槐树、落蕊 听觉、嗅觉、触觉、视觉 秋味中的清、静、悲凉 只有在心静的情况下才能如此细腻地去品味落蕊的情状 秋蝉残鸣图 蝉衰弱的残声 以动衬静 北国之秋的“清、静” 孤独、落寞的主观心境的表达 秋雨话凉图 灰沉沉的天底、凉风、急雨 北国清秋之雨忽来忽去 作者对秋雨的赞美之情 秋果奇景图 淡绿微黄的秋果 视觉、反衬 清、静的淡色 对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感 五幅“秋景图” 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 04 重难点突破：《我的母亲》 任务一：文章写了关于母亲的哪些事 学到爱花，爱清洁，守秩序； 养成好客的习惯； 形成了软而硬的性格； 给“我”生命的教育 任务二：母亲对“我”的影响 缝洗衣服 收拾家务 款待客人 善待姑母 保护儿女 筹款上学 三姐出嫁 缝洗衣服 04 重难点突破：《我的母亲》 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 任务三：分析母亲的人物形象 情节 手法 形象 母亲的性格总结 在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。 白描 突出了母亲一年到头辛劳着，年复一年地忙碌着，把家维持得好好的，自己却得不到休息。作者反复强调“终年”，正是突出了母亲任劳任怨、勤劳质朴的中国劳动妇女的传统美德。 勤劳认真 好客热情 忍让善良 坚强硬性 慈爱明理 她母亲的手就和冰一样凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。 比喻、反衬 比喻的手法，写出母亲难以承受分别带来的痛苦，也为女儿今后的生活担忧。天气暖反衬了母亲内心的凄凉。 她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。 动作 描写 “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作写出了母亲送女儿出嫁时依依不舍以及担忧，但又不能耽误女儿青春的心理。形象生动地写出了母亲对三姐深深的爱。 除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！” 心理 描写 “笑”“愣”“叹” “递”逼真地写出了母亲细微的心理变化过程，揭示了母亲丰富的内心世界。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 04 重难点突破：《合欢树》 (1)通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树。（2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的"含羞草"，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树。(3)通过刚来到世上的孩子的视角写合欢树的影子。(4)文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。 任务一：文章哪些地方提到了合欢树。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 20岁以后：作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这时他体会到母爱的执着与无私。 30岁以后：作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。 任务二：他在20岁以后和30岁以后对母爱各有怎样的体会？ 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 04 重难点突破：《合欢树》 任务三：文章前半部分描写了“我”和母亲怎样的故事。 时间 母亲 我 我在作文比赛中得了第一 形象特点：“年轻”“聪明”“好看” 对“我”获奖的态度：故作轻慢，警诫勉励 性格特点：争强好胜、率真可爱 表现：扫兴”“故意笑”“装作” 性格特点：倔强、好强 我双腿残废后 给“我”治病、鼓励“我”写作、为“我”借书、推“我”看电影 无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我 不理解母亲的苦心 对于治病丧失信心 对生活感到绝望 我”获奖成名 已经不在人世 理解了母亲的苦心 理解了母爱的伟大 满怀深深的愧疚 04 重难点突破：《像山那样思考》 任务一：文章是从哪些方面来记述对这一声狼嗥的反应的? ①鹿——生存的威胁,死亡的警告; ②松林——即将要展开一场动物之间的混战; ③郊狼——拾遗的机会; ④牧牛人——损伤赔本的先兆; ⑤猎人——敢于挑战,予以消灭。 04 重难点突破：《像山那样思考》 任务二：狼的消失对自然、对人类的生存现状和未来分别意味着什么? 狼 鹿 植被 沙尘暴 人 （猎杀） （多） （破坏） （自然灾害） （没有未来） （饿死） (1)意味着草原和高山植被无可挽回的退化;意味着人类的后代失去了一种宝贵的生存经验。(2)“狼嗥”是作者充满生态忧患意识的大声疾呼。 感谢观看 Thank you $