模块1 单元2 会计职业道德规范与法律（教案）-《会计基础知识》（凤凰教育出版社 第1版）同步精品课堂

《会计基础知识》（凤凰教育出版社第1版） 模块1会计概述 课题 单元2 会计职业道德规范与法律 课型 新授课 课时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元是《会计基础知识》模块 1 的延伸内容，承接单元 1 会计基础认知，聚焦会计职业核心素养与合规要求，系统涵盖会计机构及设置要求、会计人员界定、会计职业道德规范、会计法律制度四大核心知识点。教材通过瑞幸咖啡财务造假等真实案例引入，结合表格梳理、习题解析等形式，将抽象的道德规范与法律条文具象化，既注重知识的逻辑性和实用性，又强化职业导向与法制教育，为学生后续开展会计实操、树立职业底线奠定合规基础，符合会计专业初学者从 "认知" 到 "践行" 的认知进阶规律。 学情分析 授课对象为会计专业初学者，已通过单元 1 学习掌握会计基本概念、职能等基础知识点，对会计工作有初步认知，但缺乏对职业道德与法律规范的系统了解。学生逻辑思维处于发展阶段，对抽象的道德准则、法律层级等知识点理解难度较大，需借助真实案例、互动讨论辅助教学。学生对案例分析、小组讨论等互动形式参与积极性较高，且对 "财务造假"" 违规处罚 "等现实问题关注度高，适合通过情境案例、合规辨析等方式强化知识吸收，帮助学生建立" 诚信守法 " 的职业认知。 学习目标 （一）知识目标 了解会计机构的定义及设置需考虑的核心因素。 掌握会计人员的界定范围、具体工作内容及特殊排除情形。 熟练掌握会计职业道德规范的出台意义及 "三大要求"（自律、履职、发展）的具体内容。 明确会计法律制度的概念、会计关系的构成要素，掌握会计法律制度的层级分类（法律、行政法规、部门规章）及代表文件。 了解国家统一的会计制度的制定主体及核心内容。 （二）能力目标 能准确区分会计人员与非会计人员（如档案管理机构人员）的界限。 能结合案例判断会计行为是否违反职业道德规范及具体违反的条款。 能辨析不同层级会计法律制度的制定主体及适用范围。 具备初步的案例分析、小组协作及合规风险判断能力。 学习重难点 一）重点 会计机构的设置要求及会计人员的界定范围。 会计职业道德规范的 "三大要求" 及具体内容。 会计法律制度的层级分类、制定主体及代表文件。 会计职业道德与会计法律制度的核心区别与联系。 （二）难点 会计职业道德规范在实际案例中的具体应用与判断。 不同层级会计法律制度的区分（如法律、行政法规、部门规章）。 会计职业道德与会计法律制度的辩证关系理解。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法、互动探究法、练习巩固法 课前准备 教师：制作 PPT 课件；准备瑞幸咖啡财务造假案例详细资料、会计法律制度层级对比表格、课堂练习题及互动讨论题；搜集会计违规处罚的补充案例。 学生：预习 PPT 相关内容，搜集 1 个会计造假或合规执业的案例，初步感知会计职业道德与法律的重要性。 教学媒体 多媒体设备、PPT课件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境，生成问题 1.呈现瑞幸咖啡财务造假案例：展示案例核心信息（2019 年虚增收入 21.19 亿元、证监会罚款 2000 万元、相关高管追责），提问："瑞幸咖啡的财务行为违反了什么？为什么会受到如此严厉的处罚？作为会计人员，应坚守什么底线？" 2.引导学生分享课前搜集的会计案例，初步感知职业道德与法律的重要性。 3.呈现本节课学习目标，强调重点难点，明确学习方向。 倾听案例介绍，思考教师提问，结合自身搜集的案例分享观点。 1. 认真倾听学习目标，标记重点内容 2. 明确学习任务。 1.以真实热点案例切入，激发学生的学习兴趣和探究欲，让学生直观感受违规后果。 2.通过案例分享搭建知识与现实的桥梁，为后续知识点讲解铺垫。 活动二： 调动思维，探究新知——会计机构及设置要求 1.讲解会计机构的定义：办理会计事务的职能部门，结合企业、行政事业单位的实际情况说明其作用。 2.梳理设置要求：重点讲解需考虑的三大因素（单位规模大小、经济业务和财务收支繁简、经营管理要求），用 "大型企业设财务部 vs 小型企业委托代理记账" 的例子辅助理解。 3.互动提问："某小型贸易公司业务简单、收支较少，是否需要单独设置会计机构？为什么？" 引导学生结合设置要求分析回答。 1.记录会计机构的定义及设置三要素，结合案例理解不同单位的设置差异。 2.积极思考并回答互动问题，强化对设置要求的应用能力。 1.从基础概念入手，结合实际场景讲解，降低理解难度。 2.互动提问检验即时吸收效果，强化知识应用。 活动三： 调动思维，探究新知——会计人员 1.讲解会计人员的定义：直接从事会计工作的人员，列举具体工作内容（出纳、稽核、核算、报告编制、会计监督等），明确包含会计机构负责人、总会计师等岗位。 2.强调特殊界定：通过判断题 "档案管理机构的会计档案管理人员属于会计人员吗？" 引出核心区别，解析 "是否参与会计核算、监督核心业务" 是判断关键。 3.案例辨析：呈现 "某单位档案员负责保管会计凭证，不参与记账核算" 的场景，让学生判断其是否属于会计人员。 1.记录会计人员的工作范畴，标记特殊排除情形。 2.参与案例辨析，结合定义判断具体场景，加深理解。 1.明确会计人员的核心界定标准，通过判断题和案例辨析强化区分。 2.结合岗位实例，让学生对会计人员的工作有直观认知。 活动四： 调动思维，探究新知——会计的职业道德规范 讲解出台意义：强调会计人员的职责（生成提供会计信息、维护财经纪律），说明职业道德建设对提高会计信息质量、加强社会信用体系的重要性。 拆解三大要求： 1.自律要求（坚持诚信，守法奉公）：结合瑞幸造假案例，说明 "以诚立身、学法守法" 的核心； 2.履职要求（坚持准则，守责敬业）：用 "会计人员拒绝编制虚假报表" 的例子，解释 "严格执行准则、保证信息真实" 的要求； 3.发展要求（坚持学习，守正创新）：结合会计准则更新的现实，说明持续学习的必要性。 互动讨论："会计人员在工作中遇到领导要求做假账时，应如何应对？" 引导学生结合职业道德规范发表观点。 1,。记录职业道德规范的三大要求及具体内涵，结合案例理解应用场景。 2.参与小组讨论，表达自己的观点，强化职业道德意识。 1.按 "意义 - 内容 - 应用" 的逻辑展开，层次清晰，符合认知规律。 2.结合案例和讨论，将抽象的道德要求转化为具体行为指引。 活动五： 课堂练习，巩固提升 1.呈现 6 道课堂练习题（单选、多选、判断），涵盖核心知识点（会计机构设置、会计人员界定、职业道德规范、法律制度层级）。 2.引导学生独立完成后集体核对答案，逐题讲解解析，重点分析易错题（如法律制度层级区分、职业道德规范内容判断）。 3.补充案例题："某会计人员在核算时多列支出少计收入，以少缴税款，该行为违反了哪些规范？" 引导学生综合应用知识点分析。 1.独立完成单选题，标记不确定的题目。 2.集体核对答案，认真倾听解析，纠正错误认知。 3.积极思考案例题，运用所学会计基础知识分析解答。 1.通过多种类型题巩固核心知识点，检验学习效果。 2.案例题针对性突破难点，强化知识的灵活运用能力。 课堂小结 作业布置 引导学生共同梳理本节课核心知识，用思维导图形式呈现知识框架： 1.会计机构及人员：定义、设置要求、工作范畴； 2.会计职业道德规范：意义、三大要求； 3.会计法律制度：概念、会计关系、层级分类、国家统一会计制度； 4.核心素养：诚信守法、规范履职。 板书设计 单元2 会计职业道德规范与法律 一、会计机构及人员 会计机构：办理会计事务的职能部门 设置要求：规模、业务繁简、管理要求 会计人员：直接从事会计工作的人员 工作范畴：出纳、核算、报告、监督等 特殊界定：档案管理机构人员≠会计人员 二、会计职业道德规范 出台意义：提质量、强信用、促发展 三大要求： 自律要求：坚持诚信，守法奉公 履职要求：坚持准则，守责敬业 发展要求：坚持学习，守正创新 三、会计法律制度 概念：调整会计关系的法律文件总称 会计关系：主体（机构 + 人员）、客体（相关事务） 层级分类： 法律（全国人大常委）：《会计法》 行政法规（国务院）：《总会计师条例》等 部门规章（财政部等）：《会计基础工作规范》等 国家统一会计制度：财政部制定，涵盖核算、监督等 四、核心素养 诚信守法、求真务实、规范履职 教学反思 1.学生对会计机构设置、会计人员界定等基础知识点理解较为顺利，但对会计法律制度的层级区分仍存在困难，后续需增加对比练习和案例解析。 2.互动讨论环节学生参与度较高，但部分学生对职业道德规范的实际应用分析不够深入，需在今后教学中增加更多真实案例的深度剖析。 3.案例选择（如瑞幸咖啡）贴近现实，有效提升了学生的学习兴趣，但可增加更多正面合规案例，强化正向引导。 4.课时分配基本合理，知识讲解环节时间稍显紧张，后续可优化节奏，给学生更多自主思考和互动讨论的时间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $