模块3 单元2 借贷记账法（1.基础、记账结构及账户规则）（教案）-《会计基础知识》（凤凰教育出版社 第1版）同步精品课堂

《会计基础知识》（凤凰教育出版社第1版） 模块3 复式记账与借贷记账法 课题 单元2 借贷记账法（1.基础） 课型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元是《会计基础知识》模块 3 “复式记账与借贷记账法” 的核心内容，承接单元 1 记账方法的认知，是会计核算的核心工具性知识，系统涵盖借贷记账法的概念及记账符号、账户结构、记账规则三大核心知识点。教材通过 “银行卡转账偿还借款” 的生活案例引入，结合表格梳理、实例演示、课堂练习等形式，将抽象的借贷记账逻辑具象化，既注重知识的系统性和逻辑性，又强调实用性和实操性，为学生后续编制会计分录、进行试算平衡奠定坚实基础，符合会计专业初学者从 “记账方法认知” 到 “具体工具应用” 的认知进阶规律。 学情分析 授课对象为会计专业初学者，已通过模块 3 单元 1 学习掌握单式与复式记账法的区别，对复式记账法的 “平衡原理” 有初步认知，但缺乏对借贷记账法具体规则的系统了解。学生逻辑思维处于发展阶段，对 “借”“贷” 记账符号的含义、不同性质账户的增减登记方向等抽象知识点理解难度较大，需借助具象案例、直观表格、实操演练辅助教学。学生对企业实际经济业务的记账实操兴趣浓厚，参与课堂互动和练习的积极性较高，适合通过情境创设、案例演示、小组实操等方式强化知识吸收，帮助学生建立 “借贷记账” 的核心思维。 学习目标 （一）知识目标 理解借贷记账法的概念，掌握 “借”“贷” 记账符号的含义（无实际意义，仅为记账符号）。 熟练掌握不同性质账户的借贷结构：资产类、成本类、费用类账户 “借增贷减”，负债类、所有者权益类、收入类账户 “借减贷增”。 掌握借贷记账法的记账规则 “有借必有贷，借贷必相等”，理解其核心内涵。 明确不同账户的余额方向及期末余额计算公式。 （二）能力目标 能根据账户性质判断借贷登记方向，准确计算账户期末余额。 能运用借贷记账法的记账规则，对简单经济业务进行账户登记。 能结合实例解释 “有借必有贷，借贷必相等” 的记账规则，具备初步的实操能力。 具备小组协作完成经济业务记账、清晰表达记账思路的能力。 （三）素养目标 培养 “严谨记账” 的会计思维，认识到借贷记账法在会计核算中的核心价值。 树立规范、准确的记账意识，增强对会计核算方法科学性的认同感。 养成主动实操、细致核对的学习习惯，提升会计职业素养。 学习重难点 （一）重点 借贷记账法的概念及 “借”“贷” 记账符号的含义。 不同性质账户的借贷结构（增减登记方向、余额方向）。 借贷记账法的记账规则 “有借必有贷，借贷必相等”。 账户期末余额的计算公式及应用。 （二）难点 “借”“贷” 记账符号与账户增减的对应关系（不同性质账户的登记方向）。 借贷记账法记账规则在实际经济业务中的应用。 成本类、费用类与收入类账户结转后无余额的理解。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法、互动探究法、练习巩固法 课前准备 教师：制作 PPT 课件；准备 “银行卡转账偿还借款” 案例详细资料、单式与复式记账法对比表格、课堂练习题及互动讨论题；设计记账方法登记演示模板。 学生：预习 PPT 相关内容，回顾会计等式 “资产 = 负债 + 所有者权益” 的平衡原理，初步思考 “如何记录经济业务才能保证账目清晰”。 教学媒体 多媒体设备、PPT课件、案例资料、练习题单、对比表格、记账登记演示模板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境，生成问题 回顾旧知：提问 “复式记账法的核心特点是什么？我国企业统一采用哪种复式记账法？”，引导学生回答 “以会计等式为依据，全面记录经济业务；我国采用借贷记账法”。 呈现 “案例，引出借贷记账法” 呈现本节课学习目标，强调重点难点（账户借贷结构、记账规则），明确学习方向。 回顾复式记账法知识，回答教师提问。 思考案例中的记账问题，对 “借”“贷” 产生探究兴趣。 认真倾听学习目标，标记重点内容，建立学习预期。 回顾旧知衔接新知，搭建知识桥梁，自然导入借贷记账法课题。 以生活案例引发学生思考，激发学习兴趣。 活动二： 探究新知 —— 借贷记账法的概念及符号 讲解借贷记账法的概念：以 “借” 和 “贷” 作为记账符号，对每一笔经济业务，以相等的金额在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记的一种复式记账方法。 重点解析记账符号：强调 “借”“贷” 无实际含义，仅为记账符号，不代表 “借入”“贷出”，仅指明记账的增减方向、余额方向和账户之间的对应关系。 即时练习：判断题 “借、贷二字的含义是：借为借入，表示债务增加；贷为贷出，表示债权增加”，引导学生判断并解析（答案为错误，“借”“贷” 无实际含义）。 记录借贷记账法的概念及记账符号的含义，纠正对 “借”“贷” 的字面理解。 完成即时练习，强化对记账符号的认知。 从概念入手，重点突破记账符号的理解误区，为后续账户结构讲解铺垫。 结合判断题，及时检验学生的理解效果。 活动三： 探究新知 —— 复式记账法 （1）账户借贷结构的核心规则 讲解核心规则：“借”“贷” 分别作为账户的左方和右方，哪方登记增加、哪方登记减少，取决于账户的性质与所记录经济内容的性质。 总结一般规律： “借” 表示资产类、成本类和费用类账户的增加，负债类、所有者权益类和收入类账户的减少； “贷” 表示资产类、成本类、费用类账户的减少，负债类、所有者权益类和收入类账户的增加。 呈现账户结构对比表格，结合典型账户（如 “银行存款”“短期借款”“管理费用”）举例说明。 （2）不同性质账户的具体结构 ① 资产类账户：讲解 “借增贷减，期末余额在借方”，给出期末借方余额公式：期末借方余额 = 期初借方余额 + 本期借方发生额 - 本期贷方发生额。结合 “银行存款” 账户实例演示计算。 ② 负债和所有者权益类账户：讲解 “借减贷增，期末余额在贷方”，给出期末贷方余额公式：期末贷方余额 = 期初贷方余额 + 本期贷方发生额 - 本期借方发生额。结合 “应付账款”“资本公积” 账户实例演示计算。 ③ 收入类账户：讲解 “借减贷增，结转后无余额”，说明收入净额期末转入 “本年利润” 账户，用于计算损益。 ④ 成本、费用类账户：讲解 “借增贷减，结转后无余额”，说明成本费用净额期末转入 “本年利润” 账户，结转后无余额。 即时练习：判断题 “费用类账户的结构与权益类账户的结构相同，收入类账户结构与资产类账户结构相同”，引导学生判断并解析（答案为错误，二者结构相反）。 记录账户借贷结构的核心规则，结合表格对比记忆不同性质账户的增减方向。 结合实例，尝试用自己的语言描述账户借贷结构，强化理解。 记录不同性质账户的结构、余额方向及计算公式，结合实例理解。 完成即时练习，纠正错误认知，强化账户结构对比。 按账户性质分类讲解，层次清晰，符合学生认知规律。 结合实例和练习题，强化对账户结构的理解和应用。 活动四： 探究新知 —— 借贷记账法的记账规则 讲解记账规则：“有借必有贷，借贷必相等”，核心内涵为 “每一笔经济业务必须在两个或多个账户中同时记录，且借方和贷方的金额必须相等”。 实例演示： 案例 1：某公司借入 5 年长期借款 500000 元存入银行。涉及 “银行存款”（资产类，借增）和 “长期借款”（负债类，贷增）账户，在 T 形账户中分别登记借方 500000 元、贷方 500000 元。 案例 2：收到投资者投入全新机器设备一台，价值 80000 元。涉及 “固定资产”（资产类，借增）和 “实收资本”（所有者权益类，贷增）账户，在 T 形账户中分别登记借方 80000 元、贷方 80000 元。 记录记账规则的内涵，观察实例演示，理解 “有借必有贷，借贷必相等” 的应用。 参与小组讨论，结合实例总结记账规则，锻炼表达能力。 实例演示让学生直观感受记账规则的应用，突破抽象难点。 小组讨论强化学生对记账规则的理解和总结能力。 活动五： 课堂练习，巩固提升 布置实操任务：“某企业发生以下两笔经济业务，请用借贷记账法在 T 形账户中登记，并验证‘借贷必相等’：① 用银行存款 20000 元购买原材料；② 向供应商赊购原材料 10000 元”。 发放 T 形账户模板，引导学生独立完成或分组协作完成，教师巡视指导，重点关注账户性质判断、借贷方向登记、金额相等性验证。 邀请学生展示完成的 T 形账户，讲解登记思路，教师点评并总结：“业务①涉及‘原材料’（借增）和‘银行存款’（贷减），金额均为 20000 元；业务②涉及‘原材料’（借增）和‘应付账款’（贷增），金额均为 10000 元，均符合‘有借必有贷，借贷必相等’的规则”。 独立或分组完成 T 形账户登记，验证记账规则，标记疑问。 展示作品并分享思路，倾听教师点评，纠正错误操作。 实操演练强化借贷记账法的应用能力，让学生在实践中掌握记账规则。 通过展示和点评，及时发现并纠正错误，强化知识内化。 课堂小结 作业布置 （1） 小结 引导学生共同梳理本节课核心知识，用思维导图形式呈现知识框架： 借贷记账法概念：以 “借”“贷” 为记账符号的复式记账法； 账户结构：资产 / 成本 / 费用类 “借增贷减”，负债 / 所有者权益 / 收入类 “借减贷增”； 记账规则：有借必有贷，借贷必相等； 余额计算：资产类借余，负债 / 所有者权益类贷余，收入 / 费用类结转后无余。 （二）作业布置 背诵借贷记账法的概念、不同性质账户的借贷结构、记账规则 “有借必有贷，借贷必相等”。 完成 PPT 中的课堂练习拓展题，计算 3 个不同性质账户的期末余额（如 “应收账款”“短期借款”“管理费用”）。 选取 3 笔企业常见经济业务（如销售产品收到货款、计提员工工资、偿还银行借款），用借贷记账法在 T 形账户中登记，验证记账规则。 板书设计 单元 2 借贷记账法（基础） 一、概念及记账符号 概念：以 “借”“贷” 为记账符号的复式记账法 记账符号：“借”“贷” 无实际含义，仅表记账方向、余额、账户对应关系 二、账户结构 资产类 / 成本类 / 费用类：借增贷减（资产类余额在借方，成本 / 费用类结转后无余） 负债类 / 所有者权益类 / 收入类：借减贷增（负债 / 所有者权益类余额在贷方，收入类结转后无余） 余额公式： 资产类：期末借方余额 = 期初借方余额 + 本期借方发生额 - 本期贷方发生额 负债 / 所有者权益类：期末贷方余额 = 期初贷方余额 + 本期贷方发生额 - 本期借方发生额 三、记账规则 核心：有借必有贷，借贷必相等 要求：每笔业务记两个及以上账户，借贷金额相等 教学反思 1.学生对借贷记账法的概念、记账符号的含义理解较为顺利，但对成本类、费用类与收入类账户 “结转后无余额” 的规则仍存在模糊认知，后续需增加损益结转的实例演示。 2.实操演练环节学生参与度较高，但部分学生对账户性质判断错误导致借贷方向登记失误，需在今后教学中强化 “先判账户性质，再定借贷方向” 的逻辑引导。 3.案例选择贴近企业实际，有效降低了抽象知识的理解难度，但可增加更多不同类型的经济业务案例（如收入实现、费用发生），拓宽学生视野。 4.课时分配基本合理，实操演练环节时间稍显紧张，后续可优化节奏，给学生更多自主练习和纠错的时间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $