项目一 任务一 梳理直播策划方案（教案）《直播营销》（高教版2025-教学改革成果教材）同步精品课堂

《直播营销》教案 项目一 直播准备 课 题 任务一 梳理直播策划方案 课 型 新授课 课 时 4课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课选自项目一《直播准备》任务一梳理直播策划方案。梳理直播策划方案是直播前准备的基础，本课以“八月开海 品鲜舟山”的专场直播带货活动为出发点，通过实例学习，深入了解梳理直播策划方案的作用。通过认识直播营销、明确直播目标、剖析目标受众人群、选择直播平台与模式、匹配直播岗位、设计直播环节五个实践活动，深入了解直播平台与模式，理解直播目标的类型和直播带货的环节，具备设计直播环节的能力，达成本课的教学目标，让学生养成严谨治学的态度和精益求精的职业精神。​​ 学情分析 学生已学习观看过直播，但是对直播目标的类型和直播带货的各环节不明确。能够阅读直播策划方案，但是不清楚一场完整的直播带货需要设定哪些关键环节。实践能力比较强，理论学习兴趣弱，理论运用于实践能力更弱。思维活跃，有较强模仿能力，但归纳梳理总结能力弱。 学习目标 · 知识目标： · 了解直播营销的作用。 · 理解直播岗位和直播环节的设计。 · 理解直播营销的概念和直播策划方案的基本要素与构成。 · 能力目标： · 能依据直播策划方案明确直播目标。 · 能根据直播策划方案选择直播平台与模式。 · 能根据直播策划方案设计直播环节。 · 素养目标： · 在直播环节设计中，养成严谨治学的工作态度，培养良好的分析能力和精益求精的职业精神。​ 学习重难点 · 教学重点： · 直播策划方案的基本要素与构成。 · 教学难点: · 能根据直播策划方案设计直播环节。 教学方法 项目教学法、任务驱动法、案例教学法 课前准备 · 教师发布课前学习任务：观看教学微课视频。​ · 检查课前预习的完成情况，有针对性地搜集学生遇到的问题，课中逐一解决。​ · 检查并反馈课后作业完成情况。​ 教学媒体 课件、希沃白板、微视频《梳理直播策划方案》 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 环节一： 项目情境 1.情境导入： 播放 PPT：“八月开海 品鲜舟山”的专场直播带货活准备。 随着舟山八月开海季的到来，肥美的海鲜即将涌入市场，走向舌尖。为了回馈新老粉丝，助力“同舟共富”。“浙礼生活”直播团队精选了深海鱿鱼、红虾、梭子蟹、大黄鱼等多种现捕海鲜，作为直播商品，策划了一场以“八月开海 品鲜舟山”为主题的海鲜寻访直播活动。作为“浙礼生活”直播团队的负责人，你需要根据直播策划方案和商品信息，完成直播环节设计、直播脚本撰写、直播物料准备等直播前准备工作。 2.提出问题： 作为“浙礼生活”直播团队的负责人，你需要根据直播策划方案和商品信息，完成明确直播目标、选择直播平台与模式、匹配直播岗位、设计直播环节等工作。 1.学生阅读，代入教学情境。 2.在教师的启发引导下，明确本课学习任务。 通过项目情境，模拟职业情境，明确本课学习内容，激发学生技能学习兴趣，引发学生思考。 环节二： 实例分析 一、展示实例 1.展示实例 播放PPT展示实例内容，引导学生思考。 2.提出问题 问题1：通过上述实例的学习，你认为此直播团队所设计的直播环节重点关注了哪些方面。 问题2：在上述实例学习的基础上，谈谈一场完整的直播带货需要设定哪些关键环节。 二、实践活动一 ——认识直播营销 1.提出问题 直播营销是指通过互联网、 应用程序、 小程序等, 以视频直播、 音频直播、 图文直播或多种直播相结合等形式 开展的营销商业活动。不同的商家可能会从直播带货活动中获得不同程度的收益, 所以需要深入理解直播营销的本质, 并对其潜在影响进行细致分析。 2.发布任务 请借助网络搜索或与人工智能工具对话的方式, 分析开展直播营销能带来哪些促进作用。 1.学生阅读实例 2.在教师的启发引导下，思考问题，完成问题的填写。 1.学生讨论，思考老师的问题。 2.学习理解直播营销的主要作用，完成问题的填写。 通过实例分析，学生从实例分析了直播环节分为三个核心阶段，并初步梳理直播策划方案的作用。 通过借助网络与人工智能，学生自主探究直播营销的作用。 环节三： 实践活动 一、实践活动二 ——明确直播目标 1.提出问题 为了确保直播带货活动的成功，直播团队需要紧密围绕直播目标展开活动。这样才能为直播带货活动的顺利进行和最终成功奠定坚实的基础。那么，如何明确本场直播带货的目标呢？ 2.引入知识点 常见的直播目标类型。 二、实践活动三 ——剖析目标受众人群 1.提出问题 明确直播目标后, 需深入剖析目标受众人群的特点, 为选择直播平台与模式提供依据。那么如何分析目标受众人群的特点呢？ 2.发布任务 根据项目情境, 剖析 “浙礼生活” 店铺目标受众人群的特点。 三、实践活动四 ——选择直播平台与模式 1.提出问题 (1) 不同的主播和商品，适合的直播带货平台和模式会有所不同。结合项目情境该选择哪个直播平台呢？依据是什么？ (2)结合项目情境该选择哪种带货模式呢？不同的平台调性、逻辑、带货品类分别有哪些特点？ 2.发布任务 （1）请登录淘宝、抖音、京东、小红书等直播平台，分别观看至少3个海产品类的热门直播，为“浙礼生活”的“八月开海 品鲜舟山”专场直播，选择适合的平台。 （2）为确保“浙礼生活”直播带货活动顺利开展，除了选择适合的平台，还要选择适合的带货模式，请结合 直播策划方案为“浙礼生活”运营团队选择合适带货模式。 四、实践活动五 ——匹配直播岗位 1.提出问题 无论是小型商家还是规模庞大的专业直播团队，都需要设立不同的直播岗位并明确各自的分工与职责。那么直播间有哪些直播岗位？其各自职责有哪些呢？ 2.发布任务 请结合直播目标的要求和直播平台及模式的特点，为“浙礼生活”直播团队设置合适的直播岗位？ 五、实践活动六 ——设计直播环节 1.提出问题 在确定直播目标、选定直播平台与模式、匹配好直播岗位之后，需要精心设计直播带货活动的各个环节，以确保直播活动能够有序进行。那么一场直播带货活动主要有哪些核心环节呢？ 2.发布任务 请再次梳理项目情境，为“浙礼生活”的“八月开海 品鲜舟山”专场直播带货活动设计直播环节。 1.学生讨论，思考老师的问题。 2.学习掌握常见的直播目标类型，并完成浙礼生活直播目标梳理表。 1.学生讨论，思考老师的问题。 2.学习了解目标受众人群的特点，并完成“浙礼生活”店铺目标受众人群特点分析。 1.学生讨论，思考老师的问题。 2.学习掌握淘宝、抖音、快手等常见直播平台的调性、逻辑和品类，结合项目情境选择直播平台。 3.学习分析不同直播带货模式的特点，结合项目情境选择合适的带货模式。 1.学生讨论，思考老师的问题。 2.学习掌握一个完整的直播带货团队的岗位分工及职责，并为本项目情境匹配合适的岗位。 学生结合前三个环节分析的内容，结合直播策划方案，完成浙礼生活直播环节设计表。 通过梳理直播策划方案，学习直播目标类型，结合项目情境小组合作讨论完成梳理表，明确本场带货活动的目标，突破教学重点。 通过学习目标受众人群特点，结合项目情境小组合作讨论完成分析表，明确本场带货活动的目标受众人群特点，突破教学重点。 通过观看主流直播平台海产品类的热门直播，结合项目情境小组合作选择合适的平台和带货模式，突破教学重点。 通过学习完整的直播带货团队的岗位分工及职责表，结合项目情境匹配合适的岗位，突破教学重点。 通过设计直播环节，培养学生自主探究能力，破解教学难点。 课堂小结 1.静态图示 以思维导图形式总结课堂主要脉络。 2.教师总结 梳理直播策划方案是直播前准备工作的基础，作为电商直播团队成员，我们要严谨细致地确定直播目标，灵活选择合适的直播平台与模式，实事求是地匹配直播岗位，认真严谨地设计直播各环节，遵守职业道德。 作业布置 · 基础作业（必做）：​ ① 整理本节笔记，在笔记本上规范书写教材内容知识点； ② 完成教材相关作业。​ · 拓展作业（选做）：请为你团队所在的直播间采集和分析直播数据。 板书设计 教学反思 本课以 “八月开海 品鲜舟山” 为情境，通过多实践活动落实教学目标，学生参与度较高。但部分学生设计直播环节时缺乏细节，小组合作中存在分工不均问题。后续需强化直播环节设计的个性化指导，优化小组任务分配机制，增加实操案例展示，帮助学生更好突破教学难点，提升职业实操能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $