枣庄市市中区七年级上学期期末真题改编卷-【期末考前示范卷】2025-2026学年七年级上册语文(统编版·新教材·山东专用)

5.恰同学少年，正是读书时。让我们拿起手中的书，尽情在洁瀚无源的古诗中畅游吧！(6分】 【注释】①槛()：栏杆。②舞零(y0):古代为求雨青举行的禁祀仪式，这某指卷国求庸的坛。在 刘禹锡用秋词》（其一）中的“① ”将豪迈 中借指诗人在美好的春日里享受由然与书的乐。 枣庄市市中区七年级第一一学期期末真题改编卷 乐风之情抒爱得淋离尽致：李南隐在《夜盾寄北》中想象与家人相豪后的湿客场面，~③ 9,下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是 {112分 (依据统考题型改编) ,④ ”网句表达了深深的思念之精：陆游（十一月四日风用大 A,首暖“照字将山光的明亮动态化，“绕”字赋予水灵动之感，且“舞零归”为面面增文化底 作》（其二）中的诗句⑤ .0 ·书写了诗人梦境中仍 箱指总出春目用这您的断餐 (对：120分钟满分：120分】 想着报风杀敌的牡志 丑叙联鸟儿是伴诗人读书的好朋友，但面对落花，诗人联想自己身做，仿佛有许多“流水落花春去 、积累与运用。(26分) 【活动三：书香传世】 也，天上人间”的藤伤 为推动全民阅读，建设书香同，学校七年级开晨了“少年正是读书时主题系列活动。你和小 6.读经典作品，可以丰富我们的人生赢受和经验，帮助我们思考许多人坐问题，更有利于我们文化的 C联由景及情，直接功人不耍雌度光阴，强调人生中读书是最美好的事情，体现出诗人对读书的 斗、小泰在一个小组。一起参加下而的活动。 积累。小组成员拟写了读书展示活动道请两，你检查后发凳有一处表达不得体，一处格式错误，请 重和推素。 【活功一：书海拾贝】 你找出并写下整改意见。(4分) D,本诗为一首劝学诗，诗中有面，厨中有诗，景情并茂，全诗意境明丽清新、语言质朴无华。 国顾本学期的语文学习，小年写下了白已的所思所感。请你阅读下面的文学，完成下面小题。 遵请函 10,你如何理解尾联诗人对读书之乐乐何如”的回答？请结合诗句谈淡。(4分) 语深本为我们打开了一角文学之门，开启了一授学习之旅。逆後的大，地优的小，發的 草橙的××老师： 狼，还有那失修的房春上亭亭玉立的白韩，都给予我们丰富的生命体验。史钱生在秋风落叶中与号 25年1月17日下午14：00，七年将在学礼堂行“少年正是读书时”续书喻示活 廉（诀料/分别），感视一生要“好好儿治”；某怀成在初春的对野上教步，用爱与★任化解分歧，骨缝 动，我们会桶情奉上一场阅徐盛宴。猛很荣幸地被通请为本欢活动的嘉其。期盼选的光株，我们不 二)阁读下面的文字，完成11-15题。(13分) 起（承前启后/维往开来）的希望。以身约职的白求愿，没有（秩窄/狭阻）的民族偏见，对同志满腔热 东郭先生与抛 2024年12月27日 ，对工作（精益求精/精雕源）：太夫人一生劳动不辄，补素的人格对来他产生了童委瑟★：神 再中研 七城组 通广大的女蜗，用黄泥就递出蓬勃的生命，让人类得以饰延通垃语文李习，使我们调有了须大的 赵简予大于中山，有当道。简子援鸟号之弓，一发饮，狼失声而迪。简子怒，车 精神力量让我们尧位挂意的语文之族，尽情格游语文世幕吧！ 时冕者求数先生将北连中山以于仕氧寒欧意图书。狼色至，引首顾日：“今日之事，灯不使我 1.依次为文段括号处选择词语，最给当的一项是 )(2分) 早处袁中，以芍城乎“乃出图书，空，徐秀实雅其中。 1,在读书交蓝活动中，一位小组代表分享了自已印象深刻的故事，以下是故事片段。(2分) A决别承前启后秩经精聚细琢 B分别继往开来换窄精登求精 良久，狼度简予之去巴述，日：“先生出我章，解我埠，我将地矣！”先生举子出狼，狼电学谓先生 沙：“似这般火盛，无惑西，果怎生是好？“八成：“只无火处走便要。“三藏电：“那 日：”幸先生生我。我性甚，候不得食，市终必亡而已。先生既圣者，思一利天下，又何名一和爽我而 C.决别维狂开来秩照精益求精 D.分别承前启后张窄精图细球 方无火？”八战遥：“东方、南方，北方，架无火。”又何：“那方有经？”入友道：“而方有经”三藏 全屉命手？奇爪，以向先生。 2请将文段中国”一”部分中缺少的字根据拼音补充出来，并将西“一”都分工整地写在下面的 道：“我只微有经处去理1” (这自《中山鹱传》，有删政) 田字格中。(2分) 这段对话中，八成说东方，南方、北方，俱无火“表现了八戒 的心理 【注释】①车号之号：代指良号。②帮：深入所射物体，中情。③道(0)：逸亡。金老：忽然。 fo 8.下面是小语和小文之间的对话，请结合（朝龙夕拾》或（西游记）相关内容，补全对话。(6分) ⑤来(tu0):日我。⑥实：容钠.填塞。 小语：《制花夕检》中，鲁这先生咽忆起很多对他有一定影响的人，你认为哪生人能称作鲁迅的 L.下列对加点字讨的理解或推新，不正确的一项是 ()(2分) 朋友？ 入失声面通”的~面”与“后黎止而前狼又至”的“而”的用法与意义不，分别是“表顺承，然 小文：我认为感野先生可传作则友，明为他① 3.文中国““的句子有语病，请将修政后的句子写在横线上。(2分) 后”和“表转折，但是”。 (3分】 R.“之“在字具中有“代词：结构助同，的：用在主清之间，取消句子独立性：音节助词：动词，到： 小文：《西海记》里有好几位主人公特利值得结交成为阳友。 【活动二：文苑漫步】 小语：是的。如采让你从（而券记》中一位主人会作为知己，你会选谁？结合作品内容说明 语前置的标志调”等义项，“聚车逐之”中“之“的用法是“代词，代指跟” 4.小组成黄想把下面这段话摘来在读书卡片上，请你帮他选择衔接最恰当的一项( C“顾”有“看“弧顺”“拜访”等义项，“引首顺日”的“顺应为“拜访”之意 )(2分) 理由。 小文：②我 D.“简子之去已运与”太丘合去“(（太丘与发期行》）中“去“的意恩均为“离开” 古语有云：“书，优茜也，善续可以医愿，”行走于世，风液是调剂，苦难是底色 (3分) 12.下列对文章相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ()(2分) 。您读过的每一本书，最终都会打开你的格局，开 二，阅读与鉴贯。(44分) A赵简子在中山打猎时射伤了一只，并慎怒地驾车追赶，表现出其作为贵族的成严和狩时 你的眼票，平整你人生行走的道路 (一)阅读下面的诗歌，完成9-10题。(6分) 的吊势有度 ①所以作家单报敏说：“书不是棍棒，却会使人整第有力：书不是谢毛，却会使人飞别。” 四时读书乐（其一） B东第先生出于凰案栽爱“的思想，将狼戴人书囊中教助，这一行为体现了他仁蕊但峡乏辩别 ②平凡人的一生，可以选择的东西很少。 「求鲁表 馨恶的点 ③但其中所有的烟恼和聚惑，在书中都有答案。 山光跟插术烧原，舞零白味春风香 C套脱险后立即露出凶残本性，要求吃掉东郭先生，并以墨家思想来为白己君解，显示出其孜带 ④余生，让我们肥读书当成一生的修行，用来抚平伤痛，用以整旅自己 好乌桂头衣圆友，落花水面情文章。 奸诈的特点。 ⑤但我们却能通过书籍，在古今智慧与万千良计中，从容的法择如何去与生活相处，与内耗和解 暖莫流都先老，人生唯有读好 D.东郭先生而对狼的成特表现得十分慎定，使运用智慧与狼周旋，最终成功脱验，并让狼受到了 A.532①④ B,③①2④ C.3①25④ D.⑤2①①④ 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除 应有的怎罚， -17 13,文中面“”部分有三处需委断句，请在需断句处的字母下面面“V“。(3分) 19.良好家风的形成离不开长辈的言传身数，请结合材料和生活实际，谈谈你的长辈对你的教有以及 衣食无就的将来，看到了一个个印将成真的美梦…藏醉的父帝，看看那委在风中飘荡的大红灯笼， 时墨者IA】东郭先生【B】将北连IC】中山【D】以千仕E】氧宽w[F门常图书 这种散育对你的影响。(4分) 满脸满着笑意：“总算没有味了这身手艺！” 14.把文中西横线的语句翻译战现代议语。(3分)】 用观在我才碰得，父来在编制那些打笔的时候把自己也微成了一盖灯笔，用善良做芯儿，用爱 何不使我样早处拿中，以苟延残名平？ 为手，连女高我的心里，一生都不会 四)阅读下南的文章，完成20-23题。(13分) (有) 灯笼 0.下列对文章相关内容的理解和分析，不恰当的一项是 ()(2分》 15.请结合文章分析东郭光生的形象特点，并说说从东第凭生与狼的做事中，你得到了什么启示2(3分】 朱成五 A本文着力描写父亲制作的灯笼，“灯笼”是全文的线常，且有象征意义。 ①父煮微订笼的子艺远近闻名，但父读从不靠它来联钱，许多人为父帝通幅，嫌他浪壹了这身 B,第③授中作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其膏意，这使文章带有衣郁的民管色彩，并为下罗 手艺。父条却总是愁厚地笑着死：“多玩了，闲看色是阴着， 文写拴柱来求灯笼等情节做了铺垫。 (三)侧读下面的文章，完成16-19题。(12分) ②逢年过节，很多人家都来求父亲败灯笔。白然不会白求，家碗数实生的，会给委间。所以在 C,文章第⑦段“犹豫”“斩钉酸铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过 材料一“天下之本在回，国之本在家，案之本在身。“中华传能文化西来重视家庭案民，强调家 童年时，我们过年恶会吃到很多好吨的，也有新衣鼠穿，效的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们算是 程，因为能也希缀自家能过一个喜庆并和的新年。 回有机地一，国之株梁出于家之茜属，把正家风视为修身，齐家，治国、平天下的重委一环，观为治国 安邦的重委基础。 丰福的了。家境货寒的，会拿些越食来求打笔，他们宁可从嘴里有出来凡升粮食，也要微个大红灯 D.文章没有华的辞藻，语言质朴无华，叙事简自然，却传达出了补实真禁的情感 由中国地方志指导小红办公室组然编的《中华家可精偏1阳则》到了中央文明办的高度重 笼，图个喜气。他们北新笼当成一种寄托，当戒了好日于的火什。父帝对穷人富人一说同仁，害得自 21,从人物描写的角度赏析文中面梢线的句子。(3分) 祝。流卡从古代名家，规多代莱命家、仁人志士的家训或者家刘性质的文献中情桃细选，按凰修身、 己整个精月斯用不下来，忙得年天黑地。但望着一家家太丝灯笔高高提，父条就会一地抽着烟袋， 但望着一家家大红灯笼高高状，父条就会一造抽着烟袋，一边很满足地笼，把眼请味成了 贴志、治学、域信，廉正、仁爱，孝感、批予、和敬、处世0个邮类进行鳞排。 边获游足地笑，把医睛盏了一条连”小咬儿”都估不进去的修 条连小咬儿”都钻不进去的雄。 材料二家风良好，则家道共盛，是誉流芳。无宋著名的：文大家苏沟严格教育子女，走好家风 ③这种生摇图形的灯荒做称为长导灯。灯荒遇体由什于朝成，放有需黄基都之说。什于四李常 的胸使苏，维他读诗书，才华横，父子三人均位离“唐家八大家"之列，下了“一门父子三 青，在民同高意长命富责，银我们这里的死舒，逢华节点充灯龙不仅增如年气，适可银一章子不受 同客”的千击律话： 老一装无产阶城苹命家牙仲动教育子女“不管当多 岁，还有的人玩，京上灯笼，可以使家里人都健使康康的，浸璃没灾。春什各样的视涤，不一而足，恒 22.结合开境，对文中第⑤白然段的面线句子作简要贯析。(3分) 大的官，都不委应记斯斯总为人民限务”，度好的家风教有出了优秀的儿女。 都是生善是而美好的愿望， 让每根竹条布桃规想短，格到时处地排好队，好岗，灵才在灯的身条里待得安稳 材料三“中国好家风万户城乡家庭大型调壶“结果公有了。调壶显示，6.2的被调查 ■①做灯笔是个解数活儿，需经过片待、剩什、编织、定型、上、写字、上油等烦嗡的过程，鼻个过 者管同“家风是祖和裳某传下表的风气、规矩和家教，不只属于名门，普通百姓家色有”：95.6%的被 在都需委严该细致的说作。只有在灯笼腰身从上一图红色被就纸的时候，灯笔才有了灵魂。细密的 调查者骨网“好家风江聚或好民风，对形成好的社会风气会有重要彩响”：95.1%的被调查者赞网 就惑附上红色，一份喜气便律然附到灯笔身上，辉之不去， “好家风能培泰出德才兼各的好孩子”：92,49%的被两查者警网“家风家训要级上时代，更新内客”： 父素以真对待每一逐灯笼，他度城地认为，每个灯见都是有灵魂的。只有认认真真地端制，每 23结尾写道：“父亲在编，那些灯笼的时候，把白己也做成了一聋灯笼，用善良做花儿，用爱心为罩 919%的敬调查者费同“好家风，女人会更决乐更有安全感”；9引？%的载调麦者管月“古人优秀的 尺每寸都一丝不芍地完成，让叠根什条都规规矩艇拾到好女地推好队，站好岗，夹槐才能在灯笼的 这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。“你怎么理解这句话？请结合文章第⑨段波浪线 家风、家，今天也不过时”：89.0%的被调查者“传桃的家民家训中有建内的，不能全金提 多华卫待焊建：布些灯笼微好后，父亲的手上使落沸疮龙，那都是让伴利的竹条划德的 的句子和生活实际淡谈保的理解和感雷。(5分) 受，要去其槽桥”，另外，958%的旋两查者表所，家中关案对后代进行址“域尖发人“勒登节的” ⑥一年隆夕，你岳检柱怜着丰袋泉来桌灯荒。他挠着头，不好意思地对父亲说，西为带柯普去治 “草袋长装”“功人为乐”“与人为善”“中信用”等家风批育。 璃才回来，没是上定微灯笔。只想朵班碰送气，看父素有没有多微出一个来，“我文想把灯笼高高地 6下列句子中不属于表述“家风”的一项是 )(2分) A.家则兴。人勒健：能能俭，未不贱 挂起来，浸准那样阿爸的裤很秋就会好了，”检拉充满期补地说，行佛这灯笔真的成了救命良方。堂 三、写作。(50分) B.勿以恶小而为之，勿以善小面不为。 堂一个五尺汉于，在父亲面前直林级泪。 24阅读下面的文字，按要求作文。 C,人生内无贤父兄，外无严师友，面能有成者少矣。 ⑦父来用开始现弹了一下，但听到检性这样说，使斩打极线地就道；“有，三好多一个。”父表从 务不一定能让您有富的生活，但可以训有富底的生命。你读垃的书，走址的路，增关护 D,江流石不转，遗根失存晃。 里拿出了一个又红又大的灯笼递始拉，“把速个拿回家拉上吧，希望它能灵脸，你有警的病哥 的见试，提升的网历，都会成为人生中最美好的事。选你用生浩所感去读书，用谈书所得去生活， 17,材料二的中心句是什么？请在材料二情线处补写一个事例。(3分》 日好起来，”捡在一个动儿地道谢。父素迁泽出家门，硬是把那半餐来原封不动地需格了检拉 不是步月。承这域荡 那是着的己的灯笔，是父却济它送人了。我在心夏和父气，父说，如某 请以“读书“为话盟，结合自己的读书经历，写一箱文章，题日自拟， 岭愿望可以或真，我白然愿意把角家的灯笼送给他。 要求：①围绕话题，题目自拟：2除诗歌外，文体不限，可以记叙经历抒发感情、发表见解等： 8材料三查数据的结果说明了一个什么样的间？请用一句话选行概括。〔不得出现数宇)(3分) ②那年隆夕夜，表们家液有壮起灯荒，位左年右喻离高挂起的灯笔，那些校然子了及魂的打荛 ③学迹工整，书河规范.600字以上：④文中请不要出疑真实的姓名，枚名：⑤文中不得引用，抄袭 你烧悠外地施起看始制它知的人急着委北光表联这来奴的起感家的风子思绿进恋：人们不的而 木试题参阅读理解部分的材料。 同地仰起了头，看着那光闪闪的被威予了生命春气的灯冕，你帝看到了光“山的丰授的年景，看到了 18通过建立强大的计算机视觉、认知系统和知识表 8.①是一位异国医学教授，却表现出平等待人的态 达系统，可以赋予机器人“观察学习”的能力，从 度，关心鲁迅的学业，他朴素而伟大的人格令人肃 而让机器人进化到通用人工智能。 然起敬。 20.C【解析】C.“从正面表现母亲的淳朴善良”表述 ②孙悟空第一，孙悟空追求个性解放与自由，和 有误。文中第⑨段“邻居奎山婶总是和母亲打趣 当代少年的性情相近；第二，孙悟空对师父忠诚，一 说，你是养了一大群野鸟啊”是借邻居来说明母亲 路降妖除魔，保护师父西天取经，哪怕在“三打白 善待鸟儿，突出这一树鸟的热闹，因此属于侧面描 骨精”时被师父误解，被赶走，依然心系师父，这样 写，从侧面表现出了母亲的善良。 的人值得深交；第三，西天取经路上，孙悟空一直在 21.运用拟声词（或叠词），生动形象地写出了白头翁 成长，他此前桀骜不驯，以自我为中心，后来变得顾 啄食猛烈，突出鸟的可爱、热闹，节奏感强，富有音 全大局、心怀慈悲，在比丘国搭救一百多个婴儿，结 韵美。 交这样不断向善、向好的朋友能够彼此促进、共同 22.“热闹”的是树上欢叫的鸟儿，母亲一个人守着偌 进步。 大的院子，孤零零地看鸟，眼前景象欢乐，内心却 9.B【解析】B.领联“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆 孤独，“我”因为不能陪伴母亲，所以心酸。 文章”中，诗人将鸟儿视为朋友，落花视为文章，表 23.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；题目写出母亲爱 达的是对自然与读书的热爱。选项中“诗人联想自 鸟，表达了作者对母亲的怀念和赞美之情，揭示文 己身世，仿佛有许多‘流水落花春去也，天上人间’ 章主旨。 的感伤”与诗意不符。原诗并无感伤之意，而是充 24.略 满生机与乐趣。 枣庄市市中区七年级第一学期期末真题改编卷 10.示例：“绿满窗前草不除”，诗人沉浸在书海中，连 1.C【解析】第一空，诀别：分别（多指不易再见的离 窗前的杂草都无暇顾及，显示了他对读书的投人 别)。分别：离别。“诀别”更符合史铁生与母亲永 和对外界干扰的忽视，体现了诗人对读书的热爱 别的语境。第二空，承前启后：承接前面的，开创后 和专注。（或者：表达了诗人认为读书本身就是一 来的。继往开来：意思是继承前人的事业，开辟未 种乐趣，足以让人忘却尘世的纷扰，专注于知识的 来的道路，强调继承和发展，与“希望”搭配更合 汲取和心灵的成长。) 适。第三空，狭窄：指空间、范围或程度的明显受限 11.C【解析】C.“引首顾曰”的意思是“伸着脑袋看 状态。狭隘：心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常 着他说”，这里的“顾”是“看”的意思。 局限，用于形容民族偏见更准确。第四空，“精益求 12.D【解析】原文中并没有提到东郭先生成功脱险 精”形容工作态度更贴切，“精雕细琢”多用于艺术 或惩罚狼的情节，故事在狼“鼓吻奋爪，以向先 品创作。 生”时就结束了，属于开放式结局。 2.奔赴诗意的语文之旅 13.BEF【解析】此句意思是“当时墨家学士东郭先 3.通过语文学习，我们拥有了强大的精神力量。（或： 生要来北方的中山谋官。赶着跛脚驴，袋子装着 语文学习，使我们拥有了强大的精神力量。) 图书。”故可知，“时墨者东郭先生将北适中山以 4.C【解析】这段文字整体围绕“读书”的主题展开。 干仕”与“策蹇驴囊图书”是因果关系的句子，可 开头提到古语，接下来③句“但其中所有的烦恼和 停顿；“策蹇驴”与“囊图书”是并列关系，可停顿。 疑惑，在书中都有答案”强调“书籍的作用”，紧扣 14.(您)为何不趁早让我躲进书袋里，用来延续我垂 “医愚”。紧接着①句借用毕淑敏的名言，继续强 危的生命呢？ 调书籍的力量。②句“平凡人的一生，可以选择的 15.特点：①他是一位善良、富有同情心的人。当狼向 东西很少”指出人生命运的局限性。接下来⑤句通 他求救，表示希望躲进他的囊中以避免被猎人追 过“但我们却能通过书籍”引出书籍的重要性和帮 捕时，东郭先生没有犹豫，而是选择帮助狼，这体 助，与人生选择相呼应。最后，④句“余生，让我们 现了他对生命的尊重和同情，愿意在他人（或他 把读书当成一生的修行…”总结了读书的长期 物)危难时伸出援手。②缺乏警惕和判断力。他 价值和意义，进一步深化主题。据此顺序为：③① 轻易地相信了狼的哀求，没有意识到狼可能带来 ②⑤④. 的危险，容易被表面的现象所迷惑。 5.①晴空一鹤排云上②便I诗情到碧霄 启示：善良是值得赞扬的品质，但在面对复杂多变 ③何当共剪西窗烛④却话巴山夜雨时 的社会和人心时，我们也需要保持警惕和理智，不 ⑤夜阑卧听风吹雨⑥铁马冰河入梦来 能盲目施善；同时，我们也要学会识别并远离那些 6.①“您很荣幸地被邀请”表达不得体，正确表达应 本性凶残、忘恩负义之人，以免遭受不必要的 为“我们荣幸地邀请您”。②落款处，应先写署名， 伤害。 再写日期。 【参考译文】 7.不想西行取经，看到困难就想退缩 赵简子在中山声势浩大地打猎，有只狼挡住了 -11 路。简子拉开宝弓，搭上利箭，一箭便深深地射进狼 好品质，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情。 身，狼号叫着逃跑。简子很生气，驱赶着车子追赶它。 ②灯笼寄托了人们对来年的希望，那些被父亲赋 当时东郭先生要来北方的中山谋官。他赶着跛脚驴， 予了灵魂的灯笼，在照亮了别人的同时也能照亮 袋子装着图书。狼突然来到，伸着脑袋看着他说： 自己，给别人带去美好祝福的同时，自己也能赢得 “今天这情景，（您）为何不趁早让我躲进书袋里，用 别人的尊敬和回馈。③这种美好的馈赠将永驻 来延续我垂危的生命呢？”（东郭先生）于是取出图 “我”心中。 书，空出口袋，慢慢把狼填塞到里面。 感悟：生活中我们要做一个温暖善良的人，照亮别 过了很久，狼估计简子已经离开很远了，说：“先 人的同时也能照亮自己，给别人带来快乐的同时 生把我从袋子里放出来，解掉绑我的绳子，我要离开 也能赢得别人的敬爱和回馈，正所谓赠人玫瑰，手 了！”东郭先生就动手放出狼，狼咆哮着，对先生说： 有余香。 “幸亏先生救了我，我非常饿，饿了没有食物，也最终 24.略 一定是死罢了。先生既然是墨家学士，（不就)是一 日照市东港区七年级第一学期期末真题改编卷 心想为天下做一点贡献吗，又何必吝惜一副身躯让我 1.C【解析】第一空，居住：侧重具体的居住行为，强 吃掉，来保全我这条微弱的命呢？”于是就张开嘴巴， 调“住”的实用性。栖居：更具文学性，暗含心灵 舞动着爪子，朝东郭先生扑去。 的依托与安宁，与“为憔悴的心灵寻找一片… 16.D【解析】D项意为：江水东流推不转你布阵的 静谧之地”的语境（侧重精神层面的安顿）更契合。 石头，千古遗恨你灭吴失策功未就。这句话主要 故第一空选“栖居”。第二空，积蓄：指积存的钱或 是表达对历史人物的感慨和遗憾，与家庭风气、家 物，也指积累起来的事物（多指思想、感情、经验 庭教育无关。 等)。储蓄：指把节下来或暂时不用的钱或物存 17.家风良好，则家道兴盛，美誉流芳。 起来备用。此处用来形容在释放、发现与顿悟中逐 示例：司马光虽官高权重，但严于教子，很注重培 渐积累起来的力量，所以“积蓄”更合适。第三空， 养子女的自律自主意识。由于教子有方，司马光 与众不同：表示与其他人不一样，强调独特性。大 之子嫌恭有礼、人生有成。 相径庭：指相差很远或矛盾很大，形容事物区别明 18.被调查者对家风传承的重要作用具有高度共识。 显，意见、看法裁然不同。此处用来形容让自己永 19.示例：良好的家风无论是对个人的成长还是对家族 远是独特的自己，保持自己的个性，所以“与众不 对国家都有着无比重要的作用。苏轼一门父子三 同”更合适。 词客，老一辈无产阶级革命家习仲勋良好的家风教 2.D【解析】A.莱畦(qi),嘹亮；B.粗犷(guang),诗 育出了优秀的儿女，这些无不彰显着家风的重要 情碧霄；C.浮躁。 性。（结合材料）我的父母经常教育我做人要诚 3.在那片静谧之地中，通过心灵的感悟，我们找到了 恳、真诚，做事要稳重、细心等，（结合生活实际）这 生命的真谛和前行的方向。 样的家风能促使我严格要求自己，不断地成长。 4.D【解析】横线前描述的是“海滩上已经站满了 (教育产生的影响)（意思对即可） 市民和游客”，后面需要按合理顺序列举人群。④ 20.C【解析】C.文章第⑦段“父亲刚开始犹豫了一 句“中午就在这里遛弯的大爷大妈”时间最早，符 下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：‘有， 合“先到”的逻辑，应放在开头；③句“下班后风尘 正好多一个。’”，父亲“犹豫”确实是因为那是自 仆仆赶来的年轻人”体现“下班后”的时间，紧随 家留着挂的灯笼，他也希望自家能过个喜庆的年。 其后；①句“骑运动自行车拉练到此的大学生”属 但是“斩钉截铁”说明父亲很快就做出了决定，并 于特定群体，承接自然；②句“向学校请假被爸妈带 不是经历了“漫长挣扎过程”，父亲内心的善良和 来的孩子”以“还有”衔接，补充另一类人群；⑤ 对拴柱的同情让他迅速决定把灯笼送给栓柱，所 句“更有远道而来的…‘火箭迷’”用“更有”强 以该项表述错误。 调距离远，放在最后形成递进。整个顺序符合时间 21.运用动作和神态描写，“抽”“满足地笑”“眯”等词 先后和群体补充的逻辑，故排序为：④③①②⑤。 生动形象地写出了父亲看到家家高挂灯笼，人们 5.潮平两岸阔落花时节又逢君晴空一鹤排云上 充满对未来的美好愿景时无比欣慰、喜悦和幸福 便引诗情到碧霄何当共剪西窗烛却话巴山夜 的心情，表现了父亲朴实善良、关爱他人的形象。 雨时 22.这句话运用拟人的修辞手法，将竹条和灯笼人格 6.示例：阅读经典润泽心灵 化，生动形象地写出了父亲编制灯笼时，竹条整整 7.(1)表达了作者对封建强权教育对孩子天性扼杀 齐齐的样子，表现了父亲对待每一盏灯笼的认真 的强烈谴责。 和虔诚。 (2)红孩儿 23.理解：①“灯笼”是父亲形象的象征。作者把善良 (3)对比阅读：对比阅读就是指把内容或形式相近 和爱心比作芯儿、灯罩，突出了父亲善良无私的美 的或相对的两部作品或一组作品放在一起，对比着 12